Plan de lección para clases grandes "En la granja"

Como educador silencioso y dedicado, a menudo necesitamos preparar planes de lecciones. Escribir planes de lecciones nos ayuda a comprender el contenido de los materiales didácticos y luego elegir métodos de enseñanza científicos y apropiados. ¿Cómo deberían redactarse los planes de lecciones? A continuación se muestran los planes de lecciones de clase grandes para "En la granja" que recopilé y compilé. Bienvenido a leerlos y recopilarlos. Plan de lección 1 para clase grande "En la granja"

Objetivos de la actividad

1. Escuchar la música, escuchar los diferentes personajes musicales y sentir las interesantes imágenes de animales en la música.

2. Experimenta los cambios en la trama musical e intenta expresar tu comprensión de la música con interpretaciones sencillas.

Preparación de la actividad

Reproductor de CD, títeres de mano de mamá pato y pollito, 1 juego de títeres de dedo para niños y mesa con cortina.

Proceso de la actividad

1. Apreciación musical “Mamá Temporal en la Granja”

1. Contar el cuento “Mamá Temporal en la Granja” (narrado a mano). títeres) primera mitad de la historia).

Introducción: Hay muchos amigos animales que viven en la granja y a menudo suceden cosas interesantes entre ellos. Hoy contaré una historia que sucedió en la granja. Escucha, voy a empezar a hablar. En la granja vivía una madre gallina y sus hijos, y sus vecinos eran una madre pato y sus hijos. Un día, la mamá gallina se iba de viaje, así que le pidió a la mamá pato que la ayudara a cuidar a sus hijos. La mamá pato aceptó con entusiasmo. La mamá gallina se ha ido y los pollitos y los patitos están jugando juntos. El patito estaba nadando en el río, y las gallinas los miraban en la orilla y tenían envidia porque las gallinas no sabían nadar. En ese momento, la mamá pato vino al estanque para enseñar a los niños a regresar a casa, por lo que los patitos bajaron a tierra y los polluelos regresaron a casa. Cuando llegaron a casa, la madre pato descubrió que el número de polluelos era incorrecto y faltaba uno. Así que regresó al estanque para buscarlo, ¡y resultó que había un polluelo parado junto al estanque que tenía envidia de la capacidad de natación del patito y estaba aprendiendo los movimientos de natación del patito! ¡La mamá pato llamó en voz alta al polluelo para que se fuera! a casa, pero la gallina no quiere volver. La madre pato avanzó y quiso recuperar al polluelo. Cuando el polluelo vio venir a la madre pato, corrió hacia adelante. ¿Qué pasará después?

Maestra: ¿Quién lo escuchó? ? ¿A quién y a quién le contó la maestra sobre esta pieza musical hace un momento? (¿Puedes recordarme quién está en la historia?)

Niños: Mamá Pata, Gallina

Maestra: En la música, ¿dónde está la voz de la madre pato? ¿Dónde está la voz del pollito? ¿Puedes oírla? (Reproduzca la música del pollito y la madre pato solos para provocar movimientos de las manos) Después de escuchar la música, ¿adivinen qué pasó con el polluelo y la madre pato?

Joven: ¿El polluelo está corriendo y el? La mamá pato está detrás.

Maestra: Escuchemos la música con atención otra vez. Esta vez voy a invitar a los polluelos y a la mamá pato a ver qué pasó (¿Los niños escuchan la música y? la maestra actúa con títeres) Después de escuchar la música, ¿quién la escuchó? ¿Qué están haciendo los polluelos y la mamá pato cuando comienza la música?

Joven: Los polluelos corren y la mamá pato los persigue? a ellos.

Maestra: ¿Puedes aprender la acción de la gallina corriendo y la mamá pato persiguiéndola? (Instructor de liberación de los pollitos y la mamá pato) La actuación es realmente buena. Maestro, ¿puedes aprender de ella? ¿Estás listo? ¿Dónde están los polluelos? ¿Dónde está la mamá pato? corriendo y ¿dónde está la madre pato? ¿Estás persiguiendo? Por favor, muéstralo con valentía con tus acciones. (La profesora de música lleva a los niños a aprender los movimientos y se detiene cuando el pollo cae al agua)

Profesora: ¿Qué pasó con el pollo?

