Plan de lección de jardín de infantes "Mi habitación"
Antes de llevar a cabo actividades docentes, los profesores a menudo necesitan preparar planes de lecciones. Escribir planes de lecciones nos ayuda a comprender el contenido de los materiales didácticos y luego elegir métodos de enseñanza científicos y apropiados. Entonces, ¿cómo deberíamos escribir planes de lecciones? A continuación se muestra el plan de lección de jardín de infantes para "Mi habitación" que compilé para usted. Echemos un vistazo. Plan de lección 1 de jardín de infantes "Mi habitación"
Objetivos de la actividad:
1. Entender los nombres de las habitaciones principales del hogar y como tu propia casa.
2. Aprende a distinguir entre interior y exterior.
Preparación de la actividad:
1. Materiales sonoros varios (llantos de niños, tonos de llamada de teléfono, timbres).
2. Cuadros que reflejen las estancias de tu hogar.
3. Caja de regalo.
Proceso de la actividad:
1. Parte inicial:
1. Introducción: ¿Qué es este sonido? (Reproducir material sonoro) - Despertar el interés de los niños.
La maestra preguntó: ¿Dónde solemos escuchar estos sonidos? ——Presentación del tema del hogar
2. Partes básicas:
(1) Apreciar imágenes: sienta la comodidad del hogar, comprenda los nombres de las habitaciones y disfrute de su propio hogar.
Hoy voy a llevar a los niños a visitar un nuevo hogar, ¡echemos un vistazo juntos!
1. Aprecie las imágenes de cada habitación: sienta la belleza de la casa y comprenda los nombres de las habitaciones.
Pregunta: ¿Qué habitación te gusta? ¿Cómo se llama tu habitación favorita? ¿Qué haremos en esta sala?
2. Aprecie las imágenes por segunda vez (rápidamente): sienta la diferencia entre su propia casa y esta casa, y como si fuera su propia casa.
Maestro: ¿Cuál es la diferencia entre tu casa y esta casa? ¿Te gusta tu casa? ¿Por qué?
Resumen del maestro: Cada uno de nosotros tiene su propio hogar. Nuestro hogar es diferente del hogar de otras personas. Nuestro hogar tiene un padre y una madre que nos aman. Nuestro hogar es un hogar feliz.
(2) Organización de juegos infantiles: percepción preliminar del interior y exterior de los objetos
Maestra: Para darnos la bienvenida, el dueño de la casa preparó especialmente un regalo para nosotros. Mire esta hermosa caja de regalo, ¿qué hay en la caja? La maestra abre una caja de regalo frente a los niños y les pide que les digan qué hay en la caja de regalo. (Muchos, muchos longan) La maestra guía a los niños para que digan que el longan está dentro de la caja.
(3) Un longan para cada niño - para percibir inicialmente la relatividad entre el interior y el exterior.
Entregue a cada niño un longan. Pida a los niños que lo toquen y digan cuál es la capa más externa del longan. ¿Se puede comer? (Piel de Longyan)
¿Qué hay dentro de la piel de Longyan? Pida a cada niño que lo despegue y le eche un vistazo. ——Percibir la relación entre el interior y el exterior de las tres capas de piel, carne y núcleo de longan.
La maestra guía a los niños a comparar el interior y el exterior de la carne y la piel, y la carne y el corazón.
Resumen del profesor: Al comparar la pulpa y la cáscara, la pulpa está adentro; al comparar la pulpa y el corazón, la pulpa está afuera.
Los niños probaron longan juntos y tiraron las cáscaras de longan a la basura.
(4) Complete el "Manual de operación" - Distinga entre el interior y el exterior
Utilice un bolígrafo rojo para marcar en un círculo qué niños en la imagen están dentro del aula y qué niños están fuera del salón de clases. Por favor, encierre en un círculo con un bolígrafo verde.
3. Parte final:
Invite a los niños a buscar objetos dentro y fuera del entorno que los rodea, para percibir mejor el interior y el exterior de los objetos y la relatividad entre el interior y el exterior.
Al guiar a los niños a encontrar elementos dentro y fuera del entorno, los niños deben prestar especial atención a sentir la relatividad entre el interior y el exterior. Por ejemplo, el armario está dentro del aula y los libros están dentro. el gabinete.
IV. Ampliación de actividades
1. Realizar el juego del cartón grande en combinación con juegos deportivos.
2. En la vida diaria, recuerde a los niños que arreglen su ropa y la guarden en el armario, y que cuiden bien sus pertenencias.
Plan de lección 2 de jardín de infantes "Mi habitación"
Objetivos de la actividad
1. Entender los nombres de las habitaciones principales de la casa y como tu propia casa.
2. Aprende a distinguir entre interior y exterior.
Preparación de la actividad
1. Grabar cintas con varios sonidos (niños llorando, timbre del teléfono, timbre de la puerta, sonido de cocina, etc.).
2. Material didáctico que refleja las habitaciones de la casa, incluidos hisopos de algodón, gajos de raíz de loto, patatas, pimientos morrones y otras verduras, pintura gouache y papel.
