Reflexiones sobre la enseñanza de "23. El mundo submarino"

"Underwater World" es un texto de sentido común que presenta el océano. El texto completo presenta los extraños paisajes y los ricos productos del fondo marino en un lenguaje vívido. La estructura del texto completo es clara, ya sea la estructura general del artículo o la estructura de los párrafos, todos giran claramente en torno a un significado. El objetivo didáctico de esta lección también es guiar a los estudiantes para que aprendan a escribir claramente un significado alrededor de una oración del texto.

La reflexión es la siguiente:

Deficiencias:

1. Hay muchas configuraciones de contenido en el aula. Finalmente, debido a limitaciones de tiempo, el aula se ajusta constantemente. y generado temporalmente, lo que ocurre. Diseñar un conjunto y presentarlo como resultado de otro conjunto. Al principio, no agregamos el tercer párrafo natural durante el diseño. Más tarde, temíamos que hubiera menos contenido en la clase y que hubiera espacios en blanco en la clase, así que agregamos esta parte. La razón fue que el contenido del material didáctico no se comprendió con suficiente precisión. En segundo lugar, en clase, se pidió a los estudiantes que completaran la clasificación de la tabla según el contenido del texto. Este proceso tomó aproximadamente cuatro minutos y los estudiantes no lo completaron, como resultado, la sesión de presentación de los estudiantes se convirtió en una conferencia del maestro. , principalmente porque simplemente se mantienen solos antes de clase. Preparan las lecciones desde una perspectiva diferente y no consideran completamente las condiciones académicas.

2. Pensé demasiado antes de la clase y quise presentar demasiado. Al final, los puntos clave no estaban resaltados y las líneas no estaban claras. En clase, no solo quería que los estudiantes hablaran, sino que también actuaran, y también quería completar una pequeña práctica con bolígrafo para consolidar la estructura de la puntuación total. Al final, no se completó. muchos puntos, lo que finalmente llevó a la falta de concentración y a líneas poco claras en el aula, haciendo que el oyente se sintiera como si estuviera en las nubes.

3. No se entrega el aula a los niños. Siempre digo que quiero cambiar, pero de hecho mis propias ideas son las más difíciles de cambiar. Hay demasiadas conferencias en clase y el lenguaje no es lo suficientemente conciso. Principalmente guío a los estudiantes a aprender juntos y no los dejo pensar. , comunicar y presentar.

Mejoras:

1. Simplifica lo complejo y resalta los puntos clave. Debemos ser conscientes de una lección a la vez, no codiciar demasiado, aprovechar un punto y aprender juntos, y realizar al menos una actividad de aprendizaje cooperativo grupal eficaz en cada clase, permitiendo a los estudiantes leer, pensar, explorar y mostrar.

2. Completa la hoja de actividades con antelación para reservar tiempo para la presentación en clase. Al escuchar conferencias y tomar clases, descubrí que es necesario movilizar el entusiasmo de los estudiantes, guiarlos para que aprovechen al máximo el tiempo después de clase y completar tareas simples y que requieren mucho tiempo con anticipación. Esto les permitirá ganar tiempo para las presentaciones en el aula. y permitir debates en profundidad en clase, mejorando así las capacidades de aprendizaje de los estudiantes.

3. Presta atención al entrenamiento militar diario. En primer lugar, cambiar el concepto tradicional y dejar el aula a los alumnos. Se debe guiar a los estudiantes para que practiquen los días de semana, y cada clase de los días de semana debe ser tratada como una clase abierta para practicar, para evitar el fenómeno de que los estudiantes no puedan generar ideas durante las clases públicas y el maestro haga el trabajo cuando tiene prisa. ?