Plan de lección "Renacuajo buscando a mamá" para segundo grado

Ejemplo de plan de lección de segundo grado "Tadpole Looking for Mom"

Como maestro destacado, a menudo tienes que escribir planes de lecciones de acuerdo con las necesidades de enseñanza. Escribir planes de lecciones ayuda a acumular. experiencia docente y mejorar continuamente la calidad de la enseñanza. Entonces, ¿a qué cuestiones debemos prestar atención al redactar planes de lecciones? A continuación se muestra un plan de lección de muestra para el segundo grado de "Tadpole Looking for Mom" ​​​​que recopilé y compilé. Puede aprender de él y consultarlo. Espero que le resulte útil.

Plan de Lección "Renacuajo Buscando Mamá" Segundo Grado Ejemplo 1

Las dificultades didácticas identificadas en la enseñanza son: comprender los renacuajos y las ranas, comprender el proceso de crecimiento de las ranas y sus cambios morfológicos en diferentes etapas.

El proceso de diseño específico es el siguiente: (combinado con conocimientos académicos)

(1) La apariencia de un renacuajo.

1. Leer el primer párrafo natural del texto y subrayar durante la lectura.

Descúbrelo: cabeza grande, cuerpo gris azulado y cola larga balanceándose.

Conoce aleatoriamente a Shui y Nao.

2. Leer las frases.

3. Haz un dibujo de un renacuajo (puedes añadir algunas cosas para hacer el dibujo más bonito).

4. Cuéntame sobre los dibujos que hiciste.

Estudiante: Acabo de dibujar un renacuajo. Primero dibujé una cabeza grande, la pinté de color gris azulado y luego dibujé una cola larga que se balanceaba.

Estudiante: Dibujé muchos renacuajos nadando felices.

Estudiante: Dibujé un grupo de renacuajos nadando en el agua.

5.

Los renacuajos nadan.

(1) ¿Dónde nadan los renacuajos?

(2) ¿Dónde y cómo nadan los renacuajos?

(2) Cambios morfológicos de los renacuajos.

1.

Maestra: El renacuajo nada y nada, y su cuerpo cambia. Encuéntrelo en el texto y utilice los símbolos que desee.

(1) Al renacuajo nadaba y nadaba. Después de unos días, le crecieron dos patas traseras.

(2) Al renacuajo nadaba y nadaba. Después de unos días, le crecieron dos patas delanteras.

(3) El renacuajo nadaba y nadaba Al cabo de unos días, su cola se hizo más corta. Conocido al azar

(4) En algún momento, la cola de la ranita desapareció.

2. Imita los dibujos de los gusanos de seda primaverales en sus diferentes etapas y dibuja el proceso de crecimiento de las ranas.

El estudiante notó el cambio en la forma del cuerpo, pero no el cambio de color.

3. Comunicar y comentar.

4. Cámbialo.

5. Hablemos de ello.

Consulte la Lección 5:

Elija palabras para completar los espacios en blanco y hable sobre cómo los renacuajos se convirtieron en ranas.

Primero y luego último

Al renacuajo () le crecieron dos patas traseras, () le crecieron dos patas delanteras, () la cola se hizo más corta, () la cola desapareció y se convirtió en una ranita.

6. Léelo.

(3) La apariencia de una rana.

1. Léelo y búscalo.

Maestra: El renacuajo se convirtió en rana. ¿Cómo es la rana? ¿Puedes averiguarlo en el texto? Márcalo con un símbolo diferente al del renacuajo.

Biología: Cuatro patas, boca ancha.

Salud: Vestido con ropas verdes, con el vientre blanco al descubierto y un par de ojos grandes.

Estudiante: Tiene dos ojos grandes en la parte superior de la cabeza y está vestido con ropa verde.

2. Hablemos de ello.

Profe: ¿Puedes reunir las características de las ranas?

Salud: La rana tiene cuatro patas, boca ancha, ropa verde, vientre blanco expuesto y un par de ojos grandes.

