Plan de lección de jardín de infantes "Ir al supermercado"

Como profesor, siempre tienes que escribir planes de lecciones. Con la ayuda de planes de lecciones, puedes mejorar la calidad de la enseñanza y lograr los resultados de enseñanza esperados. Entonces, ¿cómo deberíamos escribir planes de lecciones? El siguiente es un plan de lección de jardín de infantes para "Ir al supermercado" que compilé cuidadosamente y espero que sea útil para todos. Plan de lección 1 de jardín de infantes "Ir al supermercado"

Objetivos de la actividad

1. Comprender la historia de ir al supermercado y saber comprar civilizadamente en el supermercado.

2. Intenta clasificar los tipos de artículos.

3. Aumentar el interés y la capacidad de participar en el diseño ambiental y experimentar la alegría del éxito.

4. Durante las actividades, deje que los niños experimenten la alegría de jugar con sus compañeros y estén dispuestos a jugar con sus compañeros.

Puntos clave y dificultades

1. Dar a conocer a los niños las compras civilizadas a través de esta actividad.

2. Los niños usan sus manos para clasificar objetos.

Preparación de la actividad

Preparación del material: 1. Materiales de manipulación infantil 2. Unas barras de pegamento.

Proceso de la actividad

1. Apreciar y comprender el cuento "Visitando el Supermercado"

1 La maestra guía a los niños para que observen al Cerdo Bufando, el Perro Jingle. y Strawberry Rabbit visitando el supermercado. ¿Qué cosas interesantes sucedieron durante ese tiempo? Escuchemos juntos.

2. La maestra cuenta la historia y los niños escuchan atentamente.

Pregunta: 1. ¿Cómo compra cosas Dingdang Dog cuando va al supermercado?

2. ¿Qué pasa con el Cerdo Bufador y el Conejo Fresa?

3. ¿A quién le fue bien? ¿A quién no le fue bien? ¿Por qué?

2. Grandes almacenes de supermercado pequeño

1. La maestra guía a los niños para que coloquen las cosas innecesarias en las barras del perro cascabeleo y del cerdo roncador de manera desordenada. grandes almacenes. Vuelva a colocar los artículos desordenados en los estantes.

2.Pida a los niños que saquen los materiales operativos, corten el pan, la sandía, la salchicha de jamón, las manzanas, las naranjas, las latas y los cacahuetes uno por uno en el papel operativo y luego coloquen productos similares. en el mismo estante superior.

3. Los niños hablan sobre sus respectivos métodos de colocación y el maestro resume la colocación correcta.

3. Ampliación

Aprende a ser pequeños clientes civilizados

1. Pide a los niños que cuenten sus experiencias de compra en los supermercados.

2. ¿Qué debes hacer al comprar cosas en el supermercado?

Reflexión sobre la enseñanza

A través de la enseñanza de esta clase, siento que la mayoría de los niños pueden aprender conocimientos a través del interés y cultivar las emociones e intereses de los niños.

Desventajas: Los niños individualmente no saben lo suficiente sobre varios elementos y cometen errores de clasificación.

En la enseñanza futura, debemos guiar a los niños para que observen las cosas que los rodean, cultiven sus intereses y les permitan aprender conocimientos a través de sus intereses. Plan de lección 2 de jardín de infantes "Ir al supermercado"

Objetivos de la actividad

Comprender la etiqueta básica de compras y aprender a ser un comprador civilizado.

Participe activamente en actividades y experimente la felicidad que brinda participar en actividades publicitarias civilizadas.

Preparación de actividades

Preparación de material didáctico: fotografías de grupo "Comportamiento incivilizado en supermercados"; fotografías de grupo "Tienda".

Preparación del material: materiales de pintura.

Proceso de la actividad

Muestre la imagen "Comportamiento incivilizado en el supermercado" para guiar a los niños a comprender el impacto del comportamiento incivilizado.

——¿Qué están haciendo?

——¿Están haciendo lo correcto? ¿Por qué?

Resumen: El comportamiento de compra incivilizado tendrá un impacto en la vida de los demás, como el uso inadecuado de cestas y carritos de compras, daños a la propiedad pública, provocando que otros no puedan seguir usándola; hacer que otros encuentren No recibir los productos que desea comprar, desarmar o dañar los productos, afectar las ventas del supermercado, hacer cola indiscriminadamente, afectar el orden, etc.

Organiza debates y guía a los niños para que comprendan la etiqueta básica de compra.

