[Referencia] Resumen del examen parcial de segundo grado de secundaria 0,000 palabras.
El examen es como ser médico. Nunca te rendirás hasta el último momento, y trabajarás duro hasta el último momento. Después del examen, escribir un resumen puede ayudarnos a descubrir nuestras propias deficiencias y esforzarnos por desempeñar un papel activo en el próximo examen. Entonces, ¿estás pensando en cómo escribir un resumen del examen parcial? Después de recopilar y organizar, le proporcionaremos un resumen del examen parcial del segundo grado de la escuela secundaria. Todos son bienvenidos a aprender y consultar. Espero que ayude.
Resumen del examen parcial de segundo grado de la escuela secundaria (1) El examen parcial de idioma chino ha finalizado. Para llevar la enseñanza futura a un nivel superior, nos gustaría exponer las siguientes reflexiones sobre este examen y trabajo docente.
La puntuación total de este examen de idioma chino es 120. La primera parte de la acumulación y aplicación del idioma (incluida la escritura) vale 300 puntos, la pregunta de apreciación de la poesía vale 5 puntos, la lectura del chino clásico y La lectura extracurricular de chino moderno vale 45 puntos y la composición, 40 puntos.
1. Los estudiantes de 80 años respondieron bien las preguntas básicas, pero no dominaron algunos puntos de conocimiento, como el uso de signos de puntuación y el uso correcto de modismos. Algunos estudiantes aún no pueden captar firmemente la pronunciación y las fuentes, por lo que aún debemos prestar atención a la enseñanza de conocimientos básicos en el futuro. En el nuevo plan de estudios sigue siendo necesaria la enseñanza del pinyin de nuevas palabras, y se debe reforzar la escritura y la formación para que los estudiantes tengan un dominio sólido. Además, se deben mencionar y practicar algunos puntos de conocimiento antiguos (como la acumulación de modismos, etc.) y los signos de puntuación en el apéndice para que los estudiantes puedan usarlos correctamente.
2. El dictado de poesía aún no se domina del todo, e incluso algunos estudiantes excelentes cometen errores. Creo que algunos estudiantes pueden haberlo memorizado durante la revisión, pero luego lo olvidaron cuando estaban nerviosos por el examen. En segundo lugar, hay dos poemas que no es necesario memorizar, pero uno de ellos aparece en el examen. Por ejemplo, ¿quién dijo que la vida no es demasiado corta y que el agua frente a la puerta aún puede fluir hacia el oeste? No existe ningún requisito en el plan de estudios para recitar este poema. Tan pronto como salga el examen, se darán preguntas difíciles a los estudiantes individuales con dificultades de aprendizaje del idioma para que no pierdan puntos por escribir una determinada palabra. Se puede ver que, como profesora, mi comprensión de la poesía antigua todavía no es lo suficientemente detallada y rigurosa. Las preguntas verbales y las inspecciones por parte del líder del equipo por sí solas no son suficientes. Los profesores deben supervisar personalmente, especialmente a aquellos estudiantes que suelen ser relativamente pobres, y deben insistir en dejarlos pasar y no dejar que un estudiante se vaya fácilmente.
3. La apreciación de la poesía y el chino clásico están polarizados. Los estudiantes excelentes no pierden puntos y los estudiantes que pierden puntos casi no reciben puntos. Debido a que los profesores harán grandes esfuerzos para comprender la poesía y el chino clásico durante la revisión, la mayoría de los estudiantes tienen una comprensión relativamente sólida de ellos, y este conocimiento es relativamente rígido y no cambia mucho, por lo que es fácil para los estudiantes obtener la máxima puntuación. Sin embargo, algunos estudiantes aún no saben cuántas veces han respondido las preguntas, lo cual el profesor ignora. Siempre piensan que los estudiantes pueden dominar un poco de conocimiento, pero no es así. En el futuro, trabajaré duro en palabras bonitas, una pronunciación, un significado, una traducción, y nunca dejaré que los estudiantes pierdan lo grande por lo pequeño.
