¿El método educativo de "menos desvíos" sofocará el "potencial" de los niños?
Sin embargo, ¿qué desventajas trae este método de enseñanza a la forma de pensar de los niños?
La Organización Internacional para la Evaluación del Progreso Educativo realizó una encuesta en 21 países de todo el mundo y los resultados mostraron:
Entre los 21 países encuestados de todo el mundo, la capacidad de aritmética de los niños de China la capacidad ocupa el primer lugar, la imaginación ocupa el primer lugar y la creatividad ocupa el quinto lugar. Además, entre los estudiantes chinos de primaria y secundaria, sólo el 4,7% cree que están llenos de curiosidad e imaginación, mientras que sólo el 14,9% espera cultivar su imaginación y creatividad.
Muchos padres pueden pensar que "la imaginación de los niños no es importante" y "de qué sirve soñar despiertos todo el día", pero en realidad, según el análisis psicológico, la imaginación y la curiosidad son los principales factores del progreso humano. La motivación, la imaginación y la curiosidad ayudan a las personas a aprender y trabajar de manera más eficiente y plena.
¿Cuál es el papel práctico de la imaginación y la creatividad? Muchos padres creen en general que la llamada "imaginación" y "creatividad" propuestas en la educación occidental no son tan importantes. "Siempre y cuando los niños crezcan sanos, encuentren un trabajo estable y vivan una vida con los pies en la tierra".
Los padres que sostienen esta opinión suelen decir: "Todo esto es falso".
Estas ideas en realidad están muy equivocadas. Incluso en la vida diaria, la imaginación y la creatividad son muy importantes. Los niños con gran imaginación y creatividad pueden tomar la iniciativa para encontrar soluciones a las dificultades encontradas en la vida y el estudio, y lograr su propio éxito a través de continuos intentos independientes, mejorando así su confianza en sí mismos.
La educación psicológica infantil cree que las emociones positivas en la mentalidad pueden fortalecerse entre sí.
Si un niño es imaginativo y creativo, su capacidad práctica será más fuerte que la de otros niños, podrá animarse más fácilmente cuando encuentre contratiempos y podrá calmarse más rápido. Aclare sus pensamientos e ideas, encuentre rápidamente formas de abordarlos y trate constantemente de resolver los problemas por su cuenta.
Los niños con una gran confianza en sí mismos serán más independientes en la vida y en el estudio, podrán encontrar un método de aprendizaje que se adapte a ellos, podrán adaptarse a los cambios y crear algunos pequeños métodos para ayudar al aprendizaje. Incluso cuando el contenido de aprendizaje es aburrido, los niños pueden encontrar pequeñas formas de concentrarse o organizar razonablemente su tiempo de estudio y juego, regular activamente sus emociones y organizar su estudio y su vida de manera ordenada.
Cuando estos niños crecen y entran en la sociedad, sus padres no necesitan preocuparse demasiado. Pueden afrontar mejor las pequeñas dificultades de la vida. Su personalidad independiente a largo plazo les permite afrontar activamente los problemas que encuentran, no se dejan vencer fácilmente por los contratiempos y trabajan más fácilmente.
El modelo de gestión del aprendizaje "académico" de los niños es demasiado rígido. Si se observa la educación actual en China, no es difícil ver que el modelo educativo "académico" ha penetrado prematuramente en la infancia de los niños. Hace treinta años, los niños tenían oficialmente libros de texto en inglés en el cuarto grado de la escuela primaria, pero ahora el aprendizaje del inglés comienza en el jardín de infantes; lo que antes se aprendía en el sexto grado se ha avanzado al cuarto grado en los últimos años, y así sucesivamente.
En China, cada vez es más difícil impartir conocimientos y la "sensación de crisis" que sufren los padres también aumenta año tras año. Muchos padres tendrán este tipo de ansiedad: "La gente ha aprendido mucho en el primer grado de la escuela primaria. ¿Qué debemos hacer si nuestros hijos no aprenden?"
Entonces, ha llegado un trabajo académico pesado. la mente del niño desde una edad muy temprana, esta es también una de las principales razones por las que los niños pierden prematuramente su "imaginación" y su "creatividad".
Lo que cabe señalar aquí es que la educación "académica" se debe principalmente a la gestión estandarizada del aprendizaje de los niños por parte de la escuela, lo que hace imposible que los maestros guíen a todos los niños a enseñar con imaginación. Esto no significa que los niños no puedan aprender conocimientos a una edad temprana. Por el contrario, cuanto más conocimientos sepa un niño, más "material" podrá imaginar y más rica será su imaginación, lo cual no es malo.