3. Cada niño tiene un esquema eléctrico que muestra el dibujo de la cortina.
Proceso de la actividad
Introducción: Reproduce la grabación y pide a los niños que identifiquen varios sonidos para despertar su interés.
1. Aprecia los cuadros o artículos didácticos, hogar bonito y confortable.
1. Aprecia las fotografías de las estancias de tu hogar y aclara los nombres de cada estancia. ¿Qué habitación te gusta? ¿Cómo se llama esta habitación que te gusta? (salón, dormitorio, cocina, baño) ¿Qué haremos en esta habitación?
2. ¿Cuál es la diferencia entre la habitación de tu casa y la habitación de la imagen? ¿Te gusta tu casa? ¿Por qué?
2. Organiza juegos de conexión para niños y busca hogares para los suministros.
1. Mira las imágenes y di en qué habitación deben colocarse.
2. Conecte elementos relacionados según los requisitos del maestro, y el maestro le brindará orientación en cualquier momento.
3. Mire la imagen de verificación y la maestra se concentra en guiar a los niños a decir "Pon ⅹⅹ dentro de ⅹⅹ y pon ⅹⅹ afuera de ⅹⅹ".
3. Anime a los niños a ser pequeños diseñadores y a diseñar hermosas cortinas.
1. Los maestros muestran pinturas para que los niños las aprecien, despertando el interés de los niños por la pintura.
2. Los niños diseñan cortinas para su habitación favorita de la casa. La maestra explica cómo usarlas y precauciones, y anima a los niños a dibujar con valentía.
Extensión de la actividad
Utiliza varios colores de pintura para diseñar nuevas cortinas que inspiren la imaginación y la capacidad práctica de los niños.
Reflexión sobre la actividad
Esta actividad que organicé es una actividad de educación social en el subtema "Ven, ven, ven a mi casa" en el tema de clase pequeña "Deja que el amor Vive en Mi Hogar". Después de seleccionar esta actividad, combinada con las características cognitivas de los niños de clases pequeñas, reajusté los enlaces individuales para hacerla más adecuada para el aprendizaje de los niños de clases pequeñas.
A través de cursos multimedia visuales e intuitivos, podemos enriquecer la experiencia perceptiva de los niños, permitirles comprender los nombres de las habitaciones principales del hogar e inspirar su amor por el hogar. Durante las actividades, inspiré y. guié a los niños para que miraran, hablaran y, mientras lo hacía, movilicé completamente los diversos sentidos de los niños, movilicé el deseo de los niños de hablar durante la actividad y aprendí fácilmente a distinguir entre el interior y el exterior, logrando los objetivos de la actividad que me propuse. A continuación haré las siguientes reflexiones sobre las clases de actividades que impartí.
En el primer paso, los sonidos familiares de los niños en casa se utilizan para despertar el interés de los niños, movilizar el entusiasmo de los niños para participar en las actividades y entrar naturalmente en la situación del hogar. , allanando el camino a las siguientes actividades para conocer cada estancia del hogar. Luego use las imágenes de las habitaciones en la pantalla grande para guiar a los niños a saber los nombres de cada habitación de la casa. Al hacer preguntas, los niños pueden aprender los nombres de las habitaciones, nombrar los elementos de las habitaciones y qué habitación les gusta. Lo mejor es movilizar completamente la experiencia perceptiva de los niños y el efecto de interacción maestro-niño es mejor.
El segundo enlace es encontrar un hogar para los artículos, que es una aplicación ampliada del enlace anterior para niños pequeños. Este es el vínculo clave en esta clase de actividad. Al mirar una sola imagen, los niños pueden comprender con precisión lo que se coloca dentro de qué y, a través de la conexión directa a través de la conexión práctica de los niños, pueden profundizar aún más lo que se coloca dentro de qué y lograr el objetivo de la actividad. En este vínculo, los niños comprenden bien los vínculos de percepción anteriores y realizan correcciones oportunas durante el proceso de orientación, para que puedan conectarse con precisión.
Para que los niños puedan percibir mejor el interior y el exterior, utilicé material didáctico multimedia para verificar el proceso de búsqueda de hogares para los artículos de los niños. Las imágenes intuitivas hicieron que los niños comprendieran mejor el interior y el exterior. Guió activamente a los niños en este proceso, este vínculo es una consolidación del vínculo anterior y también desencadena el pensamiento activo de los niños sobre qué poner afuera.
El último paso es diseñar las cortinas. Diseñé especialmente una cortina grande, materiales de pintura especiales y hermosos patrones de cortinas para atraer a los niños a la vez, allanando el camino para que los niños hagan calcos de vegetales por sí mismos. . En esta sesión, los niños utilizan audazmente materiales de pintura para diseñar cortinas para sus propias habitaciones. Creo que la guía lingüística del maestro, las imágenes intuitivas y diversos materiales de pintura son requisitos previos para que los niños puedan hacerlo ellos mismos. Es bajo la guía del interés que los niños pueden dibujar con valentía.
