Plan de lección de arte "Varios peces" para la clase de jardín de infantes
Como educador trabajador, a menudo necesito preparar planes de lecciones. Los planes de lecciones son la base de las actividades docentes y tienen un estatus importante. ¿Cómo deberían redactarse los planes de lecciones? A continuación se muestra el plan de lección de arte "Varios peces" para la primera clase de jardín de infantes que recopilé y compilé. Puedes compartirlo.
Plan de lección de arte "Varios peces" para la clase 1 de jardín de infantes
Antecedentes del diseño de la actividad
Los niños crecen en áreas rurales y pueden ver granos y flores silvestres. En las zonas rurales de todo el mundo hay frutas silvestres, estos materiales son juguetes naturales y recursos educativos para los niños, por eso diseñé esta lección.
Objetivos de la actividad
1. Cultivar buenos hábitos de actividad artística y una actitud paciente en los niños.
2. Cultivar el interés de los niños por los fondos marinos y el amor por la naturaleza.
3. Guíe a los niños para que imaginen y dibujen con valentía.
4. Cultive la capacidad práctica de los niños y permítales comunicarse audazmente con sus compañeros basándose en los fenómenos observados.
5． Cultivar los buenos hábitos de dibujo de los niños.
Enfoque didáctico
Los niños diseñan sus propios peces y eligen sus propios materiales para pegar. Dificultad para pegar las partes del pescado en la posición correcta.
Preparación de la actividad
1. Gráfico mural "Mundo submarino"
2. Material didáctico, material didáctico, música
3. Arte; herramientas: bolígrafos de acuarela, pegamento sólido, platos, cartón, hojas, semillas de melón
Proceso de la actividad
l Importación
Los niños diseñan peces por sí mismos. > l Importación
l Ritmo musical de entrada
n Acertijo: Lo que nada en el agua no es un barco, meneando la cola y asintiendo,
l Ambos profundos y las aguas poco profundas sí, son deliciosas y nutritivas.
l Reproduce la proyección para que los niños disfruten. Guíe a los niños pequeños para que observen las diferentes características externas de los peces.
n Pregunta: ¿Qué tipo de pez viste en la imagen hace un momento? ¿Cómo se ven? ¿Qué patrones de color tienen? Después de que los niños hablaron, la maestra concluyó: Hay muchos tipos de peces, y cada pez tiene una forma y un color diferente. Algunos son largos, otros son planos, algunos tienen el vientre abultado y otros ----- -, pero. todos tienen: ojos, aletas, cola, etc.
n Muestra imágenes del océano
l Mira, hay un mundo submarino en nuestra clase, pero solo hay un pez en él. Es tan solitario: no hay amigos. Para jugar con él, ¿qué debo hacer? ¡Ayúdalo a pensar en una manera!
l ¡Busquemos más amigos para este pez!
l La maestra explica el proceso de producción y los niños observan la forma y los materiales de producción.
l ① Piensa qué tipo de pez hacer y dibuja su forma con un bolígrafo; Aplique pegamento, ( Aplique cinta de doble cara a la parte pintada y retire la parte de la superficie; Aplique cinta de doble cara a la parte pintada y retire la parte de la superficie; ③ Sumerja las semillas de melón y presiónelas con cuidado para que se peguen firmemente ④ Agregue ojos pequeños y dibuje el contorno del pez; ⑤Póngalo junto al pegamento seco para que se seque; El pegamento está seco.
l (2) Muestre el pescado en el plato y deje que los niños hablen sobre sus materiales. La maestra presenta brevemente el proceso de producción: romper el plato, pegar las escamas del pescado, ② pegar las aletas del pescado. , ③ pegue la cola de pescado, ④ agregue el ojo de pescado.
l (3) Muestra las hojas para pegar el pez. Puedes elegir las hojas para hacer las escamas del pez: ① Selecciona los materiales, qué hoja hacer el cuerpo del pez y qué hoja hacer el pez. cola ② Aplique pegamento sólido y péguelo, ③ dibuje los ojos de pez.
l Deje que los niños elijan sus propios materiales para hacer pescado, y el maestro los inspeccionará y les brindará orientación.
