Reflexión en el aula sobre el "Tambor de cintura Ansai"
Reflexión de clase 1 sobre "Tambor de cintura Ansai"
En el proceso de preparación de esta clase, cada vez que leía el texto, cada vez que escuchaba la grabación de la recitación, cada vez que miraba Después del vídeo y las fotografías, todos quedaron profundamente impresionados por las condiciones de vida indomables y tenaces del pueblo Ansai. Estoy seguro de que estas palabras me conmovieron, y estas imágenes sonoras y luminosas también desempeñaron un papel que no se puede subestimar. Creo que los niños que viven en ciudades tienen una distancia cognitiva de Loess Plateau y Ansai Waist Drum. Si se les brinda una interpretación temprana para movilizar sus emociones cognitivas, el texto de sabor definitivamente será más detallado y estará en su lugar.
Basándome en este pensamiento, planeo escuchar canciones populares del norte de Shaanxi en clase y sentir el estilo de la meseta de Loess; ver clips de actuaciones de tambores de cintura para sentir el impulso feroz y magnífico del tambor de cintura Ansai; escuche grabaciones de recitaciones de texto, mientras saborea las palabras, exagere la emoción de admirar Ansai Waist Drum. A juzgar por los comentarios después de la clase, estos métodos de enseñanza han jugado un buen papel al allanar el camino y han despertado enormemente el interés de los estudiantes en participar en la clase. Después de clase, los estudiantes solicitaron por unanimidad volver a reproducir el video, escuchar la grabación nuevamente y cantar la canción nuevamente. Desarrolló un gran interés en la meseta de Loess y su arte, y expresó un fuerte reconocimiento del espíritu de lucha poderoso e indomable reflejado en el tambor de cintura Ansai.
Sin embargo, durante la enseñanza, debido a que la cuestión de cómo elegir los materiales didácticos no se abordó adecuadamente, todavía hubo algunos arrepentimientos en la clase: sueltos al frente y apretados atrás, y lectura insuficiente. ¡gusto!
De hecho, el enfoque de esta clase debe ser leer el texto en voz alta y saborear el idioma. Dado que el tiempo de preparación del renderizado previo a la clase es demasiado largo (unos 15 minutos), los aspectos clave sólo pueden abordarse rápidamente. Creo que la única forma de solucionar el problema es comprimir el material importado. El material que se puede eliminar es "Shandan Dan Blooms Red" de Abao y un clip de la interpretación del tambor de cintura.
A veces, no puedes ser reacio a renunciar a algo sólo porque te gusta. La “desgana” debería ser una habilidad en la enseñanza del chino. No diga que se puede "renunciar" a los materiales importados. Incluso si se trata de contenido de texto, si tiene poca importancia para completar los objetivos de enseñanza, ¿por qué no "renunciar"?
El "estar dispuesto" es una estrategia, una enseñanza de la conciencia y un magnífico arte de enseñar. Si te atreves a rendirte y rendirte con habilidad, podrás concentrarte y completar la enseñanza con alta calidad y eficiencia. "Ansai Cintura Tambor" Reflexión en el Aula 2
Cada uno tiene su propio sueño Mi sueño es que mis alumnos se sientan felices porque toman mi clase El podio de tres pies es mi sueño. Se colocan las emociones. Cuando era joven, era frívola y valiente. Tenía la energía de un ternero recién nacido que no le teme a los tigres. Quería intentar cualquier cosa y me atrevía a intentarlo. Estaba llena de orgullo y cumplí mis sueños en clase como los de Ansai. tambor de cintura.
No todos los sueños son hermosos Cuando subí al podio para interpretar "Ansai Waist Drum" con el espíritu intrépido de una persona ignorante, fue un golpe en la cabeza que me hizo ver claramente lo superficial. y sueño impetuoso. La clase de mal gusto, la introducción aparentemente hermosa, la lectura narcisista, el análisis animado y fragmentado, hicieron pedazos el conmovedor "Ansai Waist Drum", junto con la enseñanza no tan espléndida, los estudiantes estaban Después de pasar 35 minutos en tensión, Chang exhaló un suspiro de alivio y huyó de la escena. Recuerdo que Lao Guan me consoló amablemente y me dijo: "Sí, es mucho mejor que en la escuela". En ese momento, estaba tan avergonzado que no pude evitar sentirme avergonzado. Después de eso, estuve deprimido durante mucho tiempo y me sentí un fracaso. Incluso me pregunté si debería ser profesora de chino. Durante esos días oscuros, lamí mis heridas y a menudo reflexioné sobre mí mismo. Las notas garabateadas, la irritabilidad incontrolable, los libros favoritos han estado cubiertos de polvo durante mucho tiempo, la voz sonora, poderosa y apasionada en clase que puede resonar en el pasillo sin micrófono ya no es reemplazada por susurros ansiosos, roncos, bajos y sin emociones.
