Diseño didáctico para la creación de tablas en word.

Selección del diseño didáctico para la creación de tablas en word

Parte 1: Diseño didáctico para la creación de tablas en word

1. Enseñanza objetivos

1. Objetivos cognitivos

(1) Comprender los conceptos básicos de las tablas y la aplicación de las tablas en la vida

(2) Dominar los documentos de Word; Cómo crear tablas; ser capaz de editar hábilmente las tablas producidas.

2. Objetivos de habilidad:

(1) En el proceso de utilizar las operaciones del menú y el dibujo real, comprender el método de dibujar tablas y familiarizarse con el proceso de creación de tablas.

(2) Cultivar la capacidad práctica, la capacidad de pensamiento, la capacidad de investigación, la capacidad de observación y la capacidad de operación práctica de los estudiantes.

3. Objetivos emocionales:

(1) Estimular la búsqueda de la belleza de los estudiantes a través de la creación y edición de tablas por parte de los estudiantes; cultivar la confianza en sí mismos a través de la visualización de resultados.

(2) Cultivar el pensamiento abierto y las habilidades innovadoras de los estudiantes ampliando los puntos de conocimiento y explicando varios métodos operativos.

2. Enfoques y dificultades de la enseñanza

(1) Enfoque: Creación de tablas

(2) Dificultad: Fusionar celdas.

3. Preparación docente

1. Aula en red informática

2. Software Word

4. Proceso de enseñanza

(1) Crear situaciones e introducir temas

Estudiantes, ¿qué es esta lección? ¿Cómo lo supiste?

Muestra horarios de cursos y varios otros tipos de tablas. Se puede ver que las tablas se utilizan ampliamente en nuestras vidas.

Muestre una autopresentación simple (versión de texto y versión de tabla) y pregunte: ¿Cuál de estos dos métodos de introducción prefiere? ¿Por qué?

Versión de texto:

Versión de tabla

Resumen: la introducción en forma de tabla es más clara. Hoy intentaremos hacer una tabla de autopresentación. Respuestas de los estudiantes

Conduce al plan de estudios

Los estudiantes discuten y analizan las ventajas y desventajas de las dos introducciones

Presentación ppt simultánea

( 2), comprender los conceptos y aprender las operaciones

1. Explicación del concepto

Para hacer una mesa, primero debes comprender algunos conceptos básicos de la mesa.

(Presentando los conceptos de líneas de filas, líneas de columnas, celdas, filas y columnas)

2. Esta es una tabla hecha por el profesor. ¿Puedes hacerla? él.

Los profesores inspeccionan y orientan.

Pregunta: ¿Cuáles son los métodos para insertar tablas y cómo saberlo?

Resuma y refine los pasos operativos de los estudiantes

3. Edite la tabla

Observe las siguientes dos tablas y descubra la diferencia entre las dos tablas.

Los estudiantes observaron atentamente y respondieron:

1) Las celdas son de diferentes tamaños

2) Las celdas de la primera fila y la primera columna tienen una barra diagonal; encabezados ;

3) Las tres celdas de la esquina inferior derecha se fusionan en una.

Pregunte a los estudiantes: ¿Pueden hacer su mesa así?

Guía de autoestudio:

Completa las siguientes operaciones según el contenido de la página 2 de la tarjeta de información del tutorial.

(1) Ajustar el tamaño de la celda;

(2) Dibujar un encabezado de barra en la primera celda e ingresar la fecha y la hora

( 3) Fusionar las celdas correspondientes según el estilo del horario.

Los estudiantes operan de acuerdo con la guía de autoestudio y los maestros inspeccionan y brindan orientación.

Pruebe el efecto del autoestudio: muestre aleatoriamente los trabajos de los estudiantes y pídales que los evalúen.

El profesor da orientación y complementos.

Resumen:

Ajustar el tamaño de la celda:

Coloque el mouse en la línea del borde a ajustar cuando el cursor cambie a dos direcciones. flecha, mantenga presionada Presione el botón izquierdo del mouse y arrastre a la posición deseada cuando la línea del borde cambie a una línea de puntos.

Haga un encabezado de barra diagonal:

Mueva el cursor a la celda donde desea insertar un encabezado de barra diagonal y seleccione el comando "Dibujar encabezado de barra diagonal" en el menú "Tabla". seleccione el estilo de encabezado requerido y el tamaño de fuente del título en el cuadro de diálogo emergente "Insertar encabezado de barra diagonal" e ingrese el título de la fila y el título de la columna.

Fusionar celdas:

Selecciona las celdas que deseas fusionar, haz clic derecho en el mouse y selecciona el comando "Fusionar celdas".

Dar tiempo a los estudiantes para que sigan mejorando en función de su dominio.

4. Ingresar texto y ajustar tablas.

Estudiantes, hemos aprendido a insertar tablas y entender tablas.

