"Cuatro soles" Excelente plan de lección de chino para primer grado
Como miembro destacado del cuerpo docente, a menudo debe preparar planes de lecciones de acuerdo con las necesidades de enseñanza. Los planes de enseñanza son el vínculo y el puente entre los materiales y esquemas didácticos y la enseñanza en el aula. Entonces, ¿cómo se escribe un buen plan de lección? A continuación se muestra el excelente plan de lección de chino para primer grado de "Four Suns" que compilé. Espero que pueda ayudar a todos. "Cuatro Soles" Excelente plan de lección de chino para 1.er grado 1
Objetivos de enseñanza:
1. Reconocer y leer las palabras nuevas de esta lección.
2. Practicar la lectura del texto de forma correcta y fluida.
3. Aprende a escribir las dos nuevas palabras "Garden" y "Yin".
Enfoques y dificultades de enseñanza:
Los Cuatro Soles Excelentes planes de lecciones
1. Reconocer y leer las palabras nuevas de esta lección.
2. Practicar la lectura del texto en voz alta.
Preparación para la enseñanza:
Tarjetas de vocabulario, material didáctico
Proceso de enseñanza:
1. Introducción
1. Acertijo: "Un compañero en el cielo, con una cara redonda, su rostro siempre está cambiando y todo su cuerpo es dorado." - El Sol
2. Dibuja el sol, compiten niños y niñas, que La pareja se desempeña mejor, el suegro extenderá la luz del sol allí.
2. Nueva enseñanza
1. El profesor escribe el tema en la pizarra y los alumnos lo leen juntos. Recuérdame cómo escribir la palabra "Yang".
2. "¿Cuatro Soles?", "Cuando veas este tema, ¿tienes alguna pregunta o quieres hacerla?
Abre el libro, los estudiantes leen el texto por sí mismos, y sus compañeros de estudio les recuerdan: El padre Sun les recuerda a los niños que hay muchas palabras nuevas en esta lección. Por favor, dibújenlas cuando las vean y léanlas en formato estándar.
3. Pronunciación correcta
<. p> 1. ¿Se han hecho amigos de los bebés de la nueva palabra? ¡Entonces invitémoslos a salir juntos! El suegro Sun tiene otra cosa que decirles: “Niños, deben pronunciar los sonidos de la lengua plana. y los sonidos de lengua levantada, los sonidos nasales anteriores y los sonidos nasales posteriores. "¡Le leamos rápidamente las palabras nuevas al bebé!2. Lea las palabras nuevas libremente.
3. Lea por nombre. (Aplausos por la buena lectura)
4. Parece que el otro problema del Padre Sun definitivamente no es difícil para ti. Estas palabras son particularmente fáciles de pronunciar mal. ¡Pruébalo tú mismo primero! Concurso de lectura para niños y niñas (Mecanismo de estímulo: excelente, 100 puntos)
El suegro Sun quedó satisfecho con el desempeño de los niños, por lo que envió un cálido sol a niños y niñas.
6. Lean juntos, niños, miren, el bebé de la nueva palabra se vuelve a encontrar con ustedes, pero esta vez se quita el sombrerito que tiene en la cabeza. ¿Aún los conocen? . Memorizar formas
1. El suegro Sun tiene algo que decirles a los niños nuevamente: "Podéis leer estas nuevas palabras, pero ¿recordáis su apariencia? ”
2. Revisar los métodos de alfabetización: hay... hay... hay... y...
El maestro investigó un poco ayer y encontró estos métodos para que los bebés de esta clase aprendan palabras. Se pueden utilizar excelentes planes de lecciones de Los Cuatro Soles (Reconocimiento y notación de caracteres fonéticos y fonéticos, Unidad y unidad, Cambio y cambio, y Compilación)
3. Niños, vamos. discútelo primero y cuéntales tus métodos. Tu compañero de escritorio escucha.
3. El método de notación fonética: amigo, compañero y congelado
Mira el radical para notar el significado y. mira el lado derecho para notar la pronunciación 4. Heyihe: Tian, Ji, Yin (lengua + Gan = dulce)
5. Cambio: el maestro te ayudará: niño, calor, a menudo.
El, cocinado, probado
6. Recopilatorio 1: Wen, cara, calle, ahorcado
5. Recreo
1. Juegos, conocé esto Hay tantas palabras nuevas, los niños deben estar muy cansados, ¡tomemos un descanso primero! Mientras escuchamos música, los niños más tranquilos pueden llevarse una sorpresa inesperada. juego de cartas de palabras: ①, preguntando sobre la estructura ②, adivinando rompecabezas de palabras ③ formando palabras.
