Plan de lección para clases grandes "El elefante y el mosquito"
Como educador que enseña y resuelve dudas para otros, es necesario preparar planes de lecciones detallados. A través de la preparación de planes de lecciones, podemos hacer mejor los ajustes apropiados y necesarios al proceso de enseñanza de acuerdo con las necesidades específicas. situación. ¡Ven y consulta los planes de lecciones que necesitas! El siguiente es un plan de lección de clase grande para "El elefante y el mosquito" que compilé para usted. Puede compartirlo. Plan de lección 1 para clase numerosa "El elefante y el mosquito"
Objetivos de la actividad:
1. Preliminarmente apreciar la música y sentir el humor que hay en ella.
2. Expresa tus sentimientos sobre la música a través de pistas de la historia, actuaciones de personajes, imitación de acciones, etc.
3. Experimenta la alegría que aporta jugar con tus compañeros.
4. Siente la atmósfera de la melodía y la diversión de participar en actividades musicales grupales con tus compañeros.
5. Estar dispuesto a participar en actividades musicales y experimentar la felicidad en las actividades musicales.
Enfoque y dificultad de la enseñanza:
Enfoque de la actividad: Los niños pueden utilizar los movimientos corporales para experimentar y expresar la trama de la historia.
Dificultades de la actividad: Los niños pueden seguir el mapa, memorizar la secuencia de acciones según la trama y realizar juegos musicales.
Preparación de la actividad:
Curso completo de música, gráficos y multimedia.
Proceso de la actividad:
1. Parte inicial
1. Reproduce el material didáctico, el profesor cuenta la historia de "El elefante y el mosquito", y el Los niños crean acciones basadas en la historia.
2. Partes básicas
2. Escuchar la música y representar la historia con movimientos.
(1) La maestra guía a los niños a escuchar música y completar movimientos corporales.
(2) Escuchar música y representar la historia con movimientos.
3. Muestra el mapa, el profesor señala el mapa, (plan de lección. De: sitio web del plan de enseñanza) Los niños miran el mapa y realizan movimientos corporales completos.
(1) Mostrar el mapa y aclarar los roles en el mapa.
(2) La profesora señala el dibujo y los niños intentan decirlo y hacerlo.
(3). La maestra señala el dibujo y los niños siguen la música para leer el dibujo y hacer los movimientos.
4. Rendimiento de ángulo dividido.
(1) Los docentes y los niños desempeñan roles diferentes.
(2) Los niños interpretan papeles.
(3) ¡Nos divertimos mucho! Invita al maestro invitado a jugar con los niños.
3. Finalización
Pide a los niños que escuchen la música, realicen acciones e historias y salgan de la sala de actividades.
Reflexión didáctica:
En esta actividad los niños se mostraron muy interesados, buenos para expresarse y muy involucrados en el juego musical, para que los niños vivieran plenamente el juego del mosquito. mordeduras y persecución de elefantes. El sabor divertido. Como partidario, guía y colaborador del evento, mi organización lingüística en algunos aspectos no está lo suficientemente refinada y necesita ser fortalecida. También existen algunas deficiencias en el diseño de las actividades, que deberán mejorarse aún más en el futuro. Plan de lección 2 para clase grande "El elefante y el mosquito"
Nombre de la actividad:
El elefante y el mosquito
Objetivo de la actividad:
1 y Aprende los movimientos de los elefantes caminando, volando y picando mosquitos con la música de cuatro tiempos, y aprende los movimientos de los elefantes ahuyentando a los mosquitos con la música de tres tiempos.
2. Bajo la guía de gráficos y profesores, ser capaz de utilizar los movimientos corporales para interpretar historias musicales de forma completa.
Preparación de la actividad:
Enseñanza de música “El Elefante y el Mosquito” y tabla musical
Proceso de la actividad:
1. Desde Imagina música
1. Hoy, la maestra trajo una pieza musical que cuenta una historia, contando la historia de los elefantes y los mosquitos. Se pide a los niños que escuchen la música y piensen en la relación entre los elefantes y los mosquitos. . ¿Qué pasó?
