Plan de lección para clases grandes "Crossroads"
Como educador silencioso y dedicado, es necesario diseñar cuidadosamente un plan de lección. El plan de lección es el vínculo y el puente entre los materiales y esquemas didácticos y la enseñanza en el aula. ¿Cómo resaltar los puntos clave del plan de lección? El siguiente es el plan de lección "Crossroads" para clases numerosas que compilé cuidadosamente. Es solo como referencia, espero que pueda ayudar a todos. Plan de lección 1 para clase grande "Crossroads"
Objetivos de la actividad
1. Permitir que los niños comprendan algo de sentido común sobre las reglas de tránsito.
2. Experimenta la alegría del juego y obedece las reglas de tránsito.
3. Intentar comprender algunas señales de tráfico sencillas y habituales y algunos gestos de tráfico, y expresar correctamente sus funciones.
Preparación de la actividad
1. Organiza los dibujos informativos recogidos por los niños sobre las "señales de tráfico".
2. Señales de tráfico tridimensionales: semáforos, señales de giro a izquierda y derecha, señales de stop.
3. Crea tus propios semáforos.
4. El diseño escénico de la "encrucijada".
5. Vídeo de un accidente automovilístico en la carretera.
Proceso de la actividad
1. Los niños se comunicaron libremente y se presentaron las imágenes de señales de tráfico que recopilaron.
1. ¿Qué significan estas señales de tráfico?
2. ¿A qué cuestiones les indica a las personas que deben prestar atención?
2. El maestro guía a los niños para que imaginen la situación del tramo de la carretera y utiliza ejemplos vívidos para inspirar la comprensión de los niños sobre las funciones de varias señales de tráfico.
Por ejemplo, después de que un niño muestra la señal de "no tocar la bocina", el maestro les pide que piensen:
1. ¿Por qué debemos quedarnos callados en este lugar y no poder? tocar la bocina?
2. ¿Cómo te sentirías si escucharas un sonido continuo de bocinas?
Respuesta predeterminada: Quizás los niños del jardín de infantes estén tomando una siesta;
Quizás haya pacientes en el hospital que necesiten descansar.
Quizás los mayores; hermanos y hermanas están tomando exámenes;
3. Resumen: Cuando veamos este cartel y caminemos por este lugar, no debemos tocar la bocina y quedarnos callados.
3. ¿Entiendes qué gestos utiliza la policía a la hora de dirigir el tráfico? ¿Qué normas de tráfico nos dicen estos gestos con las manos? (Sonreír y estar firmes muestra respeto por los demás; levantar la palma derecha hacia arriba, la palma hacia afuera, frente al cuerpo significa por favor deténgase; levantar el brazo derecho hacia un lado y moverlo hacia adelante y hacia atrás significa avanzar;)
4. Los niños aprenden a ser policía y dirigir el tráfico.
5. Deja que los niños hablen sobre los peligros si no hubiera señales de tráfico y mira el vídeo del accidente de coche.
Resumen: Cuando cruzamos la calle, debemos prestar atención a las señales de tráfico y a los vehículos en la vía. Al cruzar la calle, debemos utilizar la acera. Al cruzar la intersección, debemos estar atentos al tráfico. luces.
6. Juego: Mirar los semáforos al cruzar la calle.
Los niños se dividen en dos roles: semáforos y peatones, y pueden experimentar la vida libremente.
La profesora orienta a los niños para que iluminen correctamente las luces de señalización.
(El niño se para en una silla pequeña, sosteniendo las luces rojas y verdes en preparación. Los ocho semáforos en la intersección deben girar regularmente para garantizar que el niño cambie los semáforos rojo y verde. Para garantizar la orden, utilizaron la lectura al unísono de la cuenta regresiva 10-1 como medio auxiliar para realizar operaciones razonables).
1. Los niños caminan por la acera.
2. Los niños aprenden a conducir un coche, desplazarse por la carretera, afrontar las señales de tráfico, identificarlas correctamente, conducir con cuidado y finalmente aparcar el coche en el aparcamiento para finalizar la actividad.
Extensión de la actividad:
Hoy de camino a casa, al cruzar la calle, debemos utilizar los pocos conocimientos de tráfico que hemos aprendido hoy.
En nuestra vida diaria, además de las señales de tráfico, hay muchas otras señales importantes que están estrechamente relacionadas con nuestras vidas. Entonces, niños, presten atención a las otras señales que hay a su alrededor después de regresar.
