Plan Didáctico "Nuwa Crea al Hombre"

Como profesor, es posible que necesite redactar planes de lecciones. Escribir planes de lecciones nos ayudará a comprender el contenido de los materiales didácticos y luego a elegir métodos de enseñanza científicos y apropiados. Entonces, ¿sabes cómo escribir un plan de lección formal? Los siguientes son 3 planes de lecciones para "Nuwa Creates Man" que compilé para usted. Son solo como referencia. Puede leerlos. Plan de lección "Nuwa Crea al Hombre" Parte 1

1. Objetivos de la enseñanza

Conocimientos y habilidades:

1. Comprender el sentido común literario de la mitología.

2． Comprender el uso de la asociación y la imaginación en el texto y cultivar la imaginación de los estudiantes.

3. Aprenda la interpretación humanizada y la ampliación de historias originales en artículos y cultive la capacidad de reescribir historias míticas.

Proceso y método:

1. Compare el contenido textual de "Nuwa creó seres humanos" en "Aduanas" y este artículo.

2． Cooperación y exploración en grupo, presentación e intercambio, y orientación oportuna de los profesores.

3. Al leer palabras imaginativas, los estudiantes pueden inspirarse y usar su imaginación para reescribir "Nuwa Creates Man".

Actitudes y valores emocionales:

1. Siente la gran imagen materna de Nuwa y la alegría expresada en el artículo sobre el nacimiento del ser humano.

2． Estimular el fuerte deseo de los estudiantes de explorar áreas desconocidas.

2. Puntos importantes y difíciles en la enseñanza

Enfoque docente:

1. Experimente la imaginación audaz y novedosa del artículo.

2． Aprenda la interpretación humanizada y la ampliación de historias originales en artículos y cultive la capacidad de reescribir historias míticas.

Dificultades de enseñanza:

1. Dominar preliminarmente la actitud científica y el método de pensamiento de la lectura de libros antiguos.

2． Piense en el significado práctico de los mitos y forme opiniones personales.

3. Estrategias de enseñanza

Este curso utiliza principalmente métodos de enseñanza como la lectura en voz alta, la lectura comparada y la combinación de lectura y escritura para estimular el interés de los estudiantes, movilizar completamente su entusiasmo y dar pleno juego a las habilidades de los estudiantes.

1. Al leer en voz alta, se utiliza el método de transformar texto en imágenes y se cultiva la capacidad de pensamiento de los estudiantes al comparar texto e imágenes.

2． Piensa de forma independiente, discute y explora, piensa con actitudes y métodos científicos y aprende a aprender.

3. Rompe los estereotipos existentes sobre la escritura, encuentra nuevas formas y cultiva capacidades de innovación.

Enseñar a los estudiantes métodos de aprendizaje, guiarlos en la dirección del pensamiento, realizar un aprendizaje basado en la investigación y luego brindar orientación y orientación para estimular el interés de los estudiantes en explorar áreas desconocidas.

IV.Proceso de enseñanza

(1) Introducción del conocimiento mitológico

1. Muestra la imagen y adivina el nombre de la historia. (Pangu creó el mundo, Kuafu persiguió al sol, Chang'e voló a la luna y Nuwa reparó el cielo).

2. Todas estas historias son mitos chinos antiguos. ¿Por qué los antiguos crearon mitos?

Maestro: Los mitos son historias en las que los ancestros antiguos expresaban su comprensión e imaginación de los fenómenos naturales y culturales. No es un reflejo científico de la vida real, sino el resultado de personificar las fuerzas naturales y el mundo objetivo con la ayuda de la imaginación y la fantasía basada en la vida pobre de los ancestros antiguos.

3. ¿Qué otros mitos conoces? (Presentando la creación de seres humanos por parte de Nuwa)

El diseño pretende comprender la definición y las características de los mitos, mejorar su comprensión de los antiguos mitos chinos y, al mismo tiempo, estimular el interés de los estudiantes en leer y aprender mitos.