l Pegue semillas y hojas de melón al pescado. Le pedimos a la maestra que nos ayudara a cortar el exceso de papel alrededor del pescado y ¡convertimos el pescado que hicimos en un mundo submarino!
l Evaluación: Maestros y niños *** lo agradecen juntos. Por favor levántense y díganles a los niños qué pescado hicieron ellos mismos. (Elogie las obras audaces e innovadoras, las obras de colores brillantes y los contornos y bordes cuidadosamente cortados).
l Resumen: Hoy, el mundo submarino que creamos es tan hermoso. ¡También quiero convertirme en un pez y nadar hacia el mundo submarino!
Enseñar reflexión
Utilice materiales de la naturaleza para que los niños los operen, movilizando la curiosidad y la atención de los niños. Mientras disfrutan de la alegría de los juegos, los niños pueden sentir y pensar en la naturaleza en constante cambio. , cultivar el temperamento de los niños para estar cerca de la naturaleza y darles vida espiritual. No sólo lidera el crecimiento de la sabiduría de los niños, sino que también tiene el valor de la conservación de energía y la protección del medio ambiente.
Objetivos de la actividad:
1. Usar puntos, líneas y formas para decorar peces para expresar diferentes características de apariencia de los peces.
2. Anime a los niños a crear con audacia basándose en su propia imaginación y a cultivar sus habilidades creativas iniciales.
3. Impartir educación ambiental a los niños pequeños sobre la convivencia armoniosa entre el hombre y la naturaleza.
4. Sé atrevido al pintar y utiliza métodos simétricos para la decoración.
5. Animar a los niños a cooperar con sus compañeros. Anime a los niños a pintar de forma cooperativa con sus compañeros y a experimentar la diversión de la pintura cooperativa.
Puntos clave y dificultades de la actividad:
1. Puntos clave: aprende a decorar peces con puntos, líneas y formas.
2. Dificultad: Anima a los niños a imaginar y crear con audacia.
Preparación de la actividad:
1. Vídeo "Mundo submarino"
2. Utilice una pared en el interior de la pared del aula como imagen de fondo del mundo submarino. mundo, y pegar basura en la pared Bolsas de plástico, botellas de leche, plantas acuáticas, corales, piedras, madre pez llorando.
3. Proyector, descargar fotos de varios peces
4. Papel blanco, tarjetas de "corazones" de colores recortadas, bolígrafos de acuarela para niños, tijeras (igual al número de niños)
5. Varios ejemplos de puntos, rectas y superficies, y varios ejemplos de peces dibujados por el profesor.
Proceso de la actividad:
1. Introducción a la actividad, ver el video "Mundo submarino", y apreciar inicialmente varios peces.
(1) Lenguaje del maestro: En el hermoso mar, viven muchos peces bebés felices que juegan libremente con sus madres en el mar, a veces jugando al escondite en los arbustos de coral y a veces jugando en. Estaban jugando un juego de carreras y después de un rato se acercaron a susurrar, lo cual fue muy divertido.
(2) Los niños ven el vídeo "Mundo submarino" y preguntan: Mira tu pez favorito, ¿cómo es? Maestra: ¿Cuál es tu pescado favorito? ¿Cuál es tu pescado favorito? ¿Qué forma tiene? ¿Qué patrones hay en su cuerpo? Especialmente en el caso de peces con formas extrañas, anime a los niños a describirlos con el mayor detalle posible).
(3) A través de la proyección, los niños pueden observar fotografías de varios peces con más atención, de modo que puedan percibir mejor las formas y patrones de los peces.
Profe: Pez bebé, tiene muchos amigos encantadores. ¿Veamos cómo son? ¿Qué tipo de patrón hay? ¿Qué tipo de pescado te gusta?
(4) Presentar los antecedentes del mundo submarino (corales, plantas acuáticas y madres peces que lloran), brindar educación ambiental a los niños pequeños e introducir temas. Lenguaje del maestro: Pero de repente, un día, todos los peces del océano desaparecieron, dejando solo el pez madre y las bolsas de plástico y las botellas de bebidas flotando. ¿Por qué sucede esto? (Pida a los niños que hablen sobre lo que deberíamos hacer para educar a los niños sobre la protección del medio ambiente). Entonces ayudemos a la madre pez a encontrar a su bebé, ¿vale?
