Notas de la conferencia "Cuatro Soles"

Como profesor concienzudo, normalmente es necesario preparar un manuscrito de conferencia. Escribir manuscritos de conferencias es una forma eficaz de mejorar la calidad profesional. Entonces la pregunta es, ¿cómo debemos escribir el manuscrito del curso? La siguiente es una colección de notas de conferencias sobre "Cuatro Soles" que he recopilado. Puedes leerla, espero que te guste. Nota de la conferencia "Cuatro Soles" 1

El contenido de mi conferencia es "Cuatro Soles"

1. Libro de texto parlante

"Cuatro soles" es un texto del segundo volumen del libro de texto experimental de primer grado del nuevo estándar curricular de People's Education Press. Con voz infantil, el texto describe cómo los niños deben dibujar cuatro soles y enviarlos al verano, otoño, invierno y primavera respectivamente, expresando sus mejores deseos y su amor por la vida.

2. Método de predicación

El contenido del texto es muy breve. Aquí leeré el texto en voz alta primero. (Recitando el texto) Se puede ver que el lenguaje del texto es hermoso y lleno de interés infantil. Creo que es un texto que a los estudiantes les encantará leer.

Hasta ahora, los estudiantes dominan el Pinyin chino, una herramienta de alfabetización, y básicamente pueden utilizar Pinyin para reconocer palabras de forma activa y realizar actividades de lectura con la ayuda de Pinyin.

3. Hablando de objetivos de enseñanza

Basado en las características de los materiales didácticos y la situación real de los estudiantes, así como los requisitos relevantes de los estándares del plan de estudios chino, determiné los objetivos de enseñanza de esta lección de la siguiente manera:

Primero, reconozca las 13 palabras nuevas de esta lección, pueda escribir 6 caracteres nuevos y continúe cultivando los buenos hábitos de alfabetización de los estudiantes en alfabetización y escritura.

El segundo es leer el texto emocionalmente, comprender los buenos deseos de los niños en el texto y recitar el texto basándose en la lectura en voz alta.

El enfoque de la enseñanza es principalmente la alfabetización, la lectura en voz alta y el cultivo de hábitos de interés, mientras se desarrolla la imaginación de los estudiantes. Este es también el enfoque y la dificultad de enseñar este curso.

4. Hablando del proceso de enseñanza

El proceso de enseñanza básico es:

El primer paso: presentar la nueva lección

Después del material didáctico se muestra la cara sonriente del sol. , inspira a los estudiantes: Niños, miren, ¿quién es este? Sí, el sol entró hoy en nuestro salón de clases, ¡saludemos al sol con entusiasmo! ¿Te gusta el sol? ¿Por qué? Hay un niño al que también le gusta mucho el sol. También tiene poderes mágicos. Dibujó cuatro soles y se los dio a las cuatro estaciones respectivamente. Hoy estudiaremos el texto "Cuatro Soles".

Al escribir en la pizarra, concéntrese en indicar a los estudiantes que escriban el carácter "cuatro" y el carácter "yang", que comprendan el radical del carácter "yang" y pídales que escriban en el espacio en blanco y dibuja el rojo.

Paso 2: Prueba de lectura del texto

Pida a los estudiantes que intenten leer el texto con la ayuda de Pinyin, lean las oraciones con fluidez, pronuncien los caracteres con precisión y reconozcan las palabras nuevas. mientras lee. Sobre la base de la autolectura de los estudiantes, significa que los estudiantes se turnan para leer el texto y comprender la situación de la lectura de prueba de los estudiantes.

Paso 3: Lectura de la guía

Primero, lee el primer párrafo. El material didáctico muestra el texto del primer párrafo natural. Primero, nombre a los estudiantes para que lo lean en voz alta. Después de que los estudiantes lean, muestre las dos palabras "hangingjie" y pídales que las recuerden y las acumulen para enriquecer su lenguaje y comprenderlas. Después de las palabras, restablezca las palabras en el texto, guíe a los estudiantes a leer en voz alta, lea en voz alta la sensación "fresca" que el "sol verde" trae al verano y léala y recítela.

A continuación, utilice el mismo método para guiar a los estudiantes a leer el segundo, tercer y cuarto párrafo natural. Aprenda palabras mientras lee en voz alta, acumule recitación mientras lee en voz alta y desarrolle el lenguaje de los estudiantes.

