Plan de lección "Las sombras cambian" para la clase media

Como educador desconocido y desinteresado, normalmente necesitamos utilizar planes de lecciones para ayudar a la enseñanza. Escribir planes de lecciones nos ayuda a comprender con precisión los puntos clave y las dificultades de los materiales de enseñanza y luego elegir los métodos de enseñanza adecuados. ¿A qué formatos debería prestar atención al escribir planes de lecciones? El siguiente es el plan de lección para la clase media de "Shapes Change" que compilé para usted. Puede leerlo, espero que le guste. Plan de lección 1 para la clase media "Cambio de formas"

Antecedentes del diseño de actividades

Después del aprendizaje preliminar de cinco formas (triángulo, cuadrado, rectángulo, trapezoide, círculo), los niños básicamente pueden ser conscientes de estas cinco formas. Las clases de matemáticas son relativamente aburridas. ¿Hay alguna forma de darles a los niños una clase de repaso interesante? Un día hice un rompecabezas para que jugaran los niños. Inesperadamente, a todos les gustó. Por lo tanto, de repente pensé que sería mejor convertir los gráficos en rompecabezas de robots que suelen gustar a los niños, y guiarlos para que vean de qué tipos de gráficos está compuesto el rompecabezas de robots y encontrar cuántos de cada tipo de gráficos hay. Repasa las formas que has aprendido. Esto no solo cultiva la observación y las habilidades prácticas de los niños, sino que también estimula el interés de los niños en el aprendizaje y la motivación, y los anima a explorar activamente nuevos conocimientos.

Objetivos de la actividad

1. Repasar y consolidar las características de diversos gráficos.

2. Desarrolla la imaginación espacial y la creatividad de los niños a través de operaciones prácticas.

3. Cultivar el interés de los niños por las actividades matemáticas.

4. Despertar el interés de los niños por aprender gráficos.

5. Guíe a los niños para que interactúen activamente con los materiales y experimenten la diversión de las actividades matemáticas.

Enfoque y dificultad de la enseñanza

Enfoque de la actividad: Reconocer cinco tipos de gráficos (triángulo, cuadrado, rectángulo, trapezoide, círculo) y comprender sus características.

Dificultad de la actividad: ser capaz de distinguir correctamente varios gráficos y conocer la relación entre ellos.

Preparación de la actividad

1. Preparación de conocimientos: Figuras geométricas que los niños pequeños ya conocen.

2. Preparación del material: Wonder box, material didáctico multimedia y varios cinco tipos de gráficos para su funcionamiento.

3. Cada persona dispone de una copia de varias tarjetas gráficas.

Proceso de la actividad

1. Los niños juegan con los dedos: cambian y estabilizan sus emociones.

2. Juego: Encuentra el muñeco gráfico en la caja maravillosa.

Hoy, la maestra trajo una cajita maravillosa (muestra la caja). ¿caja?

(1) Ahora echemos un vistazo. (Canción infantil: Hay muchas cosas en la caja maravillosa. Déjame tocarla primero para ver qué hay dentro). ¿Qué es esto? ;¿Cómo sabes que es una muñeca rectangular en este artículo? ¿Qué color de ropa lleva? ¿Cuáles son las cosas que normalmente vemos que son rectangulares?

(2) Hay muchas cosas en la Caja de las Maravillas. Le pediré a un niño que la toque y vea qué encuentra.

¿Qué tipo de gráfico es este? ¿Ves de qué color es? Usemos una canción infantil para contar las características de un cuadrado, ¿vale? Usa tu pequeño cerebro para pensar en qué objetos cuadrados hemos visto.

(3) Hay muchas cosas en la caja de las maravillas. Le pediré al segundo niño que la toque y vea qué encuentra.

¿Qué tipo de gráfico es este? ¿Por qué se llama muñeca triangular? ¿Qué color de ropa lleva? Entonces, ¿qué objetos hemos visto que son triángulos?

(4) Hay muchas cosas en la caja de las maravillas. Le pediré al tercer niño que la toque y vea qué encuentra.

¿Qué forma tiene? ¿Cómo sabes que es un trapezoide? ¿Qué color lleva? Pensémoslo, ¿qué cosas son los trapecios?

(5) Hay tantas cosas en la Caja Maravillosa ¿Quieres saber qué más hay en la caja?

¡Mirar! ¿Qué tipo de gráfico es este? ¿Cómo sabes que es redondo? Ahora la maestra invita a algunos niños a actuar. Usemos canciones infantiles para nombrar objetos redondos comunes, ¿de acuerdo?