3. Memorizar las frases morfológicas de rana.

Reflexión:

La razón por la que es difícil establecer esto en la enseñanza es porque la mayor parte del artículo está dedicado a este contenido, y los estudiantes no saben mucho sobre los animales. Es fácil confundir algunos contenidos de sentido común. En la enseñanza anterior, simplemente tomé algunas oraciones del texto para leer y hablar, y sentí que los estudiantes las entendían bien. Esta vez, accidentalmente les pedí a los estudiantes que hicieran un dibujo. Inesperadamente, el problema surgió inmediatamente después de dibujar. En el dibujo, se encontró que los estudiantes solo notaron los cambios en las extremidades durante el crecimiento de la rana. observe los cambios de color y patrón. Esto no puede reflejar correctamente el proceso de crecimiento y los cambios morfológicos en las diferentes etapas. Después de tal enseñanza, creo que los estudiantes cambiarán su comprensión de incorrecta a correcta. Un hilo conductor recorre toda la enseñanza de la clase. A juzgar por el enlace de inspección, el efecto es obvio incluso los peores estudiantes pueden describir con precisión el proceso de crecimiento de las ranas y los cambios morfológicos en las diferentes etapas. Muestra 2 del plan de lección de segundo grado "Renacuajo buscando a mamá"

Hable sobre el contenido

El contenido de mi lección es la primera lección del cuarto volumen del libro de nueve años. Libro de texto chino de educación primaria de seis años de educación obligatoria "Pequeño renacuajo" Renacuajo busca madre ".

Libro de texto parlante

Este artículo de estudio basado en imágenes describe vívidamente la historia de un renacuajo que busca a su madre en palabras sencillas y también describe a los estudiantes cómo el renacuajo se convirtió en rana. . Este texto es la lección inicial para leer imágenes y leer textos en este volumen. Es un entrenamiento intensivo basado en la cierta capacidad de observación y capacidad de lectura de los estudiantes. También juega un papel decisivo en la mejora de las habilidades de escucha, habla, lectura y escritura de los estudiantes. en el futuro.

A juzgar por el diseño del material didáctico, hay muchos caracteres en el texto y el lenguaje es vívido e interesante. Es un material didáctico típico para la formación en lectura: desde la estructura del material didáctico, Los párrafos naturales segundo, tercero y cuarto del texto son similares y también se utilizan para aprender. Los mejores ejemplos de orientación legal. Al mismo tiempo, los estándares del plan de estudios también señalan claramente que la lectura en voz alta es la formación más común e importante en la enseñanza de la lectura. En particular, los grados inferiores deberían prestar más atención a la lectura en voz alta y aprovechar plenamente el papel de la lectura en voz alta en la comprensión. contenido del texto, desarrollar el lenguaje y cultivar las emociones.

Esta lección se completa en tres lecciones. A continuación me centraré en las ideas de enseñanza de la primera lección. Según el sistema de disposición de los materiales didácticos y el aprendizaje real de los estudiantes, se determinan los objetivos de enseñanza. de la siguiente manera: ⑴ Lea las 9 palabras nuevas con precisión. Lea la pronunciación y comprenda el significado de la palabra junto con el texto. ⑵ Comprender los cambios físicos de las ranas durante su crecimiento y cultivar la capacidad de observación de los estudiantes. ⑶ Aprenda a leer textos por roles. El enfoque didáctico es: a partir de la comprensión del contenido del texto, aprender a leer diálogos por rol. La dificultad en la enseñanza es comprender el estado de ánimo del personaje y leer con precisión el tono correspondiente.

Método de predicación y método de aprendizaje

El proceso de enseñanza de la lectura es un proceso en el que cada alumno lee atentamente para adquirir experiencia personal y sentimientos únicos. Es el profesor quien guía a los alumnos para que se den cuenta continuamente. autoconstrucción en la práctica lectora y aprender a leer, para favorecer el proceso de expresión. Por lo tanto, aproveché plenamente el papel de demostración de los materiales didácticos y construí un modelo de enseñanza de "lectura y capacitación guiadas" me adhirí al método de lectura como base y combiné lectura y capacitación, enfocándome en cultivar la capacidad de lectura de los estudiantes. Diálogos en diferentes roles.