2. Poner música (primera vez), los niños escuchan la música y piensan.
Pregunta: ¿Qué crees que pasó entre el elefante y el mosquito? Los niños pequeños adivinan.
2. De la música al cuento
1. La profesora contaba el cuento con una expresión y hacía preguntas mientras contaba:
Qué opinas de este elefante caminando? ¿Cómo sería eso? Invite a los niños a caminar y aprender.
Invita a los niños a aprender los movimientos de vuelo de los pequeños mosquitos. Los niños se expresan libremente. Mire cómo vuela el mosquito de la maestra. La maestra demuestra cómo vuela el mosquito y luego se detiene.
Pregunta: ¿Por qué mis mosquitos vuelan y luego se detienen? Los niños adivinan y expresan libremente.
Si fueras un elefante, ¿qué parte de tu cuerpo usarías para ahuyentar a los mosquitos? Los niños pueden expresarse libremente. Los profesores pueden pedirles que imiten los movimientos de los elefantes ahuyentando a los mosquitos.
Invita a los niños a aprender ¿cómo vuelan los mosquitos?
¿Cómo crees que sería si un mosquito se desmayara? Los niños pequeños imitan.
En este cuento, ¿cuántas veces el elefante ahuyentó a los mosquitos de una sola vez?
3. Del cuento al dibujo
1. La profesora acaba de contar el cuento, ahora invita a los niños a contar el cuento y a representarlo. ¿Puedes hacerlo? Si no puedes hacerlo o no tienes la suficiente confianza, el profesor tiene un diagrama sobre esta historia para ayudarte.
2. El profesor presenta el cuadro musical. Observación de niños pequeños.
Pregunta: ¿Qué ves en el mapa? ¿Qué representa la parte azul? ¿Qué representa la parte roja? ¿Puedes entender el significado de los símbolos en el mapa?
3. Profesores y niños analizan conjuntamente el mapa.
4. La maestra guía a los niños a contar nuevamente la historia basándose en el mapa.
IV.De las imágenes a la música
1. Justo ahora los niños podían contar cuentos basados en imágenes. Ahora la profesora quiere plantear los requisitos e invitar a los niños a representar cuentos. basado en la música. Puedes ver actuar a Tutu o ver al profesor actuar juntos.
2. Inicialmente, los niños completarán la representación del cuento basándose en la música, combinada con los gráficos y la guía de movimiento del maestro. (Segunda vez)
3. La maestra también quiere hacer una actuación con los niños. El maestro hará el papel del elefante y los niños harán el papel del mosquito. Ahora el maestro no puede recordarles a todos que el pequeño mosquito debe escuchar la música y leer el mapa al mismo tiempo, y aparece a la derecha. ¡tiempo! Maestros y niños colaboran para actuar juntos. (Tercera vez)
4. Representar la historia en diferentes roles.
5. Vuelve a aumentar la dificultad y pide a los niños que completen de forma independiente los roles del elefante y el mosquito del cuento, y representen el cuento del elefante y el mosquito por completo. Plan de lección 3 para clase grande "El elefante y el mosquito"
Objetivos de la actividad:
1. Guiar a los niños para que reconozcan los nombres de maracas, cascabeles y tambores, y puedan percibir la fuerza de sonidos distintivos con cambios de velocidad y velocidad, y puede participar en el juego a partir de la comprensión de la imagen sonora representada por el bombo y las maracas.
2. Ayude a los niños pequeños a comprender la correspondencia entre la historia y la interpretación del instrumento musical a través de la comprensión de la historia del elefante y el mosquito, y realice las acciones de juego correspondientes.
3. Despertar el interés de los niños de clase alta por la escucha, cultivar el hábito de escuchar y cultivar el interés por los instrumentos musicales a partir de la escucha y experimentar la alegría de tocar instrumentos musicales con sus compañeros.
Enfoque de la actividad:
Reconocer los nombres de maracas, campanillas y tambores, ser capaz de percibir los cambios de intensidad y velocidad de distintos sonidos y ser capaz de comprender sus funciones. de bombos y maracas Participar en el juego basado en la interpretación de la imagen sonora.