No puedo ser tan genial como Xu Zhimo, agitar las mangas y darme la vuelta para irme, porque el podio es mi profesión, mi carrera y un sueño del que estoy orgulloso. ¿Salir o continuar? ¿Hacer el tonto o trabajar duro? Es como un lío enredado que sigue siendo cortado y ordenado, pero se siente como un lío en mi corazón. Estaba aturdido, chocando contra pilares mientras caminaba y aturdido mientras comía.
De vez en cuando volvía a abrir mi colección de poesía favorita. El poema de Wang Guozhen saltó de repente: No pienso en si podré tener éxito. Ya que elegí la distancia, solo me importa el viento y la lluvia, no pienso en si habrá viento frío y lluvia detrás de mí; . Dado que la meta es el horizonte, déjelo al mundo. Sólo se puede ver desde atrás. ¿No era este mi verso favorito? ¿Por qué me siento tan miserable ahora? ¿He olvidado los votos que hice en la canción de la escuela? ----- Somos jóvenes estudiantes normales, trabajamos duro para aprender las habilidades de los jardineros, sin olvidar las instrucciones de la gente, teniendo en cuenta las instrucciones del partido y derramando nuestra sangre juvenil a cambio de melocotones y ciruelas de Yanbian... "No podemos simplemente rendirnos", levanté la cabeza obstinadamente. Lentamente, en la larga noche, está mi espalda revisando las maletas, y en las maravillosas vacaciones, está la soledad de mí escribiendo y escribiendo. Al mirar las notas acumuladas, sentí una alegría inexplicable en mi corazón. Se acercaba cada vez más y mi mente poco a poco se fue aclarando a partir de la turbidez.
Cuando mi voz volvió a ser fuerte y la loca escritura cursiva se convirtió en escritura normal, mi corazón se volvió más claro, menos impetuoso y más tranquilo.
Si estuviera hablando de "Ansai Waist Drum", ¿cómo hablaría de él? Junto con los estudiantes, usaré el escritorio como tambor, mis manos como martillo y seguiré el ritmo sonoro para experimentar de primera mano lo que significa ser apasionado y cordial. Dejaré que los estudiantes usen el lenguaje para expresar el sonido del tambor y sentir la emoción de la vida y el majestuoso poder de romper las limitaciones. Dejaré que los estudiantes despeguen la capa exterior del lenguaje capa por capa, profundicen en las profundidades del lenguaje y experimenten la vida que lleva el tambor de cintura Ansai. Es desnudo, dominante y arrogante, pero romperá las capas de cáscaras duras. Gente y dejar que la vida se desahogue en el mundo. En este momento, no hay necesidad de preocuparse por la fama y la riqueza, no hay necesidad de preocuparse por las ganancias y pérdidas, no hay necesidad de estar pálida y demacrada, hace que la gente "se olvide de todo el desorden". , "disfruta de las montañas y los ríos, y haz florecer la imaginación", haciendo que la gente comprenda la razón por la que las personas son humanas y la razón por la que la vida es vida. Para que los estudiantes sientan pensamientos internos, deben confiar en expresiones formales externas. Los estudiantes experimentarán la emoción de dominar personalmente el conocimiento, lo que despertará su interés en el conocimiento. Los estudiantes comprenderán el mundo y a sí mismos y, por lo tanto, les gustará el chino.
La acumulación es mi mayor ganancia después de mi iluminación. Darles a los estudiantes un vaso de agua no es tan simple como un balde de agua. Tal vez quiera aprender más, así que tengo que agacharme, estudiar con diligencia y volver a estudiar. Porque mi tambor de cintura Ansai es mi sueño. Reflexión en el aula “Ansai Cintura Drum” 3
Objetivos de la enseñanza
1. Conocimiento y habilidad: Siente el majestuoso impulso del Ansai Cintura Tambor, y aprende el lenguaje que combina forma y espíritu en el artículo.