(2) Aprendizaje perceptivo

1. Mire animaciones y texto, y escuche lecturas.

2． Lea rápidamente y piense en preguntas relacionadas:

(1) ¿Qué dice el artículo sobre la creación de humanos por parte de Nuwa? ¿En qué orden está narrado el artículo?

(2) ¿Crees que la imagen de Nuwa en la animación es consistente con la imagen de Nuwa en el artículo? ¿Cuál te gusta? Por favor dime lo que piensas.

Resumen para el profesor (1): Por qué Nuwa creó a los humanos, cómo creó a los humanos, cómo creó más humanos y cómo hizo que los humanos se multiplicaran.

No hay nadie en el mundo - el barro amarillo pellizca a la gente - crea muchas personas - divididas en hombres y mujeres para continuar la descendencia

Guía a los estudiantes (2): Nuwa en la animación es joven y enérgica, llena de creatividad; la Nuwa del artículo es trabajadora y sabia, como una madre amorosa. (La respuesta no es única)

La intención del diseño es guiar a los estudiantes a percibir el contenido general del artículo y la imagen de Nuwa.

(3) Exploración de contenidos

1. La historia de Nuwa creando seres humanos ya apareció en el antiguo libro chino "Costumbres".

Se dice que cuando se crearon los cielos y la tierra, no había personas. Nuwa amasó loess para crear un ser humano. No tuvo tiempo para realizar tareas teatrales, así que introdujo una cuerda en el barro y la levantó hasta convertirla en un ser humano. Por tanto, los que son ricos y nobles son los pueblos del Loess; los que son pobres y humildes son los pueblos de la Tierra Amarilla.

Traducción: Según el folclore, al comienzo de la creación del mundo, no había seres humanos en la tierra. Fue Nuwa quien amasó el loess y creó a los humanos. Estaba tan ocupada y cansada que no podía mantener el suministro a pesar de que hizo lo mejor que pudo. Entonces tomó la cuerda y la arrojó al barro. Levantó la cuerda y la balanceó. El barro se derramó al suelo y se convirtió en una persona. Las generaciones posteriores dijeron que los ricos fueron creados por Nuwa, que amasaba loess con sus propias manos, mientras que los pobres y mediocres fueron creados por Nuwa, que mojó una cuerda en barro y derramó el barro en el suelo.

Nuwa oró en el templo y se convirtió en casamentera porque quería casarse.

Traducción: Nuwa oró en el templo, pidiéndole a Dios que la nombrara casamentera, por lo que Nuwa arregló el matrimonio entre un hombre y una mujer.

2. "Nuwa Creates Man" escrito por Yuan Ke es mucho más rico en la descripción de la creación de Nuwa que "Costumbres".

El profesor guía a los alumnos:

El texto ha sido añadido al texto original:

(1) ¿Por qué Nuwa creó a los humanos?

(2) El proceso específico de Nuwa creando seres humanos

(3) La escena de alegría y alegría después de la creación de los seres humanos

(4) Nuwa tiene; actividades psicológicas y alegrías y tristezas como los seres humanos Esperando emociones...

3. ¿Cuál es tu parte favorita de la adición del autor? Dime por qué.

Ejemplos: (1) La escena de Nuwa regocijándose después de crear al villano.

(2) Descripción humanizada de Nuwa.

Los estudiantes rodean los puntos para dibujar descripciones detalladas y analizar la imagen de Nuwa en detalle.

El diseño pretende utilizar la lectura comparada para cultivar la capacidad de pensamiento lógico de los estudiantes de secundaria, comentar sobre su contenido favorito y ayudar a los estudiantes a comprender la imagen de Nuwa creada por el autor y la alegría y la alegría después del creación de los seres humanos.