4. Los estudiantes tienen poca capacidad de lectura y no pueden lograr una percepción general. Si todavía hay estudiantes que encuentran errores argumentativos en la lectura de ensayos argumentativos, significa que tienen una comprensión general deficiente del texto. Algunas preguntas abiertas están mal expresadas y organizadas y utilizan un lenguaje deficiente. Es posible que conozcan bien la respuesta a una pregunta, pero no sepan cómo expresarla o incluso extraer frases relevantes del texto. Además, había preguntas que no estaban claras, por lo que las respuestas eran irrelevantes. Por lo tanto, los profesores deben realizar ejercicios de lectura más modernos y fortalecer la orientación de los estudiantes, a fin de mejorar gradualmente la capacidad de lectura de los estudiantes.
5. Las habilidades de expresión oral y escrita de los estudiantes son deficientes. Durante el proceso de escritura, el lenguaje de los estudiantes era seco, no lo suficientemente vívido y carecía de atractivo. Algunos de los materiales estaban desactualizados y la estructura del texto carecía de organización. Por lo tanto, en el futuro, los estudiantes deberían prestar atención a la lectura extracurricular, apreciar artículos más bellos, extraer más palabras y oraciones buenas para mejorar su vocabulario, prestar más atención a la vida y los tiempos e inyectar sangre fresca en las composiciones.
En la enseñanza futura, debemos prestar más atención a estimular el interés de los estudiantes en aprender chino, optimizar constantemente los métodos de enseñanza en el aula, hacer que el aula sea activa y ordenada, combinar la enseñanza con la práctica y combinar la lectura y la escritura, para que que los estudiantes puedan aprender conocimientos a través de la inspiración y beneficiarse mucho. Deje que los estudiantes se conviertan en maestros del aprendizaje, fomente el aprendizaje independiente y la exploración activa.
Además, los textos de los nuevos libros de texto del plan de estudios cubren una amplia gama de conocimientos. Como profesor de chino, debes introducirte constantemente en agua dulce, ampliar tus conocimientos, integrar el chino con otras materias y fortalecerlo. la integración del chino y otras materias. Vínculos con otras disciplinas.
Resumen del examen parcial de segundo grado de secundaria (Parte 2) (1)
En un abrir y cerrar de ojos, el semestre llega a su fin . Si analizamos retrospectivamente el trabajo de enseñanza de ciencias de un semestre, hay ganancias y pérdidas. En el último semestre, me comprometí a enseñar basándose en el principio de cultivar de manera integral la creatividad de los estudiantes y esforzarme por cultivar sus habilidades orales. Cabe decir que cumplí con éxito la tarea docente. El trabajo se resume de la siguiente manera:
1. Enseñanza regular
1. Preparo las lecciones cuidadosamente
De acuerdo con los requisitos de la escuela, preparo cuidadosamente las lecciones para cada clase cada semana y me esfuerzo por preparar las lecciones de acuerdo con la situación real de los estudiantes, lo que hace que mi clase sea ordenada y mejora enormemente la eficiencia de la enseñanza.
2. Escuchar activamente conferencias, participar en la docencia y la investigación y ser bueno reflexionando.
No importa a qué nivel de conferencia asisto, trato de tomarme el tiempo para escuchar. No solo amplía mis horizontes, sino que también acumula materiales valiosos para el proceso de preparación del curso. Los diversos ejemplos vívidos, la exhibición de métodos y modelos de enseñanza y el maravilloso manejo de detalles minuciosos no sólo enriquecen la enseñanza en el aula, sino que también cambian el prejuicio de los estudiantes de que el aprendizaje es aburrido, monótono y divorciado de la realidad. Las actividades regulares de docencia e investigación también han mejorado enormemente mi nivel docente y mi calidad profesional.
El segundo es combinar los pros y los contras y promoverlo de manera integral.
Al comienzo del semestre, me concentro en evaluar los conocimientos de los estudiantes para poder saber lo que estoy haciendo. Esto no solo me ayuda a comprender mejor la implementación del conocimiento de los estudiantes, sino que también me permite tener una comprensión más integral del desempeño de los estudiantes en el aula. De esta manera, la enseñanza se puede adaptar mejor a la situación de los estudiantes.
En tercer lugar, céntrese en el entrenamiento práctico y mental.
La ciencia es una asignatura herramienta, diferente a las matemáticas y al chino. La enseñanza de las ciencias requiere la combinación de enseñanza práctica y enseñanza de argumentos y contenidos, que se complementan entre sí. Por ello, presto especial atención al entrenamiento de estos dos puntos en mi enseñanza. A lo largo del semestre, me concentré en enseñar a los estudiantes a pensar y actuar. Cree una atmósfera de aprendizaje feliz para los estudiantes para que cada estudiante tenga el deseo de "hacer". Después de un semestre de formación, descubrí que las habilidades prácticas de los estudiantes han progresado mucho y también se han mejorado sus habilidades de pensamiento lógico.