2. Proceso y método: leer en voz alta para saborear, hacer evaluaciones independientes, descubrir llenando vacíos y desarrollar mediante descubrimiento.
3. Emociones y actitudes: Elogiar el poder de la vida y percibir la belleza de los hombres del noroeste.
Horas de enseñanza
Una lección
Proceso de enseñanza
1. Experiencia de percepción, configuración situacional
( Reproducir el CD y permita a los estudiantes ver la actuación de tambores de cintura en el Festival de Mandarina de Nanfeng y la actuación de tambores de cintura del norte, ***3 minutos)
Maestro: Los estudiantes simplemente disfrutaron de las dos presentaciones de tambores de cintura. Cuéntame tus sentimientos.
Estudiante 1: Creo que la interpretación de tambores de cintura es hermosa, pero los tambores de cintura que tocan la gente de nuestra ciudad natal no son tan poderosos como los del norte.
Estudiante 2: La interpretación del tambor de cintura norte al final es más poderosa y espectacular.
Profesor: ¿Los estudiantes están de acuerdo con sus opiniones?
Estudiante (Qi): De acuerdo.
Maestro: No somos ajenos a las actuaciones de tambores a la cintura. Muchas veladas culturales a gran escala tienen programas de este tipo. En la meseta de Loess, las actuaciones de tambores de cintura tienen una historia de más de dos mil años. Después de que el tambor de cintura Ansai mostrara su estilo en los Juegos Asiáticos de Beijing en 1992, ha fascinado a innumerables personas. Hoy, entremos en el "Tambor de cintura Ansai" de Liu Chengzhang y veamos cómo representa esta emocionante actuación con pinceladas brillantes.
2. Borde de la brecha, percepción general
(Los estudiantes escuchan la cinta de lectura del texto e imaginan la actuación en sus mentes)
Profesor: Acabamos de escuchar grabación de lectura de texto, utilice "tambor de cintura Ansai de ____________" para hacer una evaluación general del tambor de cintura Ansai, y también puede citar las palabras y oraciones del artículo. (El profesor escribió esta pregunta para rellenar los espacios en blanco en la pizarra)
Estudiante 1: ¡Salvaje y desenfrenado!
Estudiante 2: ¡Atrevido y desenfrenado! p> Estudiante 3: Vibrante, emocionante y entusiasta Desenfrenado
Maestro: ¡Dijo mucho! (El estudiante aplaude, continúa comentando)
Estudiante 4: ¡Ardiente, sin vida! /p>
Estudiante 5: ¡Robusto y magnífico!
生6: ¡Vigoroso y majestuoso!
生7: ¡Abrumador e impresionante!
(El profesor capta las palabras clave y las escribe con flexibilidad en la pizarra basándose en las valoraciones de los alumnos)
Profesor: ¡Los alumnos acaban de comentar muy bien!
> 3. Establece lagunas y experimenta percepciones
Profesor: Según tu evaluación, ¿puedes encontrar oraciones y párrafos en el texto que reflejen tus puntos de vista?
Estudiante: " Como una lluvia repentina, es un tamborileo rápido;... ¡Qué danza tan magnífica, audaz y ardiente estalló en la meseta de Loess: el tambor de cintura Ansai!" Estas frases pueden reflejar el fuego y la audacia del tambor de cintura Ansai.
Profesor: ¿Cómo lo leyó?
Estudiante: No pareció leer el intenso impulso.
Profesor: ¿Cómo debemos leerlo?
Estudiante: ¡Léelo rápido y en voz alta!
Profesor: ¡Entonces ven y léelo (Lectura del estudiante)
Algunos estudiantes: Parecían leer con más intensidad que el compañero anterior.
Profesor (el profesor recitó estas frases sin leer el libro): ¿Quieres intentar leerlas?
(Los estudiantes asienten, el profesor les indica que lean) (Los estudiantes leen juntos)
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Profesor: Justo ahora, los estudiantes leyeron el impulso de Ansai Waist Drum. ¿Cuáles son las características obvias de estas oraciones?
Estudiante (Qi): Paralelismo. se utiliza.