Niño: Se cayó al agua? .

Profe: ¿Qué pasará si el pollo se cae al agua? A continuación, seguiremos escuchando música.

Profe: ¿Qué le pasa al pollo cuando cae al agua?

Joven: Pide ayuda

Profe: ¿Qué pasa con el sonido del pollo? cuando pide ayuda?

Joven: En voz alta

Maestra: ¿Por qué hace tanto ruido?

Joven: Espero que la mamá pato venga y se ocupe de ti. de ello.

Maestro: ¿El sonido siempre es fuerte cuando el pollo pide ayuda? ¿Hay algún cambio? Escucha y observa. (Pon la música del pollo cayendo al agua)

Maestro: Cuando el pollo pide ayuda, ¿el sonido siempre es muy fuerte? Escuchemos juntos y veamos por qué el sonido es más fuerte por un rato y más bajo. por un tiempo?

Joven: No puedo respirar.

Resumen del profesor: La música nos dirá mucha información. El sonido del pollo es más fuerte y silencioso durante un rato, lo que significa que el pollo cae al agua y no puede respirar. hazlo Escuchemos juntos. (Pon música de agradecimiento)

Maestra: ¿Se ahogó el pollito?

Joven: El pollito se levantó apenas estuvo acolchado.

Maestra: ¿Qué dirá la gallina cuando sea rescatada?

Joven: Gracias.

Maestro: Escuchemos cómo el pollito le habla a la madre pato en la música. Escuche con atención (Toque la última música) ¿Quién quiere aprender el ritmo del discurso del pollito? ¿Qué significa?

Maestro: Ya se ha contado la historia y se ha escuchado la música. ¿Es interesante? ¿Quieres escucharla de nuevo? Invitamos a la gallina y a la madre pato a actuar junto con ella. la música. ¡El pollo está listo! ¡Mamá Pato está listo! Niños, ¿están listos? (Toquen toda la música)

Maestra: ¿Cómo estuvo la actuación?

Maestra: ¿Hay alguien más que quiera venir? Antes de la actuación oficial, practiquemos los movimientos de los pollitos y de la mamá pato, ¿vale? niños pequeños (uno para cada mano)

Escucha música y actúa con el maestro. ¿Quieres actuar para otros niños? ¡Lleva a nuestras gallinas y a nuestra mamá pato a actuar afuera! Plan 2

Combinado con el tema "En la granja", para mejorar la capacidad de contar de los niños de clase media, intente contar objetos dispuestos en forma cerrada, combinado con el tema "En la granja ", según la edad de los niños Características: Al proporcionar diferentes niveles de materiales operativos, los estudiantes pueden acumular diferentes experiencias en el conteo cerrado y al mismo tiempo crear situaciones interesantes para realizar actividades matemáticas en situaciones.

Dificultad de la actividad: aprender a contar objetos dispuestos en forma cerrada

Enfoque de la actividad: mejorar la capacidad de contar de los niños

Objetivo de la actividad:

1. En el contexto de contar patos, utilice la experiencia de conteo que ya haya tenido e intente utilizar el método de conteo de objetos dispuestos en forma cerrada para mejorar su capacidad de contar.

2. Experimenta la alegría de ayudar a la madre pato a contar sus patitos.

Preparación de la actividad:

1. Varios patitos (dispuestos en línea recta, dispuestos en curva, dispuestos en forma cerrada).

2. Materiales auxiliares: clips, bolígrafos, números, etc.

Proceso de actividad:

1. Los patitos se alinean para nadar (análisis de valor: use la experiencia de conteo existente para contar)

Introducción a la situación: se acerca la primavera cálida Ahora , el agua del arroyo se ha calentado y mis patitos se han alineado para nadar.

