Plan de lección "Tres pequeños amigos" para la segunda lección

Como excelente educador, normalmente necesita preparar planes de lecciones. Los planes de enseñanza son la base de las actividades docentes y tienen un estatus importante. Entonces, ¿has aprendido acerca de los planes de lecciones? El siguiente es el segundo plan de lección de "Tres pequeños amigos" que compilé. Plan de lección para la segunda lección de "Tres amiguitos" 1

1. Introducción

1. En la última clase conocimos algunas palabras nuevas, leámoslas juntos. (Muestre la tarjeta de palabras, los alumnos la reconocerán)

2. También conocimos a tres amigos en la última clase (nómbrelos, los alumnos lo dirán)

2. Nueva enseñanza

El primer párrafo natural

1. (Presentación multimedia, tres amigos fueron a plantar árboles juntos y el material didáctico presentó el primer párrafo natural).

¿Quién leerá? esta frase? (Leer por nombre, comentar, leer juntos).

2. ¿Puedes ver en la imagen que fueron a plantar árboles?

Pero no trajeron ninguna herramienta. ¿Qué dificultades encontrarán? (Escribe en la pizarra: Dificultades)

3. Los alumnos leen los párrafos 2-5 del texto y descubren las dificultades que encuentran.

Responde por nombre, muestra los puntos difíciles y léelos.

Párrafo natural 2

1. Para plantar un árbol, primero debes cavar un hoyo. ¿Qué pasa si no tienes una azada? Deben estar muy... muy ansiosos ahora. (Muestre la oración) ¿Puedes leer esta oración con ansiedad? Leer por nombre, leer juntos)

2. En ese momento, el pequeño jabalí inmediatamente comenzó a hablar. (Escribe en la pizarra: Hablar)

(Muestra la imagen del jabalí hablando) Quién se lo dirá (el alumno dijo lo que dijo el jabalí)

Muestra la frase, léelo por nombre, léelo juntos y agrega acciones Leer

3. El jabalí dijo esto, ¿qué hizo? (Escrito en la pizarra: Hacer)

(Lectura de estudio) (Mostrar la frase) Nombrar y leer juntos.

¿Aprenderás cómo el pequeño jabalí excava con su boca el agujero del árbol?

¿Quieres ver cómo el pequeño jabalí arquea el alcorque? (

¿Utiliza acciones para leer lo que hace el jabalí?

4. Resumen, completa los stickers de la pizarra

5. Lee el segundo párrafo

Párrafo 3

1. Después de cavar el hoyo, todavía necesitamos aplicar fertilizante, pero ¿qué debemos hacer si no tenemos una canasta para transportar fertilizante? > 2. ¿Qué significa "canasta"? Los estudiantes estudian por su cuenta el tercer párrafo para ver qué dijo e hizo el pequeño canguro.

3. Nombra y comunica, mira la animación y lee con acciones.

4. Leer el 3er párrafo natural

El 4º párrafo natural

Ha llegado el momento de plantar árboles (mostrar la frase) y leer, añadiendo acciones

5° párrafo natural

1. ¿El árbol está plantado? ¿Qué debo hacer si no hay balde para regar?

2. Los estudiantes estudian el 5° párrafo natural? solos y pensar cómo completar lo escrito en la pizarra > 3. Publicar el nombre en la pizarra, explicar los motivos, guiar la lectura, ver la animación y leer con acciones

4. Lee el sexto párrafo

1. Los árboles están plantados, están muy felices, (muestra la oración) lee

2. Mira, están bailando (muestra la animación)

3. Bailemos y leamos juntos.

3. Resumen

¿Quién crees que es el responsable de la forestación? Actuación

¿Te gusta actuar juntos?

Practique la actuación en grupos, póngase el casco y actúe por nombre. >

1. Ser capaz de leer y recitar el texto de forma correcta, fluida y emocional.

2. Comprender las cinco palabras nuevas de esta lección, descubrir de forma independiente métodos de alfabetización y cultivar la capacidad de leer activamente. /p>

3. En el proceso de mirar imágenes, leer en voz alta y actuar, comprenda las características de los tres socios y sus roles específicos al completar la tarea de plantar árboles, y comprenda el significado de cooperación.

4. ．Comprenda que ante las dificultades, debe tomar la iniciativa para asumir tareas y cooperar estrechamente para hacerlo bien.

