Reflexiones sobre la enseñanza de “Pajarito Pajarito”

"Little Bird Little Bird" es una canción de la primera lección del volumen 2 de quinto grado con un ritmo de 8/6 y una estructura de dos secciones. La melodía es alegre y desenfrenada, lo que expresa plenamente el amor de los niños por la naturaleza en primavera. A continuación, recopilé algunas reflexiones sobre la enseñanza de “Pajaritos, Pajaritos”. Eres bienvenido a leerlas. "Pajarito Pajarito" Reflexión didáctica Capítulo 1

"Pajarito Pajarito" es la primera lección de la primera unidad "Primavera" del décimo volumen de música de la escuela primaria en la versión humana. alegre y desenfrenado expresa plenamente el hermoso gusto de los niños y jóvenes que aman la naturaleza en primavera. La canción está en compás de 6/8 y tiene una estructura de dos partes. La primera sección (8 compases) es para unísono y la segunda sección es para coro. Cada sección está compuesta por dos grandes frases repetidas y variadas, y el material musical es muy conciso y concentrado.

Esta clase establece el coro de dos partes como el foco de la enseñanza y adopta la forma de "enseñanza de clase prestada" para completarla en una hora de clase. En términos generales, ha habido algunos intentos exitosos, pero también hay muchas áreas que necesitan mejorar. A continuación reflexionaremos sobre ellas en los siguientes aspectos:

1. Ideas para la preparación de lecciones

. 1, el coro es la desviación de pensamiento de "máxima prioridad".

Dado que el coro de dos partes de la canción "Little Bird Little Bird" ocupa un gran espacio, cubriendo toda la parte B de la canción, y la enseñanza del coro en clase es un área que casi nunca he tocado, En Cuando vi este tema, la parte del estribillo de la canción despertó mi gran preocupación. Cuando establezco los objetivos de enseñanza, el énfasis de la enseñanza, las dificultades y el proceso de enseñanza, ¡todo se centra en la enseñanza de la "parte del coro" y la considera la "máxima prioridad" de esta clase! Incluso creo que se debe ahorrar todo el tiempo para resolver el problema del coro de dos partes, y el aprendizaje de la parte del coro de la canción y la guía de la situación deben completarse de la manera más sencilla y en el menor tiempo. Sin embargo, a juzgar por los efectos en el aula, esta idea es algo sesgada. En primer lugar, una clase de música debe presentar una obra musical en su totalidad, en lugar de estudiar una determinada parte del contenido "de principio a fin". Esto hará que la enseñanza sea desequilibrada y falte de integridad. En segundo lugar, se ignora la guía de la imagen musical y la emoción de la obra, y el énfasis excesivo en las habilidades y técnicas no logra cultivar las actitudes y valores emocionales de los estudiantes, ni puede movilizar su interés en aprender.

2. Refinar los objetivos de enseñanza al posicionamiento preciso del "coro de clase".

Cuando me centré en la enseñanza del "coro de dos partes", refiné aún más el objetivo de "coro de clase". Porque todavía existen grandes diferencias entre la formación de coros ordinarios y los coros de clase. Los niños en las clases de enseñanza ordinaria no tienen buenas condiciones básicas y pueden recibir una formación sistemática y a largo plazo como los niños en los coros, por lo que sus puntos de partida son diferentes y sus habilidades receptivas son incomparables. Por eso, a la hora de organizar las sesiones de enseñanza, siempre me he centrado mucho en el "coro de clase" para evitar técnicas de formación demasiado especializadas. Antes de ingresar al coro, diseñé muchos enlaces para ayudar a los estudiantes a adaptarse gradualmente a melodías de varias partes, como explicar la relación entre las dos partes de una manera más vívida, ejercicios de escucha antiinterferencias, canto con instrumentos y dos partes separadas. Cantar bajo la guía de diferentes instrumentos musicales, etc., cultiva gradualmente la capacidad de los estudiantes para cooperar con dos voces. A juzgar por el efecto de enseñanza, los estudiantes pueden adaptarse gradualmente a la adición de melodías de varias partes y lograr algunos resultados.