Cuatro. Deficiencias y planes de futuro:
1. Es necesario seguir mejorando y actualizando su calidad profesional.
2. El mundo está cambiando rápidamente y los métodos de enseñanza también necesitan actualizarse constantemente. Pasaré más tiempo estudiando y mejorando.
(2)
El examen parcial terminó con una mezcla de ansiedad, alegría y tristeza. No me fue bien en este examen de mitad de período. Originalmente planeé tomar el examen para ser el mejor xx de la clase, pero cometí un error en el examen y reprobé.
Aunque la puntuación es ligeramente superior a la de xx que cometieron errores el año pasado, mi fortaleza general no está solo en esta etapa. Por eso me siento profundamente culpable y avergonzado por este resultado.
En general, todas las materias de este examen fueron malas, especialmente los errores sociales y matemáticos. En este examen de matemáticas, aunque obtuve la máxima puntuación en las preguntas adicionales, solo obtuve xx puntos en la primera mitad, principalmente porque fui lento y descuidado desde pequeño.
No examiné la primera mitad en detalle. Además, cuando hago preguntas, siempre me gusta profundizar en problemas difíciles y no aumentar la vigilancia ambiental para preguntas relativamente simples. Por lo tanto, para algunas preguntas simples y propensas a errores, no es fácil notar la dificultad del examen antes de hacer la pregunta incorrecta.
Todos mis errores en este examen se debieron a un descuido, indicando que no fui lo suficientemente cuidadoso al hacer las preguntas. En el futuro, debemos completar concienzudamente las tareas asignadas por el profesor, revisarlas cuidadosamente después de completarlas y tratar de no volver a cometer los mismos errores en el futuro.
En cuanto a la sociedad, se refiere a aquellos puntos de conocimiento que no se han revisado completamente, puntos de conocimiento que no se han memorizado o que no son impresionantes después de memorizarlos, y los estudiantes que solo entienden a medias algunas preguntas durante la examen, entonces tomaron el examen tan mal. En otros sujetos, los resultados de las pruebas fueron buenos o malos, simplemente aceptables.
En cuanto a las lecciones aprendidas en este examen, aprenderé de ellas, escucharé atentamente en clase, completaré la tarea a tiempo y haré planes de estudio estrictos todos los días. Me reagruparé, regresaré y me esforzaré por lograr excelentes resultados en el próximo examen importante para recompensar a mis padres y maestros.
Cree en ti mismo, ¡tú puedes hacerlo!
En el futuro, mi objetivo es lograr lo que escribí anteriormente y esforzarme por estar entre los diez primeros de la clase en el examen final. En segundo lugar, debo trabajar más duro en la clasificación de desempeño y esforzarme por lograr un buen resultado; mejor clasificación.
Resumen del examen parcial del segundo grado de la escuela secundaria (Parte 3) (1) Cuestiones principales
1 La escuela está obviamente polarizada. Por lo tanto, cómo frenar eficazmente la polarización, promover la transformación de los estudiantes con dificultades de aprendizaje y mejorar la calidad de la enseñanza del inglés a gran escala sigue siendo una ardua tarea que enfrentan la mayoría de las escuelas.
2. Los conocimientos y habilidades básicos no son sólidos. Los estudiantes no dominan algunos patrones de vocabulario, gramática y oraciones básicos y no pueden usarlos. Por lo tanto, cómo centrarse en una formación razonable y eficaz de conocimientos y habilidades básicos en la enseñanza en el aula es una cuestión a la que los profesores deben conceder gran importancia.
3. La capacidad de aplicación integral del lenguaje de los estudiantes no es sólida. Hay muchas preguntas en el examen que requieren que los estudiantes utilicen el conocimiento de manera flexible en un contexto determinado y las resuelvan de forma independiente. Sin embargo, los resultados del examen revelaron un eslabón débil en la enseñanza. Por lo tanto, los profesores deben conceder gran importancia a cultivar la capacidad de los estudiantes para utilizar el lenguaje de manera integral en su enseñanza diaria, en lugar de simplemente enseñar gramática y pedirles que la memoricen.