2. El profesor muestra ejemplos de dibujo de segmentos de recta (puntos, rectas, superficies), guía a los niños a observar y pensar, propone lo que no entienden y no pueden dibujar (puntos, rectas, superficies), y Introduce algunas cosas sencillas.
1. Cómo dibujar puntos.
① Muestra los tipos de puntos: puntos redondos, puntos cortos, gotas de lluvia, puntos cuadrados, puntos triangulares, puntos huecos, puntos de arena, puntos de intersección
②El efecto de los puntos: pon algunos brillante Los pequeños puntos de color se organizan regularmente para lograr efectos de color coloridos.
③Requisito del punto: aplicar primero el color oscuro y luego el color claro. (Puedes elegir colores similares, los colores similares son más armoniosos y los colores contrastantes son más hermosos).
2. Método de dibujo del contorno.
①Tipos de líneas: líneas horizontales, líneas verticales, líneas diagonales, líneas cruzadas, líneas onduladas, líneas quebradas, líneas cóncavas y convexas, curvas, arcos, líneas de escamas de pez, líneas espirales triangulares, líneas espirales cuadradas
②El efecto de las líneas: es común utilizar cambios de líneas simples, intercalaciones y combinaciones para expresar dibujos lineales.
Método
③ Requisitos de línea: puede usar el método de dibujo degradado y usar el cambio de línea de profunda a poco profunda, que se puede cambiar horizontal, vertical o rotar, para que sea tan hermosa como un arco iris
3. Cómo dibujar caras. (Combinación de puntos, rectas y superficies)
①Tipos de superficies: superficies cuadradas, superficies circulares, superficies semicirculares, superficies triangulares y superficies rectangulares.
3. Apreciar los ejemplos de peces dibujados por el profesor. Pide a los niños que hablen entre ellos sobre la forma y las líneas decorativas de los peces. Echa un vistazo y habla sobre cómo son. ¿Cuál es el patrón?
Maestra: ¿Cuáles son las formas de los peces que dibujó la maestra? ¿Qué líneas se utilizan para la decoración?
4. ¿Demuestra cómo decorar peces?
¿Demuestra cómo decorar peces? Cómo lidiar con la relación de densidad entre puntos, líneas y superficies en la imagen:
(1) El maestro simplemente demuestra cómo dividir el pez en bloques y dibujar líneas de varias formas, y se concentra en cómo lidiar con los puntos en la imagen, el método para dibujar la relación de densidad entre líneas y superficies.
(2) Guíe a los niños para que discutan: ¿qué tipo de pez vas a dibujar? ¿Qué líneas se utilizan para la decoración?
5. Requisitos de pintura del profesor:
(1) Piensa antes de pintar: ¿Qué tipo de pez quieres pintar? ¿Puedes mirar imágenes de peces a tu alrededor? ¿Qué líneas se usan para decorarlas?
(2) Anima a los niños a imaginar con valentía todo tipo de peces extraños y a ver quién quiere ser diferente de los demás. Pide una composición más grande.
(3) Inspirar a los niños a decorar peces con diferentes patrones y prestar atención a los cambios en la densidad de puntos, líneas y superficies.
(4) Pinte tranquilamente, no moleste a los demás y preste atención a su postura sentada.
(5) Se pide a los niños que hayan completado el trabajo que corten el pez a lo largo del contorno y lo peguen alrededor de la madre pez. Preste atención a los requisitos de seguridad para el uso de tijeras.
6. Cuando los niños crean, los maestros brindan orientación oportuna y reconocimiento oportuno de los trabajos creativos de los niños.
(1) Anime a los niños a intentar con valentía utilizar diferentes puntos, líneas y superficies en las pinturas. Guíe a los niños para que jueguen libremente, mejore su iniciativa y entusiasmo por aprender y experimente la diversión que brindan las actividades de modelado.