(Resumen: Hay rectángulos, cuadrados, triángulos, trapecios y círculos escondidos en la maravillosa caja. Hemos aprendido tantas formas. No basta con saber sus nombres y poder distinguirlas correctamente. También necesitamos saber la relación entre ellos).

3. El maestro usa rompecabezas y plegados para demostrar los cambios en los gráficos.

(1) ¿Qué dos gráficos tomó el maestro? (Cuadrado) ¿Qué forma formo cuando los pongo juntos? (Rectángulo)

(2) Un cuadrado, el profesor también puede transformarlo en otras formas doblándolo. ¿Ves qué forma adquiere? (Rectángulo, cuadrado, triángulo y trapecio). Esto muestra que la forma se puede cambiar.

4. Reproduce multimedia, disfruta de rompecabezas animados, los profesores hacen preguntas y los niños perciben la relación de conversión entre gráficos.

(1) Ahora, disfrutemos del maravilloso desempeño de los muñecos gráficos y veamos qué formas adquieren cuando se juntan.

(2) Niños, ¿se pueden convertir el rectángulo y el círculo en un automóvil después de desarmarlos? ¿A ver si el muñeco gráfico vuelve a convertirse en coche?

Mira, después de que se separaron, volvieron a convertirse en autos. ¡Los muñecos gráficos son increíbles!

5. Actividades de contar y clasificar:

Hoy, la profesora también preparó un regalo para los niños. ¿Ves lo que es? (Robot) ¿Te gusta?

(1) Primero echemos un vistazo a de qué tipo de gráficos está hecho el robot. (Los niños dijeron que la maestra publicó los gráficos correspondientes uno por uno.)

(2) ¿Cuántos gráficos hay en un ***? Luego tenemos que buscar su amigo digital 6 y pegarlo debajo del gráfico.

(3) Cuente ¿cuántos de cada forma hay? Pida a los niños que encuentren los números correspondientes y los peguen en el gráfico.

(Resumen: ¡Los niños se desempeñaron muy bien hoy! Cuando los muñecos gráficos juegan juntos, pueden formar muchas formas diferentes).

6. Los niños pueden operar el rompecabezas libremente.

Ahora, ¿quieres jugar con los muñecos gráficos y deletrear tus gráficos favoritos? La pequeña silla se giró ligeramente hacia la mesa y competimos para ver quiénes eran las manitas más diestras y quién podía deletrear los gráficos más bellos.

Reflexión sobre la enseñanza

Reflexionando sobre todo el proceso de actividad de "Cambio de formas", creo que la actividad fue básicamente exitosa. Las habilidades de los niños han mejorado durante el proceso de exploración activa y su condición física. y se han logrado logros mentales.

Reflejado principalmente en: En las actividades, la interacción profesor-alumno es buena, lo que puede brindar a los niños oportunidades para observar, pensar, descubrir y expresar. Al demostrar cambios en los gráficos y apreciar el material didáctico, guío conscientemente a los niños para que sepan que se pueden crear nuevos gráficos juntando varios gráficos, lo que les permite comprender mejor la relación de conversión entre gráficos. Plan de lección 2 para clase media "Cambio de formas"

Objetivos de la actividad:

1 Aprender a convertir cuadrados y rectángulos en triángulos. Aprenda a plegar y dividir gráficos y a percibir cambios en los gráficos.

2. Ser capaz de explorar una variedad de métodos de resolución de problemas durante la operación y poder expresar con valentía sus propios métodos de operación. Desarrolla la imaginación y la creatividad de los niños a través de actividades prácticas.

Preparación de la actividad:

1. Reserva de conocimientos: Los niños ya conocen cuadrados, rectángulos y triángulos.

2. Origami cuadrados y rectangulares para doblar y cortar, tijeras, pegamento sólido, etc.

Proceso de la actividad:

1. Baila con la música "Circle Square Triangle". Esta canción es muy bonita. Entonces, ¿qué escuchaste en ella?

2. ¿De quién es la casa que está tan animada y suenan canciones tan bonitas? (Mostrando el conejito) ——Oh ~ Resulta que es el cumpleaños del conejito. ¿Qué debo comer para mi cumpleaños? (Pastel) Los padres del conejito le encargaron un pastel. Veamos cómo es el pastel. ——Cuadrado

3. Ding dong——Oye, ¿quién está aquí? Resulta que el gatito está aquí. ¿Qué diría el gatito? "¡Feliz cumpleaños!" Los dos buenos amigos se encontraron y se abrazaron al ver tan hermoso pastel, quisieron probarlo. Niños, pensad cómo se puede dividir este bizcocho cuadrado entre dos niños para que les quede la misma cantidad. La maestra preparó una hoja de papel cuadrada para los niños. ¡Intentémoslo! (——Deje que los niños tomen una hoja de papel cuadrada para demostrar la operación.)