Dificultad de la actividad:
Comprender la relación correspondiente entre la historia y la interpretación del instrumento musical, y realizar las acciones de juego correspondientes.
Preparación del material:
Un tambor grande, una maraca, varios tambores pequeños; un títere de papel de hilo de elefante y mosquito, y una campana de hilo para cada persona.
Preparación de la experiencia:
Antes de la actividad, ayude a los niños a comprender inicialmente la trama de la historia.
Proceso de la actividad:
1. Escuchar el sonido del viento, sentir el timbre del instrumento y conocer el nuevo instrumento: las maracas (El profesor fabrica en silencio. el sonido de las maracas, y pide a los niños que adivinen cuál es el sonido. Aprendelo, luego muéstralo y reconócelo)
2. El maestro esconde el instrumento detrás de su espalda y. hace un sonido como una maraca. Pida a los niños que escuchen. ¿Cómo suena esto? ¿Quién aprenderá este sonido y adivinará el nombre de este instrumento?
Profesor: ¿Eh? ¿Los niños escucharon algo? Vamos, escucha con atención. ¿Cómo suena esto? ¿Quién lo aprenderá? (Respuesta de los niños)
Maestro: (mostrando el martillo de arena) El sonido que acaba de hacer lo hizo este martillo de arena. ¿Cómo se llama? (Maracas)
Maestra: "Niños, por favor escuchen quién canta ahora?" (Tambora) (Muestre el tambor para que los niños lo reconozcan)
Maestra: La trampa Hoy viene el tambor. Cantamos dos canciones, pero el tambor le dijo en secreto al maestro Liu que hoy iba a probar a nuestros hijos, es decir, nos pidió que escucháramos con atención. ¿Son iguales las dos canciones cantadas por el tambor? ¿Cuál es la diferencia? (Respuesta de los niños)
Maestra: Niños, miren, ¿qué lleva el maestro en la muñeca? (Xiaoling). Hoy han llegado a nuestra clase la campanilla, el tamboril y las maracas, invitémoslos juntos a saludar a todos. Después de conocerlos, hagamos un breve resumen para que los niños se consoliden. su comprensión de estos tres instrumentos y distinguir la severidad del sonido.
Maestra: El tamboril, las maracas y la campanita van a contar una historia. Por favor escuchen atentamente en qué se ha convertido la campanita en el cuento.
3. Mira el espectáculo de marionetas de papel "El elefante y el mosquito".
La maestra hizo un grupo de pequeños mosquitos con anticipación y usó un hilo para unir pequeñas campanas y mosquitos doblados en papel.
Muestra un elefante de papel de hilo y cuenta una historia junto con tres instrumentos musicales: ¡Hay un elefante que es tan grande! Tiene una cabeza grande, un cuerpo grande y un trasero grande. Camina muy lentamente, "dong-dong-dong-" (tocando un suave sonido de tambor)
Un día, el elefante salió a buscar. un paseo. Estaba cansado y tomó una siesta en el pasto. Un grupo de mosquitos pasó volando (acompañados de la aparición de mosquitos de papel, la campanita hizo un zumbido), encontraron el trasero del elefante, y dijeron: "¡Guau! ¡Qué lindo trasero! ¡Déjame picarlo!" Los mosquitos comenzaron a picar alrededor del trasero del elefante. El elefante sintió picazón, por lo que usó su cola para ahuyentar a los mosquitos, "rascando - raspando - raspando" (agitar las maracas tres veces significa que el elefante mueve la cola). Los mosquitos fueron ahuyentados. El elefante volvió a quedarse dormido. Tan pronto como el elefante se durmió, los mosquitos regresaron volando (la campanita entró nuevamente y emitió un sonido junto con la historia. El elefante tuvo que usar su cola para "raspar - raspar - raspar" (agitar el martillo de arena tres veces). ) para ahuyentar a los mosquitos. Sin embargo, después de un tiempo, el mosquito volvió y el elefante finalmente se enojó esta vez. Golpeó con fuerza con sus grandes y grandes patas, "¡Boom! ¡Boom!" (golpeando el tambor dos veces) lo suficientemente fuerte como para asustar a los mosquitos. ¡Todos quedaron atónitos! (Los títeres de papel de mosquitos caen al suelo uno tras otro)
4. Utilice los sonidos de los instrumentos musicales del cuento como pistas para guiar a los niños a recordar la trama principal del cuento.