——¿Cómo ser un pequeño cliente civilizado?

Resumen: Utilice los carritos de compras y las cestas de compras correctamente y no se siente ni se pare en la cesta del carrito de compras al seleccionar productos, devuelva los productos no deseados a sus lugares originales, no desempaque los productos; Apriete o dañe los productos; al realizar el pago, haga cola con paciencia y no pelee ni salte en la fila; embolse o coloque los productos en cestas lo antes posible después del pago para no afectar a los clientes que están detrás.

Muestre la imagen grupal "Supermercado" para guiar a los niños a crear lemas civilizados y profundizar su comprensión de la etiqueta de compra.

1. Guíe a los niños para que creen lemas civilizados basados ​​en imágenes.

——Si fueras dependiente de una tienda y quisieras colgar un eslogan en estos lugares, ¿qué dirías?

2. Anima a los niños a compartir los lemas que han creado.

——Envía un representante de cada grupo para compartir los lemas civilizados que creaste.

Resumen: Podemos decir "usa el carrito de compras de manera civilizada", "cuida bien los productos", "haz fila para pagar", etc.

Proporcione cartulinas y pinceles para guiar a los niños a diseñar carteles civilizados basados ​​en los lemas creados.

——¡Cada grupo diseñará un cartel de compras civilizado con su propio eslogan!

Ampliación de actividades

Actividades diarias

Los profesores pueden organizar a los niños para que utilicen "carteles de compras civilizados" para promocionarlos en varias clases del jardín de infancia.

Educación en el hogar

Los padres llevan a sus hijos al supermercado a comprar y cultivan conscientemente el comportamiento civilizado de sus hijos. Plan de lección 3 para jardín de infantes "Ir al supermercado"

Objetivos de la actividad

1. A través del debate, permita que los niños comprendan cómo ser un pequeño cliente civilizado.

2. Dejar que los niños expresen sus sentimientos e ideas de forma clara y organizada visitando el supermercado con frutas.

3. Cultivar la capacidad de pensamiento de los niños.

Preparación de la actividad

Varias tarjetas de frutas, “dinero” casero, bolígrafos de acuarela, dibujos

Proceso de la actividad

1. Parte de introducción

1. Profesores y estudiantes interactúan y saludan.

2. Introducción: Todos los niños han tenido la experiencia de ir al supermercado, por lo que ahora la maestra les pide que hablen sobre lo que vieron cuando fueron al supermercado y cómo hicieron cola y pagaron.

3. Los niños pueden discutir libremente y dejarse guiar por los maestros, para que sepan que no deben tirar confeti, no desmantelar los productos al azar, hacer cola al pagar y ser pequeños clientes civilizados.

Desempeño del escenario

1. "Hoy la maestra va a abrir un supermercado de frutas y queremos invitar a los niños con mejores resultados a ser vendedores y pequeños clientes, ¿de acuerdo?"

Divide a los niños en 3 grupos según el número de niños, un grupo será el vendedor y los otros 2 grupos serán los pequeños clientes.

2. Distribuya las tarjetas de frutas y el "dinero" a los niños según el número de niños, y comience el proceso. La maestra guía a los niños a usar diferentes roles para decir "Por favor...". /p>

"Por favor use..."

2. Finalizando la actividad

1. “Todos los niños compraron sus frutas favoritas hoy, así que ahora la maestra les preguntará que los niños dibujen las frutas que les gusten y se las envíen a la maestra”

2. Distribuya bolígrafos de acuarela y dibujos según su número para que los pinten gratis. Plan de lección 4 de jardín de infantes "Ir al supermercado"

Objetivos de la actividad

1. Aprenda a sostener el pincel en la postura correcta al dibujar.

2. Al principio, intenté dibujar líneas con el centro del pincel y hacer clic aleatoriamente para mostrar el mapa de ruta para comprar en el supermercado.

3. Sea capaz de expresarse con valentía basándose en la imaginación y experimente la diversión de pintar en situaciones de juego.

Preparación de la actividad.

Herramientas y materiales de pintura china.

Proceso de la actividad

1. Los maestros organizan actividades de introducción situacional para guiar a los niños a observar cuidadosamente cómo usar los bolígrafos.

(1) El profesor demuestra cómo usar el centro para dibujar líneas a voluntad.

