Excelentes apuntes sobre "Arte en la escuela primaria"
Excelentes notas de conferencias de "Arte de la escuela primaria"
Como excelente educador, es inevitable escribir notas de las lecciones. Escribir notas de las lecciones ayuda a acumular experiencia docente y mejorar continuamente la calidad de la enseñanza. ¿Cómo debemos escribir apuntes de clase? A continuación se muestran las excelentes notas de conferencias sobre "Arte de la escuela primaria" que he recopilado y compilado. Espero que puedan ayudar a todos.
"Arte en la escuela primaria" Excelentes notas de la conferencia 1
Objetivos de la actividad:
1. Sentir que la belleza de la naturaleza es diversa y omnipresente durante todo el año.
2. Siente, descubre y explora la belleza de la naturaleza a tu manera.
3. Entender que amar la naturaleza es vivir en paz con la naturaleza.
Preparación de la actividad:
Material didáctico multimedia, grabadora, cinta, árboles, flores, hierba, ranas, cazadores, pájaros, langostas y otros tocados.
Proceso de actividad
1. Ve a la naturaleza y hazte amigo de la naturaleza
Pruebas divertidas y de adivinanzas (el profesor lleva a los estudiantes afuera).
Maestro: Viste una túnica verde y dos ojos saltones en la cabeza Nada y nada en el agua cuando es joven, y salta y croa cuando crece. (Adivina un animal en la naturaleza) Una vez que los estudiantes hayan terminado de adivinar
Resumen del maestro: En nuestra naturaleza, no solo hay lindas ranas, sino también muchos lindos animales y plantas, así como algunos fenómenos naturales. que son difíciles de adivinar. En esta clase nos haremos amigos de la naturaleza juntos. ¡El profesor lleva a los alumnos a saludar todo lo que hay en la naturaleza! "¡Hola, padre Sun!" "Hermana Baiyun, ¡eres tan hermosa!" "¡Hua'er, hueles tan bien, me gustas mucho!"
2. Descubre la naturaleza. ¿Es hermosa nuestra naturaleza? Ahora deja que los niños se muevan libremente y observen la naturaleza con atención. Mira lo que puedes encontrar en la naturaleza. Los estudiantes son libres de moverse y los maestros brindan orientación aleatoria.
Estudiante 1: Hay nubes blancas flotando en el cielo azul. El otoño está aquí y un grupo de gansos se dirige hacia el sur.
Estudiante 2: El clima se está volviendo más frío y las hojas se están poniendo amarillas. Es la naturaleza la que le dice a la gente que el otoño está aquí.
Alumno 3: Los árboles están llenos de frutos y las ramas están dobladas. Esta es la recompensa de la naturaleza para las personas trabajadoras. "Arte en la escuela primaria" Excelentes notas de la conferencia 2
Estimados líderes y maestros:
¡Hola a todos!
Con el rápido desarrollo de la tecnología de la información moderna, la aplicación de la tecnología de redes en la educación se está volviendo cada vez más amplia y profunda. En particular, la integración de Internet y la red del campus ha proporcionado a nuestra escuela ricos recursos de información, haciendo que la enseñanza en línea sea una verdadera realidad. El contenido de mi lección de hoy es el diseño didáctico de una clase de arte basada en el entorno de Internet. El tema es "Decoración animal: peces". A continuación explicaré el diseño de mi curso desde cinco aspectos: análisis del material didáctico, métodos de enseñanza, medios de enseñanza, proceso de enseñanza y filosofía de la enseñanza.
1. Análisis de materiales didácticos
(1) Breve análisis de materiales didácticos
"Decoración Animal - Peces" es el contenido de la lección 10 del séptimo volumen de arte de la escuela primaria. Este libro Hay tres lecciones en la unidad de decoración de animales, y el pez es la segunda lección. El estudio de esta unidad requiere que los estudiantes aprendan a usar la deformación, la exageración, la decoración y otras técnicas para dibujar animales y sentirlos. la belleza de la decoración durante el proceso de pintura.
En la lección anterior "Decoración Animal-Tigre", se han explicado las técnicas de deformación decorativa, por lo que en el proceso de aprendizaje de esta lección, se pueden pasar brevemente los métodos de deformación, principalmente Proporcionar a los estudiantes materiales para deformación apreciando diversos materiales de pescado.