6. Formación de palabras
1. Mira, el bebé del nuevo personaje ha traído a sus buenos amigos. ¿Quieres hacerte amigo de ellos también?
2. La gran ruleta comienza a girar y el grupo grande se turna para leer.
7. Oraciones
1. ¿Se han resuelto las dudas que tenías en mente? Los cuatro soles no están en el cielo, sino en la pintura: uno es (sol rojo), uno es (sol verde), uno es (sol dorado) y el otro es (sol de color).
2. Pregunta "¿Qué sol te gusta más?"
3. Lee qué frase te gusta. ¡Ahora niños, practiquemos!
4. Leer las frases.
8. Escritura
1. El bebé que lee palabras jugó muchos juegos con los niños hoy. Ahora está cansado. ¿Podemos enviarlos a casa juntos?
Aprende a escribir "Jardín" y "Yin".
2. Los caracteres en el marco de caracteres chinos tienen una estructura completamente cerrada y están escritos en el medio de la cuadrícula de caracteres Tian. Los caracteres en el medio se escriben primero y luego se sellan.
Los profesores escriben y los alumnos dibujan en rojo.
9. Resumen
El sol es un buen amigo de la humanidad. No sólo nos trae luz y calor, sino que también añade hermosos colores a las cuatro estaciones. buenas canciones Música, ¡agradezcamos en silencio al sol en nuestro corazón todo lo que nos ha dado!
10. Tarea
Dibuja el sol más bonito de tu corazón y escribe tus palabras de agradecimiento al sol. "Cuatro soles" Excelente plan de lección para el idioma chino 2 de primer grado
[Análisis de libros de texto]
"Cuatro soles" es un artículo de la quinta unidad del segundo volumen del primer grado Idioma chino publicado por People's Education Press En el texto, el autor utiliza su rica imaginación y creatividad única para dibujar cuatro soles con diferentes colores y enviarlos a las cuatro estaciones respectivamente, lo que trae alegría a la gente, expresando el corazón bondadoso y hermoso del autor. deseos.
[Concepto de diseño]
El nuevo estándar curricular señala: "Mientras desarrollas habilidades lingüísticas, desarrolla habilidades de pensamiento, estimula la imaginación y el potencial creativo. Esta lección se centra en "usar tu cerebro". , La enseñanza del diseño "innovador" se centra en la lectura, estimular la imaginación, combinar imágenes y textos, adquirir conocimientos durante la lectura y estimular la innovación.
[Objetivos didácticos]
1. Reconocer 13 caracteres como "Gua" y "Jie", y ser capaz de escribir 6 caracteres, incluidos "Yuan" y "Yin".
2. Leer y recitar el texto de forma correcta, fluida y emotiva.
3. Entender lo que el autor quiere expresar pintando el sol.
[Proceso de enseñanza e intención de diseño]
1. Adivinar acertijos es emocionante e introduce nuevas lecciones. (4 puntos)
1. Niños, hoy la profesora quiere pediros que adivinéis una adivinanza: Una pelota, caliente. Cae por el oeste y sale por el este.
2. Preguntas en la pizarra, leer y preguntar.
Después de leer el tema, ¿tienes alguna pregunta?
(1)¿Por qué los niños dibujaron cuatro soles?
(2)¿Dibujaron cuatro de qué tipo? del sol?...
