Conviértete en un caballo oscuro: extracto 5 (estrategia de acción personalizada clara)
Esta sección revelará el tercer elemento de Dark Horse Mindset: aclara tu estrategia de acción
En Dark Horse Mindset, una estrategia de acción es una forma de hacer las cosas. mejor. Ya sea que desee aprender a golpear una bola curva (béisbol), aumentar las ventas o convertirse en un líder más influyente, necesita desarrollar algún tipo de estrategia de acción. Encontrar una estrategia de acción que funcione para usted es un paso fundamental hacia la excelencia.
Aclarar su propia estrategia es encontrar el método de aprendizaje, el sistema de capacitación o el sistema educativo correctos bajo la guía de sus propias ventajas, en lugar de seguir pasivamente los métodos formales de instituciones autorizadas. Aclarar tu estrategia no requiere que se te ocurran acciones originales o incluso que cambien el juego. Los caballos oscuros son tan creativos como cualquier otra persona. No requiere que tengas una intuición mágica y puedas concentrarte en lo que funciona mejor. Estrategias de acción. Los personajes de Dark Horse no tienen una comprensión más intuitiva de las estrategias de acción que otros, pero hay una clara diferencia entre las personas con patrones de pensamiento de Dark Horse y las personas con patrones de pensamiento estandarizados en la forma en que tratan las estrategias de acción.
"Aclarar tu estrategia requiere que interpretes la naturaleza del dominio de una manera nueva.
ppk: ¿Qué perspectiva? Lea a continuación
Las fortalezas y la motivación son dos cosas completamente diferentes.
A Contracts Standardized no le importan tus motivaciones personales, pero sí quiere entender tus fortalezas personales. Las escuelas evalúan continuamente sus denominadas fortalezas mediante una serie de pruebas estandarizadas, calificaciones y competencias en persona. Las escuelas afirman que tus habilidades de razonamiento analítico son mejores que el promedio, o que tu forma de tocar la viola está por debajo del promedio, o que tu vocabulario se encuentra entre los mejores de tu grupo de edad. Estas evaluaciones pueden parecer razonables y científicas, pero son evaluaciones matemáticamente inválidas de sus fortalezas realizadas mediante convenciones estandarizadas por interés propio y, a menudo, tienen poca conexión práctica con sus habilidades actuales y su potencial futuro.
Los microincentivos son parte de su identidad central, lo que los hace poderosos y resistentes al cambio. Nuestros cerebros están conectados con la capacidad de percibir y experimentar directamente nuestras motivaciones internas. De hecho, deseos de todo tipo a menudo se infiltran en nuestra conciencia sin siquiera darnos cuenta. Incluso si no podemos describir con precisión un deseo, expectativa o anhelo en nuestro corazón, siempre podemos percibir introspectivamente los matices de las micromotivaciones. Porque cuando hay un deseo en nuestro corazón, podemos sentir la existencia de ese pensamiento. Pero a diferencia de los motivos del faro, las fuerzas son sutiles y dinámicas y varían de un momento a otro y de un lugar a otro;
En otras palabras, la llamada ventaja es un concepto vago. El cerebro humano es inherentemente incapaz de percibir directamente sus propias ventajas, y la razón de esto no es misteriosa. Casi todo lo que llamamos fortalezas personales es un concepto artificial que se te impone desde afuera, en lugar de algo que surge naturalmente dentro de ti. Escribir quintillas, programar aplicaciones web y actuar ballet son habilidades prescritas culturalmente que no existen dentro de ti; simplemente se desarrollan a medida que trabajas duro en ellas. Las micromotivaciones, por el contrario, parecen ser una especie de entidad mental duradera que está directamente conectada al cerebro y puede utilizarse en cualquier entorno. A diferencia de las micromotivaciones, no podemos observar introspectivamente las ventajas que tenemos porque algunas de las ventajas que tienes realmente no existen en ti.