Profesor: ¿De quién y de quién se tratan los asuntos del cuento? (Elefante y Mosquito)
Maestra: (agita la campanita) ¿Quién suena la campanita? (Un grupo de pequeños mosquitos)
Maestro: (golpeando el tambor) ¿Quién hizo el sonido del tambor—dong—dong? ¿Qué están haciendo? (El elefante camina, está dando un paseo)
Maestro: (Agitando el martillo de arena) Rascar - raspar - raspar - ¿Cuál es el sonido del martillo de arena en el cuento? ¿Quién está haciendo qué? ¿Por qué hacer eso? (El elefante mueve la cola. Quiere ahuyentar a los mosquitos y evitar que le piquen) Plan de lección 4 para clase grande "Elefantes y mosquitos"
Objetivos de la actividad
1. Siente el pasaje musical, relaciona el mapa con la trama de "El elefante y el mosquito" e inicialmente intenta utilizar movimientos corporales para experimentar y expresar la trama.
2. Siente y experimenta la diversión de "picar" mosquitos y "atrapar" elefantes en el juego.
3. Bajo la guía del maestro, utilice historias como paseos de elefantes, picaduras de mosquitos y persecución de mosquitos para memorizar la secuencia de acciones y aprender a jugar juegos musicales.
4. Familiarízate con la melodía de las canciones y aprende a cantar canciones nuevas.
5. Intenta imitar la letra y estar dispuesto a hablar sobre el significado de la canción.
Enfoque y dificultad de la enseñanza
Enfoque de la actividad: Los niños pueden utilizar los movimientos corporales para experimentar y expresar la trama de la historia.
Dificultades de la actividad: Los niños pueden seguir el mapa, memorizar la secuencia de acciones según la trama y realizar juegos musicales.
Preparación de actividades
Curso completo de música, gráficos y multimedia.
Proceso de la actividad
1. Inicio
1. Juega el material didáctico, la maestra cuenta la historia de "El elefante y el mosquito", y los niños crean acciones basadas en la historia.
2. Partes básicas
2. Escuchar la música y representar la historia con movimientos.
(1) La maestra guía a los niños a escuchar música y completar movimientos corporales.
(2) Escuchar música y representar la historia con movimientos.
3. Muestra el mapa, el profesor señala el mapa y los niños miran el mapa y realizan movimientos corporales completos.
(1) Mostrar el mapa y aclarar los roles en el mapa.
(2) La profesora señala el dibujo y los niños intentan decirlo y hacerlo.
(3) La maestra señala el dibujo y los niños siguen la música para leer el dibujo y hacer los movimientos.
4. Desempeñar diferentes roles.
(1) Los docentes y los niños desempeñan roles diferentes.
(2) Los niños interpretan roles.
3. Finalización
Pide a los niños que escuchen la música, realicen acciones e historias y salgan de la sala de actividades.
4. Ampliación de las actividades
Los intentos audaces de los niños en el área de actividades les permiten experimentar más profundamente a los elefantes y los mosquitos, dos animales con un gran contraste en apariencia.
Reflexión didáctica
En esta actividad los niños se mostraron muy interesados, buenos para expresarse y muy involucrados en el juego musical, para que los niños vivieran plenamente el juego de las picaduras de mosquitos. y cazar elefantes. Diversión y diversión. Los niños estaban muy felices después de la actividad y todos me dijeron: "Maestro, todavía queremos jugar este juego". Me alegré mucho después de escuchar esto. Sin embargo, también hay deficiencias en la actividad. Como apoyo, guía y colaborador de la actividad, mi organización lingüística en algunos aspectos no está lo suficientemente refinada y necesita ser fortalecida. También existen algunas deficiencias en el diseño de las actividades, que deberán mejorarse aún más en el futuro. Plan de lección 5 para clase grande "El elefante y el mosquito"
1. Intención del diseño
A la hora de disfrutar del cuento, a los niños les gusta especialmente el cuento con banda sonora, y escuchan muy seriamente . Entonces pensé: ¿debería dejar que mis hijos lo prueben ellos mismos y puntúen la historia? Les conté esta idea a mis hijos y todos aplaudieron, lo que fortaleció aún más mi confianza. Al preparar la actividad lingüística "El elefante y el mosquito", utilizamos el método de cooperación profesor-alumno para permitir que los niños orquestaran la música a lo largo de la historia.
