Hacerse amigo de bebés vegetales: plan de lección para la clase de calidad científica en el jardín de infantes
Objetivos de la actividad
1. Ser capaz de reconocer zanahorias, apio, hongos y setas; ser capaz de distinguir las características básicas de las verduras.
2. Prueba a probar verduras con sabores especiales; aprende sobre sus beneficios para la salud.
3. Me gusta comer varias verduras con sabores especiales.
4. Estar dispuesto a comunicar con claridad y expresar sus ideas.
5. Los niños pueden tomar la iniciativa para responder preguntas y mejorar sus habilidades de expresión oral.
Actividades a preparar
Curso, plato de verduras.
Proceso de la actividad
Primero, muestre el muñeco conejo para despertar el interés de los niños
Niños, nuestra clase invitó hoy a un amigo animal. Mira, ¿quién es ella? Vamos a saludarla.
Léame: Soy madre coneja. ¡Los niños son bienvenidos a nuestra casa! Preparé muchos platos.
2. Utiliza múltiples sentidos para percibir las características de forma de los cuatro vegetales.
1. Los niños pueden mirar, tocar, oler y luego decirse el nombre de estos platos. ¿Cómo se ve?
2. ¿Quién me puede decir qué tipo de comida conoces? ¿Cómo es?
Apio: ¿De qué color es? ¿Cómo se ve? Huelelo. ¿A qué sabe? Resumen: El apio es verde, fino y largo.
Zanahoria: ¿De qué color es? ¿Ambas zanahorias son iguales? Para resumir juntos: las zanahorias son de color naranja, gruesas por un extremo y finas por el otro.
Hongo negro: ¿De qué color? ¿Qué se siente al tocarlo con tus manitas? Resumen: El hongo negro es oscuro, seco y duro.
Seta: ¿De qué color? ¿Cómo es? ¿Cómo qué? ¿Qué hueles? Resumen: Los champiñones son marrones, cortos y gordos.
En tercer lugar, recordar experiencias anteriores, conectar con la vida y estar dispuesto a aceptar varias verduras con sabores especiales.
1. ¿Has comido alguna vez estas verduras? ¿Qué tipo de comida comiste?
2. Aprecia las fotografías del material didáctico: ¿Qué tipo de plato es este? ¿Cómo se ve? ¿Quieres comer?
En cuarto lugar, oriente a los niños para que comprendan los diferentes valores nutricionales de cada verdura viendo material didáctico.
¡Estas verduras no sólo son deliciosas, sino también nutritivas! Niños, ¿sabéis qué beneficios tienen estas hortalizas baby para nuestra salud? Escuchemos al bebé vegetal presentarse.
Juega el material didáctico por segmentos y pregunta a las dos verduras por turno: ¿Qué dijo la zanahoria baby? ¿Cómo se alaba a sí mismo el bebé del apio?
¿Cuáles son los beneficios de las setas baby? ¿Qué dijeron las bacterias del bebé? Niños, ¿les gustaría hacerse amigos de estos bebés de plantas?
Resumen para profesores y niños:
Resulta que la nutrición de cada verdura es diferente. ¿Qué pasaría con la piel de su hijo si se hiciera amigo de todos los bebés vegetales y comiera más verduras? (suave), ¿mierda? (sin obstáculos), ¿qué pasará con tu cuerpo?
En quinto lugar, pruebe el plato de embutidos de verduras para inspirar el amor de los niños por las verduras.
1. Déjame contarte una buena noticia. ¡Mamá Coneja ha preparado los platos!
2. Huele primero. ¿A qué sabe? ¿Quieres comer?
3. Deja que los niños cojan un plato pequeño, elijan un poco de cada verdura y ¡la prueben con atención en sus asientos! (Música)
4. Inspección de la maestra: Mamá Coneja preguntó si los platos que cocinaba estaban deliciosos. Escuché el sonido de comer. ¿Qué es este sonido? ¿Qué comiste? Vi a algunos niños comiendo hongos. ¿Qué se siente al comer hongos en la boca? Kuaichizan: ¡Qué buen chico que no es quisquilloso con la comida! ¡Qué comida tan limpia! ¡Mamá Coneja debe estar muy feliz de verlo! Mientras no seamos quisquillosos con la comida y comamos más verduras, ¡seremos hermosos y saludables! )
Prolongación del verbo intransitivo
Después de comer, los niños sirvieron platos pequeños. Llevamos los platos restantes a la clase para lavarlos, recogerlos y enviarlos a la cocina para que los tíos y tías los cocinen para que otros niños los prueben, ¿de acuerdo?
Reflexión sobre la enseñanza:
A través de la interacción entre profesores y estudiantes y estudiantes y estudiantes en actividades temáticas, los niños están altamente motivados y usan activamente su cerebro y sus habilidades prácticas.
En la comunicación con compañeros y profesores, mejoré mis habilidades, conocí varios vegetales, entendí la nutrición de los vegetales y desarrollé el amor por los vegetales. Los niños se mostraron muy interesados en la visita al supermercado de verduras. Mientras miraban, hablaban alegremente. En el proceso de observación intuitiva, tacto y juego, adquieren conocimiento y experiencia e intensifican su experiencia emocional. Sin embargo, debido a que el lugar de la actividad es demasiado pequeño, los niños están un poco abarrotados, lo que afecta el efecto de la observación y la comunicación. Sería mejor tener un espacio para eventos más grande.