4. Los niños usaron tantos buenos métodos hace un momento, ahora veamos cómo los divide el maestro. (——Muestre las diferentes formas de dividir el pastel.) Levántelo y observe el que divide el cuadrado en dos rectángulos verticales. Levántelo y observe el que divide el cuadrado en dos. rectángulos horizontales. Si divide un cuadrado en dos triángulos, sosténgalo y eche un vistazo. Si divide un cuadrado en dos de esos triángulos, sosténgalo y eche un vistazo. Resulta que hay muchísimas formas de dividir un cuadrado en dos partes.

5. ¡El conejito se reparte la tarta! "Ding dong", oye, ¿quién está aquí otra vez? Ah, resulta que el cachorro y el mono están aquí. También vienen a celebrar el cumpleaños de Conejito, así que qué dirán: Feliz cumpleaños a Conejito. Niños, vengan y vean cuántos amigos tienen ahora. (1234) El conejito pensó: ¿Cómo se debe dividir un pastel cuadrado entre cuatro buenos amigos? Deben quedar cantidades iguales. ¡Niños, por favor ayúdenlo! ¡Ahora pruébalo con este trozo de papel cuadrado! Los niños usaron diferentes métodos. Ahora veamos cómo el maestro Chen lo dividió. Doble los dos lados cortos de un cuadrado por la mitad y luego dóblelo por la mitad nuevamente en cuatro cuadrados pequeños. mitad y luego otra vez por la mitad para formar cuatro rectángulos delgados. Por favor, sostenlo y echa un vistazo. Dobla un cuadrado en diagonal y luego en diagonal en cuatro triángulos pequeños. Sostenlo y echa un vistazo. Los niños tienen tantas buenas ideas, así que veamos cómo se dividen los conejitos. Se dividió el pastel y los amigos comieron el delicioso pastel y quisieron salir a jugar.

6. "¡Oh!" ¿El pequeño mono recordó de repente que aún no le había dado el regalo al conejito? Rápidamente tomó el regalo y se lo entregó al conejito con ambas manos. Niños, por favor miren, ¿cuál es el regalo?

Resultó ser un pañuelo de seda rectangular. El monito y el perrito quisieron hacerle una falda de flores al conejito. El conejito pensó: Quiero usar este trozo rectangular de tela floral para hacer cuatro pañuelos y dárselos a mis buenos amigos, pero ¿cómo dividirlos? ¡Niños, venid a ayudar! La maestra preparó una hoja de papel rectangular para los niños. ¿Cómo deberían dividirla los niños?

7. Los niños han usado muchos métodos buenos, pero el conejito quiere usar una tela floral rectangular para hacer una bufanda triangular. ¡Entonces maestro Chen, venga y ayude al conejito!

8. Los conejitos encontraron una buena manera de dividir los pañuelos. Su madre los ayudó a cortar los pañuelos. Los amiguitos se pusieron los hermosos pañuelos y cantaron y bailaron alegremente. El conejito estaba muy agradecido con los niños de nuestra clase por ayudarlo, por lo que también invitó a los niños de nuestra clase a asistir a su fiesta de cumpleaños. ¡Ahora cantemos juntos el feliz cumpleaños en la fiesta de cumpleaños del conejito! Plan de lección 3 para clase media "Cambio de formas"

Objetivos:

1. Saber que los gráficos se pueden transformar en otros objetos mediante combinación.

2. Cambia los gráficos juntándolos y añadiendo dibujos para estimular la imaginación de los niños.

3. Estar dispuesto a participar en actividades de arreglo gráfico y pintura, y experimentar la alegría de la creación en las actividades.

Preparación:

Herramientas de aprendizaje de figuras geométricas; algo de papel de dibujo

Proceso:

1: Consolidar figuras geométricas

1. Maestra: Hoy la maestra trajo algunos gráficos bebés, echemos un vistazo ¿Cuáles son?

2. Maestra: Bueno, los niños son tan inteligentes que todos conocen estas formas. ¿Sabías que estos bebés gráficos son increíbles? Incluso pueden hacer trucos de magia.