Enseñanza

Puntos clave y dificultades Puntos clave: Reconocer y leer palabras nuevas; leer el texto emocionalmente y recitarlo.

Dificultad: Experimente la alegría de que los tres socios completen con éxito la tarea y comprenda el principio de "trabajar juntos para hacer cosas buenas".

Contenido didáctico

Recursos

1. Tarjetas de vocabulario y rotafolios

2. Citas famosas del pasado y citas sobre cooperación en "Literacy 7 " historia.

Planes de estudio preestablecidos, estrategias de orientación, ajustes y reflexiones

1. Revisión e inspección

1. Leer el tema juntos

2. Conducir un tren y reconocer nuevas palabras

2. Leer el texto intensivamente

1. Leer el texto intensivamente

1. Observe las ilustraciones, hable sobre la apariencia de los animales pequeños.

2. Lea el texto de 2 a 5 párrafos a la ligera. -5 párrafos naturales, piensa en las dificultades que encontraron los tres amigos y subraya las frases relevantes.

3. Comunicar las dificultades encontradas por los tres amigos.

4. Comunicar las dificultades encontradas por los tres amigos. ¿Cómo se sienten los tres amigos? Lee estas tres frases

5. Lee los párrafos 2 a 5 del texto en voz alta y piensa en cómo los tres amigos resolvieron las dificultades.

6. Habla de quién resolvió la primera dificultad, qué dijo y cómo lo hizo, imita los movimientos del pequeño jabalí y lee emocionado el segundo párrafo natural.

7. Cuéntanos cómo resolver los otros dos problemas. Lee en voz alta con emoción

8. Lee lo que dijeron los tres amigos

9. Cuéntales a los amigos cómo se sintieron después de plantar el árbol

10. Lee el sexto párrafo

11. Nombra al lector, comenta y lee

3. Performance de lectura

1. Lee Lee el lenguaje de tu animalito favorito e imagina su ternura mientras lee

2. Lee el lenguaje de tu animalito favorito e imagina su ternura mientras lees

3. Lee el lenguaje de tu animalito favorito e imagina su ternura mientras lees 4. Lee el idioma de tu animalito favorito. Practique la lectura en voz alta en grupos de cuatro.

3. Practica la lectura con movimientos

4. Actua en el escenario

4. Resumen

Habla sobre lo que hiciste tú y tus amigos Buen lugar.

5. Aprende nuevas palabras

1. Reconocer y leer personajes nuevos

2. Inventa palabras para personajes nuevos

3. Reconocer y leer personajes nuevos

4. Aprenda el orden de los trazos usted mismo, el el libro está vacío

5 .La madre que pintaba de rojo trabaja. 1. Revisar y comprobar.

1. En esta clase, la maestra y los niños continúan estudiando la Lección 19. Por favor lean el tema juntos. 2. Aprendimos palabras y palabras nuevas en la última clase. ¿Aún las recuerdas? El profesor puede ponerte a prueba.

2. Repasar palabras nuevas. Revisar nuevas palabras.

¿Qué debo hacer si mi nariz es más larga?

No te preocupes por la boca y planta árboles de la mano

2. Lee el texto

1. Muestre la ilustración para observar cómo se ven

2. Los niños observaron con mucha atención Hoy, los tres amigos iban juntos a plantar árboles en la montaña, pero no los trajeron. herramientas durante el proceso de plantación de árboles ¿Qué dificultades encontró? Pida a los niños que lean solos los párrafos 2 a 5 del texto y que utilicen un bolígrafo para subrayar las frases relevantes.

3. Comunicación:

(1) ¿Qué debo hacer si no tengo una azada para cavar un hoyo para árboles?

(2) ¿Qué debo hacer si no tengo una canasta para llevar fertilizante?

(3) ¿Qué debo hacer si no hay balde para regar?

4. ¿Qué piensan los niños cuando encuentran dificultades? (muy ansioso) Sí, ¿quién leerá estas tres frases?

5. Sí, esto no funcionará, y aquello tampoco funcionará, pero ¿cómo plantar árboles? ¿Cómo resolvieron los tres amigos estos problemas? Pida a los estudiantes que lean en voz alta los párrafos segundo, tercero, cuarto y quinto del texto. Presta atención al tono de voz cuando el animalito habla.