1. Cuente los patitos (muestre varios patitos dispuestos en línea recta o curva). Pregunta: ¿Cuántos patitos hay?

Resumen: Bueno, tu método es realmente efectivo y puedes contar muy rápido.

2. Natación sincronizada de pato bebé (análisis de valor: intenta contar objetos dispuestos en forma cerrada) Método para mejorar la capacidad de contar)

Introducción situacional: Mis patos bebés dijeron que van a hacer natación sincronizada como atletas.

Cuando se alinearon hace un momento, pude contarlos claramente a la vez. Pero tan pronto como adoptaron una postura de natación sincronizada, los conté varias veces y todavía no podía contarlos todos. ¿Qué debo hacer?

1. Contando los patitos nadando en natación sincronizada

Pregunta: (1) Niños, por favor ayúdenme, ¿hay alguna forma de contar cuántos patitos tengo? ¿Solo? (Los niños discuten entre ellos).

Pregunta: (2) ¿Cómo se cuenta? ¿Por dónde empiezas a contar? ¿Dónde termina la cuenta?

2. Cuenta los patitos que perdieron sus sombreros

Pregunta: (1) Pero mis patitos eran tan traviesos que perdieron sus sombreros. Ahora los patitos son exactamente iguales. , ¿cómo contarlo?

Resumen: Tu método es realmente efectivo si utilizas varios métodos para recordar desde qué pato empezar, sabrás qué pato dejar de contar.

Esto no es ni la mayoría ni la minoría. Gracias a ustedes por enseñarme esta habilidad hoy, ¡gracias niños!

3. Los niños ayudan a contar los patitos

Introducción de la escena: Pero mira, hay tantos patitos traviesos todavía posando en el río, y todos se ven exactamente iguales. ¡Ni siquiera los cuentes! ¡Por favor usa el buen método ahora para ayudarme!

Haz una solicitud: Mother Duck también proporciona algunas herramientas para ayudarte a contar. Úsala si la necesitas, pero no es necesario que la uses si no es así.

4. Comunicación infantil

Pregunta (1): ¿Qué tipo de crías de patos contaste? ¿Cómo se cuenta? (2) ¿Cómo recuerdas exactamente el mismo pato y por dónde empezaste?

Resumen: Hoy no solo ayudaste a Mamá Pata, sino que también aprendiste muchas habilidades para contar. En el futuro, cuando encontremos patrones como círculos que necesitemos contar, podemos probar estos métodos y contarlos, para que nuestra capacidad de contar sea mayor.

3. Mamá Pata agradece a los niños (análisis de valor: experimente la alegría de ayudar a Mamá Pata).

1. Hoy, Mamá Pata quiere agradecerles a ustedes, niños, así que quiero Te invito a mi casa, quiero agradecerte, ¡partimos juntos!

Análisis de actividades

La selección de actividades es muy interesante y animada, y a los niños les gusta mucho, lo que va acorde con las características de edad de los niños de clase media. La conciencia social de los niños de clase media se va fortaleciendo gradualmente. Por lo tanto, a través de este libro ilustrado se cultiva el sentido inicial de responsabilidad de los niños, que es de cierto valor para el desarrollo de los niños.

El objetivo de la actividad es claro y cada enlace puede seguir de cerca el objetivo de la actividad y progresar paso a paso. Las preguntas y respuestas también pueden centrarse en "acuerdos" y "cumplir con los acuerdos" para capturar los intereses de los niños. información de manera oportuna y responder en tiempo y forma. Se lograron efectivamente los objetivos del evento. Por ejemplo, cuando un niño decía: "Los conejos no pueden saltar al auto", la maestra preguntó: "¿Por qué los conejos no pueden saltar al auto?" Después de que todos los niños explicaron sus razones, la maestra concluyó: "Sí, en el coche." Subirse al coche es algo peligroso", la respuesta del profesor resumió las respuestas de los niños. Otro ejemplo: después de que el abuelo León y los animalitos llegaron a acuerdos respectivamente, la maestra resumió estos "acuerdos" en forma de PPT, fortaleciendo aún más la comprensión de los niños sobre el significado de "acuerdos". Desempeña un muy buen papel al allanar el camino para que las actividades posteriores cumplan con la "promesa", de modo que los niños puedan sentir las graves consecuencias de que los animales pequeños violen la "promesa" y finalmente se inviertan en las actividades posteriores, y sepan la importancia de cumplir la "promesa".