Paso 4: Comprender el contenido

Primero, profesores y alumnos leen juntos el texto completo. Luego muestre el material didáctico y pida a los estudiantes que completen los espacios en blanco:

El verano es verde

Sol de otoño————

Invierno————

Primavera————

Después de que los estudiantes completen los espacios en blanco, inspírelos a imaginar: Niños, dibujemos ahora el sol en las cuatro estaciones: primavera, verano, otoño e invierno. , ¿de qué color quieres dibujar? ¿Dónde está el sol? ¿Por qué? Anime a los estudiantes a comunicarse, enriquezca la imaginación de los estudiantes, desarrolle el lenguaje de los estudiantes y profundice su comprensión de los textos durante la comunicación.

El último paso: guiar a los estudiantes a escribir caracteres chinos durante el proceso de escritura, preste atención a la orientación y evaluación para cultivar los hábitos de escritura de los estudiantes.

En resumen, en la enseñanza de esta clase, me concentro en la lectura, la alfabetización mientras se lee, la comprensión mientras se lee, la imaginación mientras se lee, el cultivo de intereses y hábitos mientras se lee y el desarrollo de la alfabetización china de los estudiantes mientras se lee. Notas de la conferencia "Cuatro Soles" 2

1. Materiales de la conferencia

1. Breve análisis de los materiales didácticos:

"Cuatro Soles" es la versión Lujiao de Chino de escuela primaria El primer artículo de la quinta unidad del segundo volumen del primer grado. Cada artículo de esta unidad brilla con la luz de la sabiduría. La sabiduría agrega muchos colores magníficos a la vida. El autor de este artículo confió en su rica imaginación y creatividad única para dibujar cuatro soles diferentes en cuatro estaciones diferentes, expresando el buen corazón y los hermosos deseos del autor. Este tipo de texto tiene escenario, contexto y emoción. El método de escritura adopta un estilo de yuxtaposición, lo que hace que la lectura sea pegadiza. Utiliza el método de personificación de imágenes, y el encanto es vívido y lleno de interés de los niños. Desde una perspectiva de formación, este artículo es un buen material didáctico para que los estudiantes perciban el lenguaje, lo comprendan, lo utilicen, lo memoricen y lo creen.

2. Requisitos de enseñanza:

Los estudiantes de primer año tienen las características psicológicas de curiosidad, amor por la exploración y susceptibilidad a las infecciones. Se sienten atraídos fácilmente por cosas nuevas y activas. Su forma de pensar es principalmente intuitiva y visual, pero al mismo tiempo tienen las características de una capacidad de comprensión débil y una capacidad de atención deficiente. De acuerdo con los requisitos de los "Nuevos estándares curriculares chinos", combinados con la intención de la formación textual en esta unidad y la situación real de los estudiantes, se determinan los siguientes objetivos de enseñanza:

(1) Comprender "hang ", "calle", "shu", etc. 13 palabras nuevas, incluidas "Tuan", "Garden" y "Yin", etc.; puede leer y recitar textos de forma correcta, fluida y emocional.

(2) Los estudiantes leen el texto de la manera que les gusta e intercambian sus sentimientos en forma de debates de lectura en la misma mesa; acumulan vocabulario y adquieren la belleza del lenguaje a través de la lectura colectiva intensiva y la lectura de apreciación; .

(3) Entender lo que el autor quiere expresar pintando el sol.

3. Enfoque y dificultades de la enseñanza:

La lectura en la enseñanza china es un tipo de lectura de desarrollo relacionada con el cultivo de las habilidades de lectura y escritura y el desarrollo de la inteligencia. Por lo tanto, el enfoque didáctico de este artículo es leer el texto de forma correcta, fluida y emocional, pues teniendo en cuenta las reglas cognitivas de los estudiantes y su capacidad lectora, deben captar con precisión el mundo emocional contenido en el idioma y apreciar verdaderamente el sabor del mismo. El idioma tiene un cierto grado de dificultad, por lo que la dificultad de enseñanza de este artículo es comprender el significado de "estaciones coloridas".

2. Método de predicación

Basado en la situación real de los estudiantes, use el modelo de enseñanza situacional para enseñar, usando: imágenes de texto, videos musicales, material didáctico multimedia y otros medios para crear texto. Situaciones, utilizando el método de enseñanza de "leer primero, leer en lugar de enseñar" guía a los estudiantes a aprender, permitiéndoles ingresar a la concepción artística representada en el texto bajo la guía de hermosa música y bellas imágenes, estimulando su interés en aprender y el deseo de aprender. leer en voz alta y más Sienta y comprenda el contenido del texto de manera profunda y vívida.