2. Objetivos de la actividad
1. A través del argumento del elefante y el mosquito, comprender la correspondencia entre el cuento y la interpretación de instrumentos musicales.
2. Ser capaz de tocar instrumentos musicales con tus compañeros a partir de escuchar historias y realizar las acciones correspondientes.
3. Ser capaz de escuchar atenta y silenciosamente el cuento, y comprender el contenido del mismo.
3. Preparación de la actividad
Un tamboril, cinco pares de cascabeles, dos castañuelas, un tocado de elefante y 5 tocados de mosquitos
4. Actividad proceso
(1) Actividades preparatorias:
1. Aplauda al son de la música y camine hacia el salón de clases. Los maestros y estudiantes saludan y marcan el ritmo para que los niños puedan sentir la melodía. de la música.
2. La maestra guía a los niños a imitar los sonidos de pequeños animales
(2) La actividad comienza:
1. Introducción al cuento
(1) El maestro utiliza preguntas para presentar, ¿les gusta a los niños escuchar cuentos? Al cabo de un rato la maestra les contó a los niños el cuento "El elefante y el mosquito". ¿Quién puede decirme primero cómo es un elefante?
(2) Mostrar imágenes de elefantes y dejar que los niños perciban el aspecto y las características de los elefantes.
2. La maestra contó vívidamente el cuento "El elefante y el mosquito" y pidió a los niños que escucharan atentamente.
La maestra guió a los niños para que volvieran a contar la historia
La maestra hizo preguntas mientras guiaba: ¿Cómo caminan los elefantes? ¿Cómo vuelan los mosquitos? ¿Cómo mueve la cola un elefante? ¿Qué pasa cuando un elefante está enojado? ¿Cómo patea un elefante? (Dejar que los niños imiten con el cuerpo y el lenguaje)
3. Unir instrumentos musicales según la trama del cuento
(1) El cuento es muy bonito, y la imitación que hacen los niños del Los sonidos de los animales son realmente así. Entonces, ¿qué pasaría si se usaran instrumentos musicales para imitar los sonidos que hacen los animales?
(2) La maestra muestra el instrumento musical y guía a los niños a discutir:
Piensa: ¿Qué tipo de instrumento musical se debe utilizar para imitar el caminar de un elefante?
¿Qué tipo de instrumento musical se utiliza para imitar el movimiento de la cola de un elefante?
¿Qué tipo de instrumento musical se utiliza para imitar el vuelo de los mosquitos?
¿Cómo se utiliza un instrumento musical para imitar a un elefante golpeando sus pies con ira?
(3): Tocar el tambor suave y lentamente significa que el elefante está caminando; rascar la tabla de sonido significa que el elefante está sacudiendo su cola; tocar la campana significa que los mosquitos están tocando el tambor continuamente; está enojado.
(4) Cooperación profesor-alumno, el profesor cuenta cuentos y deja que los niños utilicen instrumentos musicales para imitar los sonidos de los animales.
