Diseño didáctico del "método de cronometraje de 24 horas"
En la etapa de la escuela primaria, la proporción de puntos de conocimiento y horas de clase relacionadas con el tiempo en toda la etapa de la escuela primaria es todavía muy pequeña, pero la enseñanza del conocimiento del tiempo es indispensable para un estudiante, el concepto. El tiempo es importante.
? Las unidades de tiempo más utilizadas son: año, mes, día, hora, minuto y segundo. A juzgar por la historia del desarrollo del tiempo, ya sean horas, minutos, segundos con intervalos pequeños o unidades de tiempo como semanas, meses, años o siglos con intervalos grandes, todos se basan en el "día". El "Método de cronometraje de 24 horas" se enseña sobre la base de que los estudiantes dominan las unidades de tiempo como año, mes, día, hora, minuto y segundo. El "método de cronometraje de 24 horas" es un método de cronometraje que los estudiantes conocen en su vida diaria, pero esta es la primera vez que aparece en el curso. El método de cronometraje de 24 horas es relativamente abstracto y el libro de texto utiliza una variedad de métodos intuitivos para ayudar a los estudiantes a comprenderlo. El libro de texto experimental original marcó los círculos interior y exterior en la esfera del reloj para mostrar el método de cronometraje de 24 horas. Sobre esta base, el nuevo libro de texto People's Education Edition agregó un "eje de tiempo" para desplegar el tiempo que pasa en un día. En la línea de tiempo, la comparación proporciona el tiempo por hora expresado mediante el cronometraje ordinario y el cronometraje de 24 horas dentro de un día. Conecte el tiempo abstracto que pasa constantemente con el eje numérico intuitivo y conecte el "tiempo" con los puntos del eje numérico. Utilice la intuición geométrica para ayudar aún más a los estudiantes a comprender el método abstracto de cronometraje de 24 horas.
Antes de aprender el método de cronometraje de 24 horas, los estudiantes ya conocían la esfera del reloj y aprendieron los conocimientos sobre horas, minutos y segundos. A juzgar por la experiencia de la vida, a menudo están expuestos al tiempo representado por el reloj de 24 horas en su vida diaria. Por ejemplo: avances de programas en televisión, horarios de autobuses, horarios comerciales de bancos, centros comerciales y restaurantes, etc. Pero éstas son sólo algunas comprensiones perceptuales dispersas.
A través de la prueba previa, se descubrió que aproximadamente la mitad de los estudiantes tienen un poco de comprensión de la hora del método de 24 horas. Por ejemplo, dado el horario comercial de un banco a las 17: 30, y se les preguntó cuándo es, 45 de los estudiantes pueden escribir 5:30, pero solo 10 pueden escribir con precisión 5:30 pm, lo que muestra que los estudiantes no tienen claras las características de los dos métodos de cronometraje. La mayoría de los niños saben que el día tiene 24 horas, pero la mitad de los niños no sabe que la manecilla se mueve dos veces al día. Sólo el 30% de los niños sabe que la manecilla de las horas comienza a partir de las 0 horas, y casi el 30%. de los niños piensa que empieza desde 1 empezó cuando.
1. Comprender el método de cronometraje de 24 horas a través de situaciones específicas, poder utilizar el método de cronometraje de 24 horas para expresar un determinado momento del día y poder convertir entre el cronometraje ordinario y el de 24 horas. Método de cronometraje de horas.
2. Comprender la aplicación del cronometraje de 24 horas en la vida y establecer aún más el concepto de tiempo.
3. En el proceso de resolución de problemas, cultivar la capacidad de cooperación e investigación.
El material didáctico reproduce "Mi día" en bucle
Las fotografías tomadas son fotografías representativas de un estudiante en la clase en varios momentos
Intención del diseño : Los estudiantes están más familiarizados con sus propias vidas y están más interesados en las vidas de sus compañeros de clase. Jugar la vida diaria de un niño les permite tener una comprensión general del tiempo de un día.
Comprender los puntos de partida del aprendizaje de los estudiantes
El profesor mostró una imagen de una tienda KFC y preguntó: ¿Has estado en este lugar?
Dice 24 horas en la puerta. ¿Sabes lo que significa?
La maestra mostró la esfera de un reloj y preguntó: Solo hay 12 en el reloj ¿Por qué dice 24 horas al día?
Intención del diseño: Introducir el aprendizaje de nuevas lecciones a través de escenas de la vida familiar de los estudiantes, para que los estudiantes puedan sentir la estrecha conexión entre el conocimiento matemático que están estudiando y la vida. Al mismo tiempo, se mostró la esfera del reloj, provocando que solo hay 12 en el reloj, pero el día tiene 24 horas, lo que generó conflictos y despertó interés.