(2) Ayude a los niños con pocas habilidades a cambiar varios tipos de líneas.
(3) Pide a los niños que hayan completado el trabajo que recorten los peces pequeños siguiendo el contorno y los peguen alrededor de la madre pez.
7. Aprecia y analiza las obras:
(1) Pide a los niños que hablen libremente sobre el pez que dibujaron, y le digan a la maestra lo que quieren decirle al pez bebé y sus sentimientos en el cuadro, y escribe en forma de "susurros", pegados a la obra.
(2) Pida a los niños que hablen individualmente sobre qué pescado les gusta y por qué.
(3) Resumen del maestro: Hoy, los niños ayudaron a la madre pez a encontrar el pez bebé, y los patrones del pez bebé son muy hermosos y los puntos, líneas y superficies son densos y densos. Gracias, madre pez, ahora yo seré la madre pez y los niños serán los peces bebés. Nadamos en el mar y juguemos juntos.
Reflexión de la actividad:
Utilice materiales de la naturaleza para que los niños operen, movilizando la curiosidad y la atención de los niños. Mientras disfrutan de la alegría de los juegos, los niños pueden sentir y pensar en la naturaleza. -cambiar, cultivar el temperamento de los niños para estar cerca de la naturaleza y brindarles el disfrute de la vida espiritual. No sólo puede liderar el crecimiento de la sabiduría de los niños, sino que también tiene el valor del ahorro de energía y la protección del medio ambiente.
Objetivos de la actividad
1. Cultivar la rica imaginación y la capacidad de los niños para expresar la belleza.
2. Impartir educación ambiental a los niños pequeños sobre la convivencia armoniosa entre el hombre y la naturaleza.
3. Aprende a decorar varios peces utilizando los cambios de disposición de formas dispersas y líneas dispersas.
4. Aprenda más a realizar actividades artísticas de manera uniforme dentro del rango designado.
5. Aprende a decorar varios peces con cambios en la densidad y disposición de las líneas. Cultivar las habilidades creativas preliminares de los niños.
Aspectos destacados de la actividad
1. Enfoque: cultivar la rica imaginación y la capacidad de los niños para expresar la belleza.
2. Dificultad: aprende a dibujar varios peces usando cambios de línea.
Preparación de la actividad
1. Disposición del entorno: organizar decoraciones de pared del "Mundo submarino"
2. Varios ejemplos de dibujos lineales de peces (resaltando las diferentes formas y efectos del negro, el blanco y el gris);
3. DVD "Bajo el Mar", lápices de colores, papel blanco.
Proceso de la actividad
(1) Reproduzca el DVD "Underwater World" para estimular el interés de los niños en comprender el mundo submarino y comprender las diversas formas y patrones de los peces submarinos.
1. Haz la pregunta: ¿Qué peces hay en el fondo del mar? (Los niños pueden comunicarse y responder libremente)
2. Haz una petición: observa la apariencia del pez y responde ¿cuáles son las diferencias entre los patrones del pez? (Los niños intercambian respuestas libremente)
(2) Introducción de la situación
1. Cuente la historia: Madre Mar y Bebé Pez.
Los niños saben que el mundo submarino es muy bonito. Hoy, Madre Mar vino a nuestra clase con su pez bebé.
2. Muestre el ejemplo en el mapa de fondo del océano y disfrute la discusión.
Discusión:
(1) ¿Qué tienen de diferente los cuerpos de los peces bebés? (Discusión e intercambio de los niños)
(2) ¿Qué ropa usa el pez bebé? ¿En qué se diferencia del pez que acabamos de ver en la televisión? (Discusión libre)
Resumen: Una salamandra gigante tiene cabeza, cuerpo, cola y aletas. Es igual a lo que vemos en la televisión, pero los peces de la televisión son coloridos y la ropa es ésta. ropa de pez gigante Es monocromático, con muchas líneas y patrones, dispuestos de forma escasa y densa.
3. Solicitud para continuar el cuento
(1) Maestra: Un día vinieron muchos barcos y la gente de los barcos se llevó a las salamandras con redes (colapsar el ejemplo) , y regresó. Quedó mucha basura, gasolina, etc. La Madre Mar está sin aliento. La Madre Mar está muy triste sin su hermoso y encantador pez bebé. ¿Cómo debemos ayudar a la Madre Mar?