2. Intentos exitosos en esta lección

1. Profundizar en los materiales didácticos e infiltrarse en el análisis racional de la música en el aula

En preparación para "Little Bird Little" En la lección "Bird", primero realicé una exploración relativamente completa y profunda de los materiales didácticos, como la connotación emocional, la estructura, las técnicas creativas, la dirección de la melodía, la relación entre las melodías de dos partes, etc. ., y luego usó diagramas y líneas melódicas dibujadas. Presentarlo a los estudiantes de manera simple y fácil de entender, como metáforas y metáforas, no solo cultiva la capacidad de los estudiantes para analizar la música racionalmente, sino que también mejora la profundidad de la clase.

2. Práctica de escucha antiinterferencias

Antes de entrar en la cooperación de dos partes en esta clase, diseñé un entrenamiento de "escucha antiinterferencias", que consta de dos partes: alta y bajo Las melodías de las partes se graban utilizando dos timbres de instrumentos diferentes en el teclado electrónico. Primero, permita que los estudiantes se familiaricen con sus propios instrumentos principales y luego toque las dos melodías al mismo tiempo para que los estudiantes escuchen y distingan. cultive la capacidad auditiva de múltiples partes de los estudiantes, sobre la base de poder distinguir la propia parte de las dos melodías y luego intente gradualmente la cooperación de las dos partes, el efecto será mejor.

3. Ajustar de manera flexible las voces según el canto de los estudiantes.

Cuando tomo la clase prestada, no conozco las condiciones de voz de los estudiantes y, debido a limitaciones de tiempo, las partes alta y baja son débiles. Solo se puede asignar temporalmente por grupo. Pero hay un problema: a algunos estudiantes con un tono deficiente se les asigna la parte de voz baja, mientras que a algunos estudiantes con rangos vocales más bajos se les asigna la parte de voz alta, lo que dificulta lograr mejores resultados en el canto. En respuesta a este problema, en esta clase se intentó ajustar las posiciones de acuerdo con la interpretación de canto de los estudiantes antes de dividir las partes, y tratar de organizar a los estudiantes en sus partes adecuadas, y el efecto fue bueno.

3. Las deficiencias de esta lección

1. La guía del estado de ánimo de la canción se debilita

Como se mencionó anteriormente, al configurar "Little Bird" En el objetivo didáctico de la lección "Pajarito", la enseñanza del coro se establece como "máxima prioridad", de modo que al final de la clase, excepto la parte del coro, se debilitan todos los demás contenidos, incluido el análisis de la música. Imagen y emociones de la canción Estos dos aspectos muy importantes de la orientación, el resultado final es: las emociones de los estudiantes no se despiertan, su inversión en el aprendizaje de la canción es muy insuficiente y, debido a que no tienen suficiente experiencia con las imágenes musicales, es difícil. Expresar con precisión el significado de la partitura a través del canto. Los requisitos, al final, afectaron el dominio de las habilidades de canto y no lograron los resultados esperados.

2. El proceso de enseñanza y canto no es lo suficientemente sólido.

En esta lección, tanto la parte cantada de la canción como la parte del coro no son lo suficientemente sólidas. Debido a que estaba preocupado por la capacidad limitada de los estudiantes para leer música, no me atreví a entrar en detalles en esta parte del canto musical, simplemente guié a los estudiantes a cantar dos veces para sentir el tono y luego incorporé directamente la letra. en el canto. Cada vez que cantaban, simplemente se desviaban y carecían de jerarquía. Siento que no he implementado la solución a los puntos importantes y difíciles, además, durante el proceso de enseñanza y canto, después de practicar una parte dos veces; Rotó otra parte para practicar. El dominio original de la melodía no era lo suficientemente sólido. Además, el aprendizaje alternativo de la parte es demasiado frecuente y los estudiantes se confunden fácilmente, lo que no favorece su capacidad para cantar sus voces.

3. “Seguir demasiado el plan de lección”

Mirando hacia atrás en esta lección, el mayor problema es que no se implementaron todos los vínculos de acuerdo con la situación real de los estudiantes, y era demasiado "seguir el plan de lección". Por ejemplo, cuando aprenden la parte del estribillo de una canción, los estudiantes continúan con el siguiente paso antes de dominarla, lo que genera problemas importantes de entonación en la parte del estribillo cuando la canción se canta por completo más tarde. Los problemas anteriores también aparecen en la enseñanza posterior, si bien el diseño de cada vínculo docente tiene su correspondiente rol, no se implementa y realmente sirve al aprendizaje de los estudiantes. Al final, es solo una formalidad.