[Intención del diseño: estimular el interés de los estudiantes en aprender a través de adivinanzas y, al mismo tiempo, permitir que los estudiantes hagan preguntas basadas en el tema, utilicen las dudas para guiar el aprendizaje y permitan que los estudiantes lea el artículo con preguntas en sus corazones. Es útil entrenar el pensamiento de los estudiantes y aprender con metas]
2. Primero lea la percepción y aprenda nuevas palabras. (5 puntos)
1. Los estudiantes leen el texto para sí mismos con preguntas y usan pinyin para leer correctamente la pronunciación de los caracteres.
2. Trabajar en grupos y aprender nuevas palabras.
3. Comprueba el estado de aprendizaje de las palabras.
(1) ¿Cuáles de estos nuevos bebés de palabras son tus viejos amigos?
(2) ¿Qué palabras son difíciles de pronunciar? ¿Puedes recordárselas a todos?
(3) ¿Qué palabra recuerdas y cómo la recuerdas? Reconoce las nuevas palabras de varias maneras
Pasando por la calle y familiarizándote con tu pareja, prueba la dulzura y la calidez. La cara helada debería. sea fresco y verde debido a la temporada. Rojo, dorado y colorido
[Intención del diseño: la alfabetización y la escritura son la base de la lectura y la escritura, y son el foco de la enseñanza en los grados inferiores. Problema de alfabetización a gran escala, uso de cooperación grupal, alfabetización independiente y penetración. El método es específico, ahorra tiempo y es eficiente. ]
3. Lee el texto por ti mismo y gana una percepción general. (5 puntos)
1. Lee el texto tú mismo y piensa: ¿Qué tipo de cuatro soles dibujó el pequeño pintor? Lee el texto libremente, encuentra las frases, dibújalas y léelas de nuevo.
2. Informar e intercambiar: Coloca cuatro soles de diferentes colores en la pizarra en secuencia.
3. ¿Qué sol es tu favorito? Qué sol te gusta, practica leyendo qué párrafo natural, presta atención a las palabras y frases clave y lee en voz alta lo que te gusta.
[Intención del diseño: despertar el interés de los estudiantes por el sol a través de imágenes intuitivas. Permitir que los estudiantes elijan los pasajes que les gusta leer respeta plenamente a los estudiantes y les da la iniciativa en el aprendizaje, lo que refleja la democracia de la enseñanza. ]
4. Generado dinámicamente, lea en voz alta para inspirarse.
(1) Percepción del sol de verano (7 puntos)
1. ¿Qué estación del sol te gusta más? Si te gusta, ¡léelo bellamente! lo que te gusta.
2. Transición: El autor regala el sol verde al verano y nos deja caminar juntos hacia el verano. Lea esto para los estudiantes a quienes les gusta el sol de verano.
①Maestro: ¿Cómo se siente cuando el sol abrasador brilla en un caluroso día de verano?
Estudiante A: Tengo mucho calor? , y mi cuerpo está cubierto de calor. Es sudor.
Estudiante B: Siento que me voy a dar un golpe de calor.
Profesor: ¿Qué harías si salieras a la calle a esta hora?
Estudiante A: ¿Usaría gafas de sol?
Estudiante B: Sostendré una sombrilla para protegerme del sol.
Estudiante C: También usaré un sombrero para el sol.
②Profesor: ¿Cuál es tu mayor deseo en este momento?
Estudiante A: Espero que haya una ráfaga de viento o me gustaría esconderme en la habitación con aire acondicionado. y no salir.
Alumno B: Espero comer unas paletas heladas o beber unos vasos de agua para calmar mi sed.
Alumno C: Espero que el sol se esconda detrás de las nubes y luego llueva.
Maestro: Tu deseo es realmente bueno. Dale al verano un sol verde (mostrar material didáctico), ¿cómo te sientes ahora?
Estudiante A: Me siento muy bien.
Alumno B: Me siento muy tranquilo.
Alumno C: Creo que es como lo que dicen en el anuncio: el verde te hace sentir mejor.
3. ¿Puedes aportar frescura a todos a través de la lectura? (Lectura guiada)
Tu lectura también nos hace sentir geniales. ¿Quién todavía quiere leer esta frase? Los niños que quieren leer se ponen de pie y leen juntos.