(2) Objetivos de enseñanza
Según los "Estándares del plan de estudios de arte": "En el proceso de aprendizaje artístico, estimular el espíritu creativo, desarrollar habilidades de práctica artística y formar artes básicas. alfabetización, cultivar sentimientos estéticos nobles y una personalidad perfecta.
"El objetivo general de esta lección ahora se formula de la siguiente manera:
1. Objetivos de conocimiento:
(1) Al pintar peces decorativos, los estudiantes aprenderán a utilizar la deformación, la exageración y decoración Dibujar animales utilizando otras técnicas
(2) Sentir la relación entre las imágenes de la naturaleza y las imágenes de las obras de arte
2. Objetivos de habilidad:
(1) Cultivar la capacidad de los estudiantes para usar Internet para buscar información y realizar un aprendizaje independiente
(2) Cultivar las habilidades de diseño y decoración de los estudiantes
3. Metas emocionales:
Al observar la forma, el color y el patrón de los peces, los estudiantes pueden desarrollar buenos hábitos de observación y comprensión de la naturaleza y, al mismo tiempo, estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje artístico.
(3) Puntos importantes y difíciles en la enseñanza:
Enfoque: aprendizaje independiente y dibujo de peces decorativos
Dificultad: dibujo por computadora de peces decorativos
2. Métodos de enseñanza
(1) Método de enseñanza
La realización de los objetivos de enseñanza debe depender de métodos de enseñanza apropiados. En el proceso de enseñanza, siempre implemento el principio de "enseñanza heurística" y uso apropiadamente multimedia. métodos de enseñanza en red, métodos de comunicación y discusión, y métodos basados en tareas y otros métodos de enseñanza para permitir que todos los estudiantes participen en las actividades docentes y promover el desarrollo pleno, integral y libre de los estudiantes.
(2) Métodos de aprendizaje.
Como dice el refrán: “Enseñar a la gente. Es mejor enseñar a pescar que a pescar. "El aprendizaje científico es una llave de oro para desarrollar la inteligencia de los estudiantes y una condición necesaria para un aprendizaje eficaz. Uno de los objetivos de la educación es enseñar a los estudiantes cómo aprender. En el estudio de esta lección, los estudiantes logran sus objetivos de aprendizaje a través de la apreciación de imágenes, el análisis, el aprendizaje independiente, la comunicación y la discusión, etc.
3. Enseñanza. media
Guiado por los "Estándares del plan de estudios de arte" y basado en el desarrollo de los estudiantes. Como objetivo, integrar la tecnología de la información moderna y la enseñanza del arte, y completar la enseñanza de este curso en el aula de red multimedia.
4. Proceso de enseñanza
(1) La animación estimula el interés e introduce nuevas ideas en la lección
Tan pronto como comienza la clase, dejo que los estudiantes vean clips de la caricatura "Finding". Nemo" (clips de demostración). Utilizo dibujos animados intuitivos y vívidos que interesan a los estudiantes para atraer su atención y extenderlos inteligentemente a esta lección. En cuanto al contenido de enseñanza "pez", a través de la apreciación independiente, los estudiantes participaron activamente en la revisión del video, estimulando así el espíritu subjetivo de aprendizaje de los estudiantes, activando la atmósfera del aula y brindando a toda la clase un buen comienzo.
Después de la apreciación, los maestros y los estudiantes interactuaron, y el maestro se inspiró más, como: "¿Han visto los estudiantes esta caricatura? ¿Conoces la historia de dónde sucedió esto? "Entonces, además de los peces en el fondo del mar, ¿dónde más hay peces?" ”
Bajo la inspiración del maestro, los estudiantes se comunicaron entre sí y generaron ricas asociaciones, pensaron en varios peces que conocemos y, naturalmente, pasaron al siguiente eslabón de la enseñanza.
(2) Enseñar nuevos cursos
1. Crear situaciones y revelar temas
Como todos sabemos, crear buenas situaciones que sean adecuadas para la vida y las habilidades de conocimiento de los estudiantes no puede Solo estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje activo puede movilizar en gran medida el entusiasmo de los estudiantes por la exploración, el cuestionamiento y la creación de temas.