6. ¿A quién se le ocurrió una buena solución al primer problema? (Jabalí) ¿Qué dijo el Jabalí? ¿Quién leerá lo que dijo el pequeño jabalí? (¿Cambiar "no importa" por otra palabra? "No importa") ¿Cómo lo hizo el pequeño jabalí? Muestre "arco" y nombre a la persona que puede realizar la acción de un pequeño jabalí arqueándose desde el agujero de un árbol con su boca. (Nomine a los estudiantes para que respondan) ¿Quién leerá lo que dijo el pequeño jabalí y cómo hacer esta oración juntos?

7. ¿Cómo solucionar los otros dos problemas?

8. Estos tres amigos no tienen miedo ni entran en pánico cuando encuentran problemas. Toman la iniciativa para ayudar a todos a resolver los problemas. ¿Son niños realmente valientes?

9. Los tres amigos trabajaron juntos y se ayudaron mutuamente, y finalmente resolvieron un problema tras otro El arbolito - (respuesta del estudiante: plantado) (la maestra publicó fotos de árboles jóvenes)

10. Si fueras un pequeño jabalí, un pequeño elefante o un pequeño canguro, ¿cómo te sentirías? (Respuesta por nombre)

11. ¡Mira, qué felices están los tres amigos! Mostrar imagen) Leamos juntos el último párrafo. Al ver a los tres amiguitos tan felices, la maestra no pudo evitar querer leerlo (lectura del maestro), leerlo por su nombre, comentarlo y luego leerlo juntos.

3. Performance de lectura

1. Hace un momento leímos la historia de tres amigos que plantan un pequeño árbol juntos, ¿quién te gusta más? ¿Por qué? Lee nuevamente el párrafo que lo describe e imagina su linda apariencia mientras lees.

2. Lectura performativa del texto. Grupo de 4 personas, practican en diferentes roles y leen el texto completo en voz alta.

3. Añade movimientos para probar la lectura y deja que los alumnos practiquen la lectura.

4. Actuar en el escenario. El texto está interpretado por cuatro personajes: el narrador, el pequeño jabalí, el pequeño canguro y el pequeño elefante.

4. Resumen

Los tres amigos trabajaron juntos y se ayudaron mutuamente, y finalmente resolvieron el problema de plantar un buen árbol. De hecho, muchas cosas en la vida requieren que trabajemos juntos para hacerlo bien. Piénsalo, ¿alguna vez has trabajado junto con tus amigos para hacer algo bien?

Resumen: No importa los problemas que encontremos, siempre que nos unamos y trabajemos juntos, ¡definitivamente podremos hacer las cosas!

1. Muestra las nuevas palabras: Tongmuoba Shang

2. Inventa palabras para las nuevas palabras

3. ¿Tienes alguna buena forma de recordarlas? ?

4. Los estudiantes aprenden el orden de los trazos por sí mismos de acuerdo con la tabla de orden de los trazos al final del libro.

5. Los alumnos dibujan rojo. Los estudiantes dibujan rojo.

Tareas

Diseñar y completar el libro de tareas

★★

Completar una lección y un ejercicio

Completa el complemento Ejercicio 3

★★★★

1. Una colección de palabras, citas y refranes sobre la colaboración.

2. Recopilar historias de éxito logradas a través de la cooperación y poder contarlas.

Plan de lección 3 de la segunda lección "Tres amiguitos"

1. Repaso

1. Leer las palabras nuevas

2. Profesor : En la última clase, inicialmente estudiamos 14 lecciones: temas de lectura para los estudiantes. ¿Quién sabe a quién se refieren los "tres amigos"? ¿Quién sabe a quién se refieren los "tres amiguitos"? (Entrada del profesor)

3. ¿Qué hacían juntos?

Sección 1

1. Mostrar "Juntos", nombrar y leer. Cambiar palabras (juntos, juntos)

2. Guía de lectura del primer apartado, destacando "juntos".

Transición: Durante el proceso de plantar árboles, los tres amigos encontraron muchas dificultades. Pida a los estudiantes que piensen en ello. ¿Cuáles son algunas buenas formas de plantar árboles? ¿Qué significa "juntos"? ¿Qué significa "juntos"? ¿Qué significa "juntos"? ¿Se te ha ocurrido alguna buena forma de resolverlo?