3. Método de conferencia

Se adapta al método de enseñanza, toma a los estudiantes como el cuerpo principal, da rienda suelta a la iniciativa de los estudiantes, moviliza los múltiples sentidos de los estudiantes para participar en el aprendizaje. actividades y permite a los estudiantes participar en actividades de aprendizaje. Bajo la guía de los maestros, los estudiantes aprenden a través de los cuatro métodos de aprendizaje combinados de preguntas, indagación, percepción y lectura en voz alta. Maximizar la iniciativa, el desarrollo y la creatividad de los estudiantes.

4. Horario de clases:

Dos periodos de clase

5. Preparación antes de la clase

Profesor: Material didáctico multimedia, "Growing the Sun " vídeo

Alumnos: Imágenes del sol de diferentes colores dibujadas por ellos mismos

6. Proceso de enseñanza

1. Leer el texto por primera vez para despertar interés en aprender.

El interés es el mejor maestro y una enorme fuerza impulsora para adquirir conocimientos y cultivar el pensamiento creativo. Primero, juegue "Plantando el Sol" para abrir la puerta a la imaginación de los estudiantes. El sol no sólo puede sembrar esperanza, sino que también nos trae hermosas bendiciones a través del color y también puede expresar nuestros buenos deseos. Esto lleva a los cuatro soles. Aquí el maestro muestra la imagen de esta lección y pide a los estudiantes que lean el texto por primera vez con preguntas: "¿Qué colores del sol hay en qué estaciones?" Texto Después de leer el texto, deje que los estudiantes vengan y peguen su sol favorito.

2. Leer intensamente el texto y apreciar la belleza de la imaginación.

Deja que los alumnos elijan leer por su cuenta y nos digan ¿qué sol en qué estación te gusta? ¿Por qué te gusta? Encuentra la respuesta en el texto y observa qué frases o palabras explican mejor tus motivos. Es mejor memorizarlas. Dígaselo primero a sus compañeros, luego levante la mano para hablar y deje que los estudiantes lean y discutan libremente.

3. Informar e intercambiar, y comprender el texto.

En esta actividad se refleja el papel rector del profesorado y el papel principal del alumnado en el aprendizaje. Los estudiantes miran las imágenes y describen sus estaciones favoritas, y el maestro los sigue.

Por ejemplo, los estudiantes mencionaron que les gusta el verano y sintieron juntos el sol verde. Primero, deje que los estudiantes hablen sobre las razones por las que les gusta y luego hablen sobre sus sentimientos cuando brilla el sol en el caluroso verano en relación con la vida real. Escuche al maestro Fan leyendo para experimentar el frescor que trae el sol verde y pregunte al azar: "Las montañas, los campos, las calles y el campus son geniales". ¿Se puede sustituir por otra palabra? Por ejemplo, "fresco, fresco, refrescante", etc. Al guiar a los estudiantes a leer en voz alta con emoción, ¡podrán apreciar la exquisitez del lenguaje en el texto!

Si los estudiantes mencionan que les gusta el otoño, apreciemos juntos el sol dorado. Deje que los estudiantes cuenten las razones por las que les gusta el sol dorado y permita que todos comprendan juntos el significado del sol dorado. Por ejemplo, "hojas caídas doradas", "pera dorada", etc. Experimenta la cosecha del otoño y el significado de la invitación. ¿Le darás una invitación cortés? etc.

Si los estudiantes mencionan que les gusta el invierno, apreciemos juntos el sol rojo. Este enlace se centra en permitir a los estudiantes experimentar el amor del autor. Se acerca el frío invierno y sopla el viento del norte. Deje que los estudiantes imaginen la escena invernal y hablen sobre sus sentimientos en este momento. ¿Qué es lo que más esperas cuando tienes frío? Luego usa imágenes para mostrar el calor que el sol rojo trae a la tierra.

Si los estudiantes mencionan que les gusta la primavera, experimentemos juntos el colorido sol. En esta sesión, se pide a los estudiantes que describan cómo es la primavera. Es decir, ¿qué otras palabras hemos aprendido para describir la primavera? Por ejemplo, hay flores de colores, sauces verdes y flores rojas, agua de manantial sucia, el renacimiento de todas las cosas, el derretimiento del hielo y la nieve, etc. A través de estas palabras, los niños se dieron cuenta que la primavera es una estación colorida, resolviendo así las dificultades de esta lección y repasando las palabras que describen la primavera.

En este proceso, los estudiantes que leen y recitan el texto con emoción son constantemente elogiados y alentados para estimular el entusiasmo de los estudiantes por leer el texto.

4. Sublimar emociones y expresar deseos

La edad de los niños es cuando están llenos de imaginación. Después de que los estudiantes tienen una comprensión integral del texto, los inspiré a decir. " Dibujé... y se lo di a..." Diga una palabra para cultivar y ejercitar las habilidades de habla e imaginación de los niños.