Análisis de la actividad:
Esta actividad colectiva tomará como tema "obedecer las normas de tránsito", comenzando por "comprender las señales de tránsito", y pasando por "discutir, comunicar, comprender las señales", " Los tres vínculos "obedecer el tráfico" y "juegos de imitación y experimentar la vida" mejoran la conciencia de seguridad de los niños al caminar de forma independiente en la carretera y aprenden a protegerse. Plan de lección "Crossroads" para la clase 2 de último año
Intención del diseño:
Los niños de las clases de último año tienen cada vez más deseos y necesidades de vivir de forma independiente. Comienzan a intentar caminar solos a caballo. cerca, por lo que es necesario que los niños comprendan algo de sentido común sobre las normas de tráfico. Los objetivos de la etapa del jardín de infantes en la "Guía curricular" también establecen claramente que: los niños se preocupan por las señales simples que deben dominar en la vida diaria y comprenden y cumplen las reglas en la vida diaria. Como maestros de preescolar, tenemos la responsabilidad de cultivar la conciencia de autoprotección de los niños y permitirles ingresar verdaderamente a la gran familia de la sociedad. Esta actividad masiva tendrá como tema "obedecer las reglas de tránsito" y "comprender las señales de tránsito" como punto de partida. En esta sesión, los niños pueden mejorar su conciencia de seguridad al caminar de forma independiente a caballo y aprender a protegerse.
Objetivos de la actividad:
1. Intentar comprender diversas señales de tráfico y expresar correctamente sus respectivas funciones.
2. Experimentar el placer de los juegos y estar dispuesto a obedecer las normas de tráfico.
Preparación de la actividad:
1. Los niños recopilan imágenes informativas sobre "señales de tráfico".
2. Señales de tráfico tridimensionales (señales de alto, semáforos, señales de giro a izquierda y derecha).
3. Luces de señalización caseras (ocho luces rojas, ocho luces verdes).
4. Diseño de escena "Cruz y Boca". Dificultad de la actividad: Interpretar las señales de tráfico.
Enfoque de la actividad:
Dejar que los niños comprendan cómo cruzar el "cruce" correctamente.
Proceso de actividad:
1. "Hace unos días, la maestra pidió a los niños que buscaran cuidadosamente varias señales de tránsito en el caballo y las dibujaran. Gracias. En este día , Realizamos una reunión de intercambio de "señales de tráfico" y pedimos a los niños que mostraran la señal que encontraron y la describieran con sus propias palabras para que pudiéramos entender el significado de la señal "
2. Los niños se comunican. libremente, mostrar logotipos y expresar significados específicos.
3. El maestro guía a los niños para que imaginen la situación y utiliza ejemplos vívidos y gestos vívidos para inspirarlos a comprender el papel del logotipo. Por ejemplo, después de que un niño muestra el cartel "Prohibido tocar la bocina", el maestro le pide que piense:
(1) ¿Qué instalaciones del edificio podrían estar al lado de esta sección que requieren silencio continuo?
(2) ¿Cómo te sentirías si escucharas un sonido continuo de bocinas?
(3) Respuestas predeterminadas: Tal vez los niños del jardín de infantes estén tomando una siesta; tal vez haya pacientes en el hospital que necesiten descansar; tal vez los hermanos y hermanas mayores estén tomando exámenes;
(4) Resumen: Cuando veamos este cartel y caminemos por este lugar, no debemos tocar la bocina y debemos permanecer en silencio.
4. "En este momento, la maestra hace el papel de la tía policía de tránsito. ¿Quieres ser una pequeña reportera para entrevistarme?
5. La maestra guía?" que los niños aprendan del estatus profesional y el arduo trabajo de la policía de tránsito. Las entrevistas se llevaron a cabo desde diferentes ángulos, como el grado y los gestos de tránsito.
6. ¿Entiendes específicamente qué gestos utiliza la policía al dirigir el tráfico? ¿Qué normas de tráfico nos dicen estos gestos con las manos? (Sonreír y estar firmes muestra respeto por los demás; levantar la palma derecha hacia arriba, la palma hacia afuera, frente al cuerpo significa por favor deténgase; levantar el brazo derecho hacia un lado y moverlo hacia adelante y hacia atrás significa avanzar;)
7. Pida a los niños que aprendan a ser una tía policía y dirigir el tráfico.
8. "En la intersección, hay una señal de tráfico evidente. ¿Cómo se llama?" (Semáforo, también llamado semáforo)
9. Juego: Cruzando el Caballo. Los niños que miran las luces se dividen en dos tipos: semáforos y peatones, y pueden experimentar la vida libremente.
