Estándares del plan de estudios chino de educación obligatoria (edición 2022)», se lee en la tercera página del texto.
El cuarto punto es potenciar el carácter situacional y práctico de la implementación del currículo y promover el cambio de métodos de aprendizaje.
La situación requiere que la implementación del plan de estudios se base en la realidad lingüística de la vida diaria de los estudiantes, cree situaciones de aprendizaje ricas y coloridas, diseñe tareas de aprendizaje desafiantes, estimule la imaginación curiosa de los estudiantes, fuerce el deseo de los estudiantes por conocimiento y promover la cooperación independiente de los estudiantes, el aprendizaje por investigación.
La situación también puede incluir aspectos psicológicos y situaciones de estado psicológico. La situación aquí referida se refiere a toda la información recibida por los órganos de los sentidos del sujeto dentro de un período de tiempo, incluida la información dentro del alcance de la atención. información dentro del alcance de la atención. El sujeto no puede darse cuenta completamente del impacto psicológico que otras cosas sensoriales pueden tener en el sujeto.
Los requisitos prácticos guían a los estudiantes a concentrarse en la acumulación, ser diligentes en el pensamiento, estar dispuestos a practicar, ser valientes en la exploración y desarrollar buenos hábitos de estudio.
El quinto punto es defender el proceso y la integridad de la evaluación de cursos y prestar atención al papel rector de la evaluación.
El currículo chino de educación obligatoria enfatiza que la evaluación debe ser conducente a promover el aprendizaje de los estudiantes, mejorar la enseñanza de los profesores y propiciar la implementación integral de los objetivos del currículo chino. En particular, el énfasis en el papel rector de la evaluación juega un papel muy importante en nuestra educación y enseñanza de primera línea. Si un profesor que prepara trabajos no estudia cuidadosamente los estándares del plan de estudios y plantea algunas preguntas parciales, preguntas extrañas y preguntas difíciles, no presta atención a evaluar la capacidad de los estudiantes para utilizar el lenguaje y las palabras, el proceso de pensamiento y el gusto estético. no presta atención al proceso de aprendizaje y al progreso de los estudiantes, y no considera Debido a las características de aprendizaje de los estudiantes de diferentes edades y los objetivos de aprendizaje de las diferentes etapas escolares, las evaluaciones de las pruebas pueden inducir a error a los maestros de primera línea en su educación y enseñanza. . hacer. Por lo tanto, en este punto, debemos enfatizar particularmente la selección de métodos de evaluación apropiados, captar los puntos clave, resaltar los puntos clave y fortalecer la integridad y amplitud de la evaluación de los cursos de chino. Al mismo tiempo, debemos hacer pleno uso de los métodos modernos. tecnología de la información para promover la transformación de los métodos de evaluación, como, la calificación automática actual no solo alivia a los maestros del tedioso trabajo de preparar los exámenes, abrirlos y sumar puntuaciones, sino que también mejora la confidencialidad, fortalece la equidad de la calificación y evita la puntuación total y la suma de las puntuaciones totales, etc. Se puede ver que estas pocas frases contienen una profunda sabiduría educativa.