4. La entonación es demasiado sosa

Al impartir esta clase, todavía tengo otro problema, es decir, la pronunciación y la entonación son demasiado sosos, faltan cambios de cadencia y no. Lo suficientemente vívido. Incapaz de movilizar las emociones de los estudiantes, las preguntas que planteó no atrajeron suficiente atención.

4. Direcciones de mejora

1. Tomar siempre la estética musical como núcleo y equilibrar razonablemente la relación entre habilidades y emociones.

2. Organizar razonablemente el contenido didáctico para garantizar la integridad de una clase.

3. Preste atención a la "generación" en el proceso de enseñanza, preste especial atención al "aprendizaje" de los estudiantes y transforme los "planes de lecciones formales" en "planes de lecciones basados ​​en el corazón".

4. Enriquece los cambios en tu propio idioma y la pronunciación y entonación.

5. Asegúrese siempre de cumplir con los requisitos de calidad del tono de los estudiantes, la calidad del sonido, etc.

"Pajarito Pajarito" Reflexión didáctica Parte 2

"Pajarito Pajarito" es una canción de la primera lección del volumen 2 de quinto grado con un ritmo de 8/6 y una estructura de dos partes. La melodía es alegre y desenfrenada, lo que expresa plenamente el amor de los niños por la naturaleza en primavera. El punto más importante y difícil de esta lección es enseñar a cantar en dos partes; cantar esta canción correctamente con una voz flexible, hermosa y estirada.

1. Al comienzo de la clase, seguí el acompañamiento de "Little Bird Little Bird" para hacer el ritmo, principalmente para que los alumnos sintieran las características de la canción en tiempo de 6/8.

2. Después de escuchar la canción completa, inmediatamente muestro la partitura completa a los estudiantes para que puedan tener una idea general de la canción. Sin embargo, el maestro Wang no permitió que los estudiantes miraran la partitura y la escucharan por completo, sino que les mostró el sentimiento completo de la canción mirando imágenes de varios pájaros mientras escuchaban el canto. Porque durante la serie posterior de revisiones y conferencias de prueba, en una de las conferencias de prueba, el maestro Wang pidió a los estudiantes que miraran la partitura completa y escucharan el canto del modelo, y les resultó fácil cantar en voz alta, lo cual fue muy perjudicial para el aprendizaje de la voz baja. Por lo tanto, el maestro Wang utiliza el método de escuchar y cantar mientras mira imágenes. Esto no solo puede brindar a los estudiantes una sensación general de la canción, sino también cultivar un sentimiento intuitivo por la imagen del pájaro, sin concentrarse en escuchar el sonido alto. partes agudas y prestando atención a las partes graves en la parte posterior. Las sesiones de enseñanza y canto aumentan la dificultad.

3. En la sesión de enseñanza, puse primero la primera sección que representa la imagen del pájaro en la sesión de canto, y luego enseñé las dos partes de la segunda sección. Los estudiantes primero sintieron la imagen vivaz y linda del pájaro, y luego aprendieron a cantar en dos partes, y el efecto fue notable. Aprender primero a cantar la parte al unísono de esta canción puede proporcionar una base emocional para la enseñanza en dos partes.

4. Utilicé el método de comparar partituras musicales y ejemplos para describir brevemente el proceso de enseñanza del canto de una melodía de dos partes a través de técnicas de escritura cambiantes y repetidas, lo que mejoró el conocimiento musical de los estudiantes.

5. En la enseñanza del coro de dos partes, dejé que los estudiantes escucharan el canto modelo de la segunda sección y los guié para que siguieran al maestro para dibujar dos fragmentos de ruta diferentes (líneas melódicas) de el vuelo del pájaro, provocando las voces bajas y altas en el coro para la enseñanza en parte.