La maestra orienta a los niños a iluminar correctamente las luces de señalización. (Los niños se paran en una silla pequeña, sosteniendo las luces rojas y verdes en preparación. Los ocho semáforos en la intersección deben rotar regularmente. Para garantizar la pulcritud de la acción del niño al cambiar los semáforos, utilizan Cuenta regresiva de 10 a 1 , leído al unísono como medio auxiliar para un funcionamiento razonable). A. El niño camina por la acera. B. Los niños aprenden a conducir un automóvil, montar a caballo, responder a las señales de tránsito, identificarlas correctamente, conducir con cuidado y finalmente estacionar el auto en el estacionamiento para finalizar la actividad. Plan de lección 3 para clase numerosa "Crossroads"
Objetivos de la actividad:
1. Mejorar la conciencia de seguridad de los niños y comprender las señales de tráfico simples.
2. Saber seguir los semáforos en las intersecciones y seguir los pasos de peatones al cruzar la calle.
3. Comprender las señales de tráfico: semáforos, pasos de peatones.
4. Explorar y descubrir la diversidad y características de la vida.
5. Fortalecer la concienciación sobre la seguridad de los niños.
Preparación de la actividad:
VCD, CD de educación sobre seguridad, algunos artículos para la cabeza en el automóvil, tarjetas de semáforo, diseño del sitio en la intersección e invitación a un oficial de la policía de tránsito.
Proceso de la actividad:
1. Introducción y discusión:
1. El docente usa un casco de automóvil, imita los movimientos de conducir un automóvil y entra con la música de la sala de actividades "Conducir un coche".
2. Haga preguntas y pida a los niños que las comenten a fondo.
a. ¿Qué normas de circulación debes respetar al conducir un coche?
b. Niños, ¿pueden cruzar la calle? ¿A qué debo prestar atención al cruzar la calle?
(Primero pida a los niños que discutan en grupos y luego pídales que respondan individualmente, anímelos a expresar sus pensamientos con valentía e inspírelos a ampliar sus mentes y expresarse plenamente).
2. Ver: Reproducir vcd Mira el CD "Seguridad en los cruces" para aprender qué hacer en los cruces.
1. Al cruzar la calle, debe caminar sobre el paso de peatones y no cruzar la calle casualmente.
2. En una intersección, debe leer las instrucciones del semáforo. Pase el semáforo en verde, espere el semáforo en rojo y no se apresure a pasar.
3. Exploración: ¿Qué pasará si no obedeces las normas de tráfico?
1. Los peatones que no sigan las reglas serán atropellados y heridos.
2. Los automóviles que no obedecen las reglas de tránsito provocarán accidentes, atascos e impedimentos para los automóviles y peatones.
(Los maestros deben afirmar plenamente las conjeturas y discursos de los niños, y alentarlos. expresarse correctamente
3. Pide a la policía de tránsito que les diga a los niños cómo prestar atención a la seguridad en las intersecciones.
IV.Juego "Encrucijada"
Método: Los niños se dividen en dos grupos. Un grupo usa cascos para actuar como autos; el otro grupo de niños actúa como peatones; la policía de tránsito dirigirá la intersección. Para el tráfico, se muestran señales de luz verde para que pasen los automóviles y los peatones. Se muestra una señal de semáforo en rojo y los automóviles y peatones se detienen y esperan.
Reglas del juego: los maestros deben afirmar plenamente a los niños que obedecen las reglas de tránsito durante las actividades y corregir rápidamente a los niños a quienes no se les permite cumplir las reglas para fortalecer su conciencia sobre las reglas de tránsito.
Continúa el juego: Los niños intercambian los roles de conductor y peatón, y el juego continúa.