(4) Escritura imaginativa

1. Los mitos fueron creados por los antiguos. El autor de este artículo, Yuan Ke, agregó las razones y métodos de la creación de humanos por parte de Nuwa y dio descripciones ricas y maravillosas, todas las cuales se originaron en su imaginación. Los estudiantes también pueden usar su imaginación para reescribir "Nuwa Creates Man". Elija una de las siguientes dos perspectivas, elimine la trama imaginada por Yuan Ke y vuelva a describir las razones o métodos en su imaginación para que Nuwa creara humanos:

(1) ¿Por qué creó Nuwa? humanos?

(2) ¿Cómo creó Nuwa a los humanos? ¿Cómo crear más personas?

2. Intercambiar ejercicios y comentar unos sobre otros.

La intención del diseño es cultivar la imaginación de los estudiantes desde la experiencia de lectura hasta la reescritura de párrafos.

(5) Exploración de preguntas

1. "Costumbres" dice: "Por tanto, los ricos y nobles son gente del loess; los mediocres, pobres y humildes son personas que atraen a la gente".

Los profesores guían a los estudiantes:

Comprender las "Costumbres" - comprender las limitaciones de la sociedad feudal - leer libros antiguos con espíritu crítico: tomar la esencia y descartar la escoria

2. Los mitos son producto de la incapacidad de los pueblos antiguos para explicar científicamente los orígenes humanos, los fenómenos naturales, etc. debido a las limitaciones de la época, los humanos tienen más exploraciones y conclusiones científicas sobre estos temas. ¿Por qué estos mitos todavía circulan y son amados? ¿gente?

Los profesores guían a los estudiantes:

(1) El mundo concebido en los mitos es un reflejo del mundo real de los pueblos antiguos, contiene verdades históricas, expresa búsquedas espirituales y permite a las personas ver a la sombra de nuestros antepasados.

Por ejemplo, los mitos contienen las fantasías de la gente sobre la historia y figuras heroicas, y su anhelo de una vida mejor.

(2) Los mitos en sí mismos son fáciles de despertar el interés de las personas, contienen una imaginación magnífica, una rica cultura, etc., brindando a las personas un disfrute estético artístico y una profunda iluminación.

(3) Los mitos son obras literarias y los personajes que crean son relativamente vívidos, lo que los hace íntimos y conmovedores de leer. Por ejemplo, la imagen del héroe de Pangu, la imagen de la madre de Nuwa, la imagen del guerrero de Jingwei reclamando el mar, etc.

El diseño pretende enseñar a los estudiantes la actitud científica y el método de pensamiento de leer libros antiguos; guiarlos para que comprendan la belleza de los mitos, piensen en el significado práctico de los mitos y formen sus propias opiniones personales.

(6) Asignar tareas

1. Invite a los estudiantes a usar su imaginación audaz y novedosa y a llevar a cabo una expansión humanizada.

Yi pidió a la Reina Madre de Occidente el elixir de la inmortalidad, y Chang'e lo robó y voló al Palacio de la Luna. ("Huainanzi · Chang'e volando hacia la luna")

2. Amplíe su lectura.

Lectura extracurricular: "La creación de Pangu" de Yuan Ke, "Nuevas historias: Volando a la luna" de Lu Xun.

Intención de diseño

1. Cultivar la imaginación y las habilidades de escritura de los estudiantes.

2． Amplíe los horizontes de los estudiantes y estimule su imaginación. Plan de lección "Nuwa crea al hombre", parte 2

　○Objetivos de enseñanza

①A través de una lectura comparativa rápida, perciba la trama de la historia en su conjunto y sienta inicialmente el papel de la imaginación.

② Explore el encanto de las historias míticas mediante la lectura en silencio, dando vueltas y leyendo en voz alta, y utilice la imaginación creativa para adaptar los mitos.

③A través de la expansión y extensión, estimule el deseo de los estudiantes de explorar áreas desconocidas y buscar el origen de la humanidad.

○Enfoque didáctico

①Imaginación atrevida y novedosa.

②La alegría del nacimiento del ser humano.