El profesor utiliza un método de juego para seleccionar un niño para Haz el papel de un elefante. Los niños hacen el papel de la cola del elefante y seleccionan a algunos niños para que hagan el papel de los mosquitos. La maestra cuenta una historia y varios niños actúan con instrumentos musicales, y los demás niños cooperan con el lenguaje y los movimientos
(5) La maestra guía a los niños para que interpreten: El elefante viene, (los niños imitan con suena el tambor) El elefante es demasiado grande Si estás cansado, descansa (los niños imitan con voces) Un enjambre de mosquitos pasa volando (los niños imitan con cascabeles de cuerda) Los niños que jugaban a los mosquitos dijeron juntos: "Qué". un lindo trasero, piquémoslo juntos." Elefante En ese momento, se despertó y usó su cola para ahuyentar a los mosquitos. (Los niños usaron castañuelas para imitar el movimiento de la cola.) Los mosquitos se fueron volando. (Imitó usando cascabeles de hilo) El elefante se volvió a dormir. Los mosquitos volvieron a volar y el elefante usó su cola para ahuyentarlos nuevamente. Después de repetirlo varias veces, el elefante se enojó (el niño continuó tocando el tambor). y pisoteó fuertemente con su gran pie, "dong" (el niño imitó el tambor). ¡El elefante asustó a los mosquitos! (Los niños actúan con movimientos)
5. Fin de la actividad
La actuación de la maestra y los niños, y luego acompañados por la profesora de música guiando a los niños a interpretar el ritmo, finaliza la actividad. .
6. Ampliación de la actividad
Deja que los niños vayan a casa y cooperen con sus padres para elegir un animal y utilizar diferentes instrumentos musicales para tocar las características de la vida del animal.
Historia adjunta
El elefante y el mosquito
¡Hay un elefante que es tan grande! Su cabeza es grande, su cuerpo es grande, su trasero es muy grande y camina pesado y lento. Un día el elefante salió a caminar, y cuando se cansó de caminar, se tumbó en la hierba y se quedó dormido. Un grupo de mosquitos voló hacia allí. Encontraron el trasero del elefante y dijeron: "¡Guau! ¡Qué lindo trasero! ¡Vamos a picarlo!". Entonces los mosquitos rodearon el trasero del elefante y comenzaron a picar. ¡El elefante siente que le pica mucho el trasero! Usó su cola para ahuyentar a los mosquitos, y los mosquitos fueron ahuyentados. El elefante se quedó dormido nuevamente y los mosquitos volaron de regreso. El elefante tuvo que usar su cola para ahuyentar a los mosquitos nuevamente. Alejándose una y otra vez, el elefante finalmente se enojó. Golpeó con fuerza con sus grandes patas, "¡Boom!". ¡El sonido fue tan fuerte que asustó a los mosquitos! Plan de lección 6 para clase grande "El elefante y el mosquito"
Objetivos de la actividad:
1. Con la ayuda de historias y diagramas, familiarizarse con la melodía y el ritmo de la música.
2. Siguiendo las indicaciones del mapa, sigue la música y utiliza movimientos corporales para representar completamente la historia.
3. Experimenta la diversión de la música y la enseñanza en la pizarra en el juego.
Preparación de la actividad:
Preparación del material físico: material didáctico de pizarra
Proceso de la actividad:
1. Contar el contenido de la historia e introducir el tema .
Observa la "parte del elefante", "Hoy viene un amigo animal a jugar con nosotros. ¿Adivinas quién es?"
2. ¿Percibes el ritmo de la música y aprendes? acción.
1. Aprende la primera sección de la música.
"Mira, está aquí. Está caminando y saltando alegremente. Escucha."
"¿Cuántas veces caminó y cuántas veces saltó?" p> A partir de las respuestas de los niños, muestra el diagrama correspondiente y aprende los movimientos del elefante al caminar.
2. Aprende la segunda sección de la música.
"¿Puedes decir cuántas veces pica un mosquito? ¿Cómo pica? Intentémoslo juntos."
Sigue en grupo la música para aprender los movimientos de los mosquitos volando. y mordiendo.
3. Aprende la tercera sección de la música.
"¿Adivina qué haría un elefante si fuera picado por un mosquito?"
Aprende los movimientos del elefante para ahuyentar a los mosquitos según el mapa.
4. Aprende la cuarta sección de la música.
Escuche primero la música, y pida a los niños que adivinen qué ha podido pasar, y aprendan los movimientos mientras adivinan.
3. Practica los movimientos completamente según la tabla.
1. Combinado con el mapa, inicialmente completa la actuación.
“¿Estás dispuesto a probarlo junto con la música?”
