Plan de lección "Quién vendrá a vivir" para la clase media
Como trabajador docente, a menudo es necesario preparar planes de enseñanza. Los planes de enseñanza son la base principal para implementar la enseñanza y desempeñan un papel vital. Entonces, ¿a qué cuestiones debemos prestar atención al redactar planes de lecciones? El siguiente es un plan de lección para la clase media sobre "Quién vendrá a vivir" que compilé cuidadosamente solo como referencia. Todos pueden leerlo. Plan de lección 1 "¿Quién vendrá a vivir en la clase media?"
Objetivos de la actividad:
1. Apreciar la historia y comprender qué trabajadores se necesitan para construir una casa.
2. Tener una comprensión preliminar de las características laborales de varios trabajadores de la construcción.
3. Explorar y descubrir la diversidad y características de la vida.
4. Cultivar la aguda capacidad de observación de los niños.
5. La exploración y la experimentación estimulan el entusiasmo de los niños por la exploración activa.
Preparación de la actividad:
Juguetes de patito.
Proceso de la actividad
1. Quién construyó la nueva casa.
1. Muéstrame el pato de juguete: Soy el patito Jia Jia. Hay un gran trozo de hierba al lado de la casa donde vivo. Un día, una gran excavadora llegó a la puerta. ¿Qué pasará?
2. Contar la historia por completo. Y preguntó: ¿Con qué trabajadores se encontró Gaga en el espacio abierto? ¿Qué hacen? ¿Quiénes son los trabajadores de la construcción en la historia? ¿Qué trabajo hicieron? ¿Qué (herramientas, maquinaria, materiales) se utilizaron para construir la casa?
3. ¿Para qué trae la excavadora el tío Hippo? ¿Qué hace el tío Oso Albañil? ¿Qué herramientas y materiales se utilizan para construir el muro? ¿Qué está haciendo el tío Carpenter Monkey? ¿Qué materiales y herramientas utilizó para hacerlo? ¿Qué está haciendo el tío perro electricista? ¿Qué está haciendo la rana jardinera? ¿Quién ayudó al nuevo vecino a mudarse?
En segundo lugar, actuaré.
1. ¡Resulta que construir una casa requiere muchos trabajos diferentes de albañiles, carpinteros, electricistas y jardineros!
2. Construyamos una casa como ellas. Asigne roles y deje que los niños interpreten los roles del pato Gaga, el conductor del hipopótamo, el oso albañil Dashu y otros personajes de la historia.
3. Los niños interpretan cooperativamente el diálogo del cuento. Los niños que desempeñan el papel de trabajadores de la construcción pueden operar accesorios y realizar tareas como construir paredes de ladrillos, hacer puertas y ventanas y plantar flores y plantas, lo que hace que la actuación sea más interesante.
3. Finalizar la actividad.
1. Elogie a los niños que se desempeñan bien. Plan de lección 2 "¿Quién vendrá a vivir en la clase media?"
Objetivos de la actividad:
1. Apreciar la historia y comprender qué trabajadores se necesitan para construir una casa.
2. Tener una comprensión preliminar de las características laborales de varios tipos de trabajadores de la construcción.
Puntos clave y difíciles de la actividad:
Comprender qué trabajadores se necesitan para construir una casa y tener una comprensión preliminar de las características laborales de varios trabajadores.
Preparación de la actividad:
1. Páginas 9-12 del tercer volumen de materiales de actividades para niños. Un títere de pato o un juguete de peluche y una cinta con un cuento.
2. Prepare algunos accesorios, como cajas de cartón (utilizadas como ladrillos y tejas), alambres de goma y palas como herramientas de actuación.
Proceso de la actividad
1. Introducción
Maestro: (muestra una caricatura de la casa) ¿Es hermosa esta casa? ¿Quién crees que vendrá para quedarse?
2. Contar historias
1. Maestra: (muestre el títere del pato) Soy Gaga, el pato. Hay un gran trozo de hierba al lado de la casa donde vivo. Un día, alguien llamó a la puerta.