Profe: La madre escritora va al supermercado, se baña antes de salir (lava el cepillo), se pone los zapatos en la caja de pintura (moja la pintura en el); paleta (lame el pincel para mezclar los colores) y sal ( El centro sostiene el bolígrafo)... Deambula, mira aquí y allá, mira aquí y allá (mueve el bolígrafo a tu antojo Cuando estés cansado de caminar). ¡Vete a casa, date una ducha y duerme bien! (Lave el pincel y vuelva a colocarlo en el portalápices)

Esta es la primera actividad para que los niños de clase media utilicen formalmente un pincel para dibujar. Por lo tanto, el cultivo de las pinceladas rutinarias en la pintura tradicional china es particularmente importante. importante. Aquí, usted presenta la situación a su manera y entrelaza todo el proceso de pintura en una vívida canción infantil, que no solo puede ayudar a los niños a comprender y recordar, sino que también estimula fácilmente el interés de los niños en participar en la actividad.

(2) El profesor demuestra hacer clic con diferentes colores.

Profe: Cuando llegué a casa, mi madre pensó, ¿qué vi hoy en el supermercado? ¿Qué es amarillo? ¿Qué es rojo? ...(Guía a los niños a dejar volar su imaginación, como peras, plátanos, galletas... Cuando se habla de un tipo, simplemente haz clic un poco cerca de la línea. Los pequeños puntos de diferentes colores representan diferentes productos que se ven cuando se visita el supermercado)

2. Los niños practican sosteniendo libremente un cepillo.

3. Apreciar y evaluar colectivamente.

Profe: Por favor, cuéntame ¿cómo va tu pincel de escritura al supermercado? ¿Qué viste?

La evaluación debe centrarse en la imaginación de los niños y en la corrección de sus métodos de escritura. Al mismo tiempo, se guía a los niños para que observen los diferentes efectos de líneas producidos por pinceles con diferente contenido de humedad. Plan de lección 5 de jardín de infantes "Ir al supermercado"

Ámbito de aplicación del juego:

Este juego es adecuado para la etapa de revisión final para evaluar la alfabetización extracurricular.

Objetivos de la actividad:

1. Le gusta participar en juegos y experimentarlos.

2. Desarrollar las habilidades de pensamiento y expresión oral de los niños.

3. Muestra el lado lindo de los niños durante las actividades.

Preparación del juego:

Organiza el aula, divide las mesas y sillas en grupos correspondientes según el número de grupos de la clase y colócalas en cada rincón del aula. Cada uno de los estudiantes preparó sus bolsas de alfabetización y resumió los contenidos de alfabetización, como anuncios, marcas registradas y tarjetas de vocabulario caseras recopiladas en las bolsas de alfabetización en grupos de cuatro (eliminando el contenido duplicado), y colocó estos contenidos de alfabetización en orden. . Cada grupo de cuatro personas selecciona una "guía de supermercado" (es decir, se eligen los estudiantes que puedan leer todas las palabras y palabras nuevas de forma correcta y rápida).

Proceso de funcionamiento del juego:

Introducción: Niños, hay tantas cosas en el supermercado, vayamos a cada mostrador. Sheng Qi: "Los pequeños adultos van al supermercado y comparan quién recibe más". (Aplausos)

1. Los estudiantes en grupos eligen libremente un mostrador en el supermercado para jugar. El juego requiere que los estudiantes del mismo grupo lean correctamente los materiales de alfabetización sobre la mesa (ya sea juntos o cada persona leyendo una palabra). En este momento, la "guía de supermercados" hará una evaluación seria.

2. Si los tres estudiantes pueden leer correctamente todo el contenido de alfabetización ayudándose mutuamente, el "guía del supermercado" recompensará al equipo con tres billetes de lotería (uno para cada persona), y luego al equipo de cuatro irán a la La lectura del juego continúa en los contadores restantes.

3. Si a tres estudiantes les resulta difícil leer parte del contenido de alfabetización y no pueden leerlo, la "guía del supermercado" los guiará rápidamente para que lo lean correctamente tres veces y deducirán un billete de lotería (es decir, ( obtener dos billetes de lotería) y deducir un billete de lotería si encuentra alguna dificultad. Por analogía, si hay tres o más dificultades, no se otorgarán billetes.

4. Después de que el grupo visitó los cinco mostradores del supermercado, acumularon el número total de billetes de lotería y se lo informaron al maestro.