Hablando del proceso de enseñanza

Dividí esta lección en cinco enlaces:

1. Diseñar hábilmente la introducción para estimular el interés

Bien. El comienzo es la mitad de la batalla. Para maximizar la motivación interna de los estudiantes y eliminar los obstáculos que enfrentan la mayoría de los niños urbanos debido a las diferencias regionales y la falta de experiencia de vida, primero reproduje el video, este colorido video atrajo rápidamente la atención involuntaria de los estudiantes hacia las animadas y lindas palabras. Atraído por los renacuajos. En ese momento, la maestra no perdió el tiempo y hábilmente introdujo una nueva lección: la madre rana se fue después de dar a luz a los renacuajos, por lo que no sabía quién era su madre, por lo que fueron a todos lados a buscar a su nueva madre. lección que vamos a aprender, "Búsqueda de renacuajos" "Mamá" (escribiendo en la pizarra), esta introducción cuidadosamente diseñada moviliza las actividades de participación cruzada visual y auditiva de los estudiantes, estimula efectivamente su deseo de explorar y les permite participar activa y apasionadamente. participar en actividades de aprendizaje.

2. Percepción global, entender la idea general.

3. En este enlace insisto en partir del todo, combinando imágenes y texto.

1. Demostración de proyección.

Guíe a los estudiantes para que observen las imágenes en un orden determinado y piensen: ¿Qué es cada imagen? Luego conecte estas cuatro imágenes para observar y pensar: ¿Qué es lo principal? Esto hará que la observación sea más completa y sistemática, y la utilizará intuitivamente. Los estudiantes tienen una comprensión perceptiva clara del proceso de crecimiento de los renacuajos.

2. De las imágenes al texto. De acuerdo con las características de los niños de grados inferiores a quienes les encanta ver dibujos animados, les pedí a los estudiantes que miraran el video de animación mientras escuchaban la grabación de la lectura de muestra del texto. Por un lado, les permite percibir intuitivamente inicialmente el contenido de. el texto y, al mismo tiempo, también favorece el cultivo de la pronunciación, entonación, etc. estandarizadas de los estudiantes al leer en voz alta. Después de leer, deje que los estudiantes lean el texto por sí mismos y lean la pronunciación correcta con la ayuda de pinyin. El profesor se centra en comprobar la pronunciación de las siguientes palabras nuevas.

3. Lectura intensiva y gusto, y comprensión del método de estudio

Como dice el refrán, en la enseñanza no existe un método fijo, sino la adquisición del método. estructura del material didáctico y las características de edad de los estudiantes, penetré cuidadosamente la guía del método de estudio, enfocándome en Desarrollar la capacidad de lectura de los estudiantes.

1. Explique brevemente el primer párrafo natural para que los estudiantes comprendan cómo es un renacuajo.

2. Da una conferencia intensiva sobre la segunda sección natural, profundiza en cada nivel y aprende el método a fondo.

3. Primero, proyecte la demostración para que los estudiantes comprendan que al renacuajo le han crecido dos patas traseras en este momento.

Luego aprende de la imagen y el texto, enfocándote en la palabra "dar la bienvenida" para comprender el estado de ánimo del renacuajo. La comprensión de esta palabra es algo difícil para los niños de grados inferiores. Para convertir el silencio en movimiento y la dificultad en facilidad, utilicé diapositivas de actividades para brindar inspiración intuitiva y guiar a los estudiantes a ver con los ojos, pensar con la mente, hablar con la boca y participar activamente con múltiples sentidos. De esta manera, no es difícil para los estudiantes entender: "encontrarse" significa que el renacuajo nada frente a la tía carpa. Al mismo tiempo, al "sentir el estado de ánimo de los personajes", debido a las limitaciones de la experiencia de vida de los estudiantes, el pensamiento racional aún está en su infancia, por lo que aproveché al máximo las reglas de transferencia de conocimiento para comparar y comprender (comparar "nadar" y "subir" por transposición), y agregó La experiencia emocional en la vida diaria de los estudiantes de secundaria, centrándose en la palabra "dar la bienvenida", preguntó a tiempo: ¿Por qué el pequeño renacuajo nadó frente al ¿Tía carpa? ¿Póngase en contacto con su vida diaria para experimentar su estado de ánimo en este momento? De esta manera, puede profundizar y paso a paso. El enfoque sin duda ha reducido el nivel de dificultad de la enseñanza, de modo que la guía de lectura. Los grados inferiores tienen reglas y leyes a seguir.