En la actividad, el maestro necesita aumentar el vínculo de "observación cuidadosa de las imágenes", para que los niños tengan tiempo suficiente para observar cuidadosamente y alentarlos a expresar sus ideas con más valentía. Plan de lección 3 para clases grandes "On the Farm"

Ideas de diseño:

En nuestras vidas, el hermoso sonido de la música permanece en nuestros oídos todo el tiempo. La música hace que nuestra vida sea mejor. , la música hace que la gente se sienta más cómoda. Sin embargo, con la implementación de la segunda fase de la reforma curricular, de repente descubrimos que el jardín de infancia que originalmente estaba lleno de canto parecía estar muy lejos de la música. Quizás los maestros sintieron lo mismo que yo: había menos contenido musical bajo el tema. Las actividades temáticas y las actividades musicales bajo las actividades temáticas eran desconocidas. ¿Cómo entenderlas? En la práctica, lo intenté con valentía. En lo que estamos trabajando actualmente es el tema "En la granja". Los animales en la granja son un punto de interés para los niños. Cómo combinar los animales con nuestras actividades musicales es una dificultad para nuestros profesores a la hora de captar las actividades generativas de los niños. En ese momento descubrí la canción "Whisper". Esta canción es muy simple, pero vívida, y les da a todos un sentimiento pequeño y exquisito. Mediante una adaptación adecuada, esta canción es más adecuada para la capacidad receptiva de los niños. Además, el ritmo cambiante del lenguaje y la onomatopeya al final de la oración también plantean ciertos desafíos a los niños en esta actividad, a través del canto y la interpretación. permite a los niños experimentar la diversión de susurrar con sus compañeros. El objetivo de esta actividad es permitir que los niños compongan el contenido de los susurros según el ritmo de ** ** | * —| e invitar a sus compañeros a actuar en colaboración para experimentar aún más la diversión de susurrar con sus compañeros.

A partir de esto, mis sentimientos y experiencias son:

1. Las actividades musicales bajo el tema de fondo también deben prestar atención a los puntos de interés de los niños pequeños y deben basarse en La experiencia de vida segura de los niños sólo a través de la acumulación y el desarrollo se volverá más rica e interesante.

2. Para las actividades musicales bajo el tema de fondo, los profesores también deben tener una buena comprensión de algunos elementos de la música en sí, como el ritmo. Pero esto no puede aparecer con una cara seria, sino que debe ser vívido, vívido y directo a la manera de la experiencia, "humedeciendo las cosas en silencio". Naturalmente, los movimientos y expresiones del niño se enriquecen y el ritmo de la música también se integra. él.

Por lo tanto, siento que los niños aprenden a través de sentimientos o sentimientos, y los niños aprenden a través de la experiencia. Solo convirtiendo mi motivación educativa en motivación de aprendizaje de los niños y convirtiendo mis habilidades en habilidades de juego de los niños, dicha educación será efectiva. . Espero que nuestros maestros puedan ser audaces y probar más actividades musicales bajo el tema de fondo, para que la música siempre pueda estar con los niños, para que los niños puedan tener sus propios sueños musicales.

Objetivos de la actividad:

1. A partir de la comprensión de los hábitos animales, crear ritmos lingüísticos para canciones familiares.

2. Colabora con tus compañeros para actuar y experimentar aún más la diversión de susurrar con tus compañeros.

3. Aumentar el interés y la capacidad de participar en el diseño ambiental y experimentar la alegría del éxito.

4. Aprenda más a realizar actividades artísticas de manera uniforme dentro del rango designado.

Preparación de la actividad:

Material didáctico multimedia "En la Granja", cinta musical "Madre Patito con Patitos"

Proceso de la actividad:

1. Introducción: Ritmo "Madre Pata Trae Patitos"

1. Maestra: ¡Patitos! (Los niños están de acuerdo), ¡el aire otoñal es fresco te llevará a disfrutar del paisaje otoñal y respirar fresco! aire! (¡Está bien!)