¿Sabías que eres naturalmente bueno encontrando trufas en el bosque? ¿Puedes cantar con la boca cerrada? ¿Eres bueno clasificando dedales de diferentes tamaños? ¿Puedes manejar una serpiente venenosa? ¿Puedes comer todos los dulces de frutas rápidamente? ¿Puedes criar saltamontes? ¿Puedes hacer burbujas con tus propios ojos? ¿Puedes mantener en equilibrio un clip sobre tu nariz? ¿Puedes decir exactamente cuánto tiempo ha pasado? Si sumerges tus manos en dos líquidos diferentes, ¿puedes estimar con precisión la diferencia de temperatura entre ellos? A menos que haya intentado estas tareas antes o haya hecho algo similar, es difícil predecir si tendrá talento para ello. La práctica es la única manera de poner a prueba la capacidad. Descubres tus puntos fuertes no a través de la introspección sino a través de la práctica.
Las especialidades también están relacionadas con el medio ambiente. Cualquier cualidad en cada persona puede ser una habilidad o un defecto, según las circunstancias.
Para las enfermeras, la empatía es sin duda una ventaja, pero para los pilotos que operan drones militares, la empatía es un inconveniente. Ser alto es una ventaja para los jugadores de la NBA, pero una desventaja para los mineros del carbón.
Aunque cierto rasgo en ti pueda parecer una fortaleza hoy, no hay garantía de que mañana se convierta en una debilidad. Esto se debe a que la ventaja es un concepto dinámico con una fuerte plasticidad y que se ajusta a las leyes de la evolución. Si bien las micromotivaciones que usted tiene pueden cambiar con el tiempo, aunque a menudo lentamente, rara vez son el resultado de una explotación. Una acción audaz puede resultar de que las personas desarrollen nuevas micromotivaciones o reconozcan diferentes aspectos de las motivaciones existentes en sí mismas, pero es poco probable que esto cambie las motivaciones que lo llevaron a tomar esta decisión. En cambio, la clave para elegir una estrategia de acción es mejorar sus habilidades o conocimientos existentes, es decir, cambiar sus fortalezas. Debido a que las fortalezas y las motivaciones son dos cosas diferentes, debes adoptar un enfoque completamente diferente al elegir una estrategia de acción que al elegir una oportunidad.
ppk: Para resumir brevemente, las ventajas están estrechamente relacionadas con la práctica y el entorno
Si conoces tus micromotivaciones, tendrás confianza a la hora de elegir oportunidades porque estás convencido de que La motivación está estrechamente alineada con una oportunidad específica. Sin embargo, debido a que sus fortalezas son inherentemente nebulosas, elegir estrategias de comportamiento basadas en ellas se vuelve más difícil de identificar.
Las convenciones estandarizadas requieren que nos ciñamos a la "mejor manera", y si eso no funciona para usted, entonces sólo necesita mostrar más motivación, estar a la altura del desafío y seguir intentándolo. Si nunca has dominado esta "mejor manera", es hora de enfrentar la realidad: simplemente no tienes lo que se necesita. En el modo de pensamiento estandarizado, elegir una estrategia de acción es en realidad una cuestión de si se puede "perseverar", pero en el modo de pensamiento del caballo oscuro, elegir una estrategia de acción es un proceso de "prueba y error continuo".
De hecho, cuando utilices la mentalidad de Dark Horse, el proceso de "clarificar tu estrategia" será la primera vez que probablemente experimentes un completo fracaso. Por favor, mantén una actitud positiva al respecto. Experimentar el fracaso es una parte importante para forjar la mentalidad de Dark Horse y puede ser un hito clave en nuestro viaje hacia la excelencia. El fracaso es la única forma de descubrir tus vagas fortalezas. Cada vez que eliges un curso de acción, te estás poniendo a prueba: ¿es adecuado para mí? ¿Me ayudará a progresar? Si es así, ¿cuáles son mis puntos fuertes? Si no es así, ¿qué lecciones puedo aprender de este fracaso que puedan orientar mi próximo paso? ppk: ¡Esta serie de autopreguntas es muy importante! ¡Reflexiona desde múltiples ángulos!
