Plan de lección abierta de ciencias "Varios insectos" para clases medias
En las actividades docentes reales de los trabajadores docentes, a menudo necesitan escribir planes de lecciones. Con la ayuda de planes de lecciones, pueden mejorar efectivamente sus habilidades docentes. Entonces, ¿cómo deberíamos escribir planes de lecciones? El siguiente es un plan de lección para el curso abierto de ciencias "Varios insectos" para clases medias que compilé cuidadosamente para su referencia. Espero que pueda ayudar a los amigos necesitados.
Objetivos de la actividad
1. Comprender las características básicas y hábitos de vida de las mariposas, libélulas, abejas y otros insectos, y ser capaz de identificar correctamente los insectos mediante una observación atenta.
2. Esté dispuesto a hablar de sus descubrimientos con valentía y tenga más interés en los insectos.
Proceso de la actividad
1. Adivina acertijos y muestra imágenes del material didáctico para provocar el tema de la actividad de los insectos.
La maestra recitó el enigma de la abeja: La unidad en el trabajo es un modelo. Toda la familia vive en un cubículo, va a menudo a trabajar en las flores y crea productos más dulces que el azúcar.
Pregunta: ¿Qué es esto? (Después de que el niño responda correctamente, muestre una imagen de una abeja).
La maestra lee el acertijo de la libélula: avioneta, alas de gasa, volando para matar insectos, volando bajo para llover, volando alto a la vista, es un experto en previsión meteorológica.
Pregunta: ¿Qué es esto? (Después de que los niños respondan correctamente, muestre una imagen de una libélula).
Maestro: Todos los niños han adivinado correctamente. ¿Saben que tienen el mismo nombre?
Resumen: Tienen el mismo nombre: insectos.
2. Combinado con cursos sobre insectos, guíe a los niños para que comprendan las características básicas de los insectos.
1. Guíe a los niños para que observen atentamente las imágenes de las abejas.
Pregunta: Por favor, observe más de cerca una abeja. ¿Cómo se ve? ¿Qué hay en tu cabeza? ¿Qué hay debajo del cuerpo? ¿Cuántos pares de alas y patas hay? ¿Sabes dónde vive? (Hive) ¿Qué te gusta comer? (Polen y néctar)
2. Guíe a los niños para que observen atentamente las imágenes de las libélulas.
Pregunta: ¿Cómo es una libélula? ¿Qué hay en tu cabeza? ¿Qué hay debajo del cuerpo? ¿Cuántos pares de alas y patas hay? ¿Sabes dónde vive? (Las larvas viven en el agua y los adultos descansan en las ramas por la noche). ¿Qué te gusta comer? (Mosquitos, polillas, moscas y otros insectos pequeños)
3. Muestre más imágenes de insectos y guíe a los niños a observar, discutir y comparar sus similitudes.
Maestro: Maestro, aquí hay muchas imágenes de insectos. Por favor, míralas más de cerca y cuéntales a tus amigos que están a tu lado, ¿qué partes de ellas son iguales? ¿Dónde vivir? ¿Qué comer?
4. Mire el material educativo.
Resumen: Resulta que todos los insectos tienen algunas características únicas. El cuerpo de los insectos se compone de tres partes: cabeza, tórax y abdomen. Hay antenas, boca y ojos en la cabeza; hay tres pares de patas en el tórax del insecto, y la mayoría de los insectos suelen tener uno o dos pares de alas en la espalda; el abdomen del insecto contiene los genitales y la mayoría de los órganos internos; que están segmentados. Sí, hay estomas en ambos lados para respirar. A medida que los insectos crecen, sufren una serie de cambios de apariencia antes de convertirse en adultos.
3. Guíe a los niños a identificar insectos a través de la observación y la operación, para que puedan identificar correctamente los insectos.
Profesor: Acabamos de conocer las características de los insectos y el profesor quiere ponerte a prueba. Por favor, mire estas imágenes, ¿cuáles son insectos y cuáles no? ¿Por qué?
La profesora muestra las imágenes y los niños observan y se comunican con sus compañeros.
Pida a los niños que hablen individualmente sobre sus hallazgos y sus razones.
Resumen: Los insectos son una gran familia. Hay muchos otros insectos a nuestro alrededor. Por favor, niños, busquen qué otros insectos hay y presentárselos, ¿vale?