Maestro: El sol verde brilla en las montañas, y los arbolitos de las montañas vuelven a desplegar sus hojas, y brillan en los campos Las florecitas en los campos vuelven a levantar sus cabezas, y brillan en los campos. calles. Imagínese a la gente caminando por las calles. ¿Qué puede hacer la gente?
Estudiante A: Pueden dejar de sostener paraguas.
Alumno B: No es necesario llevar sombrero ni gafas de sol.
Maestra: Dibujé un sol verde colgando en el cielo de verano.
Estudiante (aceptado): Montañas, campos, calles y campus son frescos y refrescantes.
Maestro: Por favor pida a los niños que lean la primera parte y a las niñas que lean la última parte.
Niño: Dibujé un sol verde colgando en el cielo de verano.
Niñas: Las montañas, los campos, las calles y los campus son frescos y refrescantes.
Maestro: Llevemos frescura a todos juntos.
(Actividad entre clases) 12 asintió, 34 extendió la mano, 56 se inclinó, 78 aplaudió, estiró la mano derecha hacia la derecha, estiró la mano derecha hacia la derecha, estiró ambas manos adelante, todos se sientan rápidamente. (Las dos primeras palabras se reemplazan por aplausos mientras se canta)
(2) Sintiendo el sol de otoño. (6 puntos)
1. Transición: El sol verde nos trae una brisa fresca, y la brisa fresca nos trae al otoño. A la maestra le gusta mucho el sol de otoño. ¿Puedes dejar que la maestra lo lea? (lectura del maestro)
2. Escucha al maestro leer, ¿qué imagen aparece frente a tus ojos? p> 3. Presentación del material didáctico: En otoño, imágenes de frutas maduras en el huerto y descripciones emocionales del profesor.
4. Ante tantas frutas fragantes y dulces, ¿quieres comerlas? Mira (el material del curso muestra: imagen de hojas caídas), ¿quién está aquí?
Maestro: Las hojas doradas caídas están ocupadas invitando a amigos, pidiéndoles que prueben la dulzura de la fruta. ¿Quién quiere ser una hojita caída? ¡Vamos! (La maestra le pone un tocado de hojas caídas al niño).
Profesor: Pequeño Luoye, ¿cómo los saludas y qué vas a hacer? libélula, pequeña libélula, te invito. ¡Ve al huerto y prueba las manzanas rojas!
Maestro: Eres muy educado. Usaste la palabra "por favor". , la pequeña libélula sería aún más feliz. ¿Puedes hacerlo de nuevo, de acuerdo?
Predeterminado: Estudiante: Hermana Libélula, te invito a probar las manzanas rojas del huerto.
Estudiante: ¡Está bien! (Maestro: El pequeño Luoye es muy educado, sería bueno si su respuesta fuera más entusiasta).
Estudiante: ¡Gracias, pequeño Luoye!
③Lectura de orientación, ¿Puedes contarles a todos la escena que sientes leyendo en voz alta? (Leer por nombre, leer libremente, leer juntos)
[Intención del diseño: seguir la guía de aprendizaje, usar el aprendizaje para determinar la enseñanza, el otoño es En el temporada de cosecha, se combinan imágenes y textos, y se utilizan las actuaciones favoritas de los estudiantes para ayudarlos a comprender la palabra "invitación ocupada". Integra la "comunicación oral" en la enseñanza de la lectura, convierte la abstracción en imágenes, desarrolla el pensamiento y entrena las habilidades de expresión oral. . ]
(3) Sintiendo el sol del invierno (4 puntos)
1. Transición: Después de saborear la alegría de la cosecha, entramos en el frío invierno, y el viento frío sopla en el ¡Hace tanto frío en tu cara! ¿Qué tipo de sol enviarás al invierno en esta época? ¿Cómo lo pensaste tú y el pequeño autor?
2. Niños, ¿pueden leer El sol en invierno? Por favor, léanlo ustedes mismos.
3. Maestra: El sol rojo cuelga en el cielo, calentando las manos y los rostros helados de los niños. ¡Qué cómodo es! ¿Quién lo leerá?
¡Qué hace el sol rojo! ¿El sol trae al invierno? (Calor)
Las alumnas vienen y leen este párrafo, para que podamos sentir el calor que nos trae el sol rojo.