"Limpiar tu propia estrategia de acción" es un proceso altamente iterativo y dinámico de autodescubrimiento y superación personal. Incluso si encuentra una estrategia que funcione para usted, eso no significa que su vida haya terminado. Las estrategias de acción lo ayudarán a desempeñarse mejor en el trabajo y también cambiarán sus fortalezas existentes; a la inversa, puede adoptar nuevas estrategias de acción para tratar de aprovechar mejor sus fortalezas modificadas, lo que a su vez cambiará dinámicamente su matriz de fortalezas de manera drástica. …Este proceso es cíclico y continuo. Este proceso es cíclico y continuo.
ppk: El autor dedica mucho espacio aquí a presentar la experiencia de uno de los protagonistas, Raman, quien pasó de ser un niño ciego a convertirse en un científico investigador senior en Google. Permítanme resumir brevemente:
Las micromotivaciones que posee el propio Raman son: resolver acertijos, explorar estructuras y disfrutar de la competencia.
En la escuela, su interés por resolver acertijos y explorar estructuras lo llevó a estudiar matemáticas, donde destacó.
Cuando Raman tenía 13 años, la presión intraocular en su ojo derecho aumentó, lo que provocó un desprendimiento de retina y una ceguera total.
La mayoría de las personas ciegas trabajan como telefonistas después de graduarse en escuelas para ciegos. Raman no quiere esto. Raman se dio cuenta de que era mejor idear estrategias de aprendizaje por su cuenta y, en palabras de Raman, "abrir camino". Escuchó por primera vez sobre el Cubo de Rubik en la década de 1980, cuando notó que la gente a su alrededor intentaba y no lograba resolver un nuevo e interesante rompecabezas. El hecho de que la mayoría de la gente no pueda recuperar el Cubo de Rubik activa la micromotivación de Raman para competir, mientras que el Cubo de Rubik activa simultáneamente sus micromotivaciones para resolver acertijos y explorar estructuras, por lo que compra un Cubo de Rubik. Mientras jugaba al Cubo de Rubik, descubrió que necesitaba sentir los bloques de diferentes colores en el Cubo de Rubik para poder progresar más.
Su hermano puso 5 pegatinas braille diferentes en 5 cuadrados de colores, dejando solo los cuadrados blancos lisos.
Comenzó a trabajar en pequeños algoritmos para resolver patrones específicos del Cubo de Rubik procesando mentalmente cadenas de números que correspondían a los patrones que sentía con los dedos. Si bien sería muy difícil para la mayoría de las personas recordar todos estos patrones diferentes y sus relaciones sin la ayuda de la tecnología de visualización, el dominio de Raman de estructuras complejas, su capacidad para memorizar patrones numéricos y su agudo sentido del tacto son todas sus ventajas únicas, que le proporcionaron le da las condiciones perfectas para desarrollar una estrategia táctil para recuperar el Cubo de Rubik.
Después de semanas de prueba y error, Raman inventó un conjunto de métodos operativos que podían resolver todos los diseños posibles del Cubo de Rubik. Fue un momento emocionante, pero la racha competitiva de Raman no lo detuvo. "Después de eso, trabajé para mejorar mi velocidad", dijo Raman. "Amplié mi conjunto de atajos para poder mover varios cuadrados a su posición al mismo tiempo. Ahora realmente puedo aprovechar el hecho de que puedo verlos todos. lados del Cubo de Rubik al mismo tiempo". El hecho de que creo que fue una gran ventaja para mí fue que pude recuperar el Cubo de Rubik en 24 segundos, que es más rápido que cualquier persona que conozco que haga el Cubo de Rubik. "
En lo que respecta a la escuela, la mayoría de los primeros desafíos de Raman fueron desenvolverse en clases con niños videntes sin quedarse atrás. Por ejemplo, uno de los primeros problemas que tuvo que resolver fue cómo tomar notas rápidamente en clase. Aunque Raman aprendió rápidamente Braille por sí mismo, escribir con símbolos de puntos en relieve requería hacer agujeros en el papel, un proceso que era engorroso y requería mucho tiempo. Raman no podía seguir el ritmo de las conferencias tomando notas en Braille, por lo que inventó su propio método de taquigrafía.
En la clase de matemáticas, se enfrentó a otro problema de comunicación. Necesitaba un sistema de notación matemática que le permitiera expresar y leer eficazmente ecuaciones complejas compuestas por subíndices, superíndices, símbolos matemáticos y letras griegas. Amplió sus ideas sobre la taquigrafía Braille e ideó un nuevo sistema de notación matemática para uso de los ciegos.
