Plan de lección de la actividad de juego de mitad de clase para jardín de infantes "Atrapa un pez pequeño"

Como educador trabajador, es necesario diseñar cuidadosamente un plan de lección. Con la ayuda del plan de lección, el trabajo docente puede volverse más científico. ¿Cuáles son las características de excelentes planes de lecciones? El siguiente es un plan de lección para la actividad del juego de clase media de jardín de infantes "Atrapa peces pequeños" que compilé cuidadosamente. Espero que pueda ayudar a todos.

Objetivos de la actividad

1. Cultivar la capacidad de coordinación ojo-mano de los niños.

2. Entrene la capacidad de cooperación y la capacidad de equilibrio corporal de los niños.

3. Experimente la alegría de profesores y estudiantes trabajando juntos, estimule el deseo de los niños de aprender juntos y mejore su capacidad para realizar actividades.

4. Guíe a los niños para que participen alegremente en los juegos y respeten cuidadosamente las reglas del juego.

5. Potenciar la flexibilidad del pensamiento.

Puntos importantes y difíciles en la enseñanza

Capaz de pescar con precisión y rapidez. En el juego, no puedes encontrarte con los niños haciendo el papel de pez, solo con los clips.

Preparación de la actividad

1. El profesor organiza con antelación el lugar de la actividad, el tocado del gatito y la tarjeta del pez.

2. Decenas de clips.

Proceso de actividad

1. Importar.

1. La maestra mostró el tocado de gatito preparado y preguntó: Niños, ¿qué es esto? (Gatito)

2. "¿Alguien sabe qué es lo que más les gusta comer a los gatitos?" ¿Qué?" (pez)

3. "Entonces juguemos a un gatito atrapando peces, ¿vale?"

2. Enlaces básicos.

(1) El gatito pesca.

1. La maestra pide a los niños que se pongan tocados de gatitos y hagan el papel de madre gata.

2. La madre gata busca a su bebé: Miau miau, niños, ¿dónde están? El gatito lo escuchó y respondió: Miau miau, mamá, ya estamos aquí. "Hoy, mamá encontró un lugar con muchos peces. Vamos a pescarlos rápido, ¿de acuerdo?" La maestra llevó a los niños al área de actividades donde se colocaron las tarjetas de peces pequeños y le pidió al gatito que atrapara los peces y los colocara. en el lugar donde el maestro los había preparado, en la palangana parecía ser un experto en pescar y pescaba la mayor cantidad de peces.

3. Los niños empiezan a pescar libremente.

4. "Cariño, es genial que hayamos capturado todos los peces pequeños tan rápido, pero los peces que capturamos hace un momento no pueden nadar. Vayamos a los peces que pueden nadar, ¿de acuerdo?" p >

(2) Pescar peces "vivos"

1. El maestro primero presenta los métodos y reglas del juego: marca un área en el suelo, selecciona algunos niños para que sean peces y recortan una docena de peces en su ropa. Un clip representa escamas de pescado; otros niños se convierten en pescadores. Al comienzo del juego, el pez puede salir corriendo del círculo. En este momento, todos pueden perseguir al pez e intentar quitar los clips de su ropa. Cuando el pez regresa al círculo, no pueden quitar los clips hasta que termine. Los clips del "pez" se eliminan. Al final del juego, el que tenga más clips eliminados es el ganador.

2. La maestra selecciona un área para que los niños hagan el papel de peces pequeños, y otros niños comienzan a pescar.

3. En la actividad infantil, la maestra recuerda a los niños que solo pueden tomar los clips y no tocar a los niños que hacen el papel de peces pequeños.

4. Selecciona al ganador y felicítalo.

5. Repetir la clase de actividad cambiando de roles.

3. Resumen de actividades

1. La maestra quiere que el niño que pescó más peces hable de su experiencia y se comunique con otros niños.

2. Los profesores resumen el contenido de la actividad, elogian y alientan a los niños.

IV.Actividades extendidas

Dar a los niños más requisitos de movimiento físico en la vida diaria para cultivar sus diversas habilidades en el movimiento físico.

Enseñar reflexión

Esta actividad tiene como objetivo principal cultivar la capacidad de coordinación ojo-mano de los niños y entrenar su capacidad de colaboración y su capacidad de equilibrio corporal.

Sin embargo, durante el proceso de captura de peces vivos, muchos niños no pudieron capturar los clips con precisión, y mucho menos sin encontrarse con niños pequeños que desempeñaban el papel de peces pequeños. Algunos niños ni siquiera lograron capturar un solo pez. Creo que puede ser que la coordinación física de los niños no esté tan bien entrenada y el juego de pescar con ellos no haya sido tan fluido. En futuras actividades docentes debo realizar más ejercicios en esta área para que los niños mejoren sus diversas habilidades en el movimiento físico.