2. Reproduzca PPT de combinación gráfica para estimular la imaginación de los niños.

Maestro: Mira, ¿en qué se han convertido? (Pregunta: Mire más de cerca a los niños. ¿De qué combinaciones de gráficos están hechas estas cosas? (Guíe a los niños para que expresen en el lenguaje) Resumen del maestro: Los niños simplemente observaron con mucho cuidado y saben que estas cosas están hechas de combinaciones de gráficos, ¿quieres hacerlo tú mismo?

Tres: Operaciones grupales, guía del profesor

Grupo 1: Manipular las formas de herramientas geométricas.

El segundo grupo: Encuentra las figuras geométricas en la pintura y colorea según las indicaciones

Tercer grupo: Añade las figuras geométricas

4. Evaluación de la obra

1. Maestro: ¿Qué gráficos usaste para que se viera así?

¿Qué hay en tu pintura? > 2. Elogiar a los niños creativos. Plan de lección 4 para clase media "Cambio de formas"

Objetivos:

1. Aprender a doblar formas, segmentar, unir y percibir cambios en los gráficos.

2. Consolidar aún más la comprensión de triángulos, rectángulos, cuadrados y círculos, y desarrollar la percepción espacial y las habilidades manuales y cerebrales.

Preparación:

. 1. En la sala de actividades se colocan varias imágenes compuestas de varias figuras geométricas para que las vean los niños.

2. Tarjetas de operaciones gráficas (varias figuras geométricas) /p>

3. Varios papeles de colores para. doblar, cortar, pegar y unir, así como tijeras, pegamento sólido, papel operatorio, etc.

4. Un gran tablero de exhibición dividido en tres áreas Se utiliza para mostrar los resultados de las operaciones de los niños.

Proceso:

1. Introducción:

Maestro: Los bebés gráficos vinieron a nuestra clase hoy, pero son muy traviesos. Juegan al escondite. con los niños, están escondidos en un dibujo, ¡encuéntralos!

2. Encuentra los gráficos

La maestra muestra los dibujos. Por favor, disfruta del cuadro compuesto por figuras geométricas. : ¿Puedes descubrir qué formas están ocultas en esta pintura? (Triángulo, rectángulo, cuadrado, círculo, óvalo, trapezoide)

3. Utiliza la imaginación de formas para ampliar el espacio de imaginación de los niños. > 1) Maestra: Los niños son realmente capaces, los han encontrado todos, ¡invitemos a los bebés gráficos a salir! (Pida a los niños que digan varias formas y la maestra se las mostrará una por una.)

2) Maestra: Después de encontrar las formas de los bebés, todavía no estaban reconciliados y todavía tenían que Pon a prueba a los niños. Quieren que lo piensen juntos. Además de las imágenes que acabamos de ver, ¿en qué más pueden convertirse los gráficos?

La maestra pide a los niños que primero hablen entre ellos y luego levanten la mano para contárselo a todos.

4.Actividades regionales.

1) Área de juego 1: Cambios gráficos

Proporcione una serie de rectángulos, triángulos, cuadrados, círculos, óvalos y trapecios de diferentes colores y tamaños para animar a los niños a ser atrevidos. Operación , explore los cambios en los gráficos mediante métodos de plegado, corte, empalme y pegado, utilice el lenguaje para describir su propio proceso de operación y aprenda a presentar sus propios resultados de operación.

2) Área de juego 2: Buscar formas

Proporcione de 1 a 4 dibujos de patrones. Los niños deben descubrir los nombres y las cantidades de las formas, registrarlas y utilizarlas en la operación. tarjeta. Los puntos representan el número de varias formas.

3) Zona de juego 3: Gráficos y dibujos

Proporcionar papel de dibujo con figuras geométricas para animar a los niños a imaginar y añadir dibujos para convertirlos en una especie de imagen de objeto.

El maestro primero presenta a los niños los requisitos de actividad de cada área de juego y luego les pide que elijan sus propias actividades de área. Los resultados de las operaciones se muestran en el área de tablero de exhibición designada. Durante las actividades, se anima a los niños con grandes habilidades a elegir actividades de múltiples áreas.