Los alumnos varones también deberían venir a leer.
(4) Percepción de la Primavera (5 puntos)
1. ¿Qué estación del sol te gusta más?
2. Juega al curso. : ¿Te apetece la primavera? ¿Qué te parece? ¿Puedes utilizar las palabras, poemas antiguos o canciones que has aprendido para alabar la primavera?
3. Intercambio de informes de los estudiantes
① Cuatro- Palabras del personaje: Vuelve la primavera y todo en la tierra revive, los sauces son verdes y las flores son rojas Las oropéndolas cantan y las golondrinas bailan
El hielo y la nieve se derriten en el agua del manantial, Ding Dong deja caer cien flores. florecen y cien pájaros cantan
② Frase: La hierba es verde, las ramas de sauce también son verdes; las flores de durazno son rojas y las azaleas son rojas, las flores de colza son amarillas, las flores de diente de león son; también volviéndose amarillo.
③Poesía antigua: Residencia Spring Dawn Village
La primavera duerme sin amanecer, la hierba crece y las oropéndolas vuelan en el cielo de febrero,
Se escuchan pájaros cantando por todas partes. Los sauces que soplan sobre el terraplén están borrachos por el humo primaveral.
El sonido del viento y la lluvia llega por la noche, los niños regresan temprano del colegio,
Cuántas flores han caído. Ocupado aprovechando el viento del este para volar cometas.
4. ¡La primavera es tan hermosa! ¿Puedes hacer que la gente sienta que la primavera es una estación colorida a través de la lectura?
(Varias formas de lectura guiada)
[ Intención del diseño: El sol colorido es un símbolo de la primavera.
Las imágenes multimedia de la banda sonora se utilizan para llevar a los estudiantes a la colorida primavera, ya sea hablando, cantando o cantando, lo que refleja la unidad de los aspectos instrumentales y humanísticos del lenguaje. ]
5. Sublimar emociones y expresar deseos. (3 puntos)
1. Resumen: El pequeño pintor pintó cuatro soles con diferentes colores para las cuatro estaciones. Dibuja un sol verde, hace mucho fresco en verano. Dibuja un sol dorado y la fragancia de melones y frutas en otoño. Dibuja un sol rojo, hará calor en invierno. Dibuja un sol colorido, la primavera es tan hermosa.
2. ¿Quieres dibujar el sol? ¿Qué tipo de sol deberías dibujar para quién? ¿Qué deseo expresa?
① Yo también lo dibujaré:
Yo quiero dibujar un sol ( ), dárselo a ( ) y esperar ( ).
②Practica hablar por tu nombre y expresa tus deseos.
[Intención del diseño: La enseñanza de la lectura no es solo la apreciación de textos bellos, sino también el entrenamiento del idioma. Es la inspiración de la vida, la comprensión de la vida y la expresión de la naturaleza humana. El deseo del pequeño pintor trae mucha inspiración a los niños en la vida. Con la ayuda del texto, pueden expandir su imaginación, iluminar su sabiduría y expresar sus buenos deseos. ]
6. Tarea
1. Ve a casa y recita el texto a tus padres.
2. ¡Dibuja el sol en tu corazón! y dáselo a la persona que te guste.
Design Intention
"Four Suns" es una prosa infantil llena de imaginación y hermosos deseos. A través de los niños dibujando diferentes colores del sol para las cuatro estaciones, se expresa el deseo de los niños de que las personas en cada estación puedan ser felices.
Desde la perspectiva de la expresión del lenguaje, los cuatro párrafos comienzan con estaciones y colores, y las oraciones restantes describen deseos. La estructura es básicamente la misma. Por lo tanto, puede guiar a sus hijos para que hagan inferencias cuando aprendan. Saboree con atención, las formas específicas de expresión del lenguaje son diferentes y las emociones reflejadas también son diferentes. La primera sección es refrescante, la segunda sección es entusiasta y animada, la tercera sección es cálida y la cuarta sección termina con un estilo de preguntas y respuestas, lo que hace que la gente se sienta animada e inacabada. El sentimiento de estos pasajes no sólo se ajusta a las características del sol dibujado por los niños, sino que también está lleno de ritmo y significado. Deben experimentarse y acumularse mediante lecturas repetidas.