Profesor: ¡Sí! ¿Puedes decirme específicamente desde qué ángulo se describen estas frases?
Estudiante (parte): Desde la escena de la interpretación del tambor de cintura.
Nacido (otras partes): De la danza del fuego.
Maestro: ¡Así es! Resalta este impulso a través de la escena de baile ardiente. Todavía hay muchas oraciones paralelas, sigue mirando y habla sobre el ángulo de descripción del autor.
Salud: "Recuerda a la gente... recuerda a la gente... recuerda a la gente..." Este es el uso de la asociación para resaltar el impulso de la interpretación del tambor de cintura.
Estudiantes: "Los brazos, piernas y cuerpos enteros de los jóvenes luchan vigorosamente... quemándote y amenazándote". Esto es para resaltar el impulso al describir a los jóvenes tocando la batería.
Estudiante: "Cada postura de baile está llena de poder. Cada postura de baile es un zumbido. Cada postura de baile..." Esto es para resaltar el impulso de la descripción de las posturas de baile cambiantes.
Salud: "El estruendo del lirismo heroico, el estruendo de los pensamientos severos, el estruendo de..." Esto es para resaltar el impulso de la interpretación del tambor de cintura a partir de la descripción del sonido del tambor.
……(Muchos estudiantes todavía levantan la mano)
Profesor: ¡Muy bien dicho! Este artículo utiliza mucho paralelismo, incluso dentro de oraciones, oraciones y oraciones, párrafos y párrafos. ¿Cuál es el papel de esta técnica en el texto?
Salud: Progresiva capa a capa. (El profesor asiente)
Estudiante: Potenciar el impulso del idioma.
Salud: Crea un impulso arrollador.
Salud: Como un río que fluye a miles de kilómetros de distancia.
Maestro: ¡Todos son muy buenos! A menudo uso la palabra "correr miles de millas" para describir el impulso de oraciones paralelas.
¡Entonces leamos juntos los versículos 9, 10 y 11!
(Los estudiantes leen juntos) (El maestro recitó estos versículos sin leer el libro)
Maestro: Entonces pasemos a la rotación de grupos. Utilice la forma de lectura para leer este impulso.
(Tres grupos leen por turnos)
Maestro: ¿En qué competiciones feroces similares hemos participado?
Estudiante (Parte): Competición de tira y afloja, competición de carrera...
Profesor: Cuando ves la tensa escena de la competición de tira y afloja, ¿en qué piensas
Estudiante: Pienso en eso. ¿Se romperá la cuerda?
Estudiante: Pensaré en el momento en que dispare una flecha, tal como la flecha está en la cuerda, y está. ¡A punto de recibir un disparo!
Estudiante: El sonido de los vítores me hizo pensar en las olas del río Amarillo, corriendo hacia adelante.
Estudiante: ¡Me recuerda el rugido de un león! !
Profesor: ¡Muy bien! ¿Hay alguna oración que pueda expresar este impulso? ¿Desde qué ángulo está escrita la interpretación del tambor de cintura? ¡Veamos qué estudiante tiene buen ojo y puede encontrarlo y leerlo rápidamente! El ambiente era muy animado, muchos estudiantes levantaron la mano)
Estudiante: “El sonido pesado de cientos de tambores de cintura”,... retumbar, retumbar, retumbar." Estas tres descripciones de sonidos de tambores pueden reflejar el poder del tambor de cintura Ansai.
Estudiante: No sabe leer bien, no es que sepa tocar la batería. Esta también es una interpretación de tambor de cintura basada en el emocionante sonido del tambor, pero ella no leyó este poder. (La maestra le pidió al alumno que leyera y parecía que podía leer el impulso)
Maestra: Leamos estos tres párrafos Primero, las niñas leerán un párrafo, luego los niños leerán un párrafo. , y luego los niños y las niñas leerán juntos un párrafo. (Lectura del estudiante)
Estudiante: El texto es un paralelo tras otro, un clímax tras otro. El ritmo rápido hace que el contenido sea más entusiasta y emocionante.
Sheng: No es sólo paralelismo, el paralelismo también se combina con la repetición.
Profesor: ¡Muy bien! Las técnicas de repetición y paralelismo se utilizan aquí para enfatizar una determinada emoción y hacer que el lenguaje sea más poderoso.