Invité a un amigo de Internet, que es un pez parlante (demostración de material didáctico). /p>
Bajo la sugerencia del pez animado de enseñanza situacional "Dina", acepté llevar a los estudiantes a visitar en línea y planteé los requisitos durante la visita: observar cuidadosamente las formas, colores y patrones de varios peces. Al final de la clase, todos tienen que completar una decoración de animales: un pez. Aquí personifiqué el pez, creé una enseñanza situacional y usé la curiosidad de los estudiantes para revelar inteligentemente el tema y presentar las tareas didácticas de esta lección para que los estudiantes. puede apreciarlo. Observar atentamente y con un propósito al mismo tiempo contribuye a lograr mejor los objetivos de enseñanza.
2. Utilice los recursos y aprenda de forma independiente
Deje que los estudiantes exploren y aprecien la biblioteca de recursos. por ellos mismos.
Antes de clase, busqué mucha información sobre peces en Internet, como introducción a varios peces, apreciación de imágenes, peces en obras de arte, peces escritos por niños... Organicé toda la información. La biblioteca de recursos en línea into A Fish permite a los estudiantes explorar y descubrir libremente en el océano de información bajo la guía de los maestros. Y deja que tres de ellos formen un grupo para analizar y evaluar los conocimientos que han adquirido, describirse entre sí la forma, el color y el patrón del pez, y hablar sobre qué tipo de pez decorativo planeas dibujar.
Este vínculo enfatiza dar rienda suelta a la iniciativa de los estudiantes en el proceso de aprendizaje, cultivar su capacidad de observación, centrarse en mantener el interés, permitir que los estudiantes exploren de forma independiente su comprensión de cosas objetivas y cambiar el enfoque tradicional centrado en el profesor. Enseñanza El modelo de enseñanza da pleno juego al papel de sujeto cognitivo de los estudiantes.
El programa de enseñanza de arte establece claramente que el objetivo de la etapa para los grados 3 y 4 es: "Observar las líneas y los colores en la naturaleza y en diversas obras de arte... ser capaz de utilizar el lenguaje oral o escrito para evaluar el objetos de apreciación. Describa, cuente sus características y exprese sus sentimientos. "En este enlace, uso la biblioteca de recursos para permitir que los estudiantes naveguen por sí mismos, cultiven habilidades de aprendizaje independiente, mejoren el nivel de apreciación de los estudiantes a través de la apreciación y amplíen los horizontes de los estudiantes. y luego utilizar métodos de comunicación para entrenar las habilidades de expresión oral de los estudiantes. Para poder alcanzar los objetivos didácticos de esta lección.
3. Explica los pasos y asigna tareas.
El método de deformación decorativa se ha explicado en detalle en la clase anterior, por lo que no es necesario explicarlo en detalle aquí, solo una revisión simple y use una computadora para demostrar los pasos de pintura.
(1) Contorno (deformación)
Utilice una forma simple para delinear la forma del pez y utilice la forma geométrica o la herramienta Pincel en el software Kingsoft Paint King para delinearlo. .
(2) Agregar patrones (simplificación y suma)
Utiliza los métodos de simplificación y suma para procesar artísticamente el pez y agregar tus patrones favoritos, que pueden ser redondos, rayados, etc. . Forma, cuadrado... todo tipo de formas están bien.
(3) Colorear (exageración)
Utilice la herramienta Bote de pintura para pintar nuestros peces con hermosos colores. Se debe recordar a los estudiantes que no se ciñan a los colores reales y que exageren audazmente. .
Los alumnos de cuarto grado de primaria ya tienen ciertas habilidades de pintura y modelado. Además, inicialmente dominan las operaciones básicas de las computadoras multimedia en las clases de tecnología de la información, también han aprendido a pintar por computadora y saben dibujar. imágenes simples. Entonces les pedí a los estudiantes que usaran Jinshan Painting King para dibujar un pez decorativo y que también le agregaran hermosos patrones de fondo. Una vez completado el dibujo, guárdelo en la carpeta de la clase en la unidad D de la computadora del maestro. cambie el nombre del archivo a su propio nombre. El profesor también subirá hermosas obras a Internet para que personas de todo el mundo puedan apreciarlas.