Lo que más me impresionó fue cuando un niño dijo: "Dibujé un sol con alas. Puede volar a todas partes y permite que los ciegos vean". Otro niño dijo: "Dibujé un sol negro. Deja que el El sol negro trae lluvia al tío granjero que está regando los campos". 5. Revise el texto y recítelo.

Deje que los estudiantes lo lean. Imagen, memoricemos el texto juntos. Esto es para usar pensamiento de imágenes (mirar la imagen) para estimular el pensamiento racional (recitar) para profundizar la comprensión del texto, promover el desarrollo del cerebro de los niños y ejercitar su capacidad de pensamiento.

6. Por último, orientar sobre la escritura, instruyendo a los alumnos sobre la postura sentada, observando la estructura de las palabras, prestando atención al orden de los trazos, etc.

7. Tareas

(1) Cuéntales a tus padres tus deseos

(2) Dibuja el sol en tu corazón;

7. Diseño de escritura en pizarra

18. Cuatro soles

La imagen del sol verde es fresca en verano

La imagen del sol dorado es dulce en otoño

La imagen del sol rojo es cálida en invierno

La imagen colorida del sol es colorida en primavera

El diseño de mi pizarra es simple, claro e intuitivo. Se utilizan imágenes de los cuatro soles y cuatro palabras clave del texto para escribir en la pizarra para ayudar a los estudiantes a comprender el contenido del texto. Las imágenes y el texto son intuitivos y fáciles de recitar para los estudiantes.

8. Pensamientos y reflexiones sobre la enseñanza sobre la enseñanza

El diseño de este curso se basa en la emoción y la práctica de la lectura en voz alta. Bajo la guía de los nuevos estándares curriculares, nos esforzamos. crear experiencias agradables para los estudiantes, un espacio de aprendizaje relajado, independiente y abierto y un entorno de práctica de chino, que encarna plenamente el concepto de los estudiantes como cuerpo principal y los maestros como líderes. En la enseñanza en el aula, se cultiva más eficazmente el afán de aprender de los estudiantes, impulsándolos a comprender gradualmente el amor en su amor y alegría por aprender, aprender a amar lo elevado y buscar la belleza, para enriquecer sus conocimientos, aumentar sus habilidades y mejorar. su alfabetización china y lograr la salud y la armonía física y mental. Sin embargo, me apresuré un poco a aprovechar el tiempo en el aula y puse muy poco esfuerzo en la escritura. En el futuro, tendré que trabajar más para dominar el idioma. aula y controlar el aula dando 40 minutos logrará una mayor eficiencia. Este es el final de mi conferencia. Si hay algún error, critíqueme y corríjame. ¡Gracias a todos! Notas de la conferencia "Cuatro Soles" 3

1. Materiales didácticos

"Cuatro Soles" es un artículo de la quinta unidad del segundo volumen de chino para escuela primaria publicado por People's Education Press. El propósito de este artículo es Con su rica imaginación y creatividad única, el autor dibujó cuatro soles diferentes en cuatro estaciones diferentes. Expresa el buen corazón y los hermosos deseos del autor. Este tipo de texto tiene escenario, contexto y emoción. La escritura está en un formato yuxtapuesto, lo que la hace atractiva de leer, y el uso de la personificación de imágenes hace que el libro sea vívido y lleno de interés para los niños. Desde una perspectiva de formación, este artículo es un buen material didáctico para que los estudiantes perciban el lenguaje, lo comprendan, lo utilicen, lo memoricen y lo creen.

2. Hablando de aprendizaje

A partir del segundo volumen del libro de texto experimental de primer grado, People's Education Press ha realizado grandes cambios en el estilo de diseño. Cada unidad organiza el texto en torno a un tema. En vista de este tipo de disposición, en la enseñanza debemos comprenderla como un todo y tener en cuenta varias tareas importantes de la enseñanza de la lectura en los grados inferiores. La primera gran tarea: reconocer caracteres, aprender palabras y acumular lenguaje. La segunda tarea importante: leer en voz alta para obtener ideas y avanzar paso a paso. Con la experiencia de lectura del primer libro de texto, aunque los estudiantes tienen cierta experiencia de lectura, aún necesitan combinar la comprensión de una pequeña cantidad de palabras y oraciones para reflejar el proceso de orientación de leer correctamente las emociones y el proceso de práctica de la lectura de los estudiantes. . Con base en mi comprensión de los "Nuevos Estándares Curriculares Chinos", combinados con la intención de la capacitación textual en esta unidad y la situación real de los estudiantes, se han determinado los siguientes objetivos de enseñanza:

1. palabras y poder escribir dos palabras nuevas.