2. La maestra lleva a los niños a hacer el ritmo "Madre Pata Trae los Patitos"

3. Discusión libre: ¿Qué son los patitos? haciendo?

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2. Crea canciones

1. Repasa la canción "Whispers"

Maestra: ¡Mira! ! ¿De qué están hablando? Se lo contamos a todos con buena voz.

2. ¿Hay algunos animales pequeños en la granja que también están susurrando? ¿Quiénes son?

(Reproducir material didáctico multimedia)

3. ¿Quiénes son? ¿Qué están susurrando? (Los niños lo cuentan libremente, combinado con hábitos animales, etc.)

4. Cree un ritmo del lenguaje (modelo de conversación para los niños, los maestros usan estándares de ritmo del lenguaje)

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Ejemplo----El niño dijo: El cordero está comiendo hierba verde;Maestro: Sí, come la hierba verde tierna, come la hierba verde tierna

5. los niños aprenden el lenguaje junto con el profesor Ritmo

6. ¿Qué otros animales pequeños susurran? Incorporémoslo también al ritmo.

7. Los niños crean canciones

8. Crea canciones junto con la música

9. Maestra: Los animalitos acaban de decir tantos susurros, ahora déjanos ¿Qué tal si cantamos juntos sus susurros en la canción? Ahora busca un buen amigo y cuéntale a todos los susurros de los animalitos. (Actuación cooperativa infantil)

3. Final: Canción "Adiós amigos"

Los animalitos llevan un día jugando y están cansados. ¡Digamos adiós a los animalitos! ! Plan de lección 4 para clase grande "En la granja"

Propósitos de enseñanza

1. Experimentar y expresar la felicidad que brindan las actividades de apreciación. Deje que los niños disfruten escuchando música y que inicialmente desarrollen buenos hábitos de apreciación.

2. Sienta la linda imagen de las ranas en la música, cultive el interés de los estudiantes en la música interpretando diferentes roles de ranas, permita que los estudiantes amen la naturaleza y comprendan que las ranas son nuestras buenas amigas.

3. Familiarízate con la melodía de la música, distingue el tono y las diferentes dinámicas de la música y usa tu voz para expresar los cambios de tono e intensidad de la música.

Métodos de enseñanza

Conferencia, demostración, comparación, observación, experiencia, práctica

Análisis de la enseñanza

Enfoque de la enseñanza: sentir el tono de el sonido y se puede utilizar correctamente en las canciones.

Dificultades de enseñanza: aprender a cantar la canción "Frog Chorus" y realizar el canto cooperativo asignado.

Preparación para la enseñanza: multimedia, material didáctico de fabricación propia, teclado electrónico, tablero, tubo de rana y otros instrumentos de percusión

Proceso de enseñanza

Primera lección

1. Repasar canciones

1. Saludar a profesores y alumnos

2. La canción rítmica "La Bandera Nacional es Tan Hermosa", cantar y hacer los movimientos al al mismo tiempo

2. Curso de aprendizaje de cosas nuevas

1. Introduce nuevas canciones

(1) Escucha la canción: "Our Field", siente el contenido. de la canción, y hagan preguntas

(Escuchen esta canción Canción, la canción nos dice dónde estamos, y ¿qué hermosos paisajes hay ahí?

Estudiantes, la canción nos dice que hemos llegado a los campos bonitos, en los campos nos espera un amigo animal, ¿quién es?