5. Finalmente, el profesor resumió los votos y seleccionó a un ganador para el primer, segundo y tercer lugar.

Este juego no solo puede verificar y dar retroalimentación sistemática sobre el aprendizaje extracurricular de reconocimiento de palabras de los niños, sino que también permite a los estudiantes experimentar la diversión del aprendizaje cooperativo y una fuerte conciencia colectiva a través de la cooperación y competencia grupal.

Reflexión sobre la actividad:

“¡Vamos de compras!” Una ovación expresó lo emocionados que estaban los niños. Un padre, una madre y un niño estaban tomados de la mano y con seis yuanes en sus bolsillos, discutiendo planes de compras mientras caminaban. "Hoy sólo puedo comprar dos yuanes en cosas", dijo mamá. "Tenemos seis yuanes, siempre y cuando no los excedamos", dijo papá. "Usemos el dinero, ¿de acuerdo?" El niño también tenía sus propias ideas. "No, tienes que ahorrar dinero". Mamá es muy frugal. El padre y el niño dejaron de hablar. Parecía que esta madre era bastante poderosa.

Cuando llegamos al supermercado, algunas familias pequeñas estaban ocupadas mirando las etiquetas de los precios, algunas estaban ocupadas buscando su comida favorita y otras tomaron sus cestas y buscaron lentamente. Algunos resolvieron el problema en un tiempo, todos obtuvieron lo mismo, lo cual era justo, algunos todavía estaban discutiendo sobre qué comprar y otros corrían de un lado a otro y no podían encontrar lo que querían comprar.

Poco a poco todos se fueron reuniendo frente al cajero y haciendo fila. Le entregan la canasta al cajero, mamá toma la bolsa, papá paga y los niños miran. Después de tomar las cosas y la caja registradora, mi madre no se olvidó de pedirle una pajita a mi tía porque compraron yogur. El dinero se calculó perfectamente, dentro del presupuesto, y aún quedaban unos cuantos centavos de cambio. La familia tuvo un éxito moderado.

¿Eh? ¿Qué está pasando? Hay un cajero que le pide a un niño que firme su nombre. Resultó que se llevaron demasiadas cosas y no tenían suficiente dinero, por lo que la tía tuvo que volver a calcular. "¿El niño toma demasiadas cosas? ¿Cómo se puede hacer con todas las caras?", Preguntó la maestra a un lado. "Papá quiere esto y aquello también. No lo suelta e insiste en tomarlo". "Entonces, ¿por qué el padre no firma, pero el niño sí?" "Este padre no está calificado". "¿Cómo puede un padre hacer esto?" Papá bajó la cabeza. Parece que ser padre tampoco es fácil.

En el camino de regreso a la guardería, un niño saltaba emocionado. "Yiyi, camina bien", dijo mamá en voz alta. "Así es, ¿por qué eres tan desobediente?" Papá también habló. Yiyi no tuvo más remedio que caminar honestamente. El profesor que miraba a un lado se rió disimuladamente. Plan de lección de guardería "Ir al supermercado" 6

Ideas de diseño:

Visitamos el mercado de verduras y conocimos varias tiendas de la mano de los padres, aunque los niños también fueron. al supermercado, pero que simplemente iba de compras con mis padres, y en realidad nunca hice compras entre padres e hijos. Además, nunca tuve la experiencia de ir de compras con toda una clase de niños. Para brindarles a los niños una mejor experiencia y aprovechar mejor el recurso educativo del supermercado, planificamos y organizamos especialmente este evento.

Objetivos de la actividad:

1. Poner a prueba la capacidad de reacción de los niños y ejercitar sus habilidades personales.

2. Esté dispuesto a intentarlo con valentía y compartir su experiencia con sus compañeros.

3. Cultivar previamente la capacidad de los niños para resolver problemas utilizando sus experiencias de vida existentes.

4. Cultivar la capacidad de los niños para expresarse de forma completa y coherente y para juzgar las cosas.

5. Explorar y descubrir la diversidad y características de la vida.

Proceso de la actividad:

1. Conversación previa a la visita.

1. El propósito de visitar el supermercado

2. Cosas a las que prestar atención al visitar

3.

4. Otro propósito de nuestro viaje: comprar algo que valga 5 yuanes por persona.

2. Lleve a sus hijos al supermercado Sanjiang al lado de la guardería.

1. Como es de mañana, hay muchos clientes comprando comida en el supermercado. Teniendo en cuenta la seguridad de los niños, primero los llevamos a visitar el departamento de artículos de primera necesidad en el segundo piso.

Los niños estaban muy emocionados al ver la deslumbrante variedad de productos, no pudieron evitar charlar.