4. Hay mucho inglés chino en las expresiones escritas de los estudiantes y también hay muchos errores de ortografía. Cómo capacitar eficazmente a los estudiantes para que escriban en la enseñanza diaria sigue siendo una cuestión que los profesores deben considerar.
(2) Contramedidas y sugerencias
Los profesores de inglés deberían comprender mejor la orientación de los estándares del plan de estudios de inglés en la enseñanza diaria. La prueba de inglés enfatiza los principios de énfasis en el discurso, énfasis en la aplicación y énfasis en la comunicación. El examen de conocimientos básicos cambia de centrarse en la forma del lenguaje a centrarse en el significado del lenguaje. Requiere comprender su significado específico en un contexto específico y ser más. flexible y práctico en el diseño de escenarios. Por lo tanto, para mejorar la calidad de la enseñanza, los profesores deberían prestar más atención a agregar factores integrales y contextuales mientras prestan atención a la enseñanza del conocimiento gramatical. Esto requiere atención al valor de aplicación del lenguaje en la enseñanza normal.
1. Realizar entrenamiento de escucha.
Céntrese en cultivar los buenos hábitos de escucha, expresión oral, lectura y escritura de los estudiantes y transformarlos en habilidades. Aumente la cantidad de entrenamiento auditivo de acuerdo con los requisitos de escucha de cinco niveles estipulados en los estándares del curso. En la enseñanza, es necesario no sólo cultivar las habilidades auditivas de los estudiantes, sino también ampliar los recursos auditivos para que los estudiantes puedan recibir la mayor cantidad de información lingüística posible y mejorar gradualmente su nivel auditivo.
2. Se requiere que los docentes creen activamente situaciones en la enseñanza diaria para promover la comunicación oral. El propósito de aprender un idioma es utilizarlo correctamente. Por lo tanto, en la enseñanza es necesario combinar las condiciones reales de los estudiantes, escribir materiales que sean útiles para las actividades de comunicación oral, tratar de crear escenarios de actividades de comunicación, estimular el interés de los estudiantes en aprender, guiar a los estudiantes para que participen activamente en las actividades de práctica del idioma y Cultivar la capacidad de aprendizaje independiente de los estudiantes.
3. Potencia la lectura, orienta correctamente y amplía tus horizontes. Con la implementación de estándares curriculares, los requisitos de lectura para los estudiantes son cada vez más altos. Sin embargo, el examen de la capacidad de comprensión lectora de los candidatos en el examen de ingreso a la escuela secundaria ha pasado del tipo de pregunta simple de cinco preguntas del pasado a identificar la idea principal del artículo, inferir el significado más profundo, los detalles del artículo, adivinar el significado de las palabras, con especial énfasis en el discurso y la aplicación. Por lo tanto, en la etapa de secundaria debemos adaptarnos a este requisito, aumentar la cantidad de lectura, aumentar la velocidad de lectura, mejorar el nivel de comprensión lectora de los candidatos y ayudar a los candidatos a dominar las habilidades lectoras.
4. Paso a paso, fortalece la formación y mejora las habilidades de escritura. En la enseñanza en el aula, los procedimientos de formación de los profesores van de fácil a difícil, paso a paso. En el entrenamiento diario se debe realizar por etapas, con contenido y enfoque. Los estudiantes deben aprender la capacidad de planificar el diseño de artículos y encontrar el punto de entrada correcto. Aprenda a evaluar las composiciones de los demás. Al mismo tiempo, los profesores deben fortalecer la tutoría para ayudar a los estudiantes a dominar algunas habilidades de escritura, prestar atención a los hábitos de escritura y mejorar la confianza en la escritura, mejorando así la capacidad de escritura de los estudiantes.
El examen ha pasado, pero los pensamientos que me trajo siempre han estado conmigo. Debido a mi incompetencia en el manejo de clases y la enseñanza este semestre, ocurrieron algunos problemas y el efecto de la enseñanza no fue ideal. Debo superar las dificultades y trabajar duro para mejorar las habilidades de los estudiantes. .