6. Utilicé el teclado electrónico para grabar música de acompañamiento con melodía lenta, media y aguda, para que los estudiantes puedan aprender a cantar paso a paso y utilizar las ventajas de los diferentes timbres exclusivos del instrumento. Teclado electrónico para guiarlos. Los estudiantes aprenden a cantar en dos partes, y el efecto es más significativo.

Este curso aún tiene muchas carencias:

1. No se hace hincapié en el uso de la respiración al cantar.

2. Las habilidades de tono y escucha de los estudiantes no están suficientemente desarrolladas.

3. En la enseñanza de dos partes, no se sugiere dejar que los estudiantes escuchen los efectos de sonido de las dos partes.

4. Se debe fortalecer la capacidad cooperativa más importante de los estudiantes en el coro. Reflexión sobre la enseñanza de "Pajarito Pajarito", Parte 3

Tomar la estética como núcleo es el concepto central infiltrado en los "Estándares curriculares". Por lo tanto, en esta lección, me concentré de cerca en el tema de la canción, con la estética como núcleo, construí cuidadosamente el proceso de investigación y guié a los estudiantes para que aprendieran activamente, incorporando plenamente la nueva reforma curricular de "tomar intereses y pasatiempos como motivación, de cara a todos los estudiantes y centrándose en la enseñanza. "Práctica" y otros conceptos de enseñanza avanzados.

La psicología cree que crear un buen entorno de pensamiento permitirá a los niños aprender en un estado interesante y proactivo. Desde el comienzo de la enseñanza, capturo la curiosidad de los niños y creo una imagen que está en línea con las características de la edad de los estudiantes, permitiéndoles interactuar, imaginar y experimentar con valentía. Unos minutos antes de la clase, se formó un animado escenario de interacción entre profesores y estudiantes, que allanó el camino para la enseñanza en profundidad de los materiales didácticos. Por otro lado, los estudiantes obtuvieron placer estético de la experiencia y cultivaron el entusiasmo de los estudiantes. Amor por la naturaleza y amor desde temprana edad. El noble sentimiento de proteger la naturaleza.

Los "Estándares Curriculares" señalan que guiar a los estudiantes para que participen en la experiencia auditiva debe integrarse en todas las actividades de enseñanza musical. Entonces, a continuación integré orgánicamente el entrenamiento del ritmo y la enseñanza del canto en la enseñanza, para que los estudiantes puedan sentir la belleza fonológica única de la música. Luego, se utilizan varios métodos, como el canto modelo, la escucha de canto, la cooperación profesor-alumno y la cooperación estudiante-alumno para aprender canciones y familiarizarse con las canciones, lo que permite a los estudiantes sentir y experimentar plenamente la melodía y la emoción de las canciones durante el proceso. este proceso de aprendizaje.

En el segundo período de enseñanza, también diseñé actividades musicales en las que profesores y estudiantes conjuntamente plantan árboles, recogen flores y plantan pasto para construir hogares para pájaros para crear un ambiente hermoso. De esta manera, no solo penetra en la educación ideológica de. la protección del medio ambiente, sino que también despierta el amor de los estudiantes por el gran mundo. Naturalmente, la inocencia infantil de proteger y embellecer conscientemente el medio ambiente también lleva esta lección a su clímax. (p> Dado que este punto de conocimiento es la primera vez que los estudiantes de segundo año entran en contacto con él, y nunca antes ha habido ninguna preparación en el libro de texto, cuando descubro que es difícil para los estudiantes cruzar este umbral, Confíe en la situación académica de los estudiantes y "salta, recoge el melocotón". "Con base en este efecto psicológico, la estrategia de enseñanza se ajustó a tiempo, las dificultades relativamente concentradas se descentralizaron y se colocó el vínculo "canto de rotación en dos partes". en la segunda lección.)