Cuando estaba en la universidad, Raman quería ir a la India, la mejor escuela de ciencias e ingeniería del país. of Technology (IIT), porque en India, esta escuela es equivalente al Instituto de Tecnología de Massachusetts (MIT) o al Instituto de Tecnología de California (Caltech) en Estados Unidos. El examen de ingreso al Instituto Indio de Tecnología consta de dos partes. : la primera parte es una prueba de opción múltiple, Raman cree que puede manejarla con sus estrategias existentes; la segunda parte es el verdadero desafío para él: la prueba escrita que requiere que resuelva los problemas de manera integral. > Raman dijo: "El examen escrito me exige. Aprender un nuevo tipo de autodisciplina. Estoy acostumbrado a resolver problemas directamente, por lo que normalmente puedo llegar a la respuesta final rápidamente, pero tengo que asegurarme de seguir cada paso metódicamente y escribirlo antes de pasar al siguiente. Esta forma de responder a las preguntas era diferente a la habitual, pero estaba muy motivado porque sabía que si podía aprobar el examen con éxito, tendría muchas posibilidades de ingresar al Instituto Indio de Tecnología". Aprobó el examen de ingreso con vuelo. colores Raman Después de ser admitido en la universidad y sobresalir en todos sus cursos, Raman se convirtió en la primera persona ciega en graduarse del Instituto Indio de Tecnología. Después de graduarse, trabajó en Digital, luego en Audobee (Adobe) e IBM Today. Raman es un investigador científico senior.
Raman tuvo éxito no porque tuviera un talento extraordinario para las matemáticas. Tuvo éxito porque eligió oportunidades de desarrollo y oportunidades que se adaptaban a sus micromotivaciones. tus puntos fuertes.
En una carrera estandarizada, no tienes más remedio que adoptar una estrategia de aprendizaje prescrita por el sistema. Por ejemplo, si quieres convertirte en médico, primero debes ingresar a medicina. Mediante vías de formación estandarizadas, tenemos pocas oportunidades de examinar cómo las estrategias de acción elegidas individualmente permiten a las personas prosperar "en la naturaleza". En nuestra investigación, descubrimos algo extraordinario acerca de los profesionales que son capaces de resolver problemas por sí mismos sin interferencia institucional. La profesión ya no impone una "mejor manera" de sobresalir, todo el mundo se convierte en uno.
Sommelier (en realidad camarero de vinos) es un excelente ejemplo de uno de los títulos más difíciles de obtener en toda la hostelería. industria, es la Asociación Mundial de Sommeliers. Una insignia de honor otorgada a los sommeliers.
Sólo hay 157 Maestros Sommeliers en todo el hemisferio occidental, menos que el número de personas que han ganado el Premio Nobel de Física, menos que el número de neurocirujanos estadounidenses que se gradúan en un año y menos que el número de personas que han viajado. al espacio exterior.
Para convertirte en Master Sommelier, eventualmente debes hacer una cosa específica: aprobar el examen de certificación de Master Sommelier, pero antes de eso, cualquier camino que elijas para desarrollar suficiente experiencia, depende totalmente de ti.
El examen de Master Sommelier se denomina "examen de competencia", lo que significa que está diseñado para evaluar las habilidades específicas que un sumiller debe utilizar en su trabajo, y se realiza exactamente de la misma manera que un sumiller. prácticas Realizadas en escenarios reales. El examen de Master Sommelier se divide en tres partes: la primera parte es el servicio, es decir, atender a clientes exigentes en un entorno de restauración de lujo en condiciones estresantes, la segunda parte es teórica y cubre la geografía del vino y la viticultura, así como diversas cuestiones prácticas de ciencia e historia; la tercera y más famosa parte es la cata de vinos, que incluye probar seis vinos diferentes en el acto, identificarlos rápidamente y poder evaluar con precisión su contenido y composición; Las tres partes del examen Master Sommelier son exámenes orales, que reflejan la realidad del trabajo de un sumiller: el trabajo de un sumiller es responder las preguntas de los clientes en la mesa, no escribir las respuestas en un folleto o en una computadora.