Estudiante: ¡Eso debe enfatizar el poder de la cintura Ansai! tambor !
Maestro: (Haga un gesto con el puño) Piense en lo mismo en lo que se basa la reforma y apertura de nuestro país... (Sheng Qi: ¡Una fuerza fuerte!)
> Estudiante: Nuestro país ha pasado por demasiados sufrimientos y demasiadas limitaciones, pero levantarse de nuevo y caminar en la nueva era de reforma socialista y apertura con orgullo se debe a una energía tan poderosa
Estudiante: El paralelismo también se combina con el contraste, como por ejemplo "Este tambor de cintura calienta el aire frío... hace que el mundo somnoliento se vuelva inmediatamente somnoliento". emocionado" destaca Ansai. El tambor de cintura es magnífico.
Maestro: ¡Entonces que los estudiantes varones experimentemos este impulso! (Los niños leen en un tono de afectuoso elogio)
Maestro: ¡Este tambor de cintura es realmente fascinante! ¿Eso te emociona de repente cuando te sientes deprimido?
Estudiante: Esa vez reprobé el examen y estaba de mal humor, pero cuando escuché la música, me sentí mucho mejor.
Estudiante: Me sentía aburrido en ese momento. Cuando pasé por la sala de entretenimiento, escuché la música de "salto", ¡mi sangre hirvió y mi estado de ánimo mejoró!
¡Maestro! : ¡Muy bien! ¿Alguien tiene una opinión?
¡Sí! ¡Entrelazar! ¡Girar! ¡Condensar! ¡Irradiar! ¡Vuela! ¡Sublime! /p>
Salud: Destaca el ritmo rápido del tambor de cintura Ansai.
Estudiante: Crea una atmósfera emocionante.
(Los alumnos y alumnas se turnan para leer estos párrafos)
Profesor: ¿Hay alguna otra frase corta como esta?
Estudiante: "Si te conviertes?" despiadado, olvidas tus sentimientos, perderás la vida." ¡Se ha ido!"
Sheng: “Rumble, rumble, rumble”
……
Maestro: Aquí el tambor toma prestado el poder de los demás, y los tambores toman prestado el poder de los tambores. Ya no es una persona puramente conceptual, sino que se ha convertido en un portador de vida y poder (¡Guía a los estudiantes para que lean oraciones breves y experiencias similares! el efecto de su uso)
Maestro: Hay muchas palabras sonoras en el artículo. Oraciones cortas, oraciones paralelas apasionadas y oraciones repetitivas con ritmos distintivos describen el tambor de cintura Ansai desde la perspectiva de cambiar las posturas de baile, sonoro. sonidos de batería y talentos de batería No daremos ejemplos uno por uno, dejando que los estudiantes continúen experimentando después de clase.
Maestro: ¡Qué Liu Chengzhang! Sentimos el poder del tambor de cintura Ansai a partir de las palabras silenciosas. Entonces, ¿crees que el tambor de cintura Ansai encarna una especie de "Belleza de _________" (escritura en la pizarra del maestro)?
Estudiante: ¡Belleza espectacular! (El profesor completa la línea en blanco con "espectacular")
Profesor: ¿Hay algo más? (Los estudiantes parecen tener dificultades para expresarse)
Maestro: (Aviso) Mira este tambor, nadie lo está tocando, ¿sonará?
Estudiante: La belleza del poder
Maestro: ¿Dónde suena esto? ¿De dónde viene el poder?
生: ¡Viene de las personas!
生: Refleja la fuerza y la belleza de las personas.
Maestro: Los seres humanos son los portadores de la vida, y la vida y el poder son uno.
Estudiante (Qi): ¡Refleja la belleza de la fuerza vital! (El maestro escribe "fuerza vital" en la pizarra en el espacio en blanco)
Maestro: ¡Leamos las secciones 22 a 30! del texto y poner esto ¡La belleza de esta fuerza vital se transmite a cada maestro que asiste a la clase!