Las excelentes tareas se convierten en parte de Internet, que es otra característica del diseño de enseñanza de recursos en línea de esta clase de arte. Todos los estudiantes quieren cargar sus trabajos en línea, por lo que serán más serios al hacer la tarea. y Ser más proactivo al completar la tarea.
En el proceso de utilizar computadoras para completar un trabajo, los estudiantes deben usar su cerebro y su imaginación audaz, y también deben operar la computadora ellos mismos. No es difícil ver que integrar la enseñanza de la informática y el arte es una excelente manera de cultivar el espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes.
4. Tareas de los estudiantes, orientación del maestro
De acuerdo con las características de la disciplina artística y los requisitos de los estándares curriculares, los estudiantes deben ser entrenados para usar sus manos y mentes, de modo que el La parte práctica de la clase de arte es a la vez el enfoque y la Para los puntos difíciles, la guía del maestro es crucial. Proporcionan orientación individual basada en el contenido de los dibujos de los estudiantes. A través de la guía, los problemas en la tarea se pueden descubrir de una manera. oportunamente, y los problemas pueden plantearse y corregirse inmediatamente.
5. Intercambio de resultados, resumen del profesor
Permita que los estudiantes aprecien el trabajo de otros estudiantes en la clase, movilice a los estudiantes para que participen en la comunicación y la evaluación mutua, deje que los resultados del aprendizaje entren en la comunicación en línea. y mejorar el interés de aprendizaje de los estudiantes.
Basándose en la evaluación de los estudiantes, seleccione algunas de las tareas más hermosas para revisarlas, analice sus ventajas y desventajas y realice modificaciones simples en la computadora. Luego abra un sitio web de dibujo para niños.
Dígales a los estudiantes que el profesor subirá estas tareas a este sitio web para que puedan buscarlas y apreciarlas en línea.
5. Concepto de enseñanza
El entorno de aprendizaje proporcionado por el aula en línea es evidentemente atractivo para los estudiantes. El uso de métodos de aprendizaje, comunicación y discusión independientes en el entorno en línea es autosuficiente. -evidente Enseñar a los estudiantes a aprender, estimular el interés de los estudiantes, permitirles ver, oír, hablar y usar sus manos y cerebro en el aprendizaje, movilizar completamente los múltiples sentidos de los estudiantes y participar activamente en el aprendizaje.
La introducción de la multimedia e Internet en las aulas tiene un papel auxiliar muy evidente y un enorme potencial. Utilizar la asistencia multimedia y de redes para crear una nueva situación en la enseñanza del arte será la única manera de implementar una educación de calidad y lograr la modernización educativa.
Con esto concluye toda mi conferencia. Les pido a todos los líderes y maestros sus críticas y consejos. "Arte de la escuela primaria" Excelentes notas de la conferencia 3
Estimados jueces y profesores:
¡Hola a todos! Soy Weng Meng de la escuela primaria Dongfeng 43. Es un honor para mí participar en este concurso de conferencias. El material para mi lección de hoy es "Emociones, ira, tristeza y alegría" de la Lección 6 del Volumen 10 de la clase de arte de quinto grado de primaria.
Basado en las características de los materiales didácticos y el interés de los estudiantes por aprender, diseñé esta clase como una clase de performance de modelado artístico. A continuación, impartiré conferencias desde cinco aspectos: materiales didácticos, métodos de enseñanza, métodos de enseñanza, proceso de enseñanza y reflexión sobre la enseñanza.
1. Análisis de materiales didácticos:
La lección “Emociones, Iras, Dolores y Alegrías” está dirigida a alumnos de quinto de primaria. Este período de los niños en edad escolar es un período en el que la imaginación y la creatividad son muy ricas y activas. Según las características de esta edad escolar, los materiales didácticos requieren que los estudiantes comprendan las diferentes expresiones de los personajes y dominen el modelado básico de avatares de personajes a través de la observación. y dibujando. Esta clase es una clase de arte que integra apreciación, actuación, creatividad y diversión. De acuerdo con los requisitos del material didáctico, esta clase es de una hora de enseñanza.
(Basado en el espíritu de la nueva reforma curricular y el análisis anterior de los materiales didácticos, he determinado las siguientes metas tridimensionales)
Meta cognitiva: Comprender las diferentes expresiones de las expresiones de los personajes.