Como puedes imaginar, para la mayoría de las personas, la parte más difícil del examen es la cata de vinos, y la cata de vinos es una competencia central que distingue a los sumilleres de otras profesiones. Para convertirse en un Maestro Sommelier, es necesario desarrollar estrategias de acción efectivas y desarrollar habilidades de cata de vinos altamente sofisticadas: identificar variedades de uva en fermentación en función del sabor y el olfato.
ppk: El siguiente autor enumeró muchas formas en que los sumilleres intentan aprobar el examen, las enumeraré brevemente.
1. Bram Callaghan (con ventajas naturales)
De niño sentía que los olores tenían una personalidad única, al igual que los personajes de la obra. Además de esta fuerte ventaja innata, Bram creció en una zona agrícola donde podía oler varios aromas parecidos al vino. Podía recordar claramente cómo cambiaba el aroma de las peras en diferentes situaciones: el aroma afrutado que desprendían en el árbol, el aroma húmedo y picante que desprendían cuando se abrían en la tabla de cortar de la cocina, el aroma que desprendían al pudrirse en el hedor. Su estrategia para prepararse para la parte de cata del examen de Maestro Sommelier fue simple: combinar sus habilidades olfativas instintivas con el enfoque formal y deductivo de la cata de vinos requerido por el examen de Maestro Sommelier, que requiere que los candidatos identifiquen con precisión muchas cualidades específicas de un vino. Como sequedad y acidez. La primera vez que probó vino, apenas logró aprobar, pero al año siguiente, Bram pasó fácilmente la prueba de cata. Se podría pensar que la mayoría de los maestros sumilleres estarían tan dotados con el sentido del olfato y el gusto como Bram, pero Bram es una excepción y no representa a los maestros sumilleres en general.
2. Emily Pickerel (repetición simple + percepción general)
Confía en la fuerza bruta: prueba todo el vino que puedas, con la mayor frecuencia posible, hasta que pases. Con una simple repetición, el cerebro aprende a adaptar el sabor del vino a sus características. A diferencia de Bram, Emily no se centra en los componentes individuales de un vino, sino en identificarse con él en su conjunto. "Te acostumbras a oler algo, te familiarizas tanto con ello, te acostumbras a verlo como un todo. Sientes que, 'Oh, eso es lo que es'". Emily explica: "Acerco la nariz al vaso y huelo el Pinot Noir de California. En lugar de pensar: 'Oh, esto huele a cerezas maduras de pulpa roja, regaliz y roble', simplemente pienso: 'Guau, esto es California'". Pinot Noir', o pensé: 'Oh, sí, este es un Shiraz del Ródano del Norte, no puede ser otra cosa'", dijo Emmy mientras realizaba su examen de Master Sommelier. Leigh utilizó lo que ella llama una estrategia de "memoria muscular" para pasar la prueba de cata de vinos en el primer intento.
3. Pascaline Le Pelletier (combinado con sus propias aficiones)
Siempre le ha gustado la filosofía. Durante sus estudios de doctorado en Francia, se especializó en la metafísica de Platón y Henri Bergson. Pasqualina dice: "El vino satisface mi curiosidad porque me gusta explorar el 'por qué'. Siempre hay una razón por la que el vino tiene un determinado sabor y descubro por qué a través del razonamiento filosófico. Esto requiere química, biología, física, sociología, geología y geografía. , incluso la lingüística y mi especialidad: la metafísica.
La cata de vinos es la práctica de la filosofía en la vida, por eso siento que hacer este trabajo es muy natural y me ayuda a conectar todos los conocimientos anteriores. "Gracias a su estrategia "filosófica", Pasqualina pasó la prueba de cata de vinos de una sola vez.