2. Cambia la forma y consolida los ejercicios.
4. Actuación de personajes para consolidar el ritmo musical.
1. Juego de roles, práctica completa.
2. Intercambia roles y practica nuevamente.
5. Ampliación y ampliación, finalizando esta actividad.
"La próxima vez dejaremos que los pequeños instrumentos musicales se unan a nosotros y jueguen juntos a este juego". Plan de lección 7 para la clase grande "Elefantes y mosquitos"
Objetivos de la actividad:
p>
1. Bajo la guía de los maestros, deje que los niños utilicen historias como paseos de elefantes, picaduras de mosquitos y persecución de mosquitos para memorizar la secuencia de acciones y aprender a jugar juegos musicales. > 2. Al sentir los pasajes musicales, haga coincidir el mapa con la historia de "El elefante y el mosquito" y guíe a los niños para que intenten utilizar los movimientos corporales para experimentar y expresar la historia.
3. El uso de instrumentos de percusión permite que los niños sientan la alegría que brinda la cooperación.
4. Estar dispuesto a participar en actividades musicales y experimentar la felicidad en las actividades musicales.
5. Cultivar la personalidad valiente y vivaz de los niños.
Preparación de la actividad:
Música "Aplastando mosquitos", "Elefantes y pequeños mosquitos", "Gritos de mosquitos"; un tocado de elefante y dos tocados de mosquitos; Instrumentos de percusión: bombo, campanas de cuerda, corvina de rana, tabla de baile redonda, pandereta
Proceso de la actividad:
(1) Introducción: juego rítmico de aplastar mosquitos Entrada – Acabo de ver; Todos ustedes matan mosquitos, ¿los han atrapado?
Oh ~ Algunos de ellos aún no han sido atrapados. Los mosquitos son tan molestos que siguen gritando (Reproduzca el efecto de sonido de los mosquitos) Un animal pequeño también se encontró con mosquitos molestos. Escuchemos cómo mata a los mosquitos.
(2) Partes básicas
1. La maestra cuenta la historia completa y los maestros y los niños la representan.
2. Reproduzca música por secciones, recuerde la historia e imite en consecuencia.
(1) ¿Quién conoció al mosquito? (Niño: Elefante) ¿Cómo crees que camina el elefante? (Pide a los niños que imiten y la maestra tocará los tambores) ¿Qué viste hace un momento? ¿Cómo caminan los elefantes? Oh~, así es como caminan.
Si fueras un elefante, ¿qué tipo de movimientos harías para caminar? (Los niños imitan) Salgamos a caminar juntos con la música... (Toque la primera pieza musical) En esto En ese momento, un grupo de pequeños mosquitos voló, Hum –, ¿déjame ver cómo vuelas? (La maestra habla mientras lo hace, y los niños imitan) Oh~ Hay algunos volando así, y otros volando así.. . Sigamos la música y hagamos nuestros propios movimientos de vuelo... (Reproducir Capítulo 1 Segunda pieza musical) Entonces zancudos, ¿cómo picarían a un elefante? (Los niños imitan) Hay niños que pican así (vieron la picadura. ..) y otros que pican así (vieron la picadura...) Picemos juntos al elefante (toque la tercera pieza musical) "Vi a Ding, vi a Ding" ¡Ups! El elefante lo encontró, ¿cómo condujo? ¿Ahuyentar a los mosquitos? Los niños lo imitaban con sus propios movimientos. Me apresuro, me apresuro, me apresuro, persigo (los niños imitan) Oh ~ los que usan los oídos para perseguir (me apresuro, me apresuro, me apresuro, me apresuro), y los que usan la nariz (me apresuro, me apresuro, me apresuro) , prisa), vamos juntos Ahuyenta a los mosquitos (toca la cuarta pieza musical) Los ahuyento, los ahuyento, los ahuyento, ¡guau, es increíble! ¡Has ahuyentado a todos los mosquitos! >
Pero el elefante se volvió a dormir, Los mosquitos vienen otra vez (reproduce la quinta sección de la música) Buzz... buzz... Veo a Ding, veo a Ding... Buzz... Buzz...