2. El profesor cuenta la historia completa.
3. Maestro: ¿Qué tipo de trabajadores conoció Jia Jia en el espacio abierto? ¿Qué hacen?
4. Los niños pasan a la página 9 del tercer volumen de materiales de actividades para niños, “¿Vienen niños a vivir aquí?”, y escuchan la grabación de la historia mientras miran las imágenes.
5. Profesor: ¿Qué trabajadores de la construcción hay en el cuento? ¿Qué trabajo hicieron? ¿Qué (herramientas, maquinaria, materiales) se utilizaron para construir la casa?
6. Profesor: ¿Para qué trae la excavadora el tío Hippo?
¿Qué hace el Tío Oso Albañil? ¿Qué herramientas y materiales se utilizan para construir el muro?
¿Qué está haciendo el Tío Mono Carpintero? ¿Qué materiales y herramientas utilizó para hacerlo?
¿Qué está haciendo el tío Perro Electricista?
¿Qué está haciendo la Rana Jardinera?
¿Quién ayudó al nuevo vecino a mudarse?
Tres, actuaré.
1. Resumen del profesor: ¡Resulta que construir una casa requiere el trabajo conjunto de tantas personas entre albañiles, carpinteros, electricistas y jardineros!
2. (Asignar interpretación de roles) Maestro: representemos esta historia juntos. ¿Quién interpretará el papel de Jar Jar el pato en la historia? ¿Conductor de hipopótamos, tío oso albañil, etc.?
3. Los niños interpretan cooperativamente el diálogo del cuento. Agregue movimientos corporales y accesorios durante la actuación para hacerla más interesante. Plan de lección 3 "¿Quién vendrá a vivir en la clase media?"
Objetivos de la actividad
1. Apreciar la historia y comprender qué trabajadores se necesitan para construir una casa.
2. Tener una comprensión preliminar del contenido laboral de varios tipos de trabajadores de la construcción y mejorar sus sentimientos hacia los trabajadores.
Preparación de la actividad
Imagen del patito, dibujos del cuento, materiales de operación (latas y vasos desechables).
Proceso de la actividad
1. Introducción a la historia
Muestra la imagen del pato. Hoy la maestra trajo un pequeño invitado, su nombre es pato Jia Jia. Hay un espacio abierto al lado de la casa de Jia Jia. ¿Qué pasará?
Entonces escuchemos el cuento “¿Quién vendrá a vivir?”
2. Cuéntalo por secciones para entender los distintos tipos de trabajo.
1. Cuenta la primera mitad de la historia. Quién construyó la nueva casa.
Pregunta: Tanta gente vino a ayudar a construir una casa, ¿quién fue el primero en ayudar? ¿Cómo? ¿Cómo ayudaste a construir la casa?
¿Qué está haciendo el tío Oso? ¿Cómo construyó la pared de ladrillos? ¿Qué estás usando para construir paredes de ladrillos?
¿Qué está haciendo el tío Mono? ¿De qué está hecho?
¿Qué está haciendo el tío Perro? ¿Por qué instalar cables?
Vaya, la casa está construida, ¿quiénes son los trabajadores y cómo ayudan a construir la casa?
Maestro: A estos trabajadores que construyen casas les llamamos obreros de la construcción.
2. Cuenta la segunda mitad de la historia. ¿Quién más puede ayudar?
Después de que la casa está construida, pero aún no es habitable, todavía hay personas que quieren ayudar ¿Quién podría ser? ¿Para qué estás aquí? Sigamos escuchando.
¿Quién está aquí para ayudar?
¿Qué está haciendo el tío Rana? ¿Qué está haciendo el tío Fox aquí?
¿A quién pertenece esta preciosa casa?
Resulta que una vez construida la casa, todavía no es habitable. Todavía se necesitan jardineros para ayudar a plantar flores y reverdecer, y personal de mudanzas para ayudar a trasladar las cosas necesarias a la nueva casa antes de que podamos vivir. en el nuevo hogar!