La maestra llevó a los niños a visitar varios lugares. Primero les presentamos la clasificación de cada producto. Podían dar una clasificación aproximada, pero no podían dar el nombre general correcto de la clasificación, por lo que la maestra se los dio uno por uno. -una guía.

2. Jugamos a un juego de adivinanzas en el piso de arriba. La maestra tomó rodillos, manteles y otros productos que los niños rara vez ven y les pidió que adivinaran qué eran. Sin embargo, algunos niños no pudieron adivinar de inmediato. Algunos niños pueden observar atentamente y encontrar lentamente algunas pistas según las características del producto, y luego adivinarlo gradualmente mientras interactúan con el maestro. Este juego es muy popular entre los niños, quienes adivinaron muchos elementos con entusiasmo.

3. Vinimos al departamento de alimentos de abajo y clasificamos la comida. Debido al ruido aquí y porque los videos coloridos llamaron la atención de los niños, no podían concentrarse libremente con el maestro. pero seguía reconociendo los bocadillos que conocía. Parecía que el entusiasmo de los niños por las compras se había despertado mucho y sería imposible no comprarlos. Entonces la maestra decidió darles a los niños la oportunidad de comprar.

3. Los niños compran bocadillos por valor de cinco yuanes.

1. Conoce los precios de los snacks. Como hemos aprendido de antemano a escribir precios en el aula, pueden reconocer rápidamente los precios de estos snacks en el supermercado. Exigimos que los niños sólo compren bocadillos que cuesten menos de cinco yuanes. Pueden comprar uno o dos paquetes.

2. A la hora de comprar, también pedimos a los niños que se presenten entre sí los productos que compran. Los niños generalmente compran productos que conocen y snacks que les gusta comer.

3. Los niños compraron muchos snacks como gelatina, patatas chips, calamares rallados, pastillas para besar, rodajas de espino, té con leche, etc.

4. Al pagar, algunos niños todavía no tienen este concepto. Algunos niños se muestran reacios a soltar los bienes que compraron y siguen diciendo: Esto es mío. Incluso al pagar, me cobraron repetidamente por productos como pastillas para besar y trozos de pescado que ya habían sido retirados.

4. Cosecha los productos y regresa al jardín de infancia.

Aunque se calculó mal el dinero, a los niños no les importó en absoluto y no afectó en absoluto su estado de ánimo. Felices regresaron al jardín de infantes y comenzaron a compartir bocadillos.

5. La profesora resume el proceso de compra de hoy y los niños hablan de su experiencia de compra.

La mayoría de los niños hablaron sobre lo que compraron. Estaban muy contentos con la visita de hoy y sentían que era la primera vez que experimentaban una actividad de este tipo.

Reflexión sobre la actividad:

Esta visita al supermercado fue una actividad muy exitosa. Las actividades prácticas realizadas por niños como esta les brindan a los niños nuevas experiencias y sentimientos. Les gustan estas actividades y pueden aprender muchas cosas que no pueden aprender en las actividades de enseñanza. Durante la actividad, los niños también compraron por primera vez bocadillos con su propio dinero, que es lo que más les gusta hacer.

Un gran supermercado con una deslumbrante variedad de productos es el mejor material didáctico para los niños. Podemos aprovechar más estos recursos físicos para guiar a los niños a aprender y comprender. En este proceso hay contenidos de aprendizaje en el campo de las matemáticas, las ciencias, el lenguaje, la sociedad e incluso la salud, por lo que actividades integrales como esta pueden permitir que los niños aprendan mucho y ganen mucho. Por supuesto, después de reflexionar sobre nuestro proceso de actividad, creo que podemos hacer más mejoras. Por ejemplo, durante el proceso de pago, podemos decirles a los niños cómo realizaremos el pago con anticipación. Una vez que los niños comprendan nuestras intenciones, definitivamente cooperarán mejor. . No habrá cálculo excesivo del dinero. Plan de lección 7 para jardín de infantes "Visita al supermercado"

Objetivos de la actividad

1. Visita el supermercado y experimenta la diversión de ir de compras.

2. Domina las reglas civilizadas que se deben seguir al comprar en los supermercados.

3. Ser capaz de observar la etiqueta de seguridad durante la visita.

Preparación de la actividad

Los profesores deben contactar con el supermercado con antelación para buscar apoyo del mismo para la visita. Los padres aportan de 2 a 5 yuanes a sus hijos.