2. Leer el texto de forma correcta y fluida, y leer con emoción el apartado “Primavera”.

3. Siente la belleza de la primavera y comprende el significado de la estación "colorida".

3. Método de predicación

1. Método de predicación

Método de enseñanza situacional: utilice material didáctico multimedia para crear situaciones de texto y guiar a los estudiantes a aprender. Bajo la guía de juegos interesantes y hermosas imágenes, los estudiantes pueden aprender palabras, acumular lenguaje y estimular su interés en aprender y el deseo de leer en voz alta.

Leer en lugar de enseñar: "Leer" es un medio eficaz para comprender el texto y experimentar los pensamientos y sentimientos del autor. A través de la lectura en diferentes formas y con diferentes requisitos, se puede guiar a los estudiantes para que sientan la belleza del lenguaje y la concepción artística del texto.

2. Método de conferencia

Se adapta al método de enseñanza, toma a los estudiantes como el cuerpo principal, da rienda suelta a la iniciativa de los estudiantes, moviliza los múltiples sentidos de los estudiantes para participar en el aprendizaje. actividades y permite a los estudiantes participar en actividades de aprendizaje. Bajo la guía de los maestros, se maximiza la iniciativa, el desarrollo y la creatividad de los estudiantes.

IV. Proceso de enseñanza

1. Crear situaciones y presentar cuentos

A los niños de primer grado les gusta escuchar cuentos. una historia para presentarlos. Utilice imágenes del material didáctico para atraer la atención de los estudiantes. El niño dibujó cuatro soles. ¿Quieres conocer la historia de los cuatro soles? Para estimular su interés en la lectura del artículo, a los estudiantes les gustaría saber cómo son estos cuatro soles.

2. Leer el texto en voz alta y reconocer el texto

Debido a la introducción anterior, los estudiantes utilizan el problema como portador del aprendizaje, toman conscientemente el problema como centro y organizan su propio aprendizaje en torno al problema Actividad. También propuso requisitos de aprendizaje: deletrear y rodear con un círculo las nuevas palabras subrayadas. Si tienes alguna dificultad, puedes pedir ayuda a los compañeros que te rodean y discutir. Cuando encuentre una oración larga, léala varias veces para que quede fluida. El texto de primer grado no es largo. Después de leerlo varias veces, los estudiantes básicamente pueden comprender el contexto del texto.

3. Juega el juego y aprende a leer palabras nuevas.

Como todos sabemos, la alfabetización es la base de la lectura y la escritura y es un foco de la enseñanza en los grados inferiores. La cantidad y la velocidad de la alfabetización afectan directamente la lectura y la escritura, especialmente el momento en que comienza la lectura y la fortaleza de la capacidad de lectura. Los estudiantes de primer año tienen las características psicológicas de curiosidad, amor por la exploración y susceptibilidad a las infecciones. Se sienten atraídos fácilmente por cosas nuevas y activas. Su forma de pensar es principalmente intuitiva y visual, pero al mismo tiempo tienen las características de una capacidad de comprensión débil y una capacidad de atención deficiente. La alfabetización es muy aburrida. Los estudiantes no están interesados ​​en aprender y a los profesores también nos resulta difícil enseñar. Por eso diseñé juegos como el de romper niveles y recoger manzanas, para que los estudiantes puedan aprender mientras juegan y divertirse mientras aprenden.

4. Guía de escritura de nuevas palabras

Con la base del semestre anterior, la guía de escritura de este semestre se centra en la guía estructural de los caracteres. Primero permítanme pedirles a los estudiantes que me digan si hay algo que quieran recordarle al maestro. Luego utilice ejemplos y recordatorios para guiar a los estudiantes. Utilizo proyecciones físicas para modelar la escritura, en lugar de escribir en la pizarra. Creo que escribir con tiza es diferente a escribir con lápiz. La pizarra está a cierta distancia de los estudiantes. Es más fácil para los estudiantes imitar la caligrafía del maestro. en un cuaderno.

5.Acercarse a la primavera y comprender el significado del texto.

"Principios de los métodos de enseñanza chinos en las escuelas primarias" nos dice que la lectura en la enseñanza del chino es un tipo de lectura de desarrollo relacionada con el cultivo de las habilidades de lectura y escritura y el desarrollo de la inteligencia. Por ello, el enfoque didáctico de este artículo es leer el apartado “Primavera” de forma correcta, fluida y emotiva. Porque teniendo en cuenta las reglas cognitivas de los estudiantes y sus habilidades de lectura, es difícil captar con precisión el mundo emocional contenido en el lenguaje y apreciar verdaderamente el sabor del lenguaje. Por lo tanto, la dificultad de enseñanza de este artículo es comprender la estación "colorida". significado.