Resumen del examen parcial del segundo año de secundaria (Capítulo 4) Después de ingresar al segundo año de secundaria, aunque he logrado algunos avances, siempre soy impetuoso y no puedo revisar mis tareas. con cuidado. A lo sumo, solo reviso las preguntas de las que no estoy seguro. Siempre siento que son fáciles y no puedo hacerlas mal. Pero las que están equivocadas son siempre las llamadas preguntas de "imposible hacer mal".
Este examen parcial me permitió aprender una lección y aprender muchas filosofías profundas que me beneficiarán a lo largo de mi vida.
Primero, la confianza en uno mismo
La confianza es buena y una condición necesaria para una persona exitosa. Pero el exceso de confianza puede hacer que me arrepienta más tarde. Habrá impetuosidad en el aprendizaje, superioridad moral, descuido y falta de consideración seria de los problemas. Los resultados han sido ineficaces para mejorar el aprendizaje. O esto es mejor o aquello es peor.
En segundo lugar, el progreso
Me atrevo a levantar la mano para hablar en clase y me atrevo a leer en voz alta. Ya no me atrevo a leer en voz alta porque mi mandarín no es el estándar que tengo. confianza. He encontrado mi propia felicidad en el inglés, materia que alguna vez fue mi debilidad; es mucho mejor que cuando estaba en la escuela primaria, desde los 60 o 70 hasta ahora los 80 o 90. Estoy muy feliz por esto, pero sobre todo quiero agradecer al Maestro Cao.
En tercer lugar, la escasez
No sé por qué la política se ha vuelto tan mala. Tal vez sea porque mi política estaba bien, así que me volví impetuoso. ¿Qué pasó? Cada impetuosidad se ha convertido en un obstáculo para mí, ¡lo que realmente me hace sentir un poco confundido!
Ahora entiendo realmente el significado de "los fuertes no son fuertes y los débiles no son débiles".
¡Solo rezo para que un aguacero lave todas mis alegrías, tristezas, éxitos y fracasos pasados, y que todo comience de nuevo! Estoy dispuesto a corregir mis errores percibidos y deshacerme de mi impetuosidad; quiero tener confianza y audacia, atreverme a levantar la mano para hablar en clase y atreverme a hacer preguntas y comunicarme con el maestro cuando tengo problemas después de clase. ¡Caminaré cada paso del camino con los pies en la tierra y enfrentaré mis propios desafíos! Ten confianza y sígueme. ¡Si yo fuera tú, sería mi fuerza, no un obstáculo!
Resumen del examen parcial de segundo año de secundaria (Capítulo 5) Han pasado unos días desde el examen parcial, y antes de que nos demos cuenta, nuestras calificaciones y trabajos habían sido distribuidos. Al ver los resultados en mis manos, me siento un poco arrepentido. Tengo un problema grave en los exámenes, es decir, no tengo paciencia para revisar los exámenes con atención. Lo mismo ocurre con este examen. Después de que terminé de escribir el examen, solo lo miré sin revisarlo detenidamente. Pero mirando los papeles que tengo ahora en mis manos, muchos de los errores se deben a mi descuido, descuido, errores grandes y pequeños, y pocos de ellos resultarán en calificaciones bajas. ¡Incluso muchas de las preguntas que respondí correctamente perdieron puntos debido a las preguntas de las respuestas finales! ¡Qué lástima!
Cuando vi mi examen actual, ¡inmediatamente comprendí cuán grave era mi error! Pero este examen es mucho más que eso. Con este fin, resumí mis preguntas de la siguiente manera:
1. Preparación
Desde la preparación inicial, en realidad tenía muchas preguntas. Como si supiera que no estaba completamente preparado, pero no estaba haciendo lo mejor que podía.
Mi mayor problema al prepararme para este examen es la revisión. Como examen parcial, debería haberle prestado más atención, pero me relajé en la gestión, de modo que he estado revisando poco a poco, sin planes, sin metas, solo leyendo libros.
En cuanto a la revisión, sólo puedo llamarla "abarrotar". Este es un gran problema porque normalmente me falta acumulación.
2. Situación del examen
Tengo un gran problema en este examen. Ahora que lo pienso, fue porque la gestión no fue lo suficientemente estricta que me olvidé por completo de los primeros exámenes e incluso pensé en plagiar las respuestas. Pero por suerte no lo hice.