Proceso de la actividad

1. Educación en etiqueta civilizada antes de visitar y comprar.

——Maestro: Hoy vamos al supermercado a visitar y comprar. ¿Podrías decirnos a qué debemos prestar atención durante la visita? (Anima a los niños pequeños a hablar libremente).

——Resumen del profesor: Durante la visita, todos deben prestar atención a la seguridad y obedecer las instrucciones. El supermercado es un lugar público y un lugar para comprar. No puedes meterte con las cosas en los estantes. Cuando veas algo que quieras, pregunta cuánto cuesta para ver si puedes comprarlo con tu propio dinero. elementos de forma planificada.

2. Visita el supermercado. (Los niños se dividen en varios grupos para visitar el supermercado bajo el liderazgo de maestros y padres. Los maestros responden las preguntas de los niños en cualquier momento)

——Guía a los niños para que observen las reglas de colocación de productos en el supermercado .

——Los niños observan y comprenden el trabajo del personal del supermercado. La maestra hizo rondas para observar y recordó a los niños que no molestaran las compras de otras personas y que no movieran las cosas.

——Guía para observar el proceso de pago en supermercado, comparar las diferencias con las compras en tiendas y comprender el proceso de compra en supermercado.

——Los maestros guían a los niños para que elijan productos y luego los llevan a la caja para pagar.

3. Sentimientos después de visitar y comprar.

1. El profesor guía a los niños para introducir las características del supermercado y el proceso de compra en el supermercado en un lenguaje completo y coherente.

2. Fomente el intercambio y la discusión mutua: ¿Qué compraste? ¿Qué dificultades encontraste? ¿Cómo solucionarlo? ¿Qué descubrimientos interesantes hiciste durante tu visita al supermercado?

——Resumen del maestro: El proceso de visitar el supermercado resume las características de los supermercados y las precauciones para comprar en los supermercados, ayudando a los niños a comprender que los supermercados brindan comodidad a nuestras vidas, por lo que cada vez a más personas les gusta comprar en los supermercados. Compras en supermercados.

Respuesta de la actividad

1. Las salidas son actividades muy efectivas para acumular experiencia de vida para los niños pequeños. Puede pedirles a los padres del comité de padres que brinden ayuda, notificar a los padres con anticipación y preguntar. los padres para prepararse para los pequeños cambios.

2. Para evitar una concentración excesiva de personas, se puede visitar en grupos. Por ejemplo, cada grupo puede observar la mercancía, el personal, los procesos de compra, etc. en diferentes áreas.

Extensión de la actividad

Después de la actividad, podrás realizar un juego de rol: Doll Supermarket.

Actividades de la esquina

Área de personajes: organiza el área de personajes en un supermercado y deja que los niños interpreten la escena de compras en el supermercado.

Creación medioambiental

Publique fotos de niños comprando en supermercados en el muro temático para animar a los niños a aprender a comprar de forma planificada y a respetar el orden público.

Interacción en el hogar

Se invita a los padres a llevar a sus hijos al supermercado para comprar, para que experimenten la comodidad que los supermercados aportan a la vida de las personas y la diversión de comprar en el supermercado.

Educación aleatoria

El supermercado es un lugar público, guíe a los niños para que presten atención a la seguridad personal en lugares públicos. Plan de lección 8 de jardín de infantes "Ir al supermercado"

Antecedentes de la actividad:

Los niños de mi clase tienen ciertas diferencias en los niveles de edad. En la educación matemática anterior, los niños aprendieron la síntesis. de números y establecido El concepto de unidad de nombres, cantidades y números se presenta de acuerdo con los requisitos de los "Procedimientos" de que "la educación de los niños pequeños se centra en estimular el deseo de los niños de explorar y crear las condiciones para que los niños realmente participen en actividades de investigación", combinado con los principios Montessori de seguir el crecimiento de los niños. En principio, proporcionar a los niños un entorno preparado y el conocimiento y la experiencia acumulados en las actividades. Diseñé esta actividad basándome en las características de edad de los niños de mi clase y guiándolos para que aprendan a resolver problemas prácticos de la vida. Utilice el conocimiento y la experiencia existentes para fortalecer la práctica de síntesis de números hasta 10 en el juego, estimular el interés de los niños en las operaciones de suma y resta y, al mismo tiempo, dominar gradualmente la conversión de unidades entre RMB yuan y jiao en el juego.