3. Contar la historia completamente y ordenar los conocimientos.
Conectemos las historias y escuchemos, especialmente cómo construyeron la casa. Los niños que pueden hablar también pueden hablar con el maestro.
Resulta que mudarse a una casa nueva requiere del trabajo combinado de conductores, albañiles, electricistas, carpinteros, jardineros y mudanzas, especialmente los trabajadores de la construcción que construyen la casa. Sin nadie, sería imposible. . ¡Estos trabajadores de la construcción son increíbles!
4. Transferencia de experiencias y operación del juego.
Seamos también obreros de la construcción y construyamos casas nuevas, ¿vale?
1. Asignar tareas y realizar requisitos.
2. Juegos de operación infantiles.
Fin: ¡La casa está construida y los animalitos dicen gracias por construirles tantas casas hermosas!
Reflexión sobre la actividad
Esta actividad resulta ser una actividad bajo el tema "El pequeño fantasma muestra sus habilidades" la última vez que llevamos a cabo la "Capacitación de enseñanza temática" en el jardín de infantes de Hangzhou. con este tema en nuestras actividades de exhibición del Mes del kínder. Esta actividad la realicé basándose en el diseño del profesor. Antes de comenzar la actividad todavía pensaba que construir una casa está muy lejos de la vida de nuestros hijos. Los niños carecen de experiencia en este ámbito, entonces, ¿perderán el interés por aprender? Sin embargo, después de las actividades, se comprobó que los niños dominaban bien este conocimiento. Como no hay gráficos murales en los materiales de actividades para niños, yo mismo hice dibujos simples de la historia para que los niños pudieran entender el contenido de la historia. Para combinar el principio de alternancia de movimiento y quietud, al final de la actividad, se pide a los niños que trabajen en parejas para seleccionar materiales dentro del tiempo especificado para la construcción y las actividades de construcción, y comparar quién puede construir la casa más alta y más fuerte. El efecto general de la actividad no es malo, pero sería mejor si pudiera preparar una imagen más simple del Tío Rana plantando flores y el Conductor Zorro ayudando a moverse. Plan de lección 4 para la clase media "¿Quién vendrá a vivir?"
Objetivos de la actividad:
1. Apreciar la historia, comprender la trama y tener una comprensión preliminar de las características laborales de varios tipos de trabajadores de la construcción.
2. Estar dispuesto a aprender diálogos en historias y ser capaz de utilizar accesorios para actuaciones.
3. Hacer que los niños se sientan felices y divertidos, y que aprendan conocimientos sin saberlo.
4. Guiar a los niños a aprender y comprender la vida a través de cuentos y juegos.
5. Desarrollar las habilidades de pensamiento y expresión oral de los niños.
Preparación de la actividad:
1. Página 912 del tercer volumen de materiales de actividades infantiles.
2. Grabación de cuentos, dos círculos, bloques de madera, martillo pequeño, alambre, pala pequeña y dibujo de un pato.
3.
Proceso de actividades:
1. Importar actividades.
Muestre el pato y presente la actividad: Soy el pato Jia Jia. Hay un gran trozo de hierba al lado de la casa donde vivo. Un día llegó una excavadora a la puerta. ? Escuchemos la historia juntos.
2. Apreciar completamente la historia y comprender su contenido.
1. Los niños escuchan grabaciones de cuentos.
2. Quienquiera que Jiajia se encuentre en el espacio abierto, el niño le mostrará la foto de esa persona cuando el maestro hable de ello y le preguntará: ¿Para qué sirve?
3. Cuando Gaga viera al tío Hippo, ¿qué preguntaría y cómo respondería el tío Hippo? (Conjetura de los niños)
4. ¿Escuchemos lo que dijeron? (El profesor cuenta el diálogo del cuento)
5. Aprende el diálogo del cuento.
6. Utiliza el mismo método para presentar a otros personajes.
7. El profesor cuenta la historia completa.
Maestro: ¿Cuántos esfuerzos conjuntos se necesitan para construir una casa?