Por supuesto, también tengo deficiencias. Por ejemplo, mi método de evaluación es un poco simple. En toda la clase, lo más común es "muy bueno, muy capaz". Aunque los estudiantes han sido elogiados por el maestro, el lenguaje es insulso y no lo suficientemente atractivo para los estudiantes. Si puedo prestar atención a cada discurso pronunciado por los estudiantes en clase, ya sea la evaluación entre los estudiantes y yo o entre estudiantes, puedo estimular el aprendizaje de los estudiantes en diferentes tipos, métodos y formas de manera específica. De esta manera, desempeñará un papel decisivo en el desarrollo de la confianza en sí mismos de los estudiantes y en el cultivo del interés de los estudiantes por aprender música. Por lo tanto, cómo evaluar las actividades de aprendizaje de los estudiantes de manera artística y creativa y hacer del aula un palacio donde los estudiantes permanecen es mi mayor objetivo en la enseñanza futura. "Pajarito, Pajarito" Reflexión Didáctica Capítulo 4

"Pajarito, Pajarito" es una canción de la primera lección de quinto grado, "Primavera". La canción tiene una melodía alegre y desenfrenada, que. expresa la música alegre y desenfrenada de los niños. En la primavera, amo la belleza de la naturaleza. Cuando preparo las lecciones, tengo en cuenta las características de los estudiantes. Son animados y activos, fáciles de aceptar cosas animadas, contagiosas e interesantes. La hermosa melodía y el ritmo distintivo de las canciones infantiles pueden expresar mejor su estado de ánimo alegre. Por lo tanto, en el diseño de enseñanza, me esfuerzo por permitir que los estudiantes aprendan con interés en las actividades de enseñanza que les gusta escuchar y ver. De esta manera, no solo mejora el entusiasmo por el aprendizaje de los estudiantes, sino que también mejora el efecto de la enseñanza y agrega interés a la enseñanza de nuevos cursos.

Esta es una canción en tiempo de 6/8. En la enseñanza utilizamos la revisión y consolidación de las reglas de fortaleza y debilidad del tiempo de 6/8 y la expresividad de la melodía como avance, y utilizamos. la revisión de tres tiempos como base para comprender el estado de ánimo de la canción. Combinar el conocimiento de la teoría musical con la audición para cultivar la capacidad musical de los estudiantes. Los silencios que aparecen muchas veces en la canción son un punto difícil. Durante el proceso de canto de la canción, lo recordé, enfaticé y demostré muchas veces, y los estudiantes lo dominaron bien. Después de que puedas cantar la canción, la clave es expresar la emoción de la canción. Desde el principio enfaticé las características de la melodía y dejé que los estudiantes sintieran las emociones. La primera sección de la canción utiliza cada tres notas para formar un motivo musical animado y alegre, que brinda a las personas una sensación brillante y animada y guía a los estudiantes a imaginar la sensación ligera y animada como un pájaro saltando sobre la hierba o en el bosque. La segunda sección de la canción es un coro, y la melodía se vuelve más amplia, haciendo que el ambiente de la canción sea más alegre, como un pájaro que extiende sus alas y vuela hacia el cielo, apasionado y estirado. Al aprender canciones, no solo debemos captar las características del ritmo, sino también comprender el significado de la letra, siempre prestar atención a la expresión de las emociones y utilizar la emoción y la voz para que los estudiantes comprendan la importancia de la protección del medio ambiente y la relación. entre humanos y pájaros en un ambiente agradable.

Ampliación final del conocimiento: esta canción es en realidad el tema principal de la película "Miao Miao". También es una película inspiradora que los estudiantes pueden disfrutar después de bajar. Aprender esta canción hace que los estudiantes se den cuenta de que la primavera es una temporada de siembra. Son como los pájaros y las águilas. Si quieren volar en el cielo, deben aprender conocimientos culturales ahora y desarrollarse de manera integral para poder hacerlo. realizar sus sueños lo antes posible y contribuir al futuro.

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Primero, dirigí el Los estudiantes resolvieron la primera pregunta. Primero, me concentré en leer las oraciones que describen la apariencia de los pájaros y luego pregunté: "¿Cómo cuida el autor el pájaro? ¿El pájaro lo aprecia? ¿Por qué?". : "El pájaro está muy solo". Algunos dijeron: "El pájaro extraña a su madre". Algunos estudiantes dijeron: "El pájaro extraña a su madre". Dicen: "El pajarito siente nostalgia". ", ¿todavía recuerdas dónde está el hogar del pájaro?" Guíe a los estudiantes para que comprendan el cuidado meticuloso del pájaro y del pájaro mediante la lectura en voz alta. Indiferente, inmóvil, "Yo" estaba ansioso.

