Diseño Didáctico de "Cuatro Soles"

Objetivos de enseñanza:

1. Conocimiento y habilidad: Reconocer 13 nuevos caracteres como "Gua, Jie", etc., y ser capaz de escribir 6 caracteres incluyendo "Garden, Wei". ". Comprender el contenido del texto y saber a qué estaciones están dedicados los cuatro soles pintados por el autor y la conexión entre el sol y todas las cosas.

2. Proceso y método: Experimente la rica imaginación del autor mientras lee en voz alta, sienta la bondad y naturalidad del lenguaje del texto y comprenda gradualmente el clima de las cuatro estaciones en el proceso de lectura, comunicación y diferencia de pensamiento; .

3. Emociones, actitudes y valores: haga que los estudiantes se den cuenta del buen corazón y los hermosos deseos del autor expresados ​​al pintar el sol, e inspire a los estudiantes a amar la vida.

Preparación docente: material didáctico multimedia, fotografías.

La enseñanza es importante y difícil:

Aprende nuevas palabras Al leer el texto en voz alta, podrás comprender los deseos del autor expresados ​​al pintar el sol y sentir la belleza de las cuatro estaciones.

Proceso de enseñanza:

1. Repaso y consolidación

1. Utilizar tarjetas de palabras nuevas para leer palabras y palabras nuevas.

2. Toda la clase lee conjuntamente el texto.

2. Ideas de lectura

1. Después de escuchar la lectura modelo del maestro, deje que los estudiantes hablen sobre: ​​¿Qué cuatro colores diferentes del sol pintó el pequeño pintor del artículo? ¿A quien?

2. La profesora escribe "primavera, verano, otoño e invierno" en la pizarra. Verá, el maestro tiene cuatro soles aquí (imágenes de cuatro soles hechas por él mismo) y quiere pedirles a los estudiantes que los acompañen de manera segura al lugar designado.

3. Los cuatro soles están colgados en la pizarra. Estudiantes, ¿qué sol les gusta más? Por favor lea el párrafo en el que está escrito en voz alta. Por favor léalo con emoción y exprese su preferencia, ¿vale?

4. ¿Leer tu "El Sol" favorito a todo el mundo? Otros estudiantes pueden cerrar los ojos e imaginar. Leer por nombre.

5. Realice aleatoriamente comprensión e ideas basadas en los sentimientos de los estudiantes

A. Verano──sol verde

①¿Qué tipo de sol te gusta? Leer por nombre.

②¿Por qué el joven pintor pinta el sol verde? ¿Cuál es su deseo?

③¿Puedes brindar esta frescura a todos a través de la lectura?

④Después de escuchar a todos leerlo, la maestra también quiso leerlo. (Lectura del maestro)

⑤ ¡Los niños que creen que pueden traer frescura a todos, levántense y lean juntos!

⑥¡Qué buen corazón tiene el pequeño autor y qué bonito deseo tiene! "Las montañas, los campos, las calles y los campus" son geniales y geniales. ¿Puedes usar otra palabra para "genial"?

B. Otoño──El sol dorado

①¿Qué tipo de sol te gusta? ¿Por qué? Leer por nombre.

②Aquí hay una oración larga. El maestro la escribió especialmente. ¿Quién puede leerla palabra por palabra?

③Muestre la oración: Las hojas doradas caídas están ocupadas invitando a amigos y pidiéndoles que prueben la dulzura de la fruta.

④Las hojas caídas que vuelan son como invitaciones para los estudiantes, invitando a todos a probar la dulzura de la fruta. Si ahora eres las hojas doradas caídas, ¿cómo invitas a tus amigos?

⑤Dado que las hojas doradas caídas están tan entusiasmadas, ¡leamos nuevamente este párrafo natural con entusiasmo!

C. Invierno──El sol rojo