4. Resumen del profesor y revisión del método de estudio:

⑴ Capte la "prisa" para comprender el entusiasmo del renacuajo.

⑵ Distinguir las características de la voz y velocidad de los renacuajos y carpas.

Este resumen permite a los estudiantes tener una cierta comprensión perceptiva del método de lectura de diálogos en voz alta y comprender inconscientemente algunas habilidades de lectura en voz alta. (Solo para entender, no para memorizar)

4. Autoestudio y orientación, aplicación flexible

Con la base del estudio y orientación anteriores, debo soltarme en este momento. , brindar orientación oportuna y guiar a los estudiantes que utilizan métodos de aprendizaje para desarrollar gradualmente sus habilidades.

1. Comparar imágenes y textos para que los alumnos comprendan que al renacuajo le han crecido dos patas delanteras más. La madre tortuga les dijo a los renacuajos que su madre tenía dos ojos grandes y vestía ropa verde.

2. Organice debates de autoestudio de los estudiantes, los profesores brinden orientación y proyecten preguntas de reflexión.

　⑴ ¿Qué palabras se pueden usar para comprender el estado de ánimo del renacuajo y cómo lo experimentas?

　⑵ En comparación con el renacuajo, ¿cuáles son las características de la voz y la velocidad? del discurso de la tortuga?

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Durante el autoestudio, los estudiantes adoptan diversas formas, como pensar por sí mismos, hablar con sus compañeros, comunicarse dentro de grupos y comunicarse con toda la clase. y proporcionar orientación oportuna. Si los estudiantes tienen dificultades para comprender sus emociones, los maestros pueden preguntar a los renacuajos por qué se apresuran a alcanzarlos. Esto reduce la pendiente de las dificultades de enseñanza y utiliza varias formas de lectura después de distinguir los personajes.

Además, al volver a leer los primeros tres pasajes naturales, también di rienda suelta a los talentos de actuación de los estudiantes y les pedí que usaran tocados para realizar lecturas con música, lo que mejoró completamente el efecto del rol. lecturas basadas.

5. Consolidar la práctica y fortalecer la formación

La enseñanza del chino debe insistir en no utilizar pluma ni tinta y no leer. Por eso, mientras entreno mis habilidades de comprensión auditiva, expresión oral, lectura y escritura. También fortaleció mi formación en escritura, para ello se diseñaron dos preguntas de pensamiento.

1. Completa los espacios en blanco.

Hay ( ) renacuajos en ( ), grandes ( ), ( ) cuerpos, ( ) colas largas, nadando alegremente.

Esta pregunta está diseñada para profundizar la comprensión de los estudiantes sobre el contenido del texto y también incorpora algunos métodos de imitación.

2. Sigue el método de escritura anterior para imitar la apariencia de los dos pequeños animales.

¿Qué haces con el número de ubicaciones?

　⑴ ( )Hay ( ), elefante ( )( )

　⑵ ( )( )( )( )

El diseño de esta pregunta refleja dos niveles, con el objetivo de ampliar el pensamiento de los estudiantes y fortalecer la enseñanza del idioma desde lo más superficial a lo más profundo.

En resumen, en esta clase, doy pleno juego al papel demostrativo de los materiales didácticos, insisto en la lectura como base en todo momento, combino la lectura con el entrenamiento, cultivo gradualmente la capacidad de lectura de los estudiantes y mejorar efectivamente la calidad de la enseñanza del chino. "Renacuajo busca mamá" Plan de lección de segundo grado Muestra 3

Objetivos didácticos:

1. Comprender el contenido del cuento, comprender las características de las ranas y la relación entre los renacuajos. y ranas.

2. Aprenda el diálogo de los personajes y demuestre inicialmente la historia por personaje.

3. Siente la bella concepción artística de la historia y las emociones de las madres amando a sus hijos y los niños amando a sus madres.

Preparación para la enseñanza:

1. Imágenes de la actividad y material didáctico de la actividad "Tadpole Finds Mom".

2. Tocados de renacuajos, madre pato, madre pez, madre tortuga, madre ganso blanco y madre rana.

3. Grabadora, cinta musical "Buena Madre", dibujos animados de renacuajo buscando a su madre.

Proceso de enseñanza:

1. Actividades de calentamiento

Suena la canción "Buena Mamá" y los niños seguirán al profesor en el tren hasta el aula para realizar actividades rítmicas.