(2) Inspira a los niños a dibujar un hermoso pez bebé y dárselo a Madre Mar.
(3) Dibujo lineal creativo para niños: varios peces.
(1) La maestra hizo una petición
La madre Hai dijo: Le gustan las salamandras grandes con ropa estampada monocromática. Le gustarían aún más si fueran salamandras que nunca antes había visto. .
(2) Cuando los niños dibujan, los maestros hacen un recorrido para inspirarlos y guiarlos.
a Inspirar a los niños a dibujar la forma de su pez favorito. Se debe dibujar todo el papel y luego pegarlo. un patrón de un solo color en la ropa.
b. Anime a los niños a usar su imaginación y creatividad para dibujar patrones de peces que sean diferentes a los demás.
Recordatorio importante: dibuja los efectos de negro, blanco y gris del dibujo lineal.
c. Ayudar a los niños con habilidades débiles a decorar con diferentes patrones.
d. Inspire a los niños con gran capacidad para dibujar más peces diferentes.
(3) Los niños cortarán y pegarán los peces pintados en la decoración de la pared "Mundo submarino", exhibirán y comentarán las obras de los demás.
(4) Parte final:
Haz el ritmo "Little Fish Swim" para finalizar la actividad.
Reflexión sobre la actividad:
Al inicio de la actividad utilicé cuentos para captar la atención de los niños. Algunos niños dijeron: La mamá pez se puso muy triste al ver el. los peces se van; dijeron: El agua está muy sucia, los peces están muertos; algunos dijeron: El agua está llena de bolsas de plástico y botellas de leche... No negué las respuestas de los niños. Siempre los inspiré en función de sus preguntas. Cada enlace estaba vinculado para allanar el camino para los siguientes enlaces.
Les mostré a los niños muchas imágenes diferentes, lo que les permitió convertirse en líderes del aprendizaje. Después de que los niños perciban visualmente varias imágenes, como mirar televisión y proyecciones, pueden comprender las formas y líneas de los peces. Muy bien, ten en cuenta que el interés por la actividad es cada vez mayor. Mis requisitos eran muy claros antes de pintar, y las técnicas de dibujo lineal, los puntos, las líneas y las superficies se explicaron claramente. Todos los niños trabajaron bien en sus dibujos y nos mostraron diferentes formas de peces. Aunque toda la clase duró mucho tiempo, la finalización y el entusiasmo de los niños fueron muy altos. Especialmente al final de la actividad, los niños le dieron muchos consejos a Xiaoyu. Algunos niños dijeron: Xiaoyu, deberías quedarte con tu madre y no. No corras, de lo contrario se lo comerá el pez grande. Algunos niños dijeron: Xiaoyuer, la próxima vez iré al mundo submarino a jugar contigo.
Esta actividad no solo combina el tema con la distribución del aula, embellece el ambiente del aula, permite a los niños convertirse en dueños del aula y participar en ella, sino que también educa a los niños sobre la convivencia armoniosa entre humanos y animales. .
Pero también hay deficiencias en la introducción de puntos, líneas y planos, mi explicación es demasiado detallada. Debo mostrar los puntos, líneas y planos, después de presentar los métodos y técnicas de pintura. ¿Los propios niños plantean dudas o preguntas?
Objetivos de la actividad
1. Cultivar la rica imaginación y la capacidad de los niños para expresar la belleza.
2. Impartir educación ambiental a los niños pequeños sobre la convivencia armoniosa entre el hombre y la naturaleza.
3. Aprende a utilizar cambios en la densidad y densidad de formas y líneas para decorar varios peces.
4. Aprende a decorar varios peces con diferente densidad y disposición de líneas. Anime a los niños a pintar de forma cooperativa con sus compañeros y a experimentar la diversión de la pintura cooperativa.
5. Los utilizará con audacia para la expresión y creación artística, y le gustará decorar.
Enfoque de la actividad
Enfoque: Desarrollar la rica imaginación de los niños y su capacidad para expresar la belleza.