Objetivo de la habilidad: Dominar el modelado básico de avatares de personajes mediante bocetos.
Objetivos emocionales: comprender diferentes experiencias bajo diferentes expresiones y desarrollar la aguda observación, expresión y creatividad de los estudiantes.
Los puntos importantes y difíciles de esta lección: analizar las diferentes expresiones producidas por cambios sutiles en los rasgos faciales. Combinado con expresiones faciales, crea audazmente retratos únicos.
El logro de los objetivos de enseñanza y el avance de los puntos de enseñanza claves y difíciles son inseparables de los métodos de enseñanza necesarios. Dije que la segunda parte del curso son los métodos de enseñanza.
2. Método de predicación
Existen métodos para enseñar, pero no existe un método fijo. En el aula utilizo principalmente los siguientes tres métodos:
(1) Método de enseñanza mediante juegos:
(2) Método de demostración y orientación
(3) Método de apreciación de la orientación
El método anterior permite principalmente a los estudiantes ganar interés en el aprendizaje y una sensación de logro, lo que les permite participar activamente en el aprendizaje.
3. Método expositivo
El objetivo final de la enseñanza es permitir a los estudiantes aprender y pensar de forma independiente. Adopto los dos métodos siguientes:
1. Método de discusión de problemas
2. Método de aprendizaje independiente
Siempre sigo el principio de "enseñar como líder y "El aprendizaje como cuerpo principal" enseña ideas y cultiva la conciencia de los estudiantes sobre la investigación independiente. Guíe a los estudiantes para que interactúen activamente y permítales experimentar plenamente la alegría de la creación.
4. Hablar del proceso de enseñanza
(Si estudiar los métodos de enseñanza y los métodos de aprendizaje son el requisito previo para la enseñanza, entonces creo que organizar racional y óptimamente el proceso de enseñanza es la clave para el éxito de una clase, diseñé el proceso de enseñanza de esta lección de la siguiente manera)
1. Acérquese a los estudiantes y presente el juego. (Esta sesión dura 3 minutos)
El interés es el mejor maestro para los estudiantes. Es fácil ingresar al tema en forma de juego. Presentaré una historia interesante.
Se rompió un huevo y los cuatro huevos al lado mostraron cuatro expresiones diferentes al ver este fenómeno. Los estudiantes observan las pinturas de la historia y hacen dos preguntas: ¿Por qué los huevos se ven así? ¿Adivina quién es el mejor amigo de este huevo roto? Después de una discusión entre los estudiantes, se obtuvo la respuesta. Y aprovecha para provocar las cuatro grandes expresiones de los personajes: risa, llanto, enfado y tristeza.
(Intención del diseño: utilizar juegos para estimular el interés e introducir temas relacionados con la vida de los estudiantes. Es más fácil centrar la atención de los estudiantes, lo que enciende su entusiasmo por aprender. Permita que los estudiantes se den cuenta rápidamente de la expresión. está relacionado con el estado de ánimo)
2. Analiza la leyenda y resume las reglas. (Esta sesión dura 6 minutos)
En esta sesión, primero le hice una pregunta de conexión. Pida a los estudiantes que conecten las fotografías de expresiones humanas que se muestran con las expresiones dibujadas simples correspondientes. Los estudiantes conectaron rápidamente las expresiones correspondientes. La comparación de los cambios en los rasgos faciales en las expresiones de figuras simples es muy clara. Utilizando el método de discusión de preguntas, permita que los estudiantes discutan y resuman la fórmula para dibujar expresiones basadas en los rasgos faciales que aparecen en los dibujos simples. Mientras leían la fórmula, los estudiantes experimentaron las cuatro expresiones de alegría, enojo y tristeza, y se observaron unos a otros en la misma mesa.
(El diseño de este enlace ha reducido la dificultad de resumir los cambios en los rasgos faciales, cultivando a los estudiantes para que usen activamente su cerebro y permitiéndoles atreverse a expresar sus propias opiniones y conjeturas. Está compuesto de la cooperación, discusión e intercambio de los estudiantes, * el conocimiento y las conclusiones extraídas pueden memorizarse y comprenderse mejor, lo que hace que los estudiantes se interesen más en aprender)
3.Prueba de juego para consolidar conocimientos (esta sesión dura 2 minutos)
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En esta sesión, di ejemplos de rasgos faciales individuales como cejas, boca y ojos que experimentan cambios sutiles, y pedí a los estudiantes que discutieran y luego adivinaran qué rasgos faciales estos eran.