(Los estudiantes leen esta parte juntos)
IV. extensión de la brecha
Maestro: Escuchar a los estudiantes leer en voz alta me recordó el atrevido y desenfrenado discurso de Li Bai: "Habrá momentos en que el viento y las olas rompan, y las nubes y las velas colgarán directamente sobre el mar". "; me recordó la amplitud de miras de Su Shi: "El gran río hacia el este es arrastrado por las olas y las figuras románticas de todos los tiempos"; me hace sentir Al sur y al norte del río Yangtze, cada uno tiene su propio belleza. Estudiantes, después de tomar esta lección, pensarán en las escenas espectaculares que los rodean que pueden reflejar la belleza del poder de la vida. Estudien el método de escritura en el texto y digan un párrafo.
(¡Algunos estudiantes lo hacen! pensando, algo (todavía escribiendo)
Profesor: ¡Puedes copiar rápidamente algunas oraciones y luego leerlas, o puedes describirlas directamente con "un caballero habla pero no usa las manos"
Estudiante 1: Déjame describirte. Mira el espectáculo de la reunión deportiva: como un caballo, es un buen corredor, es un saltador de altura como un simio, es un astuto; jugador de baloncesto; como las olas, es el sonido de los vítores uno tras otro...
Estudiante 2: Permítanme describir la espectacular belleza del Festival de la Mandarina de Nanfeng: la gente se reúne como una marea. Desde la primera fila hasta la parte de atrás, es simplemente un mar de gente. La gente mira la actuación como si estuviera poseída. Cada vez es maravilloso. Siempre hay un estallido de aplausos atronadores después del espectáculo, como una tormenta. elevándose sobre el mar de gente...
Estudiante 3: Permítanme describir también el espectacular impulso en el Festival Tangerine: Ver esta escena animada me recuerda al torbellino en el desierto; de la tormenta en las llanuras; me recuerda a las agitadas olas del mar...
Profe: En esta lección no sólo sentimos la seguridad. La majestuosidad del tambor de cintura también te hace sentir la exquisitez de la lengua de la patria. Después de clase, usemos el lenguaje más nuevo y hermoso para cantar las alabanzas de nuestra patria, alabar la vida magnífica y describir la vida maravillosa
(¡Los estudiantes aplauden, se acabó la salida de clase!)
Reflexión después de clase
Al participar en el concurso y escuchar las opiniones de los jueces, sentí profundamente que sólo a través del trabajo creativo de los profesores se pueden comprender nuevos conceptos de enseñanza.
Les doy a los estudiantes dos espacios de enseñanza con gradientes: "El tambor de cintura Ansai encarna una especie de belleza" y "El tambor de cintura Ansai encarna una especie de belleza", dándoles a los estudiantes total libertad, es decir, permitiéndoles moverse. , Descubrir conocimientos a través de la experiencia y el desempeño y realizar un aprendizaje de desarrollo. También se requiere que los estudiantes se salten el proceso de aprendizaje tanto como sea posible y entren directamente en el descubrimiento. En lo que respecta a este proceso, el aprendizaje es descubrimiento y el descubrimiento es aprendizaje. Al tiempo que guía el descubrimiento, también cultiva y mejora las capacidades de desarrollo de los estudiantes. Prestar atención a la apertura del pensamiento de los estudiantes a la búsqueda de diferencias e innovación. De esta manera, por un lado, cumple con los requisitos del aprendizaje independiente en el nuevo plan de estudios y, por otro lado, resalta la conciencia de la vida en el aula de "dejar que los estudiantes descubran por sí mismos" en la enseñanza de brechas.
Creo que sería mejor si solo interceptáramos una o dos partes del texto para aprender y descubrir en esta clase, y dejar algunas partes como espacios en blanco para que los estudiantes aprendan y se desarrollen después de clase. Las chispas de sabiduría que brillan en las mentes de los estudiantes también inspirarán a nuestros profesores. Reflexión en el aula 4 "Ansai Waist Drum"
El mundialmente famoso erudito Freidenthal señaló:
La única forma correcta para que los estudiantes aprendan es practicar la "recreación", es decir , por los propios alumnos Descubre o crea por ti mismo lo que quieres aprender. La tarea del profesor es guiar y ayudar a los alumnos a realizar este tipo de recreación. Con base en esta ideología rectora, creo que en la enseñanza de chino mediante la investigación interactiva, aunque nos centramos en el conocimiento y las habilidades, también debemos prestar más atención al proceso de investigación de la experiencia personal del conocimiento de los estudiantes. Ahora grabo los extractos didácticos de "Ansai Waist Drum" para comentarios y correcciones de mis colegas.