Los ejercicios investigados en este artículo provienen de la vida real, y la forma de presentación es realista, situacional y tiene una gran cantidad de información. Ante este tipo de preguntas, el mayor obstáculo para los estudiantes es su incapacidad para "matematizar" la información situacional de la vida. Especialmente cuando las preguntas del examen se presentan en textos discontinuos con relaciones cuantitativas dispersas y ocultas, los estudiantes están aún más perdidos y no saben. por dónde empezar.
Al enseñar, podemos cultivar conscientemente la capacidad de los estudiantes para leer textos.
Por ejemplo, cuando se guía a los estudiantes para que enfrenten situaciones complejas y materiales con una gran cantidad de información, pueden "buscar información basándose en las preguntas", es decir, romper el orden de lectura al revisar las preguntas y filtrar directamente las condiciones requeridas. basado en las preguntas basadas en una comprensión preliminar de la información. Retenga información relacionada con el problema, analícela y organícela, y elimine la interferencia de información irrelevante para extraer información claramente y mejorar la eficiencia de la revisión.
Por ejemplo: según la pregunta 1: "Zhang Xiaohua saldrá de casa hacia la estación a las (?) a más tardar: (?)", seleccione directamente el "tiempo de conducción" y el "tránsito". necesidades" del tren en la hora del sur de Nanjing", excluyendo otra información irrelevante. Esto también puede mejorar la eficiencia y evitar errores.
(1) Explora la hora del día
1. Entiende el comienzo del día
¿Sabes cuándo comienza el día?
Predeterminado: comienza desde la 1 en punto, comienza desde las 12 en punto
Profesor: ¿Cuándo empezó? Veamos un breve vídeo de la cuenta atrás para la Gala del Festival de Primavera.
Maestro: Un nuevo año, un nuevo día ha comenzado. El maestro señala la esfera del reloj. El nuevo día comienza a las 12 de la noche, también se llama 0 en punto.
Intención del diseño: ¿Cuándo comienza un día? Comienza a medianoche, cuando la mayoría de las personas duermen y pasan el tiempo sin darse cuenta. Por eso es comprensible que muchos niños encuestados no lo supieran. Reproduzca el video de cuenta regresiva de la Gala del Festival de Primavera con el que los estudiantes están muy familiarizados para ayudarlos a comprender la naturaleza especial de las 0:00 y comprender profundamente que el día comienza a las 0:00.
2. Entender que hay 24 horas en un día
Compartir comentarios después de pensar un rato
Profesor: ¿Quién lo reportará?
Por favor, responde la pregunta mientras giras la esfera del reloj.
Resumen para el profesor:
El día tiene 24 horas y la manecilla de las horas da exactamente 2 vueltas.
Intención de diseño: según la experiencia de vida de los estudiantes y el presagio anterior, los estudiantes ya tienen algunos sentimientos sobre las 24 en punto, luego piensan en silencio y miran la esfera del reloj para delinear las 24 horas.
(2) Comprenda los dos métodos de cronometraje
Maestro: ¿Puedes expresar las 24 horas de un día? El primer círculo (el círculo interior de los dedos del profesor), el segundo círculo (el círculo exterior de los dedos del profesor), piénselo primero.
Para la cooperación en grupo de cuatro personas, consulte los requisitos:
(1) Los estudiantes del grupo intercambian ideas primero
(2) Los estudiantes del grupo habla y el líder del grupo escribe
(3) Después de terminar, cada estudiante debe hablar sobre ¿cómo se expresó nuestro grupo?
Finalmente, concéntrese en los dos métodos de sincronización y compare los dos métodos de representación para ver cuáles son las similitudes y diferencias.
Predeterminado: Los números en el primer círculo son iguales y los números en el segundo círculo son diferentes
El maestro junta los dos círculos
Señala que la 1 p.m. son las 13, las 2 de la tarde son las 14 y las 3 de la tarde son las 15.
¿Has encontrado algo? (Suma 12 cada vez) ¿Por qué sumar 12?
(Porque el primer círculo se ha convertido en 12)
Intención del diseño: este es un problema desafiante después de que los estudiantes comprendan las reglas de rotación de la manecilla de las horas, ¿pueden determinar la hora? Se expresa el día. Se requiere observación, práctica y pensamiento al construir cada punto de conocimiento. Por supuesto, no requerimos que los estudiantes expresen 24 horas con precisión en un solo paso, sino que formen gradualmente 24 horas en varios trabajos de los estudiantes.
(3) Comunicar dos métodos de cronometraje
A continuación, seguiremos silenciosamente el material educativo para experimentar las 24 horas del día.
Cuando la manecilla de las horas gira a cada momento, piénsalo, ¿qué estás haciendo en este momento?
Maestro: Son las 12 de la noche, es decir, las 0, y el día comienza mientras duermes.
Vaya a las 12, ¿se acabó el día?
Vaya a las 24, y a las 24, se acabó el día,
Maestro: Si vas más allá Gira, (es mañana)
Las 24 en punto son tanto el final de hoy como el comienzo de mañana, por lo que las 24 en punto también son las 0 en punto.