A continuación, debemos agregar contenido al formulario y pedirles a los estudiantes que completen parte de su propia información en el formulario.

Modificación simple de tablas

(incluyendo fuente, tamaño de fuente, color, dirección del texto, método de centrado)

Muestre algunas tablas de muestra bellamente diseñadas para aquellos con Habilidades fuertes Los estudiantes pueden modificar el formulario.

5. Tablas dibujadas a mano

Algunas tablas son más flexibles para dibujar manualmente. (Muestre el formulario de autopresentación)

El profesor explica y demuestra el método de funcionamiento del formulario dibujado a mano

Tarea 1

Los estudiantes completan el formulario de autopresentación. formulario de introducción a mano según el método demostrado por el profesor

(3) Exhibición del trabajo y evaluación sencilla Muestre varios formularios de presentación personal elaborados por los estudiantes, y profesores y estudiantes se evalúan entre sí.

(4) Resumen de la clase, profundizar la comprensión Pregunta: ¿Qué aprendiste en esta clase?

Resuma el método de inserción de la tabla y cómo ajustarla.

En esta lección utilizamos tablas en word para crear un currículum personal. En la próxima lección aprenderemos a embellecer tablas.

Respuestas de los estudiantes Recuerde a los estudiantes: Las computadoras pueden ayudarnos a hacer muchas cosas y debemos ser buenos en el uso de alta tecnología para nuestras vidas.

(5) Reflexión post clase

Parte 2: Diseño instruccional para la producción de tablas WORD

1. Materiales didácticos y situación académica

1Análisis de libros de texto

Esta lección está seleccionada del Capítulo 4, Sección 4 de "Fundamentos de aplicaciones informáticas" publicado por Higher Education Press. Un concepto que está presente es "aprender haciendo, enseñar haciendo", y esta clase también está diseñada en base a este concepto. El contenido de esta sección trata principalmente sobre cómo hacer tablas de Word. ***4 lecciones. Esta lección es la segunda lección de esta sección. El formato de las tablas es una modificación y embellecimiento adicional de las tablas. Es una parte importante para que los estudiantes mejoren sus habilidades operativas y juega un papel vital en el aprendizaje de los contenidos de esta sección. 2 Análisis de la situación académica

Este curso se imparte a estudiantes de primer año de escuelas secundarias vocacionales. A través de la etapa de estudio anterior, han dominado la configuración de fuentes, párrafos y la creación y edición de tablas. El estudio en esta clase sentó una base sólida.

Los estudiantes de escuelas vocacionales son animados, flexibles y tienen fuertes habilidades prácticas. Son rebeldes pero ansiosos por ser reconocidos; les falta confianza en sí mismos, pero ansiosos por expresarse. 3 Procesamiento del material didáctico

Con base en los dos puntos anteriores, hice algunas adiciones al contenido del material didáctico, diseñé un currículum que los estudiantes pueden usar durante las prácticas y el empleo, y se lo presenté a los estudiantes en forma de enseñanza. tareas para que los estudiantes puedan Podemos utilizar eficazmente las habilidades operativas del software Word para diseñar. Las tareas de enseñanza son de lo más superficial a lo más profundo. En la enseñanza se logra la cuatro integración de enseñar, aprender, hacer y emoción, para que los estudiantes puedan pensar en lo que hacen y comprender lo que aprenden.

2. Esquema Docente

1 Objetivos Docente

A partir del análisis del contenido del material didáctico y combinado con la situación académica, he formulado los siguientes tres- Objetivos de enseñanza dimensionales: Objetivos de conocimiento: Configuración del formato del texto de la tabla;

Configuración de la alineación del texto en la tabla;

Objetivos de la habilidad: Dominar cómo formatear el texto de una tabla;

Dominar cómo configurar la alineación del texto en las tablas; Dominar cómo configurar los bordes y el sombreado de las tablas.

Metas emocionales: cultivar la conciencia del equipo de los estudiantes y desarrollar la confianza en sí mismos;

Inspirar sueños profesionales y mejorar la calidad profesional.

2 puntos importantes y difíciles en la enseñanza

Con base en los objetivos de enseñanza anteriores y una comprensión profunda de los materiales didácticos, configuro la alineación del texto y la configuración del sombreado del borde. como el foco de esta clase.

Al mismo tiempo, la distinción entre alineación de tablas y alineación de celdas, y el rango de aplicación de bordes y sombreados son los puntos difíciles de superar en esta clase.

3. Métodos de enseñanza y aprendizaje

1 Método de enseñanza: método de enseñanza situacional, método basado en tareas, método de explicación y demostración.

En la fase de introducción al aula, utilizo el método de enseñanza situacional. En la parte central del aula, el método basado en tareas se utiliza principalmente para realizar la aplicación combinada de cursos nuevos y antiguos, centrándose en aplicar lo aprendido. Y a través de explicaciones y demostraciones, exploración independiente, discusiones e intercambios, destacamos puntos clave y superamos dificultades.