Ampliación de la actividad: Se pide a los padres que lleven a sus hijos a la intersección para observar y comprender las normas de tráfico. Plan de lección "Crossroads" para la clase 4 del último año
Intención del diseño:
Los niños de las clases superiores tienen cada vez más deseos y necesidades de vivir de forma independiente. Comienzan a intentar caminar solos por la calle. carretera cercana, por lo que es necesario que los niños comprendan cierto sentido común de las normas de tráfico. Los objetivos de la etapa del jardín de infantes en la "Guía curricular" también establecen claramente que: los niños se preocupan por las señales simples que deben dominar en la vida diaria y comprenden y cumplen las reglas en la vida diaria. Como maestros de preescolar, tenemos la responsabilidad de cultivar la conciencia de autoprotección de los niños y permitirles ingresar verdaderamente a la gran familia de la sociedad. Esta actividad colectiva tendrá como tema "obedecer las normas de tránsito" y como punto de partida "comprender las señales de tránsito" y recorrerá tres ejes: "discusión y comunicación, comprensión de las señales", "entrevistar a policías, respetar el tránsito" y. "Juegos de imitación y experiencia de la vida", mejoran la conciencia de seguridad de los niños al caminar de forma independiente en la carretera y aprenden a protegerse.
Objetivos de la actividad:
1. Intentar comprender diversas señales de tráfico y expresar correctamente sus respectivas funciones.
2. Experimentar el placer de los juegos y estar dispuesto a obedecer las normas de tráfico.
3. Cultivar previamente la conciencia de seguridad de los niños y mejorar sus capacidades de autoprotección.
4. Enseñar a los niños pequeños a ser niños atrevidos.
Preparación de la actividad:
1. Los niños recopilan imágenes informativas sobre "señales de tráfico".
2. Señales de tráfico tridimensionales (señales de alto, semáforos, señales de giro a izquierda y derecha).
3. Luces de señalización caseras (ocho luces rojas, ocho luces verdes).
4. Diseño de escena "Encrucijada". Dificultad de la actividad: Interpretar las señales de tráfico. Enfoque de la actividad: Deje que los niños comprendan cómo cruzar correctamente las "encrucijadas".
Proceso de actividad:
1. "Hace unos días, la maestra pidió a los niños que buscaran cuidadosamente varias señales de tránsito en la carretera y las dibujaran. Gracias. Hoy, realizado En un encuentro de intercambio sobre “Señales de Tránsito”, se pidió a los niños que mostraran las señales que encontraron y las dijeran con sus propias palabras para que pudiéramos entender el significado de las señales.
2. Niños. comunicarse libremente, mostrar signos y expresar significados específicos.
3. El maestro guía a los niños para que imaginen la situación en el tramo de la carretera y utiliza ejemplos y gestos vívidos para inspirarlos a comprender el papel de las señales, por ejemplo, después de que un niño mostró la señal. "No tocar la bocina", la maestra incitó al niño a pensar:
(1) ¿Hay alguna instalación de construcción que deba mantenerse en silencio al lado de este tramo de carretera?
(2) ¿Cómo te sentirías si escucharas un sonido continuo de bocinas?
(3) Respuestas predeterminadas: Tal vez los niños del jardín de infantes estén tomando una siesta; tal vez haya pacientes en el hospital que necesiten descansar; tal vez los hermanos y hermanas mayores estén tomando exámenes;
(4) Resumen: Cuando veamos este cartel y caminemos por este lugar, no debemos tocar la bocina y quedarnos callados.
4. "Ahora, la maestra hace el papel de la tía policía de tránsito. ¿Quieres ser una pequeña reportera para entrevistarme?"
5. La maestra guía a los niños. para conocer el estatus profesional y el arduo trabajo de la policía de tránsito. Las entrevistas se llevaron a cabo desde diferentes ángulos, como el grado y los gestos de tránsito.
6. ¿Entiendes específicamente qué gestos utiliza la policía al dirigir el tráfico? ¿Qué normas de tráfico nos dicen estos gestos con las manos? (Sonreír y estar firmes muestra respeto por los demás; levantar la palma derecha hacia arriba, la palma hacia afuera, frente al cuerpo significa por favor deténgase; levantar el brazo derecho hacia un lado y moverlo hacia adelante y hacia atrás significa avanzar;)