Usa la línea de tiempo para comunicar la conexión entre los dos
Maestro: Si la hora de un día se expresa en línea recta, ¿cómo se puede expresar?
Demostración de material didáctico para profesores. El rojo representa el primer círculo y el morado representa el segundo círculo.
Cada línea representa una hora. El método de cronometraje que utiliza de 0 a 24 para representar la hora del día se denomina método de cronometraje de 24 horas.
Después de hoy, es mañana, y las 24 son las 12 de la tarde.
Antes de hoy, es ayer, y las 0 son las 24 de ayer. en punto, que también se puede decir que son las 0 de la mañana.
Maestro: El tiempo es así, corre, corre, continuamente, y se escapa para siempre.
La hora de un día se puede expresar mediante el método del reloj de 24 horas o el método del reloj ordinario.
¿Qué método de cronometraje prefieres y por qué?
Intención del diseño: con la ayuda de la línea de tiempo, podemos presentar visualmente los momentos horarios representados por el método de cronometraje ordinario y el método de cronometraje de 24 horas dentro de un día, y establecer una conexión entre lo abstracto y lo constante. el paso del tiempo y el eje numérico intuitivo para ayudar a los estudiantes a comprender mejor la relación entre los círculos internos y externos de la esfera del reloj, y las ideas de combinar números y formas y las ideas correspondientes están impregnadas.
(4) Explorar métodos de transformación
Investigue los métodos de transformación de dos métodos de sincronización.
Debido a su simplicidad y conveniencia, el método de cronometraje de 24 horas se usa ampliamente en la vida.
Utilizar situaciones familiares para los estudiantes en la vida
El horario de apertura de los buzones de correo, el horario de apertura de los supermercados, el horario del primer y último autobús y el horario de transmisión de "Corre, hermano". "
p>
Cuando el profesor haga clic en el método de cronometraje de 24 horas, indique rápidamente el tiempo correspondiente expresado en el método de cronometraje ordinario.
¿Alguien puede decirme cómo hacerlo? ¿Convertir el método de cronometraje de 24 horas al método de cronometraje ordinario?
¿Cómo convertir el método de cronometraje ordinario al método de cronometraje de 24 horas?
Los ejercicios investigados en este artículo provienen de la vida real, la presentación es realista, situacional y contiene una gran cantidad de información. Ante este tipo de preguntas, el mayor obstáculo para los estudiantes es su incapacidad para "matematizar" la información situacional de la vida. Especialmente cuando las preguntas del examen se presentan en textos discontinuos con relaciones cuantitativas dispersas y ocultas, los estudiantes están aún más perdidos y no saben. por dónde empezar.
Al enseñar, podemos cultivar conscientemente la capacidad de los estudiantes para leer textos. Por ejemplo, cuando se guía a los estudiantes para que enfrenten situaciones complejas y materiales con una gran cantidad de información, pueden "buscar información basándose en las preguntas", es decir, romper el orden de lectura al revisar las preguntas y filtrar directamente las condiciones requeridas. basado en las preguntas basadas en una comprensión preliminar de la información. Retenga información relacionada con el problema, analícela y organícela, y elimine la interferencia de información irrelevante para extraer información claramente y mejorar la eficiencia de la revisión.
Por ejemplo: según la pregunta 1: "Zhang Xiaohua saldrá de casa hacia la estación a las (?) a más tardar: (?)", seleccione directamente el "tiempo de conducción" y el "tránsito". necesidades" del tren en la hora del sur de Nanjing", excluyendo otra información irrelevante. Esto también puede mejorar la eficiencia y evitar errores.
La tía Zhang regresa a Hangzhou desde Changsha. ¿A qué hora de la tarde le conviene llegar a la estación de tren?
La tía Zhang se bajó del tren a las 10:30 de la noche y quería tomar un plato de fideos en el cercano Yonghe King. ¿Puede conseguirlo?
Intención del diseño: Si los materiales didácticos provienen de la vida real, los estudiantes tendrán una sensación de intimidad. Tomé prestada la ayuda de la tía Zhang de ejemplos comunes de la vida, como tomar trenes y comer cuando regresaba de un viaje, lo que no sólo consolidó el conocimiento, sino que también penetró en la educación del sentido común de la vida social.
El tiempo vuela muy rápido. Una clase pasó en un instante. ¿Obtuviste algo de esta clase?
Conclusión: Tiempo, tienes 24 horas todos los días, pero un día trae sabiduría y fuerza a las personas diligentes, pero sólo arrepentimiento a los perezosos. Espero que todos sean personas diligentes y se vuelvan cada vez más sabios.
Finalmente, déjame presentarte un poco de conocimiento.
1. ¿Lo sabes? La evolución del cronometraje
2. Te dejo una pregunta para reflexionar
¿En qué se dividen las 24 horas del día? ¿Por qué los tiempos son diferentes en las distintas partes del día? mundo al mismo tiempo?