Huh~, los mosquitos son tan molestos, todavía están del lado del elefante. ¡Volando, el elefante se está enojando! (Tocando la sexta pieza musical) ¡Yo (con las manos en las caderas y frunciendo el ceño)! manos en las caderas y ceño fruncido)! ¡Enojado (manos en las caderas y ceño fruncido)! (manos en las caderas y ceño fruncido)! (Los niños fingen estar "muertos" de varias maneras) Vaya, la actuación de los niños es realmente impresionante.
3. Actuación basada en roles
(1) La maestra hace de elefante y los niños hacen de zancudo (juega "El elefante y el mosquito")
( 2) Los niños juegan al elefante y las niñas al mosquito (toca "El elefante y el mosquito")
4. Muestra el diagrama y toca "El elefante y el mosquito" con instrumentos de percusión
¡Los niños se desempeñaron muy bien! La maestra también quiere enseñarles a ser artistas. ¡Pero si queremos ser buenos artistas, primero debemos conocer el mapa! (Muestre el cuadro) La primera parte es cuando el elefante camina, lo tocamos con una tabla de baile redonda. Esta parte es cuando los mosquitos entran volando y lo tocamos con una serie de cascabeles. muerde al elefante, y lo tocamos con una pandereta; cuando el elefante ahuyenta a los mosquitos, juega con una corvina de rana; finalmente el elefante se enoja y toca con un gran tambor.
¡Cuando tocamos, nosotros! No solo tenemos que escuchar la música con nuestros oídos, sino que también usamos nuestros ojitos para leer el mapa con atención. Su instrumento puede hacer que el instrumento emita sonido. (La maestra hace un gesto a los niños para que recojan el instrumento) Asiente y toca la música "El elefante y el mosquito"
5. La maestra dirige y los niños tocan.
(1) Los niños actuaron muy bien. Hoy el maestro será el director para ustedes y ustedes serán los intérpretes. ¿Están listos? (El maestro hace un gesto) y hace señales (toca la música "The). El elefante y el mosquito" 》)
(2) La maestra también quiere ser intérprete. ¿Quién de ustedes quiere ser director?
(Pida a los niños que sean los director y el maestro para tocar la batería)
(3) Parte final:
El maestro les indica a todos los niños que se pongan de pie, hagan una reverencia y salgan.
Historia:
Un día, el elefante salió a caminar, "¡Camina~camina~salta!salta!salta!camina~camina~salta!salta!salta!" Estaba cansado de caminar y se quedó dormido en el pasto. Un grupo de pequeños mosquitos vino "zumbi-zumbi-zumbi-zumbi". Encontraron al elefante dormido y fueron a picarlo. "Ver ding, ver ding". ¡Ups! El elefante se enteró y usó su cola para ahuyentar a los mosquitos: "Me voy a ahuyentar, me voy a ahuyentar, voy a ahuyentar a los mosquitos". Los mosquitos fueron ahuyentados y el elefante volvió a quedarse dormido.
En cuanto el elefante se durmió, el pequeño mosquito voló de nuevo, "Buzz-Buzz-Buzz-", y el elefante tuvo que usar su cola para ahuyentarlo de nuevo, "Yo persigo, yo Persigo, persigo, persigo, persigo", de esta manera, después de ser perseguido una y otra vez, el elefante finalmente se enojó, "¡Quiero estar enojado!" "Dong-dong-dong" ¡Esta vez, todos! ¡los pequeños mosquitos se sorprendieron y se desmayaron!
Reflexión
En esta actividad, los niños se mostraron muy interesados, buenos para expresarse y muy involucrados en el juego musical, por lo que los niños Experimentó plenamente la diversión de las picaduras de mosquitos y la persecución de elefantes en el juego. Los niños estaban muy felices después de la actividad y todos me dijeron: "Maestro, todavía queremos jugar este juego". Me alegré mucho después de escuchar esto. Sin embargo, también hay deficiencias en la actividad. Como apoyo, guía y colaborador de la actividad, mi organización lingüística en algunos aspectos no está lo suficientemente refinada y necesita ser fortalecida. También existen algunas deficiencias en el diseño de las actividades, que deberán mejorarse aún más en el futuro.