5. Mostrar los resultados de las operaciones de los niños.

La maestra invita a los niños a apreciar y comentar los resultados de las operaciones de los niños. Después de la revisión, pida a los niños que registraron resultados incorrectos en el área de actividad "Encontrar figuras" que corrijan sus resultados. Plan de lección 5 para la clase media "Cambio de formas"

Intención del diseño:

Los niños de clase media pueden comprender figuras geométricas básicas y tienen un gran interés en los gráficos. Esta actividad tiene como objetivo estimular la imaginación de los niños permitiéndoles observar gráficos y describir los cambios en los gráficos en forma de pinturas y usando palabras completas. De acuerdo con la curiosidad y la mala atención de los niños, utilicé gráficos mágicos para cambiar el tono de las actividades, de modo que los niños sintieran que no se trataba de agregar imágenes, sino de jugar a la magia, estimulando así mejor el entusiasmo y la iniciativa de los niños.

Objetivos de la actividad:

1. A partir de la comprensión de figuras geométricas, dibujar objetos simples mediante asociación y darse cuenta de sus principales características.

2. Ser capaz de utilizar la imaginación y realizar de forma creativa actividades gráficas y de pintura para desarrollar la creatividad.

3. Dispuesto a participar en actividades de suma gráfica y experimentar la alegría de la creación en las actividades.

Preparación de la actividad:

1. Cada grupo dispone de una pequeña cesta con seis figuras geométricas diferentes (varias de cada figura), rotuladores, crayones, etc.

2. Varios trozos de papel de tarea con diferentes formas (diferentes tamaños) dibujadas, ejemplos de cómo añadir dibujos al rompecabezas.

Proceso de la actividad:

Primero: Consolidar figuras geométricas

1. Profesor: Hoy el profesor trajo varias figuras, echemos un vistazo y hagamos preguntas: ¿Qué gráficos? hay?

2. Maestra: Oh, los niños son tan inteligentes que todos conocen estas formas. ¿Sabes? Estos gráficos son increíbles, también pueden hacer magia.

2. Aprecia ejemplos, aprende a añadir pinturas y estimula la imaginación de los niños.

Maestro: Mira, ¿en qué se han convertido? (Muestre las cosas que se transforman a partir de las figuras pintadas)

Pregunta: Pida a los niños que miren más de cerca ¿Qué figura se convierte en qué figura después de agregar qué figura? (Guía a los niños a usar el lenguaje para expresar los gráficos agregados)

Resumen del maestro: Los niños observaron con mucha atención hace un momento y supieron que estos se crearon agregando algunas cosas. El maestro también quería hacer magia. Chicos Levántense y ayúdenme, ¿vale? El maestro lo demuestra.

Tres: Guíe a los niños para que asocien con la introducción y anímelos a proponer ideas novedosas e interesantes.

1. Profesor: ¿En qué más pueden convertirse estos gráficos? ¿Quién puede decirme?

2. Los niños tienen tantas ideas para hacer que los gráficos sean tan mágicos. La maestra en la mesa ha preparado muchos gráficos para los niños. Pídales a los niños que los conviertan en lo que quieran cambiar. Mejora, puedes. El niño que está a tu lado me cuenta en qué te convertiste.

4. La guía turística del profesor para que los niños agreguen pinturas anima a los niños a utilizar diferentes gráficos para agregar pinturas, dar rienda suelta a su imaginación y agregar cosas diferentes a las demás.

IV.Evaluación de Trabajos

1. Docente: ¿Quién quisiera contarte en qué convertiste los gráficos, qué le agregaste y qué le agregaste al cuadro?

2. Elogie a los niños que son creativos en la pintura.

Hermoso velero (arte de clase media)

1. Nombre de la actividad: Hermoso velero

2. Objetivo de la actividad:

1 , guíe a los niños para expresar diferentes velas doblando y coloreando bloques al azar.

2. Cultivar previamente la sensibilidad de los niños hacia el color.

3. Desarrollar la imaginación y la creatividad de los niños.

3. Preparación de la actividad:

1. Un dibujo de fondo "mar" y varios modelos de veleros.

2. 1 base de velero para hacer Papel blanco, acuarela negra bolígrafos y pasteles al óleo con diferentes formas de velas

IV. Proceso de la actividad:

(1) Estimular el interés y el deseo de los niños por hacer velas

1. están sentados en el fondo del "mar") Maestra: "Miren, niños, ¿dónde está este lugar? ¿Qué hay en el mar?