Esta clase de actividades ha logrado los objetivos de actividad que diseñé. Los niños usan sus manos y cerebro durante las actividades, estimulando su deseo e interés en la conversación y haciendo que les guste más su cálido hogar. Plan de lección 3 para jardín de infantes "Mi habitación"
Objetivos de la actividad
1. Intente combinar varios gráficos en las formas de muebles y artículos para el hogar.
2. Utiliza la inducción gráfica para expresar las partes básicas del objeto de observación y crea tus propias imágenes. Imágenes de la canción infantil de creación ambiental "This is My Home", papel semicircular y puntos clave de las herramientas de pintura.
Dificultad: Combina varios gráficos en las formas de artículos y muebles del hogar.
Proceso de la actividad:
1. Introducción de las canciones infantiles
1. ¿Quién está en las canciones infantiles? ¿Qué está haciendo?
2. ¿En qué habitación estarán?
3. ¿Qué más hay en tu habitación?
2. Apreciación
1. ¿Cómo se ven los refrigeradores y gabinetes en la cocina (primero cubra las formas de los utensilios y muebles de la cocina con los gráficos correspondientes, y luego conversar)? ¿Qué gráficos se pueden utilizar para combinar estufas de gas? ¿Qué combinación de gráficos representa el gabinete?
2. En el baño (comenta primero, usa los gráficos correspondientes para cubrir la forma de los suministros en el baño), ¿qué gráficos se combinan con el lavado de cara, el inodoro y la bañera?
3. Dibujar nuestra casa
1. Dibujar sobre el papel semicircular doblado por la mitad. Piénsalo, ¿a quién estamos pintando? ¿Con qué se está poniendo al día en casa? ¿Qué muebles usará?
2. Imagina y añade imágenes.
4. Apreciación de las Obras
Pegar tres o cuatro obras infantiles juntas para formar una casa que se alza en colisión. Análisis de valor:
El primer paso es utilizar canciones infantiles para estimular el interés de los niños. Y a través del contenido de las canciones infantiles, se guía a los niños a recordar los muebles y útiles de sus propias habitaciones en casa, allanando el camino para los siguientes pasos.
El segundo vínculo es apreciar la cocina y el baño, guiando a los niños a descubrir que diferentes combinaciones gráficas pueden representar diferentes muebles y útiles, allanando el camino para la pintura infantil.
El tercer eslabón es la orientación de los maestros para el funcionamiento de los niños y el estímulo de los niños para que imaginen con valentía.
El cuarto vínculo es organizar las obras de los niños en un hogar cálido para el intercambio y la participación. Reflexión y adaptación Plan de lección 4 de jardín de infantes "Mi habitación"
Objetivos de la actividad
1. Observar las características básicas de los objetos que te rodean y comprender su forma.
2. Intenta combinar varios gráficos en las formas de artículos y muebles del hogar.
3. Saber utilizar gráficos sencillos para representar las características básicas del mobiliario del hogar.
Preparación de la actividad
1. PPT
2. Papel de dibujo con plomo, rotulador, ejemplos
3. Los niños tienen que observar lo que está pasando en casa Experiencia previa con muebles.
Proceso de la actividad
1. Despertar el interés
1. Compartir experiencias
T: ¿Cuáles son las cosas que hay en tu habitación?
Resumen del profesor: Hay tantas cosas en tu habitación, entre ellas un televisor, un mueble, una computadora, una cama, una mesa...
T: ¿Cuáles son sus formas? ?
Resumen del profesor: Oh, ¿crees que los televisores, las camas, las computadoras, etc. son rectangulares y las mesas son redondas, cuadradas, rectangulares...
2. Ver PPT
T: Antes compartimos la forma de los muebles de casa. Ahora veamos si es como lo que dijo XXX.
T: ¿Qué formas tienen los armarios y el televisor de la habitación? ¿Qué gráficos se pueden utilizar para armar una lavadora?
3. Dibujando nuestra casa
T: Veamos primero el dibujo del profesor ¿Qué tipo de muebles hay en él? (Los niños responden libremente)
T: Este es el dormitorio, que es el cuarto donde se duerme por la noche. Hay una cama, dos lámparas a ambos lados de la cama, un mueble al lado de la cama. y una computadora en diagonal frente a la cama. Hay una silla frente a la computadora.
T: ¿Echemos un vistazo a los muebles de esta imagen?
T: Esta es la sala de estar, con una mesa redonda, cuatro taburetes redondos y tres sofás. Hay una mesa de café frente al sofá, una lámpara al lado y un televisor en diagonal. .
T: Después de ver las casas de otras personas, dibujemos la nuestra. Cuando dibujamos, tenemos que pensar en lo que se está dibujando y ¿de qué formas se compone? ¡Los bebés ahora pueden dibujar su casa y embellecerla!
IV. Compartir y comunicación
Coloca en la pared las obras terminadas por los niños y deja que los demás niños adivinen de quién es esta casa.