(Intención del diseño: permitir a los profesores detectar y dar retroalimentación sobre el dominio de las expresiones faciales de los estudiantes, sentando las bases para el siguiente paso de la enseñanza).
4. Apreciar pinturas famosas y sentir la concepción artística (este libro (La sesión dura 7 minutos)
Para esta sesión he preparado 4 obras representativas de maestros. Primero, explicaremos los antecedentes históricos contemporáneos de este retrato, permitiendo a los estudiantes sentir por sí mismos por qué el tema de la pintura tiene este aspecto. Luego, todos expresaron sus sentimientos libremente y luego dejaron que los estudiantes discutieran y analizaran los cambios y patrones de los rasgos faciales en las obras. Permítales tener una comprensión más profunda de la intención y la situación del maestro en la pintura. Esta etapa es la parte de sublimación emocional de la clase.
(Intención del diseño: al guiar a los estudiantes a apreciar las obras de los maestros, los estudiantes pueden ingresar a la escena desde la emoción y sentir profundamente el estado de ánimo y la concepción artística de la imagen, sublimando aún más las emociones de los estudiantes. Expresar con valentía para los estudiantes al crear
Demostración de 5. pasos y resumen de técnicas (esta sesión dura 5 minutos)
Antes de la demostración, primero expresé mi estado de ánimo y conté las muchas cosas que sucedieron hoy. Lo que me hace feliz se puede resumir con la palabra "乐". No pude evitar querer dibujar "Felicidad". Demuestre un autorretrato en la pizarra. Mientras hace la demostración, recuerde a los estudiantes que pueden exagerar apropiadamente los rasgos faciales y combinar expresiones faciales al pintar. Además del grosor, densidad, profundidad y realidad de las líneas, etc., y dejando una "boca" facial, pedirle a un alumno que se suba al podio para agregar en base a mi expresión.
(Intención del diseño: a través de la guía de demostración, los estudiantes pueden dominar los pasos de la pintura de manera más clara y efectiva. El método de dejar la demostración en blanco es permitir que los estudiantes desarrollen un sentido de cooperación y establezcan una relación cercana con los maestros. También les proporciona Esto allanará el camino para una posterior pintura sin restricciones.)
6. Creación audaz y guía turística (10 minutos) Esta es también la etapa del aprendizaje independiente de los estudiantes.
Después de acumular técnicas y situaciones artísticas necesarias, los estudiantes tienen un fuerte deseo de expresarse. En este momento, les doy a los estudiantes la oportunidad de crear de forma independiente. Dibuja un retrato vívido usando tu reflejo en el espejo como modelo. También puedes dibujar la expresión que más te impresionó de tus compañeros, padres y profesores.
(Intención del diseño de la tarea: esta etapa es un reflejo del aprendizaje independiente. Hace que los estudiantes se interesen en los cambios sutiles en los rasgos faciales después de expresar su estado de ánimo. Es muy interesante para ellos dibujarse a sí mismos con expresiones faciales. . Una cosa.
Esto estimulará aún más el deseo creativo de los estudiantes. También educa indirectamente a los estudiantes a observar la vida con atención. )
Durante el recorrido, descubrí que muchos estudiantes entendían el estado de ánimo que querían expresar, pero debido a que eran rígidos en sus técnicas y tenían miedo de no parecerse a ellos mismos, los personajes se expresaron con firmeza y la composición no estaba completa. Las expresiones no son exageradas y vívidas para responder a estas preguntas. Así que inmediatamente seleccioné el trabajo de un estudiante en clase. El dibujo lineal en este trabajo no era lo suficientemente suave y no muy propio, pero las expresiones de los personajes eran muy exageradas. Al sonreír, los pómulos y la barbilla también se deformaban. Es difícil de entender. Captó las características principales de los personajes y pintó con audacia sus propios sentimientos. Aproveché la oportunidad para elogiar vigorosamente este trabajo. En ese momento, muchos estudiantes ya no luchaban con la falta de parecido en los retratos y comenzaron a dejarse llevar y crear con valentía, expresando sus propios estados de ánimo como quisieran. Como resultado, aparecieron muchas cosas vívidas más tarde.