3. Estudio 25

1. Lectura 25

2. Estudio 2

Profesor: ¿Qué dificultades encontraron la primera vez? ¿Quién lo resolvió?

(1) Muestra la segunda sección y léela por su nombre.

(2) Responde la primera mitad de las preguntas por su nombre. (Sin una azada, no se pueden cavar algunos hoyos.) ¿Qué pasará con los niños cuando encuentren dificultades? (muy ansioso) Sí, ¿quién leerá esta frase? Lean por nombre y lean juntos.

(3) ¿A quién se le ha ocurrido una buena manera de resolver esta dificultad? (Jabalí) ¿Qué dijo el Jabalí? ¿Quién leerá lo que dijo el pequeño jabalí? ¿Cómo lo hizo el pequeño jabalí? Muestre "arco" y nombre a la persona que puede realizar la acción de un pequeño jabalí arqueándose desde el agujero de un árbol con su boca. ¿Quién leerá la frase "¿Qué hizo el pequeño jabalí?"

(4) Orientar la lectura del segundo apartado por rol.

(5) Guía de lectura.

Muestra sugerencia de diapositiva:

¿Qué pasa si no hay ____________________? _________ dijo: "Está bien, está bien, tengo ______________". Después de un tiempo, ______ usó ____________________.

Rellena los espacios en blanco de forma oral por nombre, recita por nombre y recita al unísono.

Maestra: El pequeño y astuto jabalí hizo un hoyo en un árbol con su boca. Sin embargo, luego se encontraron con otras dificultades. ¿Y quién descubrió cómo solucionarlo?

3. Autoestudio de tres a cinco

Requisitos: Cuatro personas discuten y estudian.

(1) Lea los versículos 3-5 en voz baja y piense en las preguntas anteriores.

(2) Preguntas de discusión en grupo.

(3) Practique la lectura emocional del texto en roles.

4． Consultar el estado del autoestudio e informar y complementar en grupo.

(1) ¿Qué dificultades encontraron inmediatamente? ¿Quién descubrió la solución? ¿Cómo solucionarlo?

(No hay cesta para transportar el abono. El pequeño canguro lleva un montón de abono en una bolsa de cuero).

(2) Una persona lee lo que dice el canguro y las otras tres leen.

(3) Muestra el mensaje de diapositiva (igual que arriba) e intenta memorizar la tercera sección.

(4) División: Esta vez, el pequeño canguro inteligente utilizó bolsas de cuero para resolver el problema del transporte de fertilizante sin cestas. Entonces, los tres amigos plantaron el pequeño árbol en - (生: hoyo), aplicaron - (生: fertilizante) y cultivaron (生: tierra). ¿Se ha completado la tarea de plantar árboles? ¿Por qué? ¿Cuál fue la dificultad final que encontraron? ¿Quién descubrió la solución?

(No hay balde. El elefante usa su trompa para absorber agua y regar el árbol.)

(5) Una persona lee las palabras del elefante y las otras tres leen.

(6) Muestra el mensaje de la diapositiva e intenta memorizar la quinta sección.

¿Qué pasa si no hay ______________? _______ dijo: "Olvídalo, olvídalo, tengo ___________". _________ corrió hacia _________ y ​​regó el hoyo del árbol con __________________.

Profe: ¡El arbolito está plantado! ¿Cómo se sienten ustedes tres amigos?

D. Estudien la Sección 6

Lean la Sección 6 juntos.

5. Resumen del texto completo

1. Lean juntos el texto completo y piensen qué acciones deberían agregar mientras leen.

2. Nombra a tres personas para actuar en el escenario y una persona leerá la parte narrativa.

3. ¿Qué piensas después de que los niños aprendieron este texto? (Los estudiantes pueden hablar libremente)

Combinado con la escritura en la pizarra:

El pequeño jabalí (en la foto) usa su boca para cavar en el hoyo del árbol

14. strong> Objetivos de enseñanza:

1. Tener el deseo de aprender activamente a leer, ser capaz de reconocer y leer de forma independiente nuevos caracteres en el texto y poder escribir palabras como "barra" y "tirar" correcta y bellamente de acuerdo con las reglas del orden de los trazos de las palabras nuevas.

2. Ser capaz de leer y recitar el texto de forma correcta, fluida y audible basándose en su propia experiencia.

3. Comprender las características y funciones externas de los tres animales, comprender el contenido del texto y saber cooperar estrechamente cuando se encuentren dificultades y tomar la iniciativa para encontrar formas de hacer las cosas.