Dificultad: Aprende a dibujar varios peces mediante cambios de línea.
Preparación de la actividad
1. Creación del entorno: organizar decoraciones de pared del "Mundo submarino"
2. Ejemplos de dibujos lineales de varios peces
;3. Material didáctico PPT, rotulador y papel blanco.
Proceso de actividad
1. Plan de lección de clase de arte abierta para toda la clase "Varios peces" con material didáctico PPT
2. Muestre imágenes de muestra y disfrute de la discusión .
Discusión:
(1) ¿Cuáles son las diferencias en los cuerpos de las salamandras gigantes? Los niños discuten y se comunican)
(2) ¿Qué tipo de ropa usa la salamandra gigante? ¿En qué se diferencia de los peces del mundo submarino que acabamos de ver? (Discusión libre)
Resumen: La salamandra gigante tiene cabeza, cuerpo, cola y aletas. Es igual a lo que vemos en el mundo submarino, pero los peces en el mundo submarino son de colores brillantes. Y la ropa que usan estos peces gigantes es monocromática, con muchas líneas y patrones, dispuestos de forma escasa y densa.
3. Haz una petición y continúa la historia
(1) Maestro: Un día, vinieron muchos barcos y los barqueros usaron redes de pesca para capturar a las salamandras gigantes (guardadas la pintura modelo), también quedó mucha basura. La Madre Mar está sin aliento. La Madre Mar está muy triste sin su hermoso y adorable pez bebé. ¿Cómo podemos ayudar a la Madre Mar?
(2) Inspira a los niños a dibujar un hermoso pez bebé y dárselo a Madre Mar.
(3) Dibujo lineal creativo para niños: varios peces.
(1) La maestra hizo una petición
La madre Hai dijo: Le gustan las salamandras grandes con ropa estampada monocromática. Le gustarían aún más si fueran salamandras que nunca antes había visto. .
(2) Cuando los niños dibujan, los maestros hacen un recorrido para inspirarlos y guiarlos
a. Inspira a los niños a dibujar su forma de pez favorita, llenar todo el papel y luego vestirlo de una sola. color Ropa estampada.
b. Anime a los niños a usar su imaginación y creatividad para dibujar patrones de peces que sean diferentes a los demás.
Recordatorio importante: dibuja los efectos de negro, blanco y gris del dibujo lineal.
c. Ayudar a los niños con habilidades débiles a decorar con diferentes patrones.
d. Inspire a los niños con gran capacidad para dibujar más peces diferentes.
(3) Los niños cortarán y pegarán los peces pintados en la decoración de la pared "Mundo submarino", exhibirán y comentarán las obras de los demás.
(4) Parte final:
Haz el ritmo "Little Fish Swim" para finalizar la actividad.
Reflexión docente:
Los niños están muy motivados. Sin embargo, al comienzo de la pintura, un número considerable de niños no se atrevían a empezar a pintar, y solo comenzaron a pintar bajo el estímulo y guía del maestro. Al analizar las razones, encontramos que fue causado por oportunidades insuficientes de ejercicio y falta de confianza en uno mismo. Creemos que el tiempo de actividad fue demasiado largo, los procedimientos de actividad del maestro fueron claros y ordenados, el proceso fue animado e interesante. , y el método era apropiado. Es inspirador y exploratorio. Más importante aún, el estilo de enseñanza, el lenguaje y el tono del maestro siempre están llenos de contagio, lo que atrae profundamente a los niños a ser felices y activos y participar activamente en las actividades. Por lo tanto, toda la actividad tiene un ambiente animado e ideal. resultados.
Conocimientos de la enciclopedia: Los peces son vertebrados acuáticos que cambian la temperatura y respiran por branquias, nadan mediante el movimiento de la cola y el tronco y la coordinación de las aletas, y se alimentan con las mandíbulas superior e inferior. notocorda en el subfilo Vertebrados Los animales, generalmente las personas, dividen a los vertebrados en cinco categorías: peces (53%), aves (18%), reptiles (12%), mamíferos (9%) y anfibios (8%). Según las estadísticas del fallecido académico canadiense Nielsen en 1994, existen 24.618 especies de peces en el mundo, lo que representa más de la mitad de los vertebrados nombrados. Constantemente se descubren nuevas especies de peces, con un promedio de aproximadamente 150 especies cada año. Se han agregado más de 1.500 especies y actualmente hay alrededor de 32.100 especies de peces con nombre en el mundo.