Primero, deje que el maestro modele la lectura. La lectura modelo del maestro es la mejor guía para que los estudiantes lean en voz alta. Después de que los estudiantes hayan escuchado sobre qué sol les gusta y las razones por las que les gusta, lo presentarán. primavera, hable sobre por qué la primavera es hermosa y respete a los estudiantes. Una experiencia única que respeta la individualidad de los estudiantes y desarrolla el lenguaje de los estudiantes.

En cuanto a la guía de lectura, no explico demasiado, simplemente leo en lugar de explicar. A través de varias formas de lectura, obtengo conocimientos mientras leo. Sobre la base de la familiaridad con Cheng Song, utilice material didáctico para guiar a los estudiantes hasta la primavera. Después de apreciar las hermosas imágenes, diseñé tres niveles diferentes de entrenamiento para hablar:

(1) Elige una pintura que te guste y usa palabras para hablar libremente. Entregue a los estudiantes materiales para que tengan algo que decir. Hablar aquí es restringido y gratuito. Los estudiantes pueden decir lo que quieran.

(2) Combina los dibujos y habla en oraciones: En primavera, el sol es colorido y brilla sobre la hierba, la hierba ( ). Hay restricciones sobre lo que se dice aquí y se dan patrones de oraciones. El propósito también es allanar el camino para el tercer discurso.

(3) Utilice patrones de oraciones para ampliar su discurso. En primavera, el sol es colorido, brilla ( ), ( ). Los niños de primer grado hablan libremente y a menudo tienen oraciones incompletas o incorrectas, lo que es muy perjudicial para la escritura futura. Esta capacitación tiene como objetivo capacitar a los estudiantes en patrones de oraciones y cultivar su sentido del lenguaje.

6. Finalmente, finaliza esta lección con música.

Sin embargo, después de la enseñanza, quedaron muchos arrepentimientos: la capacidad de comprender el aula no era sólida, el lenguaje de enseñanza parecía poco contagioso, los estudiantes no estaban lo suficientemente motivados y algunos estudiantes realmente no participaron en el curso. . en el aula; falta tacto docente, y cuando los estudiantes no están en su imaginación, no son capaces de manejarlo con soltura; todavía falta el lenguaje de la evaluación docente, hablando en términos generales... es una clase que me ha brindado mucha inspiración y ayuda, y también te permite obtener información sobre muchos aspectos. Apuntes de la conferencia "Cuatro Soles" 4

1. Materiales didácticos

1. Breve análisis de los materiales didácticos

"Cuatro Soles" es una educación obligatoria de nueve años para personas Un texto de la quinta unidad del primer volumen del libro de texto de idioma chino. El autor de esta lección confió en su rica imaginación y creatividad única para dibujar cuatro soles diferentes en cuatro estaciones diferentes, expresando los amables pensamientos y hermosos deseos del autor. Este tipo de texto tiene escenas, sentimientos y situaciones. El método de escritura tiene una forma yuxtapuesta, lo que hace que la gente lo lea de forma pegadiza. Utiliza la técnica de la imagen y la personificación, que está llena del interés de los niños. Desde una perspectiva de formación, este artículo está destinado a que los estudiantes perciban el lenguaje, lo comprendan y lo utilicen. y memorizar el idioma, crear buenos textos para el aprendizaje de idiomas.

2. Hablar de aprendizaje

Los estudiantes de primer año tienen las características psicológicas de ser activos, curiosos, exploradores y susceptibles a las infecciones. Pueden interesarse fácilmente por cosas nuevas y activas. . La forma de pensar es principalmente visual e intuitiva, pero también tiene las características de mala comprensión y poca capacidad de atención.

3. Objetivos de enseñanza

Con base en mi conocimiento y comprensión de los "Nuevos Estándares Curriculares", combinado con el enfoque formativo de esta unidad y la situación real de los estudiantes, determiné Los objetivos de enseñanza:

(1) Metas de conocimientos y habilidades: Reconocer nuevas palabras como "hang, street". Capaz de leer y recitar textos de forma correcta, fluida y emocional. Comprenda palabras como "cálido, helado".

(2) El objetivo del método de proceso: los estudiantes leen el texto de la manera que quieran, acumulan vocabulario a través de una lectura intensiva y apreciativa y adquieren un hermoso sentido del lenguaje.