7. Pida a los niños que aprendan a ser una tía policía y dirigir el tráfico.
8. "En la intersección, hay una señal de tráfico evidente. ¿Cómo se llama?" (Semáforo, también llamado semáforo)
9. Juego: Mira el Luz al cruzar la calle Los niños se dividen en dos roles: semáforo y peatones, y pueden experimentar la vida libremente. La maestra orienta a los niños a iluminar correctamente las luces de señalización. (Los niños se paran en una silla pequeña, sosteniendo las luces rojas y verdes en preparación. Los ocho semáforos en la intersección deben rotar regularmente. Para garantizar el orden en el cambio de semáforos por parte de los niños, hacen una cuenta regresiva. Lean al unísono 10- 1 como medio auxiliar para realizar operaciones razonables). A. El niño camina por la acera. B. Los niños aprenden a conducir un automóvil, desplazarse por la carretera, enfrentar las señales de tránsito, identificarlas correctamente, conducir con cuidado y finalmente estacionar el automóvil en el estacionamiento para finalizar la actividad.
Reflexión sobre la enseñanza:
A través de diversas formas de aprendizaje, los conocimientos y la experiencia de seguridad existentes de los niños se pueden ampliar y enriquecer, y la educación sobre seguridad para los niños puede mejorar la conciencia de autoprotección de los niños y mejorar la conciencia de los niños. de autoprotección. Capacidad de respuesta ante incidentes de seguridad. A través de casos reales, les di descripciones vívidas a los niños. Los niños estaban concentrados, recordaban profundamente y hablaban activamente. El uso de material didáctico e imágenes atrae la atención de los niños y proporciona una educación profunda a los niños pequeños. Utilice escenas que a los niños les guste representar, elija escenas de la vida familiar en torno a los niños como temas y permita que los niños tengan discusiones acaloradas y logren buenos resultados. Plan de lección "Crossroads" para clases numerosas 5
1. Propósito:
1. A través de conversaciones, debates, etc., ayudar a los niños a recordar y organizar las características principales de Crossroads, y brindarles oportunidades para la expresión artística de los niños Prepárese para una rica experiencia.
2. Anime a los niños a expresar con valentía coches, peatones, edificios, etc. en diferentes direcciones en las intersecciones.
2. Preparación:
1. Enriquezca la experiencia de vida de los niños sobre las intersecciones en la vida diaria, comprenda las reglas de tránsito relevantes y lleve a los niños a observar varias intersecciones en el lugar.
Las densas marcas reflejan la perspectiva única y la capacidad de observación del autor.
2. Un CD sobre la intersección, unos rotuladores y papel de dibujo.
3. Proceso:
1. A través de conversaciones, debates, etc., guíe a los niños a recordar la escena en la intersección, hable sobre las características de la intersección y las reglas de tránsito. es necesario seguir.
2. Inspira la imaginación de los niños: ¿Cómo sería el tráfico en la ciudad si estuvieras sentado en un avión? ¿Cómo se ve la intersección?
3. Al mirar el disco, puede aprender sobre varias intersecciones y profundizar aún más su comprensión perceptiva de las intersecciones. Los maestros pueden guiar a los niños para que presten especial atención a la forma de las intersecciones, los semáforos, la policía de tránsito, varios automóviles, los ciclistas, los pasos de cebra, las escenas callejeras, etc., según sea necesario.
4. El profesor demuestra cómo dibujar intersecciones y explica las reglas de dirección para los vehículos y la ubicación de los semáforos.
5. Pintura infantil, guía a los niños para que expresen con valentía el paisaje relevante en la intersección a su manera, inspira a los niños a imaginar posibles escenarios en la intersección, como atascos, accidentes automovilísticos, etc., y Aliente a los niños a expresar con valentía sus características únicas. Las imágenes brindan orientación individual a los niños con habilidades débiles. El joven autor se centra en las personas que van a trabajar en coche. Aunque no hay muchos cambios dinámicos en los personajes, no falta el interés infantil.
6. Muestre los trabajos de los niños y concéntrese en guiarlos para que se comuniquen entre sí.
4. Comentarios:
El diseño de esta actividad artística refleja mejor los requisitos básicos de la educación artística de la primera infancia. Enfatizan la acumulación de la experiencia de vida de los niños, el respeto por el estatus subjetivo del niño y su correspondiente. características de la edad. Sabemos que cuanto más rica sea la experiencia de vida de los niños y más profunda sea su comprensión de las cosas que los rodean, más ricas serán las emociones y los materiales que podrán expresar en el arte y más motivación tendrán para participar en actividades artísticas. En este sentido, encontrar temas con ricas experiencias visuales y emocionales de la vida de los niños es una parte importante para cultivar la percepción estética, la emoción estética y la creatividad estética de los niños.