Luego, presente el pasaje sobre la madre pájaro y el pajarito al otro lado de la jaula, concéntrese en leer la palabra "ansiedad", experimente la escena en la que madre e hijo se encuentran pero no pueden reunirse, y dirija el Los estudiantes cantaron la canción familiar. La canción "Sólo mamá es buena en el mundo" despertó el rugido de los estudiantes. Imagínate aquí: ¿Qué dirían el pajarito y su madre? Algunos dijeron: "¡Mamá, ven a salvarme!" Algunos dijeron: "¡Mamá, te extraño mucho!". En este momento, los estudiantes están de acuerdo. Con la idea del pequeño autor: ¡deja ir al pájaro! Le pregunté: "Al pequeño autor le gusta mucho el pájaro y a ti también te gusta mucho. ¿Estás dispuesto a dejarlo ir?". El estudiante dijo: "¡Déjalo ir!". " y también dio muchas razones. Pero cuando alguien preguntó por qué el pájaro se sentía solo, Hao Jiaqi dijo: "¿Puedo jugar con él?" Lo que quiso decir es que mientras jugara con el pájaro, el pájaro no estaría solo y sería feliz. A muchos niños les gustan los animales pequeños y tienen un corazón amoroso. Es natural que no suelten al pájaro, pero esta no puede ser una razón para no soltarlo. Una vez más guié a todos para que recordaran la primera sección del cuidado del pequeño autor por el pájaro, pero el pájaro no comía, bebía ni se movía, y la segunda sección del encuentro entre la madre pájaro y el pájaro. De esta manera, Hao. Jiaqi entendió. Permitimos que los estudiantes tengan opiniones diferentes, pero no deben violar el significado educativo del artículo en sí. Reflexión didáctica "Pajarito Pajarito" Capítulo 6

Esta lección trata sobre la suma con acarreo de 7, 6 y 5. Dado que los estudiantes ya aprendieron la suma con acarreo de 9 y 8 en las dos lecciones anteriores Los estudiantes ya tienen una experiencia de aprendizaje similar con la suma de acarreo, por lo que esta lección no es difícil para los estudiantes.

La clase todavía adopta el método de permitir a los estudiantes pensar en algoritmos y explicarlos por sí mismos a través de operaciones prácticas, los estudiantes pueden aumentar su experiencia de actividad y experimentar más los Diez Métodos. Sin embargo, durante la clase, se encontró que los estudiantes no estaban muy motivados y el conocimiento repetido no podía despertar el interés de los estudiantes. En ese momento era una capacitación en línea. Durante la capacitación, escuché al maestro Xu de la provincia de Zhejiang hablar sobre "Diez métodos de coordinación".

Primero: para contenidos similares, las unidades se pueden integrar. No es necesario reorganizar el conocimiento de acuerdo con los materiales didácticos uno por uno.

Segundo: Deje que los estudiantes comprendan la necesidad de aprender este conocimiento. Por ejemplo, ¿por qué utilizamos el método de cálculo diez a uno en los ejercicios? Estos estudiantes no es que no sepa cómo sumar diez, pero no entiendo por qué necesitamos rodear el 10. Los profesores pueden decir cómo hacer un círculo para que otros puedan ver cómo se calcula de un vistazo, etc., para que los estudiantes puedan entender la intención.

Tercero: cuando trabaje en grupos, permita que los estudiantes compartan sus pensamientos entre sí, especialmente con los más lentos, y deje que los estudiantes con buena comprensión hablen con ellos, dando pleno juego al papel de compañeros, para mejorar Con diferencia. "Pajarito, Pajarito" Reflexión didáctica Parte 7

Describe "Yo" dejando volar a un pajarito, diciéndonos que los pájaros son amigos humanos y mostrando la inocencia infantil de los niños que aman a los pájaros. En la enseñanza de esta lección, utilizo varias formas para crear situaciones basadas en las características de edad y características cognitivas de los niños de grados inferiores para mejorar su interés en aprender, de modo que tengan un deseo activo de explorar el conocimiento, quieran leer y El deseo de hablar es más fuerte, lo que permite a los estudiantes convertirse en maestros del aprendizaje en el verdadero sentido, logrando así el propósito de la enseñanza en el aula.