　○Preparación antes de la clase

Estudiantes: leen el texto y comprenden la trama de la historia

Profesor: materiales y material didáctico relevante

○Proceso de enseñanza

1. Importar el texto

Estoy muy feliz de entrar contigo en el colorido mundo del chino. En este mundo hay un tesoro de la literatura antigua, que es producto de la infancia humana: el mito. ¿Te gusta leer mitología? …Entonces veamos ahora algunos clips animados de la mitología china antigua [Proyección – Mitología china antigua]. ¿Puedes nombrar estos cuentos de hadas? [Proyección - Película 1: Pangu abrió el cielo, Película 2: Kuafu persiguió el sol, Película 3: Perforando madera para hacer fuego, Película 4: Nuwa creó al hombre]... Hablando de Nuwa, los compañeros de clase pueden estar familiarizados con ella. ¿Puedes enumerar otros nombres míticos relacionados con Nuwa que hayas visto? …. Hoy nos centraremos en ver "Nuwa Creates Man" [Parte 5: Tema "Nuwa Creates Man"]

2. Compara y lee rápidamente, percibe la trama como un todo e inicialmente siente el papel de la imaginación.

1. Guía del profesor: Echemos un vistazo a lo que hay en la imagen... un libro antiguo: "Taiping Yulan". Ábralo y eche un vistazo. El volumen 78 contiene registros en "Aduanas". Léanlo juntos. ¿Cuál es el significado general? ...¿hay alguna traducción? ¡tener! Leemos la traducción juntos. ¿Qué sigue? "Adapté una historia sobre "Nuwa Crea al Hombre" basada en la información relevante de "Costumbres". Por favor, échale un vistazo en "Nueva Colección de Historias Míticas". Espero tu respuesta: ¿Cuál te gusta más? ¿Por qué? ——Autor Yuan Ke”

2. Los estudiantes leen rápidamente y responden al autor lo antes posible

3. Resumen del maestro: A la mayoría de nuestros estudiantes les gustan las obras mitológicas de Yuan Ke porque tiene contenido rico y una historia vívida. Yuan Ke estará muy feliz después de escuchar esto. Veamos cómo reacciona.

(Haga clic) "Si le gusta, recomiéndelo a sus amigos - Autor Yuan Ke" Primero, volvamos a contarles la vívida historia a los profesores, ¿de acuerdo?

3. Vuelve a contar historias ricas y vívidas

1. Mira las imágenes y recuerda las tramas principales del texto, y prepárate para volver a contarlas (puedes hablarlas suavemente).

2. Pide a un alumno que vuelva a contar el texto.

3. Comentarios del alumno.

4. Suplemento del profesor: Autocontrol, y tras realizar mejoras fuera de clase, contárselo a tus amigos o padres.

IV. Explorar más a fondo el encanto del texto

1. El profesor guía a los estudiantes a explorar la experiencia

Este texto parece abrir una puerta al arte para nosotros. Con la ayuda de El libro es rico en imaginación y exuda el encanto de la literatura y el arte. Contiene no solo historias vívidas, sino también personajes vívidos y hermosas emociones. Ahora exploremos más a fondo el texto sobre "personajes distintivos y emociones hermosas" para obtener más beneficios y aplicar algunas habilidades de aprendizaje.

(1) Imagen de personaje distintiva. (Guía del método: primero use corchetes para marcar las palabras y oraciones importantes que describen a Nuwa, y luego analice qué tipo de imagen es Nuwa).

(2) Hermosas emociones. (Guía del método: primero use líneas onduladas para subrayar palabras y frases importantes que reflejen la sensación de alegría, y luego hable sobre su experiencia de esta sensación de alegría).