2. Adivinanzas

Ojos grandes, piel tersa y un. abrigo verde Tiene ropa, cuatro patas que saltan, sabe nadar, canta y croa. ¿Pueden los estudiantes adivinar quién es? Respuesta al acertijo (rana)

3. Aprende nuevas canciones

(1) Reproduce la nueva canción "Frog Chorus" y deja que los alumnos la escuchen

(2) Pregunta: En el estanque hay dos ranas cantando, una es la rana vieja y la otra es la ranita. ¿Cuál es la diferencia entre las voces cantantes de la rana vieja y la de la rana joven? (Alegre, crujiente; bajo, aburrido)

¿Cuándo canta la ranita y cuándo canta la rana vieja?

(3) Lea "Qué nítidamente cantas" y "Qué bajo cantas", estas dos oraciones son fáciles de confundir para los estudiantes.

(4) Resumen: El canto del ranita Es alto y ruidoso, nítido y alegre; el canto de la rana vieja es pesado pero bajo, muy aburrido.

4. Los estudiantes cantan

(1) Agregue acciones a la canción: cuando escuche la ranita, levante las manos por encima de la cabeza para hacer una rana cuando escuche la vieja; rana, pon tus manos Haz una rana cerca de las rodillas.

(2) Los personajes de cada grupo cantan Ranita y Ranita Vieja, e invitan a varios alumnos a cantar juntos

(3) Toda la clase canta junta

5. Resumen: Al cantar canciones, debes imitar las voces de la ranita y la ranita vieja. Al cantar en diferentes roles, debes recordar dónde cantar y qué movimientos combinar, y seguir siempre el ritmo.

6. Repasar la canción "On the Farm"

(1) Sigue siempre el ritmo de la canción y presta atención a los cambios de intensidad

( 2) Ser capaz de imitar los movimientos de los animales. Hacer sonidos y realizar movimientos

3. Expansión

1. A las ranas les gusta comer plagas y son buenas amigas de los humanos. El estanque claro es su hermoso hogar. Sin embargo, debido a que la gente a menudo arroja basura y aguas residuales al río, el hogar de la pequeña rana se vuelve más oscuro y huele peor día a día. ¿Llegará un día en que la ranita realmente no pueda encontrar un hogar? Niños, cuidemos el entorno natural y dejemos siempre un estanque claro y un hermoso hogar para las ranitas.

2. Permita que los estudiantes continúen cantando canciones familiares después de clase y puedan cantar en roles con sus padres cuando regresen a casa.

La segunda lección

1. Repaso

1. Saluda a profesores y alumnos

2. Repasa "El coro de ranas" y pide a los alumnos que canten la diferencia entre las voces de la ranita y la rana vieja.

2. Entender el tablero y el tubo de rana

1. Pide a los estudiantes que golpeen y piensen en cómo hacer sonar el instrumento.

2. y enseñar a los alumnos a distinguir el timbre y reconocer el ritmo

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3 Escuchar, hablar y elegir uno

(1) Observar la forma del instrumento y. escucha su sonido

(2) Hablar ¿Hablar sobre cómo suena el instrumento?

(3) Cómo elegir utilizar tablas de mano y tubos de rana para expresar el sonido de "Frog Chorus"

4. Escuche música y practique el acompañamiento de la canción con instrumentos musicales.

(1) Practique con las manos, primero marque el tiempo juntos y luego invite a estudiantes individuales a subir al podio para hacer una demostración, y otros estudiantes cantarán

(2) Usar instrumentos musicales, usar el método correcto y tocar el ritmo correcto

3. Aprender el tono de los sonidos

1 Pregunta: ¿Alguna vez los estudiantes han tocado en un balancín? ¿Cómo se juega? (Presentar la comprensión de los sonidos altos y bajos)

2. Sienta el nivel del sonido. Hay sonidos altos y bajos en la naturaleza. Permita que los estudiantes escuchen los sonidos de animales y vehículos y distingan los altos y bajos. .