Nombre de la actividad: "Visitando el Supermercado"

Propósito de la actividad:

(Directa):

1. Utilizar juegos para cultivar a los jóvenes niños Interés por la suma y resta de números hasta 10.

2. Comprender el yuan y el jiao en RMB; inicialmente aprender relaciones de conversión simples y ser capaz de utilizar la aritmética mental o utilizar ayudas didácticas matemáticas para realizar operaciones de suma y resta.

(Indirecto):

1. Guíe a los niños para que utilicen palabras educadas y respeten las reglas en los juegos.

2. Experimentar la estrecha relación entre las matemáticas y la vida a través de las compras y otras actividades.

Preparación de la actividad:

1. El banco fundador: China Construction Bank, varias monedas de diez yuanes, cinco yuanes, un yuan, cinco centavos, dos centavos y una moneda de diez centavos; libretas de ahorros.

2. Crear un pequeño supermercado. El supermercado se divide en tres zonas: zona de artículos de primera necesidad, zona de juguetes, zona de comida, productos con diferentes precios y caja.

3. Materiales auxiliares: material didáctico Montessori para matemáticas: tablero de suma, tablero de resta, juego de sellos, estante de cálculo y palitos para contar.

4. Los niños deben tener varias hojas de papel de cálculo y varios bolígrafos.

Proceso de la actividad:

1. Creando la situación

Profe: Vamos hoy juntos al supermercado a ver qué delicias hay.

※Maestra: ¡Hay tantos tipos de productos en el supermercado! ¿Qué vas a comprar?

※Pero comprar cosas requiere dinero, ¿qué debemos hacer si no tenemos dinero? (Ir al banco a retirar dinero)

2. Retirar dinero

Guíe a los niños para que observen el área de retiro del banco y pídales que lleven sus libretas al banco para retirar el dinero requerido. cantidad de dinero. (Recuerde a los niños que usen un lenguaje cortés, sean humildes unos con otros y sepan respetar las reglas).

3. De compras

Maestro: Después de tomar el dinero, podemos ir compras.

1. Explicar los requisitos de compra.

Profe: Hay tantos productos, ¿cuánto cuesta cada producto? ¿Qué podemos mirar? (etiqueta)

　※Hoy sólo tenemos diez yuanes cada uno. Después de seleccionar el producto, pague conscientemente el precio y cámbielo en la caja.

2. Los niños son libres de comprar bienes y pagarlos. (Preste atención a la relación de intercambio entre RMB y Jiao)

※Guíe a los niños para que utilicen los materiales didácticos Montessori para hacer estadísticas de precios de los artículos.

3. Recuerde a los niños que sean clientes civilizados y manejen las cosas con cuidado.

4. Comparte la alegría de comprar.

1. ¿Qué compraste?

2. ¿Cuánto gastaste en estas cosas? ¿Cuanto dinero queda?

5. Resumen

Maestro: Hoy fuimos al supermercado a comprar algo. Conocemos la relación de intercambio entre el yuan RMB y el jiao, y podemos usar la suma y la resta para calcular el precio. de nuestras compras. Plan de lección 9 para jardín de infantes "Visitas al supermercado"

Objetivos de la actividad:

1. Repasar las sumas y restas hasta 10 en la actividad de visita al supermercado.

2. Y percibir inicialmente la relación de conversión de las monedas.

3. Ser capaz de completar el formulario de forma clara y correcta con su propio proceso de actividad, y tener una comprensión preliminar de los beneficios de utilizar el formulario.

4. Experimenta la integración de las matemáticas en la vida diaria y experimenta la diversión de los juegos matemáticos.

5. Esté dispuesto a participar en actividades y experimentar la diversión después del éxito.

Preparación de la actividad:

1. Diseño de la escena:

① El banco tiene cuatro ventanas, con 1 yuan, 2 yuanes, 5 yuanes y 5 yuanes en ellos respectivamente. signo de 10 yuanes.

②Supermercado: Los productos están etiquetados con diferentes precios que van del 1 al 9.