(Lea en silencio y escriba en un círculo; lea en voz baja) y practicar hablar)

2. Los estudiantes leen, piensan, hacen círculos, resumen y toman notas en el libro

3. Comunicación y debate en grupo (móvil)

4. Comunicación y debate con toda la clase (incluida la lectura en voz alta y saborear frases maravillosas)

5. Resumen del profesor:

Con la ayuda de las alas de la imaginación, se llena todo el texto con una sensación de alegría. Se refleja en dos aspectos: uno es la alegría de los propios seres humanos por ganar la vida; el otro es la felicidad, el consuelo y la satisfacción de Nuwa al crear el éxito humano. Con la ayuda de la imaginación, la figura central de Nuwa se vuelve muy clara: ella es una combinación de dios y humano. Tiene la extraordinaria creatividad que se imagina que poseen los dioses, y también posee muchas hermosas cualidades de los seres humanos, como la sencillez, la vivacidad, la diligencia, la vitalidad y la sabiduría. De esto también entendemos que la trama del mito es imaginaria, pero también es razonable y coherente con la vida real. Este tipo de imaginación audaz y extraña, imaginación [proyección] razonable y razonable es lo más destacado de la mitología.

¿Podrás aprovechar este punto brillante y utilizar las alas de la imaginación para dar rienda suelta a tu creatividad?

5. Entrenamiento de la imaginación

Ahora, por favor, haga otra especulación sobre la motivación y el proceso de creación de humanos de Nuwa, y hable sobre su versión editada de "Nuwa Creates Humans". (Compárese con Yuan Ke)

1. Discusión en grupo de cuatro personas, presidida por el No. 1, seleccione aquellos con una imaginación única y razonable para compartir con toda la clase.

2. Comunicación con toda la clase

3. Los alumnos se comentan brevemente entre sí

6. Expansión y extensión (flexible)

1 . Introducción del profesor

Comentarios generales sobre el entrenamiento de la imaginación... La imaginación rica es un signo importante de las personas inteligentes. Los compañeros de clase son muy inteligentes. Por supuesto, nuestra imaginación se basa en estar bien informados. Si queremos mejorar continuamente nuestra imaginación, debemos seguir ampliando nuestros horizontes. Miremos los tiempos antiguos y modernos, tanto en casa como en el extranjero: cada nación del mundo tiene algunos mitos antiguos con sus propias características nacionales, que expresan la exploración de áreas desconocidas y el anhelo de una vida mejor en la antigüedad. ¿Puedes hablarnos de otros mitos sobre la creación de los humanos por parte de Dios? ...En la antigüedad, la gente confiaba en el poder de los dioses para resolver problemas, pero no podían proporcionar una explicación científica del origen de los seres humanos. ¿Pueden darme algunas explicaciones más científicas sobre el origen de los seres humanos?

2. Los estudiantes hablan sobre otros mitos sobre la creación de los seres humanos por parte de Dios o algunas afirmaciones más científicas sobre el origen de los seres humanos. (Procesamiento móvil: mire el mito religioso "En el jardín del Edén" sobre la creación del hombre por parte de Dios.

)

7. Asignar tareas extracurriculares

Otros mitos sobre la creación de los seres humanos por parte de Dios son parte del tesoro de la cultura humana. A menudo podemos obtener nuevos conocimientos al leer este tipo de artículos. Después de clase, también podríamos recopilar más, hacer algunas comparaciones y escribir un breve artículo titulado "El encanto de los mitos del origen humano". También se podrían utilizar los datos existentes y diversas hipótesis sobre los orígenes humanos para investigar los orígenes de los seres humanos de manera más científica.

Lectura extraescolar de materiales sobre los orígenes de la humanidad en “Aprendizaje Integral”, temas autoseleccionados, recopilación de materiales y redacción de artículos. Plan de lección "Nuwa crea al hombre", parte 3

Objetivos de enseñanza

1. Domina las palabras clave de esta lección.

2． Capte el contenido principal del texto y comprenda cómo Nuwa creó a los humanos paso a paso.

3. Experimente la rica imaginación de esta historia mítica.

4． Lea el texto en voz alta.

Enfoque didáctico

Captar el contenido del texto y hablar sobre cómo Nuwa creó a los seres humanos paso a paso.