Mi situación personal para este examen no fue muy buena porque no repasé a fondo, resultando en conocimientos incompletos. Muchas preguntas son claramente impresionantes, pero no recuerdo la manera de responderlas. Esto realmente hace que me arrepienta. En segundo lugar, no pude controlar bien mi tiempo ni organizarlo de manera razonable, lo que resultó en que algunos exámenes se terminaran apresuradamente, lo que me dejó muchos arrepentimientos.
Tercero, reflexión y planificación
En este examen, me di cuenta de muchos problemas y, lo que es más importante, entendí que prepararme para el examen no es solo una revisión temporal, sino también una revisión temporal. revisión Es un proceso de acumulación gradual en la etapa de aprendizaje. Reflexionaré profundamente sobre mí mismo, corregiré mi estilo de estudio y seré más estricto conmigo mismo. ¡Definitivamente lograré un gran avance en el próximo examen!
Resumen del examen parcial del segundo año de secundaria (Capítulo 6) Aunque mis calificaciones en todas las materias fueron muy buenas, quedaron expuestos muchos problemas, por ejemplo, no podía comprender completamente lo que tenía. Aprendí en clase y lo olvidé rápidamente. Cuanto más simples son las preguntas, más fácil me resulta cometer errores.
No repasé y consolidé en el tiempo cuando estaba estudiando. Cada vez que salgo de clase, no quiero estudiar, solo quiero jugar y descansar bien. Pero olvidé que en clase, por muy serio que sea, es fácil olvidarlo después de mucho tiempo. Todo conocimiento clave requiere una revisión frecuente. No puedes dejar de repasar sólo porque lo hayas dominado en clase. A veces puedo hacerlo yo mismo, pero cuando se trata del examen en sí, solo tengo una impresión general pero no sé cómo empezar.
No practico lo suficiente en horarios normales, así que no necesito que el maestro me recuerde cada vez que tengo que usar mi tiempo para practicar a tiempo. Mi capacidad de aprendizaje activo no es sólida. En el futuro, debería tomar la iniciativa de aprender en lugar de que el maestro me impulse. Los profesores tienen tareas como profesores y el aprendizaje es su propia responsabilidad. Necesito aprovechar el tiempo, revisarme, tomar la iniciativa para practicar algunas preguntas y profundizar mi impresión.
Durante el examen, descubrí que también cometí algunos errores comunes. Por ejemplo, algunas de las preguntas eran del tipo que había hecho antes, pero esta vez aún cometí errores y no resumí bien las preguntas. No tenía intención de estudiar estas cuestiones, que a menudo me equivoco. En futuros estudios o exámenes, también necesito marcar los elementos en los que a menudo cometo errores y hacer estadísticas. Sácalo cuando no tengas nada que hacer, analiza los motivos por los que no lo dominas, practica más y haz más.
No presto suficiente atención a los problemas y a menudo cometo errores por descuido. Hubo algunas preguntas muy fáciles en este examen porque accidentalmente las hice mal, especialmente las preguntas de cálculo más simples. Todo esto se debe a que no miré el problema en serio y, a menudo, no pude comprender el problema que quería resolver. En lugar de eso, acostúmbrate a responder preguntas según tus propios hábitos. Esto está muy mal y necesita cambiar. No volveré a tener el mismo problema en el futuro.
Entre todos los exámenes, mi puntuación en matemáticas fue la más baja y mis puntuaciones en los exámenes también fueron las peores. Normalmente no dedico suficiente tiempo a las matemáticas y no practico mucho. En el futuro, debo centrarme en las matemáticas. Si no mejoro mis calificaciones en matemáticas a tiempo, seré parcial. Esto también se debe a que rara vez practico matemáticas y no las estudio lo suficiente. Necesito dedicar más tiempo a practicar problemas matemáticos en el futuro.
No tengo suficiente paciencia para cada examen. Antes del examen, no podía calmarme y repasar bien. Si puedo revisar bien muchas preguntas, no cometeré errores porque tengo demasiada confianza y no presto atención a esto. Le prestaré atención en el futuro.
Durante el examen hay que tener mucho pensamiento y análisis en mente. No puedes dejar de repasar sólo porque lo dominas bien. Cuanto más nervioso estés, más necesitarás calmarte y revisar detenidamente para conseguir buenos resultados. Al mismo tiempo, no prestaron suficiente atención al examen parcial y no hicieron mucho. Definitivamente obtendré un buen desempeño en el próximo examen final para evitar problemas en el examen.