3. Enseñe a los estudiantes a cantar "Bass Do y High Do"

4. Toque notas altas y bajas en el piano, enseñe a los estudiantes a escuchar las notas altas y bajas, y saber cuál es la nota alta y cuál es la baja. Y puedes agregar algo de ritmo y acción. Por ejemplo:

(1) El profesor toca una nota primero y luego toca otras notas individuales. Cuando la nota sea más alta que la nota anterior, levante la mano cuando escuche que la nota es más baja. nota anterior, bájala o pon las manos en las caderas.

(2) Cuando escuchas al maestro tocar do’ agudo, te tocas la cabeza, y cuando escuchas al maestro tocar do’ grave, te acaricias las piernas.

(3) Toca el ritmo de "XX X, XX

IV.Resumen

Estudiantes, ¿qué otros objetos pueden encontrar en la vida que puedan usarse como “instrumentos”? Piensa en cómo puedes hacer el pequeño instrumento que deseas y luego tráelo a clase para demostrarlo. Plan de lección para clase grande "En la Granja" 5

Intención de la actividad:

"En la Granja" es una canción infantil. La melodía es animada e infantil, y el contenido imita los sonidos de tres animales: cerdos, vacas y patos. Es fácil de memorizar y aprender a cantar, y también es útil para que los niños pequeños creen nuevas letras para cantar sobre sus temas. animales favoritos. Siente las lindas imágenes de animales de la música y comprende que los animales son los mejores amigos de los seres humanos.

Objetivos de la actividad:

1. Aprender a cantar canciones e intentar imitarlas.

2. Juguemos juntos y experimentemos la alegría de la música.

Preparación de la actividad:

Imágenes diversas de animales, canciones y música.

Proceso de la actividad:

1. Aprecia la imagen de fondo de la granja.

1. ¿Dónde está esto? ¿Qué tipo de animales vivirán allí?

Niño 1: Este es el borde del campo, hay mucho pasto.

Joven 2: Esta es una granja, en ella viven gallinas y patos, además de terneros y corderos.

2. Mira con atención ¿quién viene? (Muestre la imagen del cerdo)

3. ¿Cómo suena el cerdo?

Joven: Lu Lu Lu.

Los niños imitan colectivamente los sonidos y movimientos de los lechones.

2. Apreciar las canciones (orientación de valores: comprender las letras escuchando las canciones).

1. Hay un grupo de lindos cerditos que viven en la granja y cantan canciones. Escucha a los cerditos todos los días. ¿Cómo cantan los cerditos?

2. Los niños aprecian las canciones.

¿Qué canción canta el cerdo todos los días en la granja?

3. Escucha de nuevo y siente la alegría de la canción.

4. Los niños aprenden a cantar canciones varias veces.

5. Después de que el cerdito canta, ¿a quién le toca?

Jóvenes: terneros y patitos.

6. ¿Cómo canta el ternero? ¿Dónde está el pato?

Joven: El ternero canta y muge, y el patito canta graznido.

3. Intenta imitar canciones y actuaciones de canto.

1. ¿Qué animalito quieres escuchar cantar? ¿Cómo cantará?

Niño 1: Quiero que cante la gallina, jijijiji.

Pequeño 2: Quiero escuchar a la ranita cantar, croar croar.

2. Prepárate, que la gallina viene a cantar.

Cambia la palabra "cerdito" en la letra por "pollo" y anima a los niños a añadir las acciones correspondientes.

3. Practica varias veces.

Extensión de la actividad:

En el escenario pequeño, anime a los niños a realizar actuaciones de canto en diferentes roles.

Reflexión sobre la actividad:

Los niños me dieron una gran sorpresa. Muchas de sus ideas fueron muy creativas. También fue porque su creatividad encendió las chispas de mis pensamientos y me hizo. Piensa. Las actividades se vuelven más emocionantes. Dejar que los niños expresen sus propias ideas y animarlos es más propicio para su desarrollo. Deberíamos aprender más de los niños, creer en sus capacidades, darles suficiente espacio y aprender a animarlos. Aprenda los conocimientos y habilidades más básicos de la cultura musical en actividades de práctica musical. Diseñe el contenido de enseñanza basado en las habilidades reales de los niños, de modo que los niños realmente puedan obtener algo de las actividades e implemente de manera efectiva la puntualidad de las actividades de enseñanza. Plan de lección para clase grande 6 "On the Farm"