2.Métodos de estudio: método de investigación independiente, método de colaboración grupal y método de inducción resumida.

En términos de métodos de aprendizaje, utilizo métodos de investigación, análisis e inducción independientes, combinados con métodos de colaboración grupal y métodos de inducción resumidos para completar tareas de aprendizaje juntos.

IV.Proceso de enseñanza

1 Preparación antes de la clase (1) Estudiantes en grupo Un estudiante con gran capacidad práctica sirve como líder del equipo Durante el proceso de aprendizaje independiente, el equipo. El líder ayuda a los miembros del equipo a aprender y a informar.

Intención del diseño: Se espera que el bien guíe al mal, que el bien y el mal se complementen, se unan y cooperen, se animen mutuamente y progresen juntos. (Prepárese para el aprendizaje, la discusión y la evaluación en grupo) (2) Distribución de materiales

Distribuya los materiales de aprendizaje para esta clase (planes de lecciones, material didáctico, guías de clase,

resumen de algunos minutos antes de clase Se distribuyen versiones electrónicas de los requisitos de la biblioteca y las tareas

en las computadoras de los estudiantes. Intención del diseño: Facilitar el aprendizaje basado en la investigación de los estudiantes en clase.

2 sesiones de clase

(1) Crea situaciones e introduce nuevas lecciones

Reproduce el vídeo de Zhaopin Recruitment para que todos sepan que todos están buscando trabajo y Para cambiar de trabajo en línea ahora, todos deben enviar un currículum electrónico, presentar el nuevo contenido del curso: la producción de formularios electrónicos, mostrar la biblioteca de formularios de currículum de muestra, proponer los puntos de conocimiento necesarios para el formulario de currículum, analizarlo y desmontarlo, proponer el las partes aprendidas y los puntos de conocimiento que se deben completar en esta lección, y proporcione la tarea para esta lección.

Intención del diseño: utilizar anuncios de vídeo para crear una atmósfera relajada y activa en el aula, crear situaciones de enseñanza combinadas con el lugar de trabajo, atraer eficazmente la atención y el interés de los estudiantes en el aprendizaje, integrar el aprendizaje en el lugar de trabajo y experimentar la práctica. uso de Word. Nueva clase importada exitosamente.

(2) Asigna tareas y aclara objetivos

"Lo que aprendes en papel es, en última instancia, superficial". El verdadero propósito de la enseñanza es transformar el conocimiento del libro en habilidades de aplicación y aplicar lo que aprendes. he aprendido. Por lo tanto, el contenido de esta clase se divide en tres tareas:

Tarea 1: (Revisar el pasado) Crear un marco de formulario de currículum e ingresar el texto correspondiente. Para conocer los requisitos de demostración del maestro, consulte la tarea de introducción a la clase. 1 (opcional, puede escribir los suyos propios y puede ingresar los ejemplos dados por el maestro, los estudiantes operan de forma independiente y el maestro los guía);

En este enlace debe estar la orientación del profesor.

Intención del diseño: revisar puntos de conocimiento antiguos y consolidar ejercicios. Enfatice la importancia del método basado en tareas y cultive la capacidad de los estudiantes para utilizar el método basado en tareas para resolver trabajos prácticos de una manera sutil.

Tarea 2: (Nuevos conocimientos) Deje que los estudiantes trabajen en grupos para completar el formato del texto de la celda y la alineación del texto según el grupo de lectura introductorio de la tarea 2 de clase.

Intención del diseño: orientación del profesor, estudiantes como cuerpo principal, operaciones prácticas para completar el aprendizaje exploratorio.

Describe brevemente las tareas 1 y 2 y conduce a una demostración visual de la tarea 3 (el profesor narra, los estudiantes escuchan) y señala los puntos importantes y difíciles.

Tarea 3: El profesor hace una demostración primero y recuerda a los estudiantes que presten atención a la observación y al pensamiento. Después de eso, debe completar la configuración de la alineación del texto en la tabla del currículum en relación con la tabla, el borde de la tabla y el sombreado.

Intención del diseño: aumentar gradualmente los puntos de conocimiento, sublimar el entusiasmo de los estudiantes por aprender e introducir las dificultades de esta clase.

Una vez que los estudiantes hayan completado su experiencia de indagación, tendrán una experiencia cooperativa y asumirán la tercera tarea de ingresar a la clase. El maestro les dijo a los estudiantes que la razón por la cual los cisnes blancos vuelan alto y lejos es principalmente porque tienen metas claras. Determinemos nuestras metas juntos.

Cada grupo discutirá en conjunto y completará el formulario de currículum. El diseño del formulario puede ser imitación u original. ;