2. Monedas: 1 yuan, 2 yuan, 5 yuan, 10 yuan.

3. Lápiz, proyector físico.

Proceso de la actividad:

(1) Retiro

1. Maestra: Vayamos juntos al supermercado hoy ¿Qué necesitamos cuando compramos cosas? (Dinero) Entonces, ¿de dónde sacar el dinero? (Banco)

2. (Guía a los niños para que observen la oficina de retiro de efectivo del banco) Maestro: El banco ha abierto cuatro ventanas. ¿Qué encontraste en las ventanas? ¿Qué significa? (Indica que esta ventana solo puede aceptar 1 yuan, 2 yuan, 5 yuan, 10 yuan)

3. Comprenda la hoja de registro y aprenda a completarla.

Maestro: Cuando vas al banco a buscar dinero, primero debes completar un formulario. ¿Cuánto dinero quieres llevar? Simplemente complétalo en el formulario. en este formulario? (En el punto de trabajo)

Maestro: De lo contrario, si tanta gente retira dinero, se retirará todo el dinero y entonces las personas que están detrás no tendrán dinero para retirar, por lo que el banco tiene regulaciones que cada La persona sólo puede retirar hasta 10 yuanes. ¿Cuanto quieres tomar?

4. Pide a los niños que demuestren cómo rellenar el formulario.

(1) Pídale a un niño que complete en la lista la cantidad de dinero que desea retirar, por ejemplo: retirar 9 yuanes.

(2) Profesor: ¿Cómo puedo conseguir 9 yuanes? ¿Cómo conseguirlo? Pídale a un niño que haga una demostración y los maestros y estudiantes lo comprobarán juntos. Ejemplo: se retiraron 5 yuanes, 2 yuanes y 2 yuanes respectivamente.

(3) Aprende a registrar la denominación de las monedas cogidas.

Profesor: ¿Cómo lo consiguió? ¿Quién se lo escribirá? (Pídale a un niño que modele y anótelo en la hoja de inspiración).

5. Guíe a los niños para que se controlen entre sí.

Profe: Después de retirar el dinero, puedes pedirle a un amigo que te ayude a ver si el dinero que obtuviste es el mismo que el dinero que deseas retirar.

6. Cuando los niños retiran dinero, los profesores deben ayudarlos a comprobarlo.

(2) Compras en el supermercado

Maestra: Después de tomar el dinero, podemos ir al supermercado.

1. Explicar los requisitos de compra. Maestro: Hay tantas cosas. ¿Cuánto cuesta cada artículo? ¿Qué podemos mirar? (tag)

Hoy solo podemos comprar una cosa cada uno. Al salir, pague el precio del producto y cámbielo en el mostrador de pago automático.

2. Los niños son libres de comprar bienes y pagarlos.

3. Recuerde a los niños que sean clientes civilizados y manejen las cosas con cuidado.

(3) Contabilidad

1. Maestra: Hoy todos nos convertimos en pequeños maestros y íbamos al supermercado a comprar cosas que nos gustaban. ¿Recuerdas cuánto dinero recibiste hoy? ¿Cuánto compraste? ¿Cuanto dinero queda? (Por favor pida a cada niño que hable sobre ello) Pero a medida que pasa el tiempo, es fácil olvidarlo, entonces, ¿qué debo hacer? (Escríbalo)

2. Guíe a los niños para que aprendan a anotar en la hoja de registro.

Maestro: ¿Entonces dónde deberíamos grabarlo? (En la hoja de registro). ¿Cuánto dinero puedo anotar en qué casilla? (Debajo del cuadro "Supermercado") ¿Dónde queda la cantidad de dinero? (Debajo de "dinero") El "?" al lado significa ¿cómo se calcula? Si escribes el método, ¿quién lo recordará? (Pídele a un niño que demuestre y registre, y toda la clase lo comprobará)

3. Los niños anotarán sus cuentas de compras de hoy y la maestra los guiará.

4. Los niños miran la hoja de registro para presentar su situación de compra entre sí y piden a los niños individualmente que la presenten colectivamente.

(4) Resumen

Maestro: Hoy usaremos el libro de cálculo de sumas y restas para obtener dinero y comprar, y también usaremos la hoja de registro para registrar y registrar nuestras compras. Somos realmente capaces, entonces ¿Crees que es una buena idea utilizar una hoja de registro para registrar este método? Por qué (conveniente, no fácil de olvidar, claro)

En el futuro, podremos diseñar más y mejores formularios para ayudarlo, y también podrá presentar sus buenos métodos a padres o hijos.

Reflexión sobre la actividad:

Durante la actividad, los niños tuvieron suficiente espacio libre para realizar compras según sus propios deseos. El entusiasmo fue particularmente alto y hubo suficiente comunicación entre ellos. Los niños compararán la experiencia de este evento con experiencias anteriores y resumirán cómo comprar bien y rápidamente, allanando el camino para buenos hábitos de compra en el futuro.