2. Temas de conversación

Preguntas

1. Los pajaritos se han quedado dormidos en los brazos de su madre. ¿Están felices o no?

2. ¿Sería bueno tener el amor de una madre?

3. Entonces, ¿cómo son tus madres? ¿Qué sueles hacer por ti? (Los niños pueden responder libremente) (Resumen: Las respuestas de los niños son geniales. Cada madre ama mucho a su bebé, pero es muy difícil para las madres cuidar a su bebé todos los días después del trabajo. Por eso, los niños deben ayudarse a sí mismos. . Mamá, por favor ayuda a mamá a hacer algo que puedas hacer, ¿vale?) Maestra: Los niños crecemos felices junto a nuestra mamá, pero la maestra tiene una buena amiga que no puede encontrar a su mamá. (Mostrando el renacuajo) Maestra: Ayudémosla a encontrar a su madre, ¿vale?

3. Percibir la historia, comprender la historia y conocer el proceso de crecimiento del renacuajo.

La maestra reproduce el material didáctico "El renacuajo encuentra a su madre" y los niños preguntan. preguntas después de escuchar la historia.

1. ¿Cómo se llama la historia?

2. ¿Con quién se encontraron los renacuajos del cuento cuando buscaban a sus madres?

3. ¿Las madres que encuentran los renacuajos son iguales?

IV.La maestra contó la historia en segmentos basados ​​en imágenes

Preguntas

1. ¿Qué le preguntó el renacuajo a la madre pato cuando lo vio? ¿Cómo respondió Mamá Pata? El renacuajo escuchó a la madre agacharse y fue a buscar a su propia madre. ¿Quién fue la segunda madre que encontró? ¿Qué dijo la madre pez?

2. ¿Quién es la tercera madre que busca el renacuajo? ¿Qué dijo Madre Tortuga?

3. ¿Quién es la tercera madre que busca el renacuajo? ¿Qué dijo Mamá Ganso Blanco? Finalmente, ¿a quién vio el renacuajo? ¿Cómo se preguntó? ¿Cómo respondió la madre rana?

5. Representación del escenario

1. Los niños se dividen en grupos para aprender el diálogo de los personajes.

2. Los niños eligen sus personajes favoritos para actuar. Los niños eligen sus personajes animales favoritos para realizar actividades con la música, salen del aula y finalizan la actividad.

6. Ampliación de la actividad

Criar renacuajos

Después de la actividad, críe los renacuajos con los niños en el rincón natural, y oriente a los niños para que observen el crecimiento y Proceso de cambio de los renacuajos. "Renacuajo buscando a mamá" Ejemplo 4 del plan de lección de segundo grado

Requisitos de enseñanza

1. Aprender nuevas palabras, poder usar "felizmente" para formar oraciones; " y "preguntas" "Entrenamiento de patrones de oraciones".

2. Comprender el contenido del texto y tener una comprensión preliminar del proceso de transformación de un renacuajo en rana.

3. Leer emocionalmente el texto según los roles.

Horario de clases]

Dos periodos de clases.

Lección 1: Estimular las emociones de aprendizaje. Texto de autoestudio. Enseñe vocabulario a los estudiantes en combinación con la verificación de situaciones de autoestudio. Intenta leer el texto. Ordena las capas y segmentos. Lee el texto. Revisar nuevas palabras.

La segunda lección: conferencia y lectura del texto. Lea el texto completo en voz alta. Breve recuento.

Proceso de enseñanza

Primera lección

1. Introducción para estimular las emociones del aprendizaje.

Durante los últimos dos días, los niños han estado observando a los renacuajos. ¿Sabes quién es la madre de los renacuajos? (Rana.) Pero los renacuajos no conocían a su madre, así que fueron a buscarla. Hoy estudiaremos el texto "Renacuajo buscando a mamá".

(Revelando el tema, "renacuajo" (kē dǒu))

2. Textos de autoestudio.

Revelando los puntos clave del autoestudio:

1. ¿A quién le pidió el renacuajo que encontrara a su madre?

2. ¿Dónde encontró finalmente el renacuajo a su madre? ¿Cómo es su madre?