4. Alice Lambert ("Adjusting the Mindset")
Alice busca marcadores sutiles de El carácter de un vino en color, sabor y aroma, como un color granate brumoso, un toque de melocotón o un toque de mora silvestre. Ella presta especial atención a la acidez de un vino. Tomaría sorbos de "vino de calibración". antes de las catas in situ para ayudarla a ajustar la respuesta de su paladar a la acidez, a pesar de esto, reprobó el examen de Master Sommelier cinco veces seguidas. A Alice se le ocurrió una idea que rompió moldes y le permitió lograr excelentes resultados. su sexto examen. "Una vez vi un vídeo de Emi Kadi en el que hablaba de la importancia de la postura corporal y la mentalidad. Esto me hizo darme cuenta de que al realizar el examen de Maestro Sommelier, no puedes simplemente aspirar a convertirte en Maestro Sommelier. En su lugar, presente el examen con la mentalidad de que cree que ya es un Maestro Sommelier. Antes de hacer el examen, puse mis brazos en pose de victoria. Desde entonces, he trabajado duro para controlar mi postura corporal, especialmente cuando trato con clientes exigentes o escépticos. Alice se convirtió en una de las mejores sumilleres del mundo, terminando quinta en la competencia Mejor Sumiller del Mundo y convirtiéndose en la primera mujer en ganar la competencia Mejor Sumiller de América.
5. Michael Marr (Reacción física)
También confió en la "fuerza bruta" para prepararse para el examen de cata de vinos al principio, pero suspendió tres veces. Posteriormente, añadió estrategias de "visualización" a sus actividades formativas. Esta es otra táctica popular entre los sumilleres. En esta estrategia, si intentas asociar las características del vino con una escena visual, instintivamente lo asociarás con el sabor. Por ejemplo, conecta tu reacción al Malbec con el cielo antes de una tormenta y tu reacción al Muscadet con el desierto de dunas blancas. Después de prepararse según esta popular estrategia, Michael realizó el examen de cata de vinos por cuarta vez y volvió a reprobar. Michael dijo: “Me di cuenta de que usar los métodos de otras personas no funcionaba para mí. Agregar otras estrategias de capacitación de sumiller no mejoró mis calificaciones en lo más mínimo, más allá de darme una idea de cómo los demás estaban aprobando sus exámenes. : “Todos tenemos gustos diferentes y percibimos y recordamos el vino de manera diferente. Los sumilleres son muy objetivos en sus descripciones del vino, pero la forma en que descubrimos estas descripciones varía de persona a persona. Por primera vez, Michael empezó a tomarse en serio su propia personalidad. Comenzó a abandonar muchas de las estrategias operativas que había empleado. Aún así falló en su quinta prueba, pero sintió que estaba en el camino correcto y estaba aprendiendo cada vez más sobre su verdadera personalidad. En ese momento, finalmente se le ocurrió una estrategia que fue muy efectiva para él: la estrategia "fisiológica". Michael dijo: "Comencé a darme cuenta de que era muy sensible a las sensaciones físicas que experimentaba al probar el vino, así que decidí aprovechar esto. Me concentré en cómo el vino afectaba mis reacciones fisiológicas, como la sensación de calor en mi en el pecho después de tragar vino, o me duele toda la mandíbula, o puedo sentir partículas minerales en el paladar, o el dióxido de azufre hace que mis ojos se sientan incómodos". Aunque tuvo que aprender una estrategia de entrenamiento completamente nueva, significativamente. redujo su tiempo de preparación, de 40 horas semanales reducidas a 5 a 10 horas. Sabía que una vez que encontrara este nuevo método de entrenamiento personalizado, ya no tendría que recuperar las clases que alguna vez hizo. Michael Marr aprobó su sexto examen de sumiller con distinción.
1. Bram Callahan
Aunque Bram tenía extraordinarias habilidades para catar vinos, no aprobó la parte teórica del primer examen. Bram confiaba en su capacidad para aprender, pero esta mentalidad le creó obstáculos para aprobar sus exámenes, y los obstáculos que encontró fueron exactamente opuestos a las dificultades que encontró Michael. Bram dijo: "Admito que no presté suficiente atención a la parte teórica. Esto se debe a que soy un poco arrogante y no tomo la teoría en serio. Porque creo que soy muy inteligente, tengo una confianza ridícula". al aprobar el examen teórico". Creía que su fracaso se debía a un desempeño anormal, por lo que era demasiado vago para cambiar su estrategia de aprendizaje antes de aprender la teoría por segunda vez y volvió a reprobar el examen. "Este fracaso me duele mucho".