Se puede ver en la actividad "La encrucijada que vi" que los maestros otorgan gran importancia a explorar y acumular las experiencias visuales y emocionales de los niños sobre las encrucijadas. Además de utilizar vídeos, imágenes y otros materiales, los profesores también piden a los padres que guíen a sus hijos a observar las intersecciones. Sobre esta base, la discusión de los niños sobre la intersección parece ser suficiente. Además, el profesor sólo ofrece a los niños demostraciones de los tipos básicos de intersecciones, en lugar de dibujos modelo completos. Esto les proporciona suficiente espacio para la libre expresión y les anima a atreverse a expresar lo que saben y piensan de forma natural y rica. con personalidad. El joven autor muestra la concurrida escena en la intersección, en la que varios automóviles en movimiento, ciclistas, reporteros filmando televisión, estaciones, etc., reflejan la rica experiencia de vida y el poder expresivo del joven autor. Plan de lección "Crossroads" para la clase 6 del último año
Intención de diseño:
Los estudiantes de último año tienen cada vez más deseos y necesidades independientes. Comienzan a intentar caminar solos por la carretera cercana. , deja que los niños Es necesario conocer algo de sentido común sobre las normas de tráfico. Como niños pequeños, tenemos la responsabilidad de cultivar su conciencia de autoprotección y permitirles entrar verdaderamente en el gran mundo de la sociedad.
Este grupo tomará como tema "obedecer las reglas de tránsito" y "comprender las señales de tránsito" como punto de entrada a través de "discutir y comprender las señales", "entrevistar a agentes de policía, obedecer el tránsito", "imitar y experimentar la vida" "Tres pasos para mejorar la conciencia de los niños de caminar de forma independiente en la carretera y aprender a protegerse.
Objetivos de la actividad:
1. Intentar comprender diversas señales de tráfico y expresar correctamente sus respectivas funciones.
2. Experimentar el placer de los juegos y estar dispuesto a obedecer las normas de tráfico.
3. Respetar las normas de comportamiento social y no hacer cosas "prohibidas".
4. Cultivar la aguda capacidad de observación de los niños.
5. Explorar y descubrir la diversidad y características de la vida.
Preparación de la actividad:
1. Los niños recopilan imágenes informativas sobre "señales de tráfico".
2. Señales de tráfico tridimensionales (señales de alto, semáforos, señales de giro a izquierda y derecha).
3. Luces de señalización caseras (ocho luces rojas, ocho luces verdes).
4. Diseño de escena "Encrucijada".
Puntos clave de dificultad de la actividad:
Dificultad de la actividad: Interpretar las señales de tráfico.
Enfoque de la actividad: Que los niños comprendan cómo cruzar correctamente las "encrucijadas".
Proceso de actividad:
1. "Hace unos días, les pedimos a los niños que buscaran cuidadosamente varias señales de tránsito en la carretera y las dibujaran. Gracias. Hoy, lo haremos. realizar un En la reunión de intercambio “Señales de Tráfico”, se pidió a los niños que mostraran las señales que encontraron y las describieran completamente con sus propias palabras para que pudiéramos entender el significado de las señales
2. , los niños se comunican libremente, muestran logotipos y expresan significados específicos.
3. El maestro guía a los niños para que imaginen la situación del tramo de la carretera y utiliza ejemplos vívidos y gestos vívidos para inspirarlos a comprender el papel de los diagramas de señales.
Por ejemplo, después de que un niño muestra la señal "Prohibido tocar la bocina", el maestro le pide que piense:
(1) ¿Qué instalaciones de construcción pueden haber al lado de este tramo de carretera que ¿Requiere tranquilidad?
(2) ¿Cómo te sentirías si escucharas un sonido continuo de bocinas?