A juzgar por las emociones del texto, ya sea que resuelva el malestar que traen a las personas las estaciones de verano e invierno, o elogie la belleza que traen a las personas las estaciones de otoño y primavera, cada sol dibujado por los niños es un hermoso deseo. Pintar el sol en varios colores es obviamente el resultado de la imaginación única de los niños. Al enseñar este texto, se debe permitir que los niños experimenten esta belleza y se debe alentar a los estudiantes a imaginar con audacia y belleza como los niños del libro.
Además, creo que la enseñanza del chino de bajo nivel debería centrarse en implementar palabras y cultivar intereses. Por lo tanto, las formas de juego ricas y coloridas y la construcción de situaciones basadas en texto son también los objetivos de diseño que este curso se esfuerza por plasmar.
En una palabra, los cuatro "soles" que esta lección se esfuerza por lograr son: lectura hermosa, experiencia de diversión imaginativa
Predeterminados de enseñanza
1. Palabras Juego de palabras que lleva al tema "sol"
1. Juego de lectura de nombres.
2. Muestra un poema corto explicado con palabras nuevas para plantear la pregunta: ¿En qué estación deberían colgar estos cuatro soles? ¿Por qué?
2. Lee el texto completo y ayuda al "sol" a encontrar un hogar.
Lee el texto libremente y habla sobre ¿de qué color del sol se debe colgar y en qué estación? ¿Por qué?
3. Lee intensamente el texto y experimenta el sabor del "sol"
1. ¿Qué sol te gusta más? Lee, ¿cómo te hace sentir este sol?
2. Comunicación, ideas clave:
①El sol verde: lee en voz alta la sensación de "frescura".
②El sol dorado:
A. Lea la frase larga: Las hojas doradas caídas están ocupadas invitando a amigos, pidiéndoles que prueben la dulzura de la fruta. Juega el papel de las hojas caídas e invita a tus amigos a comer fruta. Guía para pronunciar la emoción del "ocupado" y la "dulzura" de la fruta.
B. Ejercicio entre clases.
C. Lee este párrafo con alegría.
③El sol rojo:
Recuerda la sensación de "congelación" en conexión con la vida y guía la lectura de "calidez".
④Sol de color:
A. Lee en voz alta las preguntas y respuestas por rol.
B. ¿Cuáles son los colores de la primavera? Utilice palabras o poemas que haya aprendido antes.
4. Lee y recita en voz alta y siente la belleza del "sol"
1. Lee el texto completo con música.
2. Recita uno de los párrafos.
5. Imaginar y escribir, expresar deseos de sol "Cuatro soles" Excelente plan de lección de chino 4 para el grado 1
Diseño de enseñanza
1. Presentación de nuevos cursos
p>
1. Profesores y alumnos juegan juntos al juego de "yo escribo, tú dices, él adivina".
Cuando el juego llega a un tiempo determinado, el profesor escribe una palabra "sol", y luego los alumnos la describen. Cuando se adivina la palabra "sol", todos leen la palabra juntos.
2. ¿Qué nos puedes decir sobre el sol?
Deja que los estudiantes hablen plenamente y enriquezcan su información durante el proceso de hablar y escuchar. Los maestros evalúan y alientan a los estudiantes en los momentos apropiados para inspirarlos a adquirir conocimientos de manera más activa fuera de clase.
3. Revela el contenido de la nueva lección: El texto que vamos a estudiar hoy es "Cuatro Soles". (Tema de escritura en pizarra complementario del maestro) Consejos: "Yang" es un carácter que debe escribirse en esta lección. ¿Cómo puedo recordar este carácter?
Los estudiantes leen el tema. Guíe a los estudiantes para que lean el tema en voz baja y lenta.
Profe: ¿Es un poco extraño? ¿Tiene alguna pregunta?