"Fue humillante", dijo Brahm. "Tengo muy buena memoria, e incluso las cosas aleatorias eran difíciles para mí. Pero me di cuenta de que la memoria sólo te proporciona un montón de datos sin procesar, y en el vacío, los datos sin procesar no te dan nada". bueno "Como resultado, Bram obtuvo una nueva comprensión de sí mismo que fue similar a lo que impulsó a Michael a cambiar su enfoque del aprendizaje. Bram dijo: "En ese momento, mi método de estudio era el mismo que el de todos los demás, simplemente seguía mirando tarjetas, mapas y otras cosas. Pero luego comencé a reflexionar sobre mis puntos fuertes. Mi punto fuerte era escribir trabajos. Así que decidí escribir artículos, poner todo lo que necesito saber." La nueva estrategia de "ensayo" de Bram consiste en escribir un ensayo académico sobre cada tema que le causa problemas. Se obligó a buscar y citar tres fuentes diferentes para cada artículo y a redactarlo todo como un documento académico, con el mismo rigor que si se lo presentara a un profesor para su revisión. Este enfoque le permitió crear contexto y descubrir significado en torno a lo que estaba aprendiendo. "Cuando hice mi siguiente examen teórico, lo aprobé sin ninguna dificultad".
2. A cada uno lo suyo
Las estrategias de los sumilleres para aprender la teoría son tan variadas como sus estrategias para aprender a catar vinos. A algunos sumilleres les resulta más fácil aprender teoría por sí mismos en grupo porque pueden turnarse para hacerse preguntas unos a otros; otros prefieren estudiar solos. Un sommelier se grabó hablando sobre la teoría del vino y lo repitió mientras aprendía: Yang recomendó este método de aprendizaje y el efecto fue bastante bueno. Otro sommelier utilizó la estrategia de "navegación visual" para aprender de una manera. Anotó toda la información que necesitaba para aprender; en una hoja de papel en blanco, pero no usó la información como una "lista rápida". Otro sumiller utilizó una estrategia de "navegación visual", anotando toda la información que necesitaba aprender en una hoja de papel blanca, pero no utilizó los "datos rápidos" como tarjetas de trucos, sino que los memorizó. registrar conocimientos en cada hoja de papel. Por ejemplo, si necesitaba recordar los nombres de los viñedos en Argentina, se imaginaba una hoja de papel con "Argentina" escrita como "Argentina" y luego "veía" mentalmente los viñedos enumerados en la esquina inferior derecha de la pieza. de papel.
Demos un paso atrás y pensemos en lo que significa todo esto. Para dominar el arte de catar y servir vinos, primero debes dominarte a ti mismo. Cada aspirante a sumiller debe enfrentar sus propias deficiencias y enfrentar la abrumadora realidad de que las estrategias de comportamiento estandarizadas ("mejores prácticas") que han impulsado a los sumilleres a sus alturas actuales no son suficientes para permitirles alcanzar el nivel profesional más alto.
Todo aspirante a sumiller primero debe evaluar con precisión la adecuación entre sus micromotivaciones y la profesión de sumiller. Las personas que juzgan mal sus micromotivaciones simplemente no pueden generar suficiente motivación para seguir adelante cuando se dan cuenta de que deben ingresar a un territorio inexplorado sin compañía. Deben generar con éxito suficiente pasión y propósito para poder ganar impulso durante el aterrador e intenso proceso de prueba y error personal mientras buscan la estrategia de acción adecuada para sus fortalezas únicas y ambiguas.
No existe un camino establecido para convertirse en Master Sommelier. En su búsqueda de logros, siempre debe aprovechar y desarrollar su propia personalidad.
Una vez que aprendas a comprender tus micromotivadores, podrás diseñar tus propias pasiones que te energicen y te hagan sentir auténtico. Una vez que aprenda a comprender sus elecciones, podrá diseñar sus propias metas de vida que le brinden significado y dirección. Aprenda a comprender sus propias estrategias de acción. Podrá diseñar lo que desea lograr. Cuando haga esto, experimentará un profundo sentimiento de orgullo y autoestima porque habrá logrado algo significativo sin dejar de ser fiel a sí mismo. Pero si desea alcanzar la cima del éxito personal, si desea alcanzar los niveles más altos de excelencia y satisfacción con la vida que pueda alcanzar, primero debe desaprender una lección que le resulta familiar.
¿Qué lección? ¿Qué lección?