(3) Predeterminado: Tal vez los niños del jardín de infantes estén tomando una siesta
Puede que haya pacientes en el hospital que necesiten descansar; los hermanos y hermanas mayores están tomando una siesta haciendo un examen. Plan de lección "Crossroads" para el último año de la clase 7
Intención del diseño:
Los niños de las clases de último año tienen cada vez más deseos y necesidades de vivir de forma independiente. Comienzan a intentar caminar solos por la calle. carretera cercana, por lo que es necesario que los niños comprendan cierto sentido común de las normas de tráfico. Los objetivos de la etapa del jardín de infantes en la "Guía curricular" también establecen claramente que: los niños se preocupan por las señales simples que deben dominar en la vida diaria y comprenden y cumplen las reglas en la vida diaria. Como maestros de preescolar, tenemos la responsabilidad de cultivar la conciencia de autoprotección de los niños y permitirles ingresar verdaderamente a la gran familia de la sociedad. Esta actividad masiva tendrá como tema "obedecer las reglas de tránsito" y "comprender las señales de tránsito" como punto de partida. En este enlace, los niños pueden mejorar su conciencia de seguridad al caminar de forma independiente en la carretera y aprender a protegerse.
Objetivos de la actividad:
1. Intentar comprender diversas señales de tráfico y expresar correctamente sus respectivas funciones.
2. Experimentar el placer de los juegos y estar dispuesto a obedecer las normas de tráfico.
Preparación de la actividad:
1. Los niños recopilan imágenes informativas sobre "señales de tráfico".
2. Señales de tráfico tridimensionales (señales de alto, semáforos, señales de giro a izquierda y derecha).
3. Luces de señalización caseras (ocho luces rojas, ocho luces verdes).
4. Diseño de escena "Encrucijada". Dificultad de la actividad: Interpretar las señales de tráfico. Enfoque de la actividad: Deje que los niños comprendan cómo cruzar correctamente las "encrucijadas".
Proceso de actividad:
1. "Hace unos días, la maestra pidió a los niños que buscaran cuidadosamente varias señales de tránsito en la carretera y las dibujaran. Gracias. En este día , Realizamos una reunión de intercambio sobre "Señales de Tráfico" y pedimos a los niños que muestren las señales que han encontrado y las cuenten con sus propias palabras para que podamos entender el significado de las señales.
2. Niños. comunicarse libremente, mostrar logotipos y expresar significados específicos.
3. Los maestros guían a los niños para que imaginen las condiciones de los tramos de la carretera y utilizan ejemplos y gestos vívidos para inspirarlos a comprender el papel de los diagramas de señales.
Por ejemplo, después de que un niño muestra la señal de "Prohibido tocar la bocina", el maestro le pide que piense: (1) ¿Qué instalaciones de construcción pueden haber junto a este tramo de carretera que requieren silencio continuo? (2) ¿Cómo te sentirías si escucharas un sonido continuo de bocinas? (3) Respuestas predeterminadas: tal vez los niños del jardín de infantes estén tomando una siesta; tal vez haya pacientes en el hospital que necesiten descansar; tal vez los hermanos y hermanas mayores estén tomando exámenes; Cuando caminamos por este lugar, absolutamente nada de bocinazos, guarda silencio.
4. "En este momento, la maestra hace el papel de la tía policía de tránsito. ¿Quieres ser una pequeña reportera para entrevistarme?
5. La maestra guía?" que los niños aprendan del estatus profesional y el arduo trabajo de la policía de tránsito. Las entrevistas se llevaron a cabo desde diferentes ángulos, como el grado y los gestos de tránsito.
6. ¿Entiendes específicamente qué gestos utiliza la policía al dirigir el tráfico? ¿Qué normas de tráfico nos dicen estos gestos con las manos? (Sonreír y estar firmes muestra respeto por los demás; levantar la palma derecha hacia arriba, la palma hacia afuera, frente al cuerpo significa por favor deténgase; levantar el brazo derecho hacia un lado y moverlo hacia adelante y hacia atrás significa avanzar;)
7. Pida a los niños que aprendan a ser una tía policía y dirigir el tráfico.
8. "En la intersección, hay una señal de tráfico evidente. ¿Cómo se llama?" (Semáforo, también llamado semáforo)
9. Juego: Mira el Luz al cruzar la calle Los niños se dividen en dos personajes principales: semáforos y peatones, y pueden experimentar la vida libremente. La maestra orienta a los niños a iluminar correctamente las luces de señalización. (Los niños se paran en una silla pequeña, sosteniendo las luces rojas y verdes en preparación. Los ocho semáforos en la intersección deben rotar regularmente. Para garantizar el orden en el cambio de semáforos por parte de los niños, hacen una cuenta regresiva. Lean al unísono 10- 1 como medio auxiliar para realizar operaciones razonables). A. El niño camina por la acera. B. Los niños aprenden a conducir un automóvil, desplazarse por la carretera, responder a las señales de tránsito, identificarlas correctamente, conducir con cuidado y finalmente estacionar el automóvil en el estacionamiento para finalizar la actividad. Plan de lección 8 para clase numerosa "Crossroads"
Objetivos de la actividad:
1. Intentar comprender varias señales de tráfico y expresar correctamente sus respectivas funciones.
2. Experimentar el placer de los juegos y estar dispuesto a obedecer las normas de tráfico.
3. Pon a prueba la capacidad de reacción de los niños y ejercita sus habilidades personales.
4. Ser capaz de participar activamente en las actividades del juego y aprender a protegerse.
Preparación de la actividad:
1. Los niños recopilan imágenes informativas sobre "señales de tráfico".
2. Señales de tráfico (señales de alto, semáforos, señales de giro a izquierda y derecha).
3. Haz tus propias luces de señalización (ocho luces rojas, ocho luces verdes) y varios volantes.
4. Diseño de escena "Encrucijada".
5. Material didáctico (vídeo de tráfico en el cruce, orden del tío policía de tráfico y gestos de introducción).
Puntos difíciles de la actividad:
Interpretar las señales de tráfico.
Dejar que los niños comprendan cómo cruzar correctamente las "encrucijadas".
Proceso de actividad:
1. "Hace unos días, la maestra pidió a los niños que buscaran cuidadosamente varias señales de tránsito en la carretera y las dibujaran. Gracias. Hoy, realizado En un encuentro de intercambio de "señales de tráfico", se pidió a los niños que mostraran la señal que encontraron y la describieran con sus propias palabras para que pudiéramos entender el significado de la señal "
2. Niños. comunicarse libremente, mostrar signos y expresar significados específicos.
3. El maestro guía a los niños para que imaginen la situación del tramo de la carretera y utiliza ejemplos vívidos y gestos vívidos para inspirarlos a comprender el papel de los diagramas de señales.
Por ejemplo, después de que un niño muestra un cartel que dice "Prohibido tocar la bocina", el maestro le pide que piense:
(1) ¿Qué instalaciones de construcción pueden haber al lado de este tramo de carretera? que requieren tranquilidad?
(2) ¿Cómo te sentirías si escucharas un sonido continuo de bocinas?
(3) Respuestas predeterminadas: Tal vez los niños del jardín de infantes estén tomando una siesta; tal vez haya pacientes en el hospital que necesiten descansar; tal vez los hermanos y hermanas mayores estén tomando exámenes;
(4) Resumen: Cuando veamos este cartel y caminemos por este lugar, no debemos tocar la bocina y quedarnos callados.
4. Reproduce el vídeo y pídele al tío de la policía de tránsito que te presente los gestos y las reglas de tránsito.
¿Quieres saber más concretamente qué gestos utiliza la policía a la hora de dirigir el tráfico? ¿Qué normas de tráfico nos dicen estos gestos con las manos?
(Sonreír y estar firmes muestra respeto por los demás; levantar la palma derecha hacia arriba, palma hacia afuera, frente al cuerpo significa por favor deténgase; levantar el brazo derecho hacia un lado y moverlo hacia adelante y hacia atrás significa moverse adelante ;)
5. Invita a los niños a aprender a ser tíos de policías dirigiendo el tráfico, y los niños practican gestos según los semáforos.
6. "En la intersección, hay una señal de tráfico obvia. ¿Cómo se llama?" (Semáforo, también llamado semáforo)
7. Juego: Mira el Luz al cruzar la calle Los niños se dividen en dos roles: semáforo y peatones, y pueden experimentar la vida libremente.
La profesora orienta a los niños para que iluminen correctamente las luces de señalización.
(El niño se para en una silla pequeña, sosteniendo las luces rojas y verdes en preparación. Los ocho semáforos en la intersección deben girar regularmente para garantizar que el niño cambie los semáforos rojo y verde. Para garantizar la orden, utilizaron la lectura al unísono de la cuenta regresiva 10--1 como medio auxiliar para realizar operaciones razonables).
A. Los niños caminan por la acera.
B. Los niños aprenden a conducir un coche, desplazarse por la carretera, afrontar las señales de tráfico, identificarlas correctamente, conducir con cuidado y finalmente aparcar el coche en el aparcamiento para finalizar la actividad.