1. A partir de la lectura, profundizar en la experiencia.

Dado que los estudiantes todavía están estudiando en grados inferiores, el contenido del texto todavía les resulta atractivo. Basándome en sus pensamientos, durante el proceso de enseñanza, pedí a los estudiantes que se imaginaran a sí mismos como pequeños autores para experimentar "mi" estado de ánimo.

Por ejemplo, en la primera sección del texto, el pequeño autor estaba muy ansioso cuando vio que el pájaro no comía ni bebía y no tenía nada que hacer. Les pedí a los estudiantes que leyeran en voz alta, experimentaran y expresaran lo del pequeño autor. ansiedad. En la primera sección del texto, las oraciones que describen la apariencia del pájaro también son muy hermosas, lo que permite a los estudiantes leer la belleza del pájaro a través de su propia lectura y delinear la apariencia del pájaro en sus mentes, estimulando el interés de los estudiantes. Amor por los pájaros. A través de la creación de este tipo de situación, los estudiantes pueden entrar en la experiencia de la situación, profundizando así su comprensión y experiencia del contenido del texto, haciendo que el aprendizaje sea más fluido.

2. Prestar atención a la experiencia individual y al desarrollo de habilidades de los estudiantes.

Cada individuo es diferente, por lo que diferentes estudiantes entienden el texto desde múltiples perspectivas. Los profesores deben respetar las diferencias individuales de los estudiantes y permitirles tener su propio espacio de experiencia. Por ejemplo, la segunda sección del texto trata sobre algunas escenas después de que la madre pájaro y el pajarito se conocieron. Al tocar el canto de los pájaros, imagina que la madre pájaro y su bebé finalmente se encuentran, qué se dirán, la escena reaparece y conversan en la misma mesa, dale rienda suelta a tu imaginación y refleja tu propia personalidad. , para que puedas El contenido del texto ha sido sublimado, allanando el camino para que el "yo" vuele el pájaro más tarde. En la última sección del texto, se suelta al pájaro y le dirá algo al "yo". Esto una vez más permite a los estudiantes usar las alas de la imaginación para comprender el contenido del texto en profundidad y profundizar el tema del texto. Las aves y los humanos son buenos amigos, guíe a los estudiantes para que comprendan el significado de proteger a las aves.

La enseñanza es un arte que siempre hay que aprender. En la enseñanza de esta clase, también tengo algunas deficiencias: por ejemplo, en la segunda sección, la escena después del encuentro del pájaro y la madre pájaro, la relación entre ellos Si la comunicación no se maneja bien, también puede pedirles a los estudiantes que actúen y reproduzcan la situación para hacer que la atmósfera del aula sea más activa y la comprensión de los estudiantes sea más profunda.

En términos generales, aunque no lo estoy haciendo muy bien, la retroalimentación sobre el efecto de aprendizaje me ha permitido ingresar con confianza y calma al aula del nuevo curso en el futuro y esforzarme por hacerlo mejor en el futuro. . bien. "Pajarito Pajarito" Reflexión didáctica Capítulo 8

Después de darme cuenta de esto, mi clase se centró en la palabra "amor", captando palabras y oraciones clave para el análisis de comprensión, orientación inteligente y en cada vínculo Al final , el resumen afectuoso se utiliza para amplificar y revelar el amor escondido entre líneas, para que los estudiantes puedan comprender clara y completamente estos amores, enraizarlos y encender el amor en sus corazones.