7.Exhibir trabajos y autoevaluarse y evaluarse mutuamente. (Este enlace dura 5 minutos)
Doy especial importancia a la evaluación de los trabajos. He establecido dos enlaces: 1. Los estudiantes se autoevalúan, escriben comentarios o calificaciones sobre sus propios deberes y se lo cuentan a todos. al respecto. La historia detrás de este estado de ánimo. 2. Exhiba las obras en la pizarra y permita que los estudiantes adivinen las expresiones expresadas en las imágenes. También pueden evaluarlas desde los aspectos de las técnicas artísticas, como las líneas y la composición (El propósito de diseñar este método de evaluación es permitir a los estudiantes. profundizar su comprensión y mejorar su comprensión mutua.) Durante todo el proceso de evaluación, no solo debemos prestar atención a la situación en la que los estudiantes dominan los conocimientos y habilidades artísticas, sino también a la evaluación de las habilidades artísticas de los estudiantes. , aprendiendo actitudes, emociones y valores.
8. Resumen y ampliación del aula. (Esta sesión dura 2 minutos)
Esta lección trata sobre cómo dibujar expresiones humanas usando una descripción de línea. Pero, de hecho, el color también puede expresar el estado de ánimo de los personajes. Por ejemplo, agregar un fondo de tonos cálidos al retrato de un personaje feliz puede resaltar mejor la alegría de la imagen. Agregar tonos grises fríos al fondo de los personajes tristes puede resaltar mejor la tristeza de los personajes.
Luego dejé una tarea extendida para los estudiantes. Les sugerí que fueran a casa y dibujaran un retrato de sus abuelos y padres y completaran el dibujo con los colores apropiados.
Finalmente, cuando la clase estaba por terminar, les dije a todos: ¡Una sonrisa os hará tener diez años, y una pena os hará envejecer la cabeza! ¡Deseo que todos sonríais siempre! La clase terminó en este ambiente feliz. Los estudiantes tenían un regusto interminable.
5. Reflexión didáctica:
El propósito de esta lección es permitir que los estudiantes comprendan los cambios y patrones de las expresiones humanas a través de la enseñanza, y utilizar pinturas para expresar las diferentes expresiones de los personajes. . Parto de dos aspectos. Los más destacados en la expresión del personaje son las cejas, los ojos y la boca. Siempre que los estudiantes comprendan los cambios de estos tres órganos al producir diferentes expresiones, podrán representar con precisión la expresión del personaje y lograr avances. El enfoque de esta lección.
Luego guíe a los estudiantes para que aprecien las pinturas del maestro, sigan la tendencia y luego desarrollen las obras de los estudiantes, permitiéndoles comprender que nosotros también somos futuros maestros y mejorar su confianza en la pintura. Sobre esta base, lo demostraré nuevamente para resolver las dificultades de esta lección. Creo que este es el punto culminante de esta clase.
También hay algunas deficiencias en esta clase: la tarea de los estudiantes representa los resultados del aprendizaje de una clase. Mis comentarios sobre la tarea deben sublimarse desde el nivel de técnicas artísticas hasta el nivel de expresión emocional, permitiéndoles. asociar y expresar con valentía lo que ven después de la tarea. Sólo así los estudiantes podrán lograr una doble cosecha de conocimientos e ideas.
El nuevo estándar del plan de estudios de arte señala que la enseñanza no solo debe centrarse en los resultados del aprendizaje del arte, sino también prestar atención al proceso de participación y exploración de los estudiantes en las actividades. A través de la discusión cooperativa, esta clase ha logrado el cultivo de la conciencia, el pensamiento y la capacidad innovadores, y ha logrado la mejora simultánea del conocimiento y la capacidad. Considero el proceso de enseñanza de esta lección como una actividad para que profesores y estudiantes experimenten juntos la diversión de las expresiones, permitiéndoles aprender conocimientos mientras juegan y experimentar la diversión de aprender arte mientras juegan.
¡Mi conferencia ha terminado! ;