4. Acumular lenguaje y ser capaz de imitar la forma del texto e imaginarse hablando.

(Recordatorio: para encontrar más información sobre esta lección, busque el título del texto en el sitio).

Proceso de enseñanza:

1. Repaso de preguntas e introducción de preguntas

1. En la última clase estudiamos "Tres amiguitos yo también". Conocí a tres amigos, ¿quiénes son?

(1), respuestas de los estudiantes (Jabalí, Ualabí, Elefante)

(2) Intercambio de palabras nuevas (Imágenes del tablero de la cámara)

(3) ¡Salúdalos! (Los estudiantes leen las palabras)

2. Muestre el material didáctico y lean juntos: El pequeño jabalí, el pequeño elefante y el pequeño canguro subieron a la montaña para plantar árboles juntos.

3. Lean juntos. Pregunta: ¿Pueden plantar árboles con sus propias manos? ¿Qué dificultades encontrarán?

2. Ponte de humor y lee emocionalmente

1. Percepción general 2-5

1. Lee 2-5 párrafos y piensa en ello: ¿Qué dificultades que encontraron? Utilice líneas horizontales para subrayar las dificultades mientras lee.

2. Comunicación: ¿Qué dificultades has encontrado?

3. Presentación del material didáctico: ¿Qué debo hacer si no tengo una azada para cavar un alcorque?

¿Qué debo hacer si no tengo una cesta para llevar el abono?

¿Qué debo hacer si no hay balde para regar?

4． Guía para entender estas tres preguntas.

2. Orientación clave 2

1. (Crea una situación lingüística, los estudiantes interpretan los personajes de la historia y preguntan) Pequeño elefante, pequeño elefante, ¿qué puedes hacer? Ualabí, ualabí, ¿qué puedes hacer?

(El material didáctico reproduce una animación silenciosa de un pequeño jabalí apuntando a su boca)

2. ¿Qué dice mientras señala su boca?

(1) La teoría del naming.

(2) Escuchar la voz en off del aula.

(3) Encuentra las frases del artículo y léelas por su nombre.

(4) El material didáctico se presenta: "Olvídalo, olvídalo, soy duro de hablar". Seguido de una nueva palabra de enseñanza:

●"Ba", "口". ": leer los caracteres individuales Una vez, las palabras se leen suavemente.

●"Hablar duro":

a -- "的" significa en voz baja y debe leerse rápidamente.

b--La guía de lectura es rígida.

(5) Lee las frases. (Guíe a los estudiantes para que lean oraciones en forma de preguntas y respuestas, preste atención a los movimientos de expresión del lenguaje de los estudiantes y evalúelos a tiempo)

3. Entrenamiento del idioma: el pequeño jabalí es realmente bueno a consolar a la gente! Si fueras un pequeño jabalí, ¿de qué otra manera podrías consolar a tu amiguito? (No te preocupes, no te preocupes, está bien, está bien, no te pongas nervioso, no te pongas nervioso, no entres en pánico, está bien, está bien)

4. Pequeño El jabalí dijo esto, pero ¿cómo lo hizo? Por favor busca la frase y léela.

(1). Leer por nombre

(2) Comprenda "Gongshukeng" viendo material didáctico, actuando, etc.

(3) Comprensión de la conversación: Puedo hacer lo que puedo por todos. Aunque estoy cansado, me siento muy feliz.

(4) La boca de un pequeño jabalí es muy poderosa. Puede usarse como azada para cavar agujeros en los árboles. ¡Las bocas de los pequeños elefantes y los pequeños canguros no tienen esa habilidad! ¿Qué quieres decir al respecto? (Hablar por nombre)

(5) Leer la tercera oración (leer por nombre)

5. Leer el segundo párrafo natural (leer)

6. Recitación de orientación: ¡Qué gran lectura! Maestro, aquí hay una caricatura, pero no hay sonido. ¿Le gustaría usar este contenido para doblarla? (Material didáctico: animación silenciosa, que coincide con el segundo párrafo natural)

3. Guía de estudio 3--5

El tercer párrafo natural

1. Transición: El ¡El pequeño jabalí usó su dura boca como azada para cavar un hoyo para un árbol! Pero ¿qué debemos hacer si no tenemos cestas para transportar fertilizantes? ¿A quién se le ocurrió la idea? ¿Qué dijo y qué hizo? ¿Puedes enseñarte a entender el tercer párrafo natural como acabas de hacerlo con el segundo párrafo natural?