2. Presta atención a la enseñanza del idioma y deja volar tu imaginación.

La enseñanza del idioma es uno de los objetivos importantes de las clases de chino. En el aula, diseñé conscientemente muchas enseñanzas del idioma en torno al tema. objetivos de enseñanza. Por ejemplo, para que los estudiantes experimenten el amor de la madre pájaro por el pajarito y para reproducir la conmovedora escena del encuentro entre la madre pájaro y el pajarito, diseñé una actuación situacional en la que los niños actuaban como la madre. pájaro y el pajarito e imaginé lo que dirían cuando se encontraran Qué; después de soltar al pájaro, proporcioné patrones de oraciones para que los estudiantes extendieran las alas de la imaginación e imaginaran qué más me diría el pájaro. ¿Dices cuando miré al pájaro alejándose? Y en el proceso específico, presté gran atención a escuchar los discursos de los estudiantes y les recordé que prestaran atención a la lógica, el orden y la integridad de la expresión. A través de esta serie de entrenamiento, no sólo se han implementado efectivamente los objetivos emocionales, sino que también se han desarrollado hasta cierto punto la imaginación y las habilidades de expresión del lenguaje de los estudiantes, y se ha reflejado la instrumentalidad del chino.

3. Creación de situaciones ingeniosas para estimular emociones

Este artículo es un artículo profundamente afectuoso, especialmente el amor de la madre pájaro es aún más conmovedor. Este amor profundo Solo hay dos palabras. "Ansiedad" en el artículo Cómo hacer que los estudiantes comprendan profundamente la ansiedad de la madre pájaro y sientan la grandeza del amor maternal es la pregunta en la que más pienso antes de clase. Al final, elegí crear dos escenarios: la madre pájaro buscando a su cría y el pájaro grande y el pajarito encontrándose para estimular las emociones y realizar la "ansiedad".

Después de comprender el significado de "ansiedad" a un nivel superficial, lo describí cariñosamente en la música lírica: Ese día, la madre pájaro descubrió que su hijo había desaparecido, así que la buscó por todas partes, desde el cielo hasta el bosque, desde del bosque al río, y del río a los campos, pero ¿ha encontrado al niño? Para encontrar al pajarito, la madre pájaro lo busca durante el día, la noche, los días soleados y los días de tormenta, ¿pero aun así lo busca? Para encontrar al pajarito, las alas de la madre estaban casi rotas y su voz era ronca. Buscó y buscó, finalmente encontró al pajarito, pero descubrió que el pajarito estaba encerrado en una jaula y no podía salvarse. La madre pájaro estaba extremadamente ansiosa. Ella ¿Qué le diría al pájaro si seguía llamando? ¿Qué dirá el pajarito cuando vea a su madre? ... A medida que pasaba el tiempo, me sorprendió gratamente descubrir que los estudiantes estaban realmente infectados. Cada uno de ellos abrió sus pequeños ojos puros y escuchó en silencio, pensando, y lentamente las expresiones en sus rostros comenzaron a cambiar. En este momento, sé que realmente se les ha tocado la fibra sensible, se han abierto sus puertas emocionales y el gran amor maternal de Madre Pájaro se ha implantado profundamente en sus corazones. más vívido y profundo. "Pajarito Pajarito" Reflexión didáctica Parte 9

Utiliza "amor" como pista para guiar la enseñanza del texto completo. "Los pájaros aman la naturaleza", "La naturaleza ama a los pájaros", "Los pájaros viejos aman a los pájaros" y "Los niños aman a los pájaros" guían a los estudiantes para que comprendan las palabras y oraciones clave del texto y comprendan el contenido del texto. Utilice la imaginación mientras lee para expresar su comprensión y sentimientos sobre el texto. A través de diversas formas de lectura, se puede saborear la belleza armoniosa creada por el "amor": la belleza de la naturaleza y la feliz emoción del pájaro. Cree situaciones para que los estudiantes puedan entablar un diálogo profundo con el texto durante la lectura, darse cuenta de la grandeza de los lazos familiares, desencadenar colisiones emocionales y comprender qué tipo de comportamiento es el amor verdadero a través de la experiencia del personaje, produciendo así un efecto de lectura autoeducativo. .

A través de la reflexión post-enseñanza, creo que esta lección ha cumplido con este requisito. Sin embargo, durante el proceso de enseñanza, el enlace de "¿Seguir escribiendo qué pasó con el pajarito?" se manejó demasiado apresuradamente y no se les dio suficiente tiempo a los niños, lo que provocó que los niños hablaran muy brevemente al mismo tiempo, la maestra; No se disponía de orientación, lo que provocó que los niños perdieran la oportunidad de dar rienda suelta a la imaginación y la composición oral.