2. Inspire a los niños a observar los veleros a su alrededor y digan ¿Qué hay? ¿falta el velero? (Algunos barcos no tienen velas)

3. Profesor: “¿Puede el velero navegar sin velas? ¿Por qué? ¿Qué hacer? ”

(2) Guíe a los niños a discutir juntos cómo hacer velas

1. Anime a los niños a discutir libremente cómo hacer velas

2, guíe a los niños. observar los veleros caseros en el "mar" y discutir cómo se hacen las velas

Profesor: "¿Sabes cómo se hacen estas velas?" "(Guía a los niños para que observen los pliegues de la vela y descubran que estos pliegues se deben al plegado repetido).

3. Entregue a cada niño un trozo de papel blanco y pídales que doblen y observen el pliegues.

4. Los profesores y los estudiantes resumen conjuntamente el método de producción: doble el papel al azar varias veces, preste atención para doblarlo lo más fuerte posible para que el pliegue sea obvio.

, luego ábrelo y usa Traza los pliegues con un bolígrafo de acuarela y finalmente agrega color, combinando colores claros y oscuros tanto como sea posible o alternando colores regularmente. Una vez terminada la vela, insértala en la base. (3) Producción infantil, orientación del maestro

1. Invite a los deliciosos niños a elegir libremente un trozo de papel gráfico para usarlo como vela para el diseño y la decoración. 2. Inspire a los niños a doblar el papel en varias direcciones. ángulos Se recomienda que los niños no doblen demasiadas veces y anímelos a doblar patrones que sean diferentes a los demás.

3. Anime a los niños a colorear el frente y la parte posterior de manera uniforme. p> 4. Ayuda a los niños a insertar la vela en la base.

(4) Organiza a los niños para que disfruten juntos

1. Pide a los niños que envíen sus veleros caseros al "mar". "

2. Los niños se aprecian unos a otros, sienten la belleza de la forma y el color de la vela y experimentan la alegría del éxito.

3. Los niños pueden sostener libremente una "vela carrera" "Cambio de formas" Plan de lección 6 para clase media

Intención del diseño Durante un juego en el área de actividades, descubrí que a los niños les gustaba jugar con rompecabezas de figuras en el área de matemáticas. Cuando Lele estaba armando el techo de la casa, solo encontró dos triángulos pequeños y ningún triángulo grande adecuado. Dudó durante mucho tiempo y finalmente se rindió con el techo. De hecho, los dos triángulos pequeños que estaba buscando se podían combinar en un triángulo grande. lo cual sería perfecto para el techo, pero el niño no tenía experiencia en esta área, por lo que no completó la operación. Una muy buena oportunidad educativa. Los niños a menudo encuentran este tipo de problemas en la vida diaria, por lo que diseñé actividades educativas sobre segmentación gráfica y. unirse para ayudar a los niños pequeños a acumular su comprensión de las relaciones gráficas

Objetivos de la actividad

1. Interesado en la segmentación y unión de gráficos. Objetivos de conocimiento: comprender el significado de dos y cuatro partes iguales y comprender las formas después de dividir el cuadrado en partes iguales.

3. Objetivos de innovación:

(1) Explorar. el método de cuartear un cuadrado;

(2) Resolver problemas prácticos mediante segmentación y unión de gráficos

Preparación de actividades

1. Preparación de experiencias:

(1) Comprender los triángulos y cuadrados y sus características básicas.

(2) Realizar dos mitades del triángulo y percibir inicialmente la relación entre los gráficos y los gráficos bisecados.

2. Preparación del material:

(1) Material didáctico para el maestro: pizarra grande, un dibujo de pastel cuadrado, un par de tijeras, Cabra agradable, Cabra hermosa, Cabra perezosa, Cabra hirviendo Un sello con la imagen de una oveja, una tarjeta con imagen cuadrada y dos o cuatro triángulos, rectángulos y cuadrados igualmente divididos.

(2) Herramientas de aprendizaje para niños: papel cuadrado, tijeras, tarjetas guía de ilustraciones y algunas barras de pegamento.

Proceso de la actividad

1. Parte de introducción.

Objetivo de la sesión: Interesarse por la segmentación y unión de gráficos.

(1) Introducción al escenario: la maestra utiliza el tema del cumpleaños de Yangyang Village para Pleasant Goat y muestra una imagen de un pastel de cumpleaños cuadrado.

(2) Los niños observan y los profesores hacen preguntas. Maestra: Niños, ¿qué es esto? Maestra: ¿Cuál es la forma del pastel de cumpleaños?