(Porque cuando presentamos la información sobre el sol anteriormente, todos sabían que solo hay un sol en el mundo. Cuando se presente el tema, la pregunta más importante para los estudiantes será: solo hay un sol en el cielo, ¿cómo pueden ser cuatro? ¿Cómo son los cuatro soles?...)
Los alumnos hacen preguntas y el profesor las ordena. Y márquelo con "?" para prepararse para resolver el problema en estudios posteriores.
(Ingresar nuevas lecciones en juegos allana el camino para que los estudiantes aprendan felizmente. Los estudiantes intercambian información sobre el sol, aumentan la cantidad de información y mejoran su interés en adquirir conocimientos fuera de clase. Cuando los niños Al presentar el sol que conoce, el maestro presenta el tema "Cuatro Soles" y los estudiantes naturalmente tendrán muchas preguntas. El maestro sigue el pensamiento de los estudiantes y les permite hacer sus propias preguntas, reflejando la idea de enseñanza centrada en el estudiante) <. /p>
2. Lee el texto por primera vez, reconoce las nuevas palabras y los alumnos resolverán las preguntas relativamente sencillas planteadas por ellos mismos
1. Los alumnos leen el texto libremente. El profesor recuerda a los alumnos: lean atentamente el texto.
Dé a los estudiantes suficiente tiempo para leer el texto y el maestro les dará instrucciones al azar sobre cómo leer el texto "en serio" para que los estudiantes puedan aclarar su dirección y desarrollar buenos hábitos de lectura.
2. Retroalimentación sobre el reconocimiento y lectura de nuevas palabras. Utilice material didáctico para permitir que los estudiantes aprendan a leer y escribir de forma independiente. Se lleva a cabo en tres pasos: primero, los estudiantes intentan leer, luego practican la lectura por sí mismos y, finalmente, verifican la lectura.
3. Leer el texto por secciones. En este proceso, los profesores deben descubrir los problemas a tiempo y guiar a los estudiantes para que lean el texto de forma correcta y fluida.
4. Los alumnos resuelven los problemas por sí mismos. Guía de cámara del profesor.
(Alfabetización independiente. No hay reglas ni regulaciones, por lo que los estudiantes están muy interesados. Al leer, los estudiantes resuelven sus propios problemas y sienten la alegría del éxito).
3. Leer con corazón Leer el texto, comprender la connotación del texto
1. Leer el texto: ¿Por qué este niño dibujó esos cuatro soles?
(1) Los estudiantes leen, experimentan y se comunican entre sí. Le guiará para que comprenda que el sol verde está pintado para brindar frescura en verano, el sol dorado está pintado para la cosecha en otoño, el sol rojo está pintado para brindar calidez en invierno y el sol colorido está pintado porque la primavera es una estación colorida.
(2) El sol que les interesa a los estudiantes debe encontrar el párrafo natural y leerlo con emoción.
A medida que los estudiantes responden, el profesor guiará la lectura al azar, se centrará en un párrafo y luego dirigirá el artículo completo.
(Al leer en voz alta de diversas maneras, los estudiantes pueden comprender y expresar, movilizar el entusiasmo de los niños por participar en la enseñanza y hacer que el ambiente del aula sea relajado y animado).
4. Los alumnos imaginan y dibujan Saca el sol en tu corazón
1 Los alumnos dibujan por sí mismos.
2. Los estudiantes se presentan sus pinturas entre sí.
3. Exhibe tus trabajos. La presentación amplía aún más las ideas de los estudiantes, haciendo que su imaginación sea más rica y más infantil.
Aproveche la oportunidad al exhibir los trabajos de los estudiantes y agregue canciones imaginativas, canciones infantiles, etc., como "Plantando el sol", para que los estudiantes puedan sentir aún más la belleza de la imaginación.
(Aprovecha la chispa del interés de los niños y deja volar sus pensamientos en el cielo de la imaginación. Cultiva la imaginación de los niños.)
5. Entiende la importancia de la imaginación y sublima las emociones
>Anime a los estudiantes a imaginar y guíelos para que reciten citas famosas: "La imaginación es más importante que el conocimiento, porque el conocimiento es limitado, pero la imaginación es infinita".