Intención del diseño: Después de visitar la granja a través de actividades comunitarias y aprender la canción "On the Farm", los niños están muy interesados ​​en los pequeños animales de la granja y A menudo puedo escucharlos durante las actividades del recreo. Los niños imitan los sonidos de varios animales pequeños y aprenden sus movimientos. Tomando como punto de partida los intereses de los niños pequeños, diseñamos el juego estructurado "En la Granja" para brindarles a los niños más oportunidades creativas para satisfacer su deseo de expresión.

Objetivos de la actividad:

1. Aprender las habilidades para construir pilares de arena con la ayuda de objetos auxiliares y distinguir las características de la arena seca y la arena húmeda.

2. Capacidad para negociar con compañeros y experimentar la diversión de la cooperación.

3. Fomentar la construcción audaz, la disposición de escenas y la construcción creativa.

Preparación de la actividad:

Bloques de construcción tubulares, arena, plastilina, copos de nieve, bloques de construcción tejidos, tijeras, pegamento, etc.

Proceso de actividad:

1. Muestre dibujos de construcción para estimular el interés de los niños.

1. Maestro: Niños, la última vez trasladamos la granja a nuestro salón de clases, lo cual áreas que crees que tienen más éxito, las etiquetaremos con estrellas de cinco puntas. (La casa de la granja. El estanque. El bosque.)

La maestra descubrió que todavía había algunos pequeños problemas cuando estabas construyendo la granja.

(1) Cuando estábamos construyendo el pilar de arena, debido a que los niños no dominaban el método, la arena se derrumbó fácilmente. El maestro cree que a través de su práctica podrá construir mejor el pilar de arena. esta vez.

(2) Después de conectar la cerca, debe colocarse en línea recta para que quede estable. Después de prestar atención a estos problemas, el profesor cree que construirás mejor nuestra granja en esta actividad. Elijamos nuestros propios ladrillos para comenzar.

2. Los niños construyen en grupos, los profesores guían en el recorrido.

1. Presente requisitos de construcción

(1) Antes de construir, debe discutir con sus colegas cómo hacer un diseño razonable. Cuida bien los materiales y no destruyas el trabajo de tus compañeros.

(2) Los materiales deben manipularse con cuidado. Debes tomar uno y construir uno. No debes conservar muchos materiales como propios.

(3) No hables en voz alta cuando construyas, pero aprende a hablar en voz baja.

2. Maestros y niños interactúan y construyen. Elogie puntualmente a los niños que han construido bien y ayude a los que tienen dificultades

3. Aprecie las obras, evalúe y resuma

Profe: ¡Sí, qué hermosa es la finca!

1. Niños, ¿están satisfechos con la obra que construyeron hoy? (Dos niños, Xue Yufei y Xu Weiwei, por favor hablen)

Xue Yufei: Hoy Bao Chenyu y yo hicimos la cerca. Siempre se derrumbó cuando la estábamos haciendo. Hoy la pusimos en línea recta después. La terminamos, luego los niños nos ayudaron a levantarla. La valla de hoy fue un éxito y estoy muy satisfecho.

Xu Weiwei: Cuando empaqué la arena, la presioné con fuerza, luego la volteé y levanté suavemente el cubo. El pilar de arena de hoy no colapsaría.

2. ¿Qué lugares te gustan?

3． La granja es tan hermosa. Vayamos a visitar la granja.

Análisis del evento: El diseño de este evento temático es claro de un vistazo, con colores brillantes. Los niños están interesados ​​en las actividades, tienen un fuerte sentido de cooperación, pueden completar bien las tareas de construcción, tienen imágenes realistas de las obras de construcción, tienen buenas habilidades de construcción, utilizan abundantes materiales y pueden operar con valentía. Sin embargo, al finalizar la actividad, los niños pueden participar en el comentario y expresar sus opiniones y deseos.