(3) Hacer preguntas y pensar en soluciones. Maestro: ¿Quién crees que viene? (Muestre la foto de Beautiful Goat) Ella va a celebrar el cumpleaños de Pleasant Goat. Pleasant Goat está muy feliz y quiere compartir el pastel de cumpleaños con Beautiful Goat. Maestra: ¿En cuántos pedazos se debe dividir este pastel de cumpleaños? Maestra: ¿Cómo podemos dividirlos en tamaños iguales?

2. Parte de operación.

Vincular objetivos: comprender el significado de bisección y cuarteo a través de operaciones, intentar dividir un cuadrado en dos o cuatro partes iguales y comprender la relación entre las formas y la relación entre el todo y sus partes después del cuadrado. se divide en partes iguales.

(1) Entregue a cada niño una hoja de papel cuadrada, pídale que observe y luego la divida en dos partes iguales.

(2) Hacer preguntas después de la operación. Maestra: ¿En cuántas formas dividiste el cuadrado? Maestra: ¿Cómo lo dividiste? ¿Hay alguna otra manera? Maestro: ¿Son estos dos triángulos (rectángulos) del mismo tamaño? ¿Cómo sabes que son del mismo tamaño? Maestro: ¿Qué forma toma cuando se juntan estos dos triángulos (rectángulos)?

(3) Resumen: Puede utilizar el plegado diagonal o el plegado diagonal para dividir el cuadrado en dos triángulos (rectángulos) del mismo tamaño. Cuando se juntan dos triángulos (rectángulos) del mismo tamaño. puede convertirse en el cuadrado original.

3. Parte de exploración.

Objetivo de la sesión: Explorar el método de cuartear un cuadrado.

(1) Niños, ¿miren quién viene a celebrar otra vez el cumpleaños de Pleasant Goat? (Muestre imágenes de ovejas perezosas y ovejas hirviendo) ¿Cuántos corderos celebran juntos su cumpleaños? (Cuatro)

(2) Estimular el pensamiento y hacer preguntas. Maestra: ¿En cuántos pedazos hay que dividir este pastel de cumpleaños ahora? Maestra: ¿Cómo podemos dividir el pastel en cuatro pedazos del mismo tamaño? Maestro: ¡Niños, por favor inténtenlo!

(3) Los niños intentan explorar y los profesores los guían.

(4) Hacer preguntas después de la operación. Maestra: ¿En cuántas formas dividiste el cuadrado? Maestro: ¿Cómo los divides? ¿Qué método se utilizó? Maestro: ¿Son estos cuatro triángulos (cuadrados) del mismo tamaño? ¿Cómo sabes que son del mismo tamaño? Maestro: ¿Qué forma obtienes cuando juntas estos cuatro triángulos (cuadrados)?

(5) Resumen: Puedes dividir el cuadrado en cuatro triángulos pequeños del mismo tamaño doblándolo por la mitad y luego doblándolo por la mitad nuevamente. Estos cuatro triángulos pequeños del mismo tamaño seguirán formando el cuadrado. cuadrado original cuando se juntan. Utilice el método de doblar en diagonal y luego en diagonal para dividir el cuadrado en cuatro cuadrados pequeños del mismo tamaño. Cuando los cuatro cuadrados pequeños del mismo tamaño se junten, se convertirán en el cuadrado original.

4. Parte de la aplicación.

Objetivo del enlace: Resolver problemas prácticos mediante segmentación y unión de gráficos.

(1) Pleasant Goat tuvo un cumpleaños muy feliz. Trajo muchos pequeños juegos para jugar con los niños. Echemos un vistazo.

(2) La maestra muestra la tarjeta con la imagen del cuadrado y guía a los niños a ensamblar los triángulos, rectángulos, etc. proporcionados para consolidar la bisección y cuarteo del cuadrado y el ensamblaje.

(3) Juegos: Juega con muñecos gráficos.

Para que los niños operen, coloque una leyenda en cada grupo, que incluya varias formas, como cuadrados y triángulos pequeños. Se pide a los niños que completen la leyenda dividiendo el cuadrado en dos o cuatro partes iguales o uniéndolos según la leyenda. de su elección.

(4) Dar regalos. La maestra guía a los niños para que le entreguen los gráficos completos a Pleasant Goat.

5. Ampliación de actividades.

Objetivo del vínculo: Consolidar la comprensión de la bisección y cuartelamiento de un cuadrado y la relación entre las figuras divididas y el todo.

Intercambio y comentario: El maestro guía a los niños para que observen los resultados de las operaciones de otros niños y les pide que introduzcan sus propias prácticas.