1. Después de la reproducción del caso, se importa la pantalla de interpretación "Ansai Waist Drum".
Maestro: Pida a los estudiantes que lean el texto libremente y luego usen "tambor de cintura Ansai" para evaluar el tambor de cintura Ansai. Puede completar palabras, frases, oraciones, preferiblemente contenido del artículo. Los estudiantes piensan mientras leen en voz alta.
Estudiante 1: Maestro, encontré dos: "el atrevido tambor de cintura Ansai" y "el magnífico tambor de cintura Ansai".
Estudiante 2: También lo encontré: "el poderoso tambor de cintura Ansai".
Estudiante 3: “El emocionante tambor de cintura Ansai”. El profesor aprovechó la oportunidad para animar a los estudiantes: Creo que los estudiantes definitivamente podrán encontrar más y mejores palabras y oraciones para modificar y evaluar a Ansai Yaogu. Bajo la mirada expectante del profesor, los alumnos se volvieron más activos, escribiendo uno tras otro para intentar pensar... Dos minutos más tarde, el 80% de los alumnos tenían el orgullo y la confianza de los ganadores escritos en sus caras, mientras que algunos otros alumnos Seguían concentrados, algunos escribían y rayaban, y dos alumnos no podían quedarse quietos y espiaban en secreto el cuaderno que tenían al lado...
La profesora aprovechó para intervenir: Alumnos que tienen dificultades. Puede pedir a los compañeros que los rodean que consulten. El aula de repente perdió la calma existente...
Profesor: ¿Quién está dispuesto a escribir sus respuestas en la pizarra? Todos los estudiantes tenían fuertes demandas, pero la maestra no tuvo más remedio que pedirles a los dos estudiantes que levantaron la mano primero que subieran al escenario.
Los resultados son los siguientes: "El vigoroso tambor de cintura Ansai"; "El majestuoso tambor de cintura Ansai"; "El tambor de cintura Ansai se vuelve violento tan pronto como se golpea, olvida los sentimientos y muere" "Qué bueno" El tambor de cintura Ansai ha traído alegría a las montañas y los ríos y ha energizado la imaginación...
Maestro: Ahora que todos tienen una evaluación preliminar del tambor de cintura Ansai, ¿crees? ¿El tambor de cintura Ansai es hermoso?
Todos los alumnos respondieron: Precioso.
Profe: Bueno, busquemos en grupos y veamos ¿qué tiene de bonito? Pida a cada grupo que compita para encontrar lugares hermosos y descríbalos usando la estructura de la oración "Belleza, mira (escucha)".
La mayoría de los estudiantes se inspiraron en la sesión anterior y se interesaron mucho en ella. Los estudiantes de cada grupo estaban ansiosos por probarlo y discutieron sin respetar al profesor.
Después de 5 minutos, el profesor pidió a cada grupo que enviara un representante para hablar. Los estudiantes de cada grupo estaban muy emocionados y compitieron para ser el representante del grupo. El resumen del discurso es el siguiente:
1. "La belleza de tocar la batería, ya ves, los brazos, las piernas y todo el cuerpo de los jóvenes están peleando poderosamente, peleando rápido, peleando con los grandes". y bajadas..."
2. “Escuche la excitante belleza del sonido del tambor. El sonido pesado de cientos de tambores de cintura choca con los corazones de la audiencia que se ha olvidado de todo el desorden.
Los corazones de la audiencia de repente se convirtieron en parches de cuero de vaca, retumbando, retumbando, retumbando. "
3. "Los cambios de postura de baile son hermosos. Verás, cada postura de baile está llena de poder, cada postura de baile es un zumbido y cada postura de baile es un cambio apresurado de luces y sombras. "... Después de algunos intercambios,
todavía pregunté como siempre: ¿Tienen los estudiantes alguna otra idea? "Sí",
El estudiante A se levantó y dijo: "Maestro, De repente se me ocurrió una idea. ”
Maestro: ¿En serio? Dígalo para que todos lo escuchen.
Estudiante A: ¿Podemos convertir este artículo en un poema como cambiamos los poemas antiguos hace unos días? ?