Resumen: ¡Resulta que construir una casa requiere el trabajo conjunto de tantas personas, incluidos albañiles, electricistas, carpinteros y jardineros!
3. Representa el papel y representa el diálogo del cuento.
1. Muestre accesorios para despertar el interés de los niños por la actuación.
Pregunta: ¿Quieres jugar a los trabajadores que construyen casas? ¿A quién le gustaría subir y actuar?
2. Los niños sostienen herramientas en sus manos y juegan roles para representar historias.
Extensión de la actividad:
Guía a los niños para que sigan realizando juegos en los rincones.
Reflexión sobre la actividad:
Puse mucho esfuerzo en los materiales didácticos para esta actividad. Porque, en circunstancias normales, en las clases de idiomas, publicamos fotografías directamente para que los niños las observen y hablen sobre ellas. Descubrí que en este caso el interés de los niños no es muy alto y la observación no es muy cuidadosa. Entonces pensé en cómo mostrarles imágenes a los niños. La atención se puede centrar inmediatamente.
Después de pensarlo una y otra vez, se me ocurrió la idea de mostrar las imágenes en forma de tablero giratorio, porque no había probado este método antes. Los niños definitivamente lo encontrarán muy novedoso, entonces. su atención estará enfocada. Después de muchos intentos, el material didáctico finalmente estuvo listo. Durante el evento se lograron muy buenos resultados. Los niños observan con más atención de lo habitual y utilizan su cerebro con más frecuencia. La mayoría de los niños pueden hablar con valentía. Plan de lección 5 "¿Quién vendrá a vivir en la clase media?"
Objetivos de la actividad:
1. Apreciar la historia y comprender qué trabajadores se necesitan para construir una casa.
2. Tener una comprensión preliminar de las características laborales de varios tipos de trabajadores de la construcción.
Preparación de la actividad:
1. El tercer volumen de materiales de actividades para niños.
2. Un títere de pato o un peluche,
3. Cinta de cuento.
4. Prepare algunos accesorios, como cajas de cartón (utilizadas como ladrillos y tejas), alambres de goma y palas como herramientas de actuación.
Proceso de actividad
Quién construyó la nueva casa.
——Muestre una imagen de un pato. Soy el pequeño pato Jia Jia. Hay un gran trozo de hierba al lado de la casa donde vivo. Un día llegó a la puerta una gran excavadora. ¿Qué pasó?
——El maestro cuenta la historia completa.
——¿Con qué trabajadores conoció Jiajia en el espacio abierto? ¿Qué hacen?
——Los niños abrieron los materiales de actividades para niños y escucharon las grabaciones de la historia mientras miraban el fotos.
——¿Quiénes son los trabajadores de la construcción en la historia? ¿Qué trabajo hicieron? ¿Qué (herramientas, maquinaria, materiales) se utilizaron para construir la casa?
——Tío Hippo? abierto ¿Qué hace la excavadora? ¿Qué hace el tío Albañil? ¿Qué herramientas y materiales usa para construir paredes?
¿Qué hace el tío Carpintero ¿Qué materiales y herramientas usa para hacerlo?
¿Qué está haciendo el tío Perro Electricista?
¿Qué está haciendo la Rana Jardinera? ¿Quién ayudó al nuevo vecino a mudarse?
Actuaré.
——¡Resulta que construir una casa requiere el trabajo conjunto de tantas personas, incluidos albañiles, carpinteros, electricistas y jardineros!
——Asigne roles y deje que los niños interpreten los roles del pato Gaga, el conductor de hipopótamos y el albañil Tío Oso en la historia.
——Los niños representan cooperativamente diálogos en cuentos. Los niños que desempeñan el papel de trabajadores de la construcción pueden operar accesorios y realizar tareas como construir paredes de ladrillos, hacer puertas y ventanas y plantar flores y plantas para aumentar el interés de la actuación.