(3) Objetivo de actitud emocional: experimentar los hermosos deseos del autor a través de la pintura del sol del autor.

4. Hablar sobre puntos clave y dificultades

"Principios de los métodos de enseñanza del chino en las escuelas primarias" nos dice que la lectura en la enseñanza del chino es un aspecto del desarrollo relacionado con el cultivo de las habilidades de lectura y escritura. y desarrollar la inteligencia. Por ello, el enfoque didáctico de este artículo es leer el texto de forma correcta, fluida y emocional. Porque teniendo en cuenta las reglas cognitivas de los estudiantes y su capacidad de lectura, es difícil saborear verdaderamente el idioma en el idioma. Por lo tanto, la dificultad de enseñanza de este artículo es comprender el significado de los diferentes soles.

2. Método de predicación

1. Método de predicación

Método de enseñanza situacional: utilice material didáctico multimedia para crear las cuatro estaciones de primavera, verano, otoño e invierno en La situación del texto. Deje que los estudiantes introduzcan la concepción artística del texto con hermosa música y bellas imágenes. Estimular el interés de los estudiantes por aprender, el deseo de leer en voz alta y comprender el texto de manera más profunda y vívida.

Método de enseñanza de la lectura: un método eficaz para comprender el texto y experimentar los pensamientos y sentimientos del autor mientras "lee". A través de diferentes formas de lectura y lectura con diferentes requisitos, se puede guiar a los estudiantes para que sientan la belleza del lenguaje y la concepción artística del texto.

Método de aprendizaje del idioma: aplique lo que aprenda, no importa cómo aprenda, en última instancia debe volver a la autoexpresión. Sólo así el texto podrá convertirse en su propio conocimiento y sentar una base sólida para la escritura futura. .

2. Método de conferencia

En correspondencia con la enseñanza, está centrado en el estudiante, da pleno juego a la iniciativa de los estudiantes, moviliza sus múltiples sentidos para participar en actividades y les permite aprenda bajo la guía de maestros. Luego, a través del método de aprendizaje de cuatro combinaciones: preguntar, explorar, comprender y leer en voz alta. Maximizar la iniciativa, el desarrollo y la creatividad de los estudiantes.

3. Proceso de enseñanza

1. Organizar la enseñanza y estimular el interés por aprender

Desde que estaba en segunda clase, por supuesto que no había frescura. Los estudiantes se aburren fácilmente, por lo que organizar la enseñanza desde el principio es especialmente importante. Así que jugué un juego interesante con los estudiantes cuando entré por primera vez al salón de clases, aplaudía o hacía otros movimientos y les pedí que hicieran los movimientos opuestos conmigo, para que su interés aumentara enormemente. En un estado tan bueno, la motivación para aprender se movilizará fácilmente.

2. Siente la imagen del texto y comprende el encanto del texto

Después de que los estudiantes desarrollen la "pasión", el siguiente paso es permitir que comprendan y sientan la imagen descrita en el texto. El gigante literario Balzac dijo una vez: "Un escritor debe ver el objeto que quiere describir". Por eso, cuando guío a los estudiantes desde el proceso de "apreciar la lectura", siempre lo describo con emoción y utilizando un lenguaje contagioso. imágenes, música y actuaciones para reproducir las vívidas imágenes descritas en el texto frente a los estudiantes. En el proceso de sentir y comprender el texto, debemos prestar mucha atención a la formación de la lectura, la escucha, el habla y la lectura de los estudiantes. Al mismo tiempo, debemos prestar atención a la conexión y transición de cada parte, y esforzarnos por hacerlo. Logre un efecto de enseñanza natural y suave sin ningún adorno.

En la enseñanza, primero leo el texto, pido a los estudiantes que presten atención al escuchar y les pregunto: "¿Ven lo que pueden escuchar?". Durante el proceso de escucha, los estudiantes no solo pueden sentir las emociones del texto. , pero también capacitar la capacidad de escucha de los estudiantes. En la enseñanza posterior, no enseñé según el orden de los textos y el orden de las cuatro estaciones. En cambio, después de que los estudiantes terminaron de leer el texto, primero dijeron lo que entendieron. Y diseñe al azar la pregunta "¿Por qué dibujó diferentes soles para diferentes estaciones?" y luego enseñe de acuerdo con las respuestas de los estudiantes. Por ejemplo: los estudiantes respondieron: “El sol rojo pintado en invierno hace que el invierno sea más cálido.