Maestro: Esta idea es muy buena y creativa. ¿Puedes contarme más sobre ella? Después de animarse, A comenzó a leer el poema que reescribió con mucha confianza. Estoy reescribiendo el séptimo párrafo, por favor dame tu consejo: una lluvia repentina es como un tambor rápido, un torbellino, como una borla voladora, una rana, como pasos saltantes, chispas, como pupilas parpadeantes, luchando contra un tigre, como un comportamiento fuerte Frente a este cambio, algunos estudiantes parecían tener cierta comprensión, pero la mayoría parecían confundidos.
El maestro preguntó a todos los estudiantes: ¿Es este un buen cambio? La mayoría de los estudiantes sacudieron la cabeza y expresaron confusión, excepto. Para algunos estudiantes, ante la confusión de los estudiantes,
El estudiante A no podía esperar para pedir permiso al maestro y comenzó a hablar:
Después de cambiar este párrafo. un poema, podemos apreciar y sentir la belleza poética y la belleza rítmica del lenguaje del artículo, que también es uno de los puntos hermosos que debemos buscar. Los estudiantes de repente se dieron cuenta y los estudiantes de abajo comenzaron a gritar: Entonces esto es todo. nosotros también podemos cambiarlo. ¡Garantizado que será mejor que lo que modificó! El maestro luego preguntó: ¿Pueden los estudiantes crear mejores poemas y encontrar más belleza en esta forma? Frente al nuevo estilo, el entusiasmo de los estudiantes es aún mayor. p>
Estudiante 1: Cambiaré los párrafos 9 al 12...
Estudiante 2: Cambiaré los párrafos 25 al 27...
Estudiante 3: Lo haré cambiar el párrafo 23... ...Algunos estudiantes estaban hablando y gesticulando... En esta situación, ya no tuve espacio para interrumpir, y me convertí en un completo espectador.
2. Reflexión sobre esto. El caso se selecciona de mi enseñanza habitual en el aula. Todo el proceso es natural y apropiado.
El profesor presenta a los estudiantes la situación de investigación en pocas palabras, y los estudiantes liberan plenamente su experiencia de participación y aprendizaje mutuo. El respeto, la confianza y las expectativas del profesor se han convertido verdaderamente en protagonistas de las actividades de indagación docente en el aula, ¿no es esto lo que perseguimos en la enseñanza diaria? Para ser honesto, antes de la clase, ni diseñé deliberadamente cada detalle de la enseñanza, ni lo esperaba. para lograr cualquier cosa. Por lo tanto, en lo que respecta al diseño de esta clase, de ninguna manera es perfecto.
El propósito de grabarla es buscar comentarios y consejos de los colegas, y luego explorarlos. Un método de enseñanza de exploración interactiva real, eficaz y fácil de operar. En cuanto a la idea del estudiante A de cambiar poemas y leer artículos reemplazando géneros literarios, lo considero un enfoque "original". Me sentí "terrible".
Al mismo tiempo, también me dieron tres puntos de inspiración:
1. El pensamiento de los profesores no puede reemplazar el pensamiento de los estudiantes. los estudiantes pueden pensar más allá de los profesores y los libros de texto y generar ideas novedosas y únicas. Para proteger la conciencia innovadora de los estudiantes, los profesores deben prever de antemano y comprender rápidamente los accidentes de enseñanza que pueden ocurrir en cualquier momento durante el aprendizaje de los estudiantes, a fin de brindar orientación oportuna y control efectivo.
2. La creatividad de los estudiantes debe estar respaldada por la regulación oportuna y el abandono audaz de los maestros, lo que les permite intentar, autodescubrirse, autoevaluarse y tomar decisiones; libertad, enseñanza respaldada por la democracia. Sólo con la enseñanza del aire y el suelo de la democracia, la igualdad y la apertura pueden las mentes libres respirar y sobrevivir, y las semillas de la creación pueden echar raíces, brotar y crecer.
3. La educación es un poema "Si quieres aprender poesía, el esfuerzo está en la poesía".
Para ser "práctico, interesante y animado" en el aula, no basta con estudiar materiales didácticos, elegir métodos de enseñanza, métodos de estudio o incluso tomar algunas clases de investigación. La clave es prestar buena atención a las novedades educativas. y enseñar conceptos en el país y en el extranjero, para que usted pueda Nuestras ideas de enseñanza están siempre a la vanguardia de la reforma y se practican, refinan, mejoran y subliman constantemente en la enseñanza real.