3. Comprueba la situación de autoaprendizaje y enseña vocabulario a los alumnos.

Combine las respuestas de los estudiantes a las dos preguntas anteriores y produzca las siguientes palabras.

lǐ

Carpa Deje que los estudiantes miren las ilustraciones y comprendan cómo es la carpa.

Guī

Oogway recuerda a los estudiantes que presten atención al hecho de que la parte inferior de "tortuga" es "" y no "电", y la "L" no está por encima de la ataque.

　dūn

Ponerse en cuclillas puede referirse a un estudiante que hace la postura "en cuclillas"; la pronunciación enfatiza que la vocal final es un al enseñar glifos, recuerde a los estudiantes que presten atención a " jefe" en la parte superior derecha de "en cuclillas" No se puede perder una línea horizontal corta.

pī

Permite que los estudiantes conecten palabras. (Ejemplo: ponerse un abrigo, ponerse la ropa verde nueva de la tierra, ponerse las estrellas y la luna.)

　bì

Deje que los estudiantes formen palabras y oraciones. (Ejemplo: por la noche, las estrellas en el cielo son como perlas esparcidas sobre un plato de jaspe.)

Shāng

Ropa "Shang" indica a los estudiantes que lo pronuncien suavemente y con un tono nasal. sonido.

4. Prueba de lectura del texto.

Se puede leer en rotación de clase completa. (Una persona lee una frase, o una persona lee una sección)

5. Aclara los niveles y divídelos en párrafos.

De acuerdo con las características de los materiales didácticos de esta lección, primero se inspira a los estudiantes a encontrar los párrafos principales y luego se divide el texto completo en párrafos. (Los estudiantes pueden leer primero en silencio si tienen dificultad)

Pregunta: En el texto sobre el renacuajo buscando a su madre, ¿cuántas secciones hay? (Estrofas 2 y 3.)

Las dos estrofas del medio tratan sobre renacuajos que buscan a sus madres, entonces, ¿qué está escrito en la sección anterior (primera estrofa) de esta sección? ¿De qué tratan las dos últimas estrofas de este párrafo? De esta forma, ¿en cuántos párrafos se divide el texto?

El texto se puede dividir en tres párrafos:

1. Hay un grupo de renacuajos en el estanque.

2. El renacuajo busca a su madre.

3. El renacuajo encontró a su madre.

6. Leer detalladamente el texto.

Invita a los niños a girar el libro hacia el frente para ver la ilustración de "Renacuajo Buscando a Mamá". Después de leer, escuche al profesor leer el texto. Dondequiera que lea el maestro, los niños señalan con la mano los lugares relevantes de la imagen.

(El profesor lee el texto completo. Los alumnos escuchan y observan las ilustraciones)

7. Repasar palabras nuevas.

Usa tarjetas pequeñas para leer por turnos. (Todos conocen una palabra y conectan una palabra)

Lee rápidamente. (Pida a los alumnos que pronuncien rápidamente la pronunciación de los caracteres)

Escribir.

La segunda lección

1. Repasar palabras nuevas.

2. Disertar y leer el texto.

El primer párrafo.

1. Muestra la primera ilustración. (Un dibujo con plantas acuáticas y luego un recorte de papel de un grupo de renacuajos.)

Pregunta: ¿Ves cuántos renacuajos hay en el estanque? (Ayude a los estudiantes a entender "un grupo".)

　2. Si después vienen varios grupos más (pegue recortes de papel de varios grupos de renacuajos en la distancia), ¿cuántos renacuajos se llaman?

(Guía a los estudiantes para que distingan entre "un grupo" y "un grupo")

3. (Guía a los estudiantes para que observen) ¿Quién puede decirme cómo son estos renacuajos (entrenando para di una oración: Renacuajo)

4. Ahora veamos qué está escrito en el texto. (Leer la primera sección por nombre)

5. Orientación: El texto dice que los renacuajos nadan felices, diciéndonos que los renacuajos son muy felices y libres, piénselo niños, nosotros también podemos. say ¿Quién puede decirme qué hacer felizmente? (Guía a los estudiantes para que usen la palabra "felizmente" y muestra la estructura de la oración "felizmente")

6. Lean juntos el primer párrafo.

Segundo párrafo.