Reflexión de la actividad

Al diseñar esta actividad, pude determinar los objetivos y formas de la actividad en función de las características de edad de los niños de clase media. Debido a las características de edad del pensamiento de acción intuitivo y el pensamiento de imágenes de los niños, utilicé operaciones y juegos en toda la actividad matemática para permitir que los niños percibieran, exploraran y resumieran personalmente durante el proceso práctico.

En términos de cognición gráfica, los niños de clase media están limitados a la simple segmentación gráfica y a unir piezas. Por lo tanto, basándonos en la experiencia de los niños al bisecar triángulos, diseñamos actividades para bisecar, descuartizar y unir cuadrados. , para aprender más sobre la segmentación y unión de gráficos. En la actividad, se utilizó el método del escenario de juego para presentar el contenido de las actividades matemáticas, y se utilizó el cumpleaños de la Cabra Agradable para combinar los intereses de los niños y la experiencia existente, y movilizar el entusiasmo de los niños para participar en las actividades. Cuando los niños vieron imágenes como Pleasant Goat, sus emociones fueron muy altas. Diseñé una situación problemática para los niños de clase media: "¿Cómo puedo dividir el pastel de cumpleaños entre Pleasant Goat y Pleasant Goat del mismo tamaño?" y les pedí a los niños que intercambiaran ideas y ayudaran a Pleasant Goat a encontrar una manera de hacerlo. Fue repentinamente movilizado.

A través de dos operaciones de exploración, los niños pueden percibir plenamente la bisección, cuarteo y unión de figuras cuadradas, y percibir y comprender la relación entre figuras y la relación entre el todo y sus partes. Las dos operaciones se llevan a cabo paso a paso, de fácil a difícil, y el maestro hace un resumen basado en las operaciones de los niños para ayudarlos a ordenar su experiencia y comprensión. ¿Han dominado los niños la comprensión de cómo dividir, dividir y unir formas cuadradas? También utilicé un enlace "jugar con muñecos gráficos" para guiar a los niños a aplicar de manera flexible el conocimiento que han aprendido. En el diseño del juego, creé conscientemente algunas pequeñas dificultades para guiar a los niños a resolverlas utilizando el conocimiento y la experiencia que han aprendido.

Al final, los niños aplicarán sus conocimientos en la vida y el diseño de las actividades será relativamente completo. Para resaltar el cultivo de la creatividad de los niños en las actividades, me centré en los siguientes aspectos.

En primer lugar, el diseño de preguntas durante la actividad. En esta actividad de matemáticas, las preguntas que diseñé son algo inspiradoras. No solo pueden guiar a los niños a pensar en problemas de acuerdo con ciertos objetivos, sino que también estimulan la forma de pensar de cada niño. Amplía el espacio para el pensamiento de los niños y los anima a pensar de manera diferente. otras, como hacer preguntas sobre cómo dividir un cuadrado en dos o cuatro partes iguales: ¿Cómo se puede dividir el pastel en dos (cuatro) pedazos del mismo tamaño?

En segundo lugar, anime a los niños a comunicarse después de las actividades operativas. Es cuando los niños muestran diferencias en el pensamiento durante las operaciones, como observadores y guías, los maestros deben comprender las características operativas y de pensamiento de los niños y guiarlos para que intercambien métodos y experiencias después de las actividades operativas. En el proceso de comunicación mutua, los niños pueden aprender de las experiencias de otras personas, lo cual es muy valioso para todos los niños. Además, el comportamiento del maestro afectará el pensamiento de los niños. Trabajarán duro para expresar sus propias ideas y comunicarse con los demás.

En tercer lugar, aplica los conocimientos adquiridos. Bajo la guía de los maestros, los niños pueden aprender ciertos conocimientos en una actividad educativa, y la función del conocimiento es "utilizar el aprendizaje", por lo que es muy importante que los niños puedan aplicar los conocimientos que han aprendido.

Así que diseñé una sesión de juego que utiliza el conocimiento en la actividad para animar a los niños a resolver problemas de forma creativa. Esta actividad de educación matemática es solo el comienzo de la segmentación y unión de gráficos. También realizaremos actividades de segmentación y unión de círculos, semicírculos y otros gráficos para llevar a los niños a explorar en el campo del aprendizaje de gráficos y brindarles operaciones. Las oportunidades de exploración e innovación promueven el desarrollo de las habilidades prácticas, el lenguaje y el pensamiento de los niños.