2. Requisitos: primero lea usted mismo, piense detenidamente, encuentre oraciones relevantes y léalas.

3. ¿Quién resolvió este problema? ¿Qué dijo y qué hizo?

(1) Leer por nombre.

(2) Toda la clase dijo: "No importa, no importa, tengo una bolsa de cuero. Después de un rato, el pequeño canguro llenó un montón de fertilizante con la bolsa de cuero. .

"

4. Lee estas dos oraciones, ¿qué entiendes?

5. Leamos esta pregunta en roles, hablemos sobre ello, hagámoslo. Otros estudiantes escucharon atentamente, ¿cómo lo entendieron? ¿Leen?

(1) Leer en diferentes roles

(2) Proporcionar orientación y evaluación, y brindar orientación oportuna sobre la lectura.

(3) Leer. el tercer párrafo natural por nombre nuevamente.

7. Lean colectivamente el tercer párrafo natural

1. Introducción: Tres amigos armaron el arbolito--(Demostración de Courseware, mostrando el. contenido del cuarto párrafo natural)

El quinto párrafo natural

1. Autolectura del quinto párrafo natural

2. Comunicación: Qué sabes. ? (Habla por nombre)

3. ¿Puedes entender las palabras del pequeño elefante? Material didáctico proporcionado: las dos últimas frases del quinto párrafo natural )

4. Guía el. lectura de palabras clave

1. Pregunta de los estudiantes

(2) Leer "mojar" y "chupar lo suficiente"

(3). ) Lee la tercera frase.

5. Elige la forma en que te gusta leer el quinto párrafo.

4. Lee la primera lectura. Volver al completo.

El pequeño jabalí, el pequeño canguro y el pequeño elefante subieron a la montaña para plantar árboles. Sin embargo, el pequeño jabalí usó su dura boca para cavar el hoyo del árbol. Con un montón de fertilizante en su bolsillo, el pequeño elefante regó. el hoyo del árbol.

5. Aprendiendo la Sexta Sección Natural

1. ¡Los tres amiguitos lo plantaron! ¡Mira, qué están haciendo! > (1) Material didáctico: Imágenes + Texto (Sexto párrafo natural)

(2) Libertad de expresión

(3) ¿Cómo parecen sentirse?

(4) Lea por nombre y pida a otros estudiantes que piensen: ¿Qué palabras pueden indicar que son felices?

(5) Comunicación

2. Lea el sexto natural. párrafo

3. Comprender los sentimientos y guiar la recitación

1. Tres amigos usé mi cerebro para resolver una dificultad tras otra y finalmente planté el árbol. ¿Te gustan? p>

2. Resumen: Sí, no temen las dificultades y no retroceden para resolver las dificultades una por una y hacer las cosas, ¿deberíamos hacer lo mismo en el futuro? 3. Recitación guiada

(1) ¿Intentas prepararte y elegir? Cuenta una historia sobre tu animalito favorito, qué dificultades encontró, qué dijo y cómo lo hizo.

(2) Nombra el rol y otros contarán la historia 1, 4, junto con el profesor 6 párrafos naturales

4. Usa el lenguaje para ampliar el habla

1. Presentación de la lección: Subir a la montaña a recoger frutas juntos

2. Presentación de la lección: Escalera

¿Qué debo hacer si no hay escalera para subir? El pequeño elefante dijo: No podrá gatear por mucho tiempo.

3. Courseware: Cesta

¿Qué debo hacer si no hay cesta para las manzanas? El canguro dijo: No tardará mucho.

5. Enseñar palabras a los alumnos

Tirar de la manija

1. Reconocer la lectura

2. Hablar de dos palabras que tienen el mismo puntos* ***.

3. Aprenda el orden de los trazos de la "barra"

4. ¿Cómo escribir bellamente en el costado de la mano?

5. ¿Cómo escribir "tirar" bellamente?

6. Escribir

Escribiendo en la pizarra:

Tres amiguitos

La boca dura del pequeño jabalí hizo un hoyo

La bolsa de cuero de un canguro bebé lleva fertilizante

La larga trompa de un elefante bebé lleva agua