Plan de lección de arte "Varios peces" 5 para clases de jardín de infantes
Intención del diseño:
Los peces son animales relativamente comunes en la vida diaria. No solo pueden ser tú. Puedes verlo en la televisión, en imágenes o en el zoológico. Los peces se pueden encontrar en todas partes de nuestras vidas y hay peces en los alimentos que comemos, por eso diseñé esta actividad "Varios peces". Recoger una gran cantidad de materiales de desecho también les hace comprender que los residuos deben reutilizarse y no desperdiciarse. Por lo general, dibujan y dibujan. Hoy, deje que los niños manipulen estos materiales de desecho y los conviertan en hermosos peces para mejorar sus habilidades de observación y operación.
Objetivos de la actividad:
1. Utiliza diversos materiales de desecho para diseñar y fabricar tu pez favorito y experimenta la diversión de hacerlo.
2. Estar dispuesto a intentarlo audazmente y mejorar la resolución de problemas y las habilidades prácticas.
Preparación de la actividad:
1. Materiales de desecho, fotografías de peces, herramientas operativas.
2. Antes de la actividad, los niños ven vídeos de peces y peces.
Proceso de la actividad:
Paso 1. Muestre imágenes para que los niños las aprecien. Durante el proceso de apreciación, deje que los niños se concentren en observar las características de apariencia de los peces, por eso. tenga cuidado. Observe el pescado desde su cabeza, cuerpo, costados, cola, etc.
Reflexión: Los niños se emocionaron mucho después de ver el pez, y se expresaron muy claramente al hablar de su pez favorito. Mientras observaba los peces, también les expliqué las diferencias y formas de los peces, para que los niños pudieran recordar mejor su pez favorito.
Sesión 2: Después de mirar las imágenes, mostramos los materiales de desecho y propusimos el tema de utilizar materiales de desecho para hacer varios peces. La maestra preguntó a los niños qué tipo de pez podrían hacer usando dos formas diferentes de cajas. Los niños nombraron muchos tipos diferentes de peces según las diferentes formas de las cajas, la maestra hizo dos tipos diferentes de peces y luego les preguntó. hablar sobre el pez que tenían en sus manos cuál es la forma del material y qué tipo de pez se puede hacer, y luego pedir a los niños que lo hagan. Luego pida a los niños que lo hagan.
Reflexión: En este enlace todavía expliqué detalladamente el método de producción, pero al pedir a los niños que hablaran, no se invitaba a muchos niños, y no había muchos tipos de niños para decir, así que simplemente pasaban. por.
Sesión 3: Los niños operan de forma independiente, y los maestros inspeccionan y guían a los niños para completar sus trabajos.
Reflexión: En esta sesión los niños trabajaron muy en serio, y la maestra también observó para que los niños pudieran hacerlo mejor.
El último paso es ayudar a los niños a modificar sus obras para hacerlas más bonitas y finalmente exponerlas en la pared.
Reflexión: Los niños estaban muy entusiasmados con la presentación de su trabajo y trabajaron más duro para mejorar su trabajo.
Reflexión:
Los niños están más interesados en las actividades artísticas. Durante la operación, todos los niños son muy serios y no hay ruido como antes. Durante la operación, algunos niños son muy capaces. Fuerte, el trabajo realizado es muy bonito, algunos niños todavía necesitan seguir trabajando duro. Durante la operación, lo expliqué con más detalle y también les pedí a los niños que me hablaran sobre la forma de los peces que podían hacer con base en los materiales. A través del aprecio y el conocimiento exagerado, los niños pudieron hacer peces más hermosos durante la exhibición. De las obras, los niños estaban más emocionados que cambiaban sus obras de vez en cuando, con la esperanza de hacer peces más hermosos.