1. Narración: Los renacuajos nadan en el estanque (mientras hablo, muestro el recorte de papel de los renacuajos con patas traseras, que está pegado en el boceto de agua original). ¿Cómo ha cambiado el renacuajo desde su apariencia original? (Observación guiada para comparación).

2. Los renacuajos nadaron y nadaron, y vieron a la madre carpa enseñando a sus hijos a atrapar comida (revele el recorte de papel de la madre carpa y péguelo en el dibujo del agua, y retire los renacuajos que no tienen patas) . En este momento, ¿en quién pensará el renacuajo? (Pensando en su madre.) ¿Qué niño puede decir una oración, seguida de un signo de interrogación, para expresar el sentimiento del renacuajo de extrañar a su madre?

(Ejemplo: ¿Quién es mi madre? ¿Cómo es mi madre? ¿Dónde está nuestra madre?...)

3. El renacuajo extraña a su madre, y fue a preguntarle madre carpa. ¿Qué preguntó el renacuajo? ¿Cómo respondió la madre carpa? Invite a un niño a leer las palabras del renacuajo, a otro niño a leer las palabras de la madre carpa y a todos a leer la narración.

Leer en voz alta por rol.

4. El renacuajo sigue las instrucciones de la madre carpa y va a buscar a su madre. El renacuajo busca y busca ¿Ves alguna diferencia entre el renacuajo de este momento y el de antes?

(Muestre el recorte de papel del renacuajo con cuatro patas y cola y péguelo en el dibujo acuático para que los estudiantes lo comparen).

5 Orientación: El renacuajo crece primero. Las que crecen hacia afuera son las patas traseras, y las que crecen desde atrás son las patas delanteras. Los renacuajos estaban nadando y vieron la tortuga (quita los recortes de carpa y los recortes de renacuajo a los que les acababan de crecer las patas traseras, y luego pega el renacuajo con cuatro patas y los recortes de tortuga ¿Qué pasaría con los renacuajos?)

6. ¿Cómo llama el renacuajo a su madre a la tortuga? ¿Qué dijo la tortuga? Ahora pida a las alumnas que lean las palabras del renacuajo, a los alumnos que lean las palabras de la tortuga y al maestro que lea las palabras de la narración.

Leer en voz alta por rol.

7. ¿Crees que cómo podría el renacuajo pensar en la tortuga como su madre? Los estudiantes darán sugerencias después de responder: Una rana tiene cuatro patas y una boca ancha, pero eso no significa que una rana tenga cuatro patas y una boca ancha.

8. Ahora, por favor comenta, ¿quién puede decir más sobre la carpa o la tortuga? (Guía a los estudiantes para que emitan juicios).

El tercer párrafo.

1. Después de escuchar lo que decía la tortuga, el renacuajo fue a buscar a su madre nuevamente. Después de unos días, ¿qué cambios le sucedieron al renacuajo? (Agrega el recorte de papel de la ranita que se ha quitado la cola)

2. (Retira el recorte de papel del renacuajo original con su cola) ¿Cómo identificó el renacuajo a la rana como su madre esta vez? ?

Repaso de lectura: Las palabras de la madre carpa y la tortuga.

3. ¡Qué feliz será el renacuajo cuando encuentre a su madre! ¿Qué crees que le dirá el renacuajo a la madre rana? ¿Quién puede decir una frase, seguida de un signo de exclamación, para expresar la alegría de un renacuajo al encontrar a su madre?

(Ejemplo: ¡Mamá, por fin te encontramos! ¡Mamá, estás aquí! ¡Mamá, por fin te encontramos!)

4. El renacuajo conoce a su madre Todos estaban muy felices. ¿Cómo debemos leer sus palabras? Invite a un niño a leer las palabras del renacuajo y a un amigo a leer las palabras de la madre.

Leer en voz alta por rol.

5. ¿Cómo se describe la apariencia de una rana en el texto? Deje que los estudiantes comparen.

Descripción en el texto:

Hay una gran rana agachada sobre la hoja de loto, vestida con ropas verdes, con el vientre blanco expuesto y un par de ojos grandes.

Otra forma de decirlo:

Hay una gran rana en la hoja de loto. Su lomo es verde, su vientre es blanco y sus ojos sobresalen.