"

Primero dejé que los estudiantes vieran imágenes de invierno y escucharan el aullido del viento del norte en invierno, para que los niños entraran rápidamente en escena y sintieran el frío del invierno. Les pregunté al azar: "Estás parado en ¿Cómo te sientes cuando subes?" "¿Es fácil moverse? "Después de que los estudiantes respondieron, les mostré la palabra" congelado "y los estudiantes naturalmente entendieron la palabra. Luego les pedí que observaran la escena del sol rojo en invierno. Los estudiantes naturalmente se sintieron cálidos y entendieron por qué el sol rojo estaba Pintado en invierno, al mismo tiempo, también sentí la alegría y la alegría en la música, lo que allanó el camino para la lectura. Más tarde, mostré una imagen del verano con un sol rojo y les pregunté a los estudiantes: "Ahora. esto." ¿Todavía te gusta Sol Rojo? "No hace falta decir la respuesta, luego entramos en la parte de enseñanza de verano. Completé esta parte de la enseñanza de acuerdo con el método de "observar la situación, conectar con la imaginación, leer y comprender". Luego llevé a cabo la enseñanza en otoño. y primavera, principalmente dejo que los estudiantes perciban el lenguaje y entrenen el lenguaje. Para darles algo que decir, he preparado una gran cantidad de imágenes sobre las estaciones de primavera y otoño que naturalmente atraerán la atención de los estudiantes. Después de ver las imágenes, los estudiantes tendrán algo que decir. Esta es una decisión consciente. A través del entrenamiento del idioma que les permite expresar sus emociones, los estudiantes comprenderán profundamente que "la primavera es una estación colorida y el otoño es una estación dorada". y las dificultades de enseñanza se superan fácilmente. Finalmente, pueden captar las palabras "atractivo, colorido, dulce" a través de imágenes. Llevar a cabo la enseñanza de la lectura. Combinar observación, imaginación y lectura para implementar los puntos clave de la enseñanza. p> 3. Empatizar con los estudiantes observando imágenes. Se sintieron profundamente atraídos por el texto durante la lectura. Es por eso que resumí las razones por las que las cuatro estaciones dibujan soles diferentes y luego les pedí a los estudiantes que hablaran sobre "lo que ellos hacen". piensa en los niños que dibujan el sol." ¿Qué clase de niño se cría el niño? "Con base en la respuesta del niño, suscite "cariñoso y amable" para que los estudiantes puedan comprender los hermosos deseos del autor y las metas emocionales se alcancen de forma natural.

4. Entrenar el lirismo en el lenguaje de la expresión de emociones

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A medida que los sentimientos de los estudiantes se profundizan, sus emociones se despertarán naturalmente. Esto es golpear mientras el hierro está caliente. Tocar la música "Planting the Sun" animará a los estudiantes cuando estén a punto de cansarse. , se les exige que presten atención a la letra mientras escuchan. Las emociones de los estudiantes de secundaria se despiertan fácilmente. Luego preguntaron: "¿Qué tipo de sol quieres dibujar para quién?". "En este momento, el lenguaje se ha convertido en el mejor canal para que los estudiantes expresen sus sentimientos, y surgirán todo tipo de ideas fantásticas. De esta manera, no sólo entrenan su habla sino que también hacen realmente su propio uso del texto.

4. Diseño de escritura en pizarra hablada

La escritura en pizarra es la cristalización artística de la lección y es un canal visual para que los estudiantes perciban información La escritura en pizarra que diseñé en esta clase es una combinación de imágenes. y el texto, que no solo cumple con las características de edad de los estudiantes de primer año, sino que también puede inspirar el interés de los estudiantes en aprender, también puede ser beneficioso para volver a contar el texto.

Diseño de escritura en pizarra:

Primavera (colorido)

Verano (fresco) Bonitos deseos Invierno (cálido)

Otoño (cosecha)

5. Características de la enseñanza didáctica

Este curso está diseñado con la emoción como vínculo, la lectura en voz alta y la capacitación en idiomas, y se esfuerza por brindar a los estudiantes la mejor experiencia de enseñanza. Los estudiantes crean un espacio de aprendizaje y un entorno de práctica de idiomas agradable, relajado, independiente y abierto. , que refleja plenamente el concepto de los estudiantes como cuerpo principal y dirigido por el profesor. La enseñanza en el aula se ve afectada y mantenida por vínculos emocionales, lo que la hace más contagiosa y atractiva. Se cultiva más eficazmente el afán de aprender de los estudiantes, permitiéndoles gradualmente. comprendan el amor en su amor y alegría por aprender, aprendan a amar a los nobles y persigan la belleza, para enriquecer sus conocimientos, aumentar sus habilidades, mejorar su alfabetización lingüística y lograr la salud y la armonía física y mental.