Dificultades en la enseñanza

Comprenda la contribución de Nuwa a la humanidad, sienta la belleza y la viveza de las personas y la emoción y vitalidad que aporta al mundo.

Disposición de la clase

1 Hora de clase

Proceso de enseñanza

1. Introducción a la conversación, cuestionamiento y cuestionamiento

1． Introducción: Se dice que a Prometeo se le llama "el gran benefactor de la humanidad", no solo porque robó el fuego y benefició a la humanidad, sino más importantemente porque fue el creador de la humanidad. En nuestra mitología china, la diosa que creó a los seres humanos es Nuwa. Hoy, conozcamos la historia de la creación de los seres humanos por parte de Nuwa.

2． La maestra escribe en la pizarra: Nuwa creó a los seres humanos.

3. Conozca a los personajes: los estudiantes hablan sobre su comprensión de Nuwa basándose en sus experiencias de lectura extracurriculares.

4． El docente resume adecuadamente para orientar las preguntas sobre el tema: Sí. Según la leyenda, Nuwa es una diosa con cabeza de humano y cuerpo de serpiente. Es bondadosa y tiene grandes poderes sobrenaturales. Ha hecho muchas cosas buenas por la humanidad. Según la leyenda, ella creó a la humanidad con sus propias manos. Entonces, después de leer el tema "Nuwa Crea al Hombre", ¿qué quieres saber?

5. Los estudiantes son libres de hacer preguntas según el tema y el maestro las ordena y escribe en la pizarra según corresponda.

⑴¿Por qué Nuwa creó a los humanos?

⑵¿Cómo creó Nuwa a los seres humanos?

6. Introducción resumida para el maestro: leamos con preguntas y busquemos respuestas en la historia.

2. Autoestudio para resolver dudas y captar el contenido.

1. Los maestros brindan esquemas de autoestudio para guiar la lectura independiente y la comunicación cooperativa.

⑴Lee atentamente el texto, lee correctamente la pronunciación de los caracteres y lee las frases detenidamente.

⑵Cuando encuentres palabras nuevas, léelas, reconócelas y compréndelas.

⑶Piensa en las preguntas que acabas de plantear, comunícate en grupos, discute y resuelve dudas.

⑷ Usa tus propias palabras para resumir el contenido principal de la historia.

2． Los estudiantes estudian solos en serio y los profesores hacen rondas para comprender su situación académica y brindar orientación individual.

3. Discusión en grupo y resolución de problemas.

4． Comentarios de autoestudio e interacción con toda la clase.

⑴Leer el texto en voz alta por secciones por nombre, realizar comentarios colectivos y corregir errores y corregir la pronunciación.

⑵Sugiere palabras que no entiendas en el texto, discútelas, comunícate y entiéndelas correctamente.

Avellano sin óxido: aparición de vegetación excesiva.

Poder sobrenatural: describe una habilidad y omnipotencia soberbias.

Vibrante: lleno de vitalidad y vitalidad.

Continuo: Continuo, el texto hace referencia a pasar de generación en generación.

Estar cansado: describir estar muy cansado. Insoportable, indicando un nivel extremadamente profundo.

⑶En respuesta a las dudas, responde las preguntas una por una y percibe el contenido de la historia.

①¿Por qué Nuwa creó a los humanos?

(Porque hay todo tipo de criaturas en el mundo, pero los humanos por sí solos no son lo suficientemente vibrantes.)

a. Pangu abrió el mundo, pero en este mundo él era el único que vivía solo y murió en soledad. El mundo sin Pangu es demasiado solitario, el cielo y la tierra están vacíos e incluso el tiempo parece haberse detenido.

b. No quería soportar esta soledad, ni quería que este hermoso mundo estuviera sin criaturas vivas.