Por tanto, el compañerismo de los padres se vuelve crucial. Muchos padres a menudo se sienten enojados por las ideas de sus hijos cuando los guían para que completen la tarea. En realidad, este tipo de orientación no es buena.
La razón por la que a los niños les resulta difícil completar las tareas en las primeras etapas del aprendizaje es precisamente por el conflicto entre la libertad de su forma de pensar y la estandarización del aprendizaje, lo que dificulta que los niños pensar de acuerdo con la guía del maestro y obtener la "respuesta correcta estandarizada". En este momento, los padres deben saber ser flexibles y pensar si existen similitudes entre las ideas del niño y las ideas de aprendizaje del maestro. De ahora en adelante, deje que los niños usen su imaginación para abordar las ideas del plan de estudios, en lugar de adoptar una actitud dura. y pedir directamente a los niños que borren sus propias ideas, establezca rígidamente ideas de aprendizaje estándar.
A los niños les resulta difícil cambiar sus ideas en las primeras etapas del aprendizaje. El abuso y la preocupación de los padres por un determinado tema, fórmula o concepto sólo conseguirá que sus hijos se sientan más confundidos mentalmente.
Además, los padres deben recuperar la imaginación y creatividad que sus hijos han perdido debido a las limitaciones y exigencias académicas. Ayudar a sus hijos con la tarea, leer libros con ellos y hacer manualidades son buenas opciones.
No “corrijas” en exceso, y no dejes siempre de “tonterías”.
En el proceso de interacción entre padres e hijos, un comportamiento incorrecto común es "corregir" el comportamiento del niño o "callarlo".
Cuando los padres acompañan a sus hijos a hacer una obra, algunas personas dejan que sus hijos la hagan primero. Cuando notan que el niño ha cometido un error, inmediatamente corregirán el error del niño y le explicarán cómo completar la solicitud "correctamente" paso a paso; algunos tomarán el manual de instrucciones desde el principio y guiarán al niño paso a paso; paso a paso sobre qué hacer, a los niños ni siquiera se les da la oportunidad de "cometer errores". Muchos padres también encontrarán que sus hijos hablan solos cuando hacen cosas, o les dicen algunas "tonterías" sin sentido mientras hacen cosas, y los padres les dirán con impaciencia a sus hijos que se callen.
Ninguna de estas son respuestas correctas. La premisa que debemos entender es: ¿Cuál es el significado de que los niños "hagan cosas malas" y "digan tonterías"?
De hecho, no importa cuán simples sean los cursos que se imparten en las escuelas a los ojos de los padres, los padres deben primero recordar su propia infancia. Cuando se enfrentaron a estos contenidos de aprendizaje por primera vez, ¿también se sintieron nerviosos y perdidos?
Los niños son iguales que nuestra infancia. Ante estas "tareas", se sentirán perdidos. Al principio, naturalmente, no saben por dónde empezar. Cuando los niños encuentran el coraje para intentar algo, necesitan el estímulo de sus padres.
Incluso si hay errores, sigue siendo un intento valioso. Los padres no pueden descartar estos intentos como "errores de incompetencia". Pueden hacer preguntas y dejar que el niño vuelva a intentarlo por su cuenta. Si el niño ha sido incapaz de completarlo significa que sus ideas son algo contradictorias. En este momento, los padres deben hablar con él sobre lo que salió mal, en lugar de dejar de lado sus propias ideas de manera simple y grosera y darle la "respuesta correcta" a su hijo.
Además, las “tonterías” del niño no carecen de sentido.
En el aprendizaje del jardín de infantes, la educación consiste en alentar a los niños a hablar más y ejercitar el desarrollo del lenguaje al mismo tiempo, expresar sus propios pensamientos puede ayudar a los niños a aclarar su propio pensamiento, ejercitar sus habilidades de expresión y profundizar; sus impresiones.
Algunos niños tienen más talento en el lenguaje y les gusta hablar más cuando están interesados. Esto también es una manifestación del deseo de los niños. Cuando un niño se entrega a su imaginación y habla solo, su cerebro está muy concentrado. Si silencia deliberadamente a un niño, lo distraerá de controlar su propio lenguaje y, de hecho, hará que pierda la concentración.