②¿Cómo creó Nuwa a los seres humanos?

a. Comenzó a crear un grupo de los primeros humanos a su propia imagen. Hizo unas "muñecas de barro" similares a ella con agua y barro y las colocó en el suelo.

b. Siguió apretando y apretando día y noche. Cuando se cansó de apretar, simplemente mojó una rama en barro y la sacudió en el suelo. Los trozos de barro cayeron al suelo e inmediatamente se convirtieron en personas, cubriendo el este, el oeste y el norte. y sur.

c. Luego, Nuwa unió a hombres y mujeres y les permitió reproducirse, y la humanidad continuó así.

⑷ Resume el contenido principal de la historia por su nombre.

(Este texto habla principalmente de cómo después de la creación del mundo, existieron el sol, la luna y las estrellas, montañas, ríos, vegetación, aves, bestias, insectos y peces. No había humanos en Una sola habitación, y el mundo parecía desolado y solitario, por lo que Nuwa apareció también se sintió sola, por lo que se pellizcó en una criatura que se parecía a ella. La criatura cobró vida tan pronto como tocó el suelo, y también pudo. Se llamará "Mamá". Nuwa estaba muy feliz e hizo esta criatura humana que creó. Luego creó muchas personas así y encontró una manera de dividir a las personas pequeñas en hombres y mujeres, para que pudieran reproducirse. . De esta manera, los seres humanos continuaron de generación en generación.)

3. Hablar libremente sobre los sentimientos y experiencias de los métodos de escritura

1. Comparta colectivamente sus sentimientos sobre la lectura de este texto y guíelo para analizar los detalles importantes del texto.

　⑴Comprensión de Nuwa: naturaleza "divina" y naturaleza "humana"

　①La naturaleza "divina" de Nuwa (habilidades extraordinarias y métodos mágicos "divinos")

a . Cambia setenta veces al día;

b. Amasar arcilla amarilla para crear un ser humano;

c. Esparcir barro para crear un ser humano

② La naturaleza “humana” de Nuwa (psicología, emociones y actividades “humanas”)

a. Soledad;

b. Orgulloso y satisfecho;

c. Ocupado y cansado

⑵Experiencia en métodos de escritura: imaginación audaz y única;

① El texto completo está lleno de ricas imaginaciones, basadas en la realidad y llenas de colores mágicos. Expresan el entusiasmo de las personas por explorar el origen del ser humano y su interés por el ser humano, esta criatura inteligente y hermosa. Felicítate a ti mismo.

②El artículo muestra la sabiduría y benevolencia de Nuwa a través de descripciones detalladas de la psicología, los movimientos, el comportamiento y otros detalles de Nuwa.

③La trama vívida e interesante, el lenguaje popular y natural y la imaginación mágica y rica hacen que el artículo sea pegadizo y fascinante de leer.

2. Combinado con la comunicación, guíe a los estudiantes a leer párrafos u oraciones relevantes en el texto de manera emocional.

IV.Resumen de la clase

1. Resumen del maestro: Nuwa tiene un corazón benévolo y utiliza su sabiduría y sus esfuerzos para crear seres humanos y hacer que los seres humanos pasen de generación en generación. Con criaturas inteligentes y hermosas como los humanos, la tierra se llena de vida. ¡Nuwa en los mitos y leyendas es realmente una buena madre para la humanidad!

2. Los estudiantes presentan otras historias sobre Nuwa que recopilaron o leyeron antes de clase, para comprender mejor a Nuwa, comprender las características de las historias mitológicas y estimular el interés de los estudiantes en participar en lecturas extracurriculares.

Por ejemplo: Nuwa una vez enseñó a la gente sobre el matrimonio.

Por ejemplo: Nuwa fabricó un instrumento musical llamado Shenghuang para la humanidad.

Por ejemplo: Nuwa tomó riesgos para reparar el cielo y eliminar los desastres para la humanidad.

5. Diseño de pizarra

6. Diseño de tareas

1. Extraiga las palabras de cuatro caracteres del artículo y acumulelas.

2. Cuéntale a tu familia la mítica historia de "Nuwa Crea al Hombre".