[Reimprimir] Cómo juzgar si el talento está calificado en su entrevista
La identificación de talentos se guía por un concepto científico de talento, con la ayuda de tecnología y medios de evaluación científica del talento, para identificar talentos que realmente satisfagan las necesidades de la empresa. Sólo identificando correctamente los conocimientos, habilidades y habilidades de los talentos podremos proporcionar una base científica para seleccionar talentos y sentar las bases para la gestión de recursos humanos. La identificación del talento debe centrarse en el establecimiento de un modelo de competencia laboral, que examine la calidad de los talentos.
La identificación de talentos puede tener opiniones muy diferentes debido a diferentes perspectivas. Pero las cualidades de una persona, incluyendo la capacidad, el carácter moral, etc., existen objetivamente siempre que prestes atención a la observación desde muchos aspectos, siempre que estés fuera del interés público y escuches las opiniones de la gente, lo es. No es difícil distinguir si se trata de "jade" o "piedra".
Las responsabilidades del departamento de recursos humanos en el proceso de identificación del talento incluyen principalmente:
Estándares de talento:
1. El primer estándar de talentos: carácter moral (comportamiento)
En los estándares de talento, el carácter moral es una condición necesaria para que los talentos, el conocimiento, las habilidades, las habilidades y el desempeño sean condiciones generales, y la capacidad y el desempeño son condiciones generales. . El carácter es la encarnación del espíritu interior de una persona. De su carácter depende que una persona pueda hacer contribuciones positivas a la humanidad, al país y a la sociedad. Un filósofo dijo una vez que la moralidad puede compensar la falta de sabiduría, pero la sabiduría nunca podrá compensar la falta de moralidad. Por tanto, como talento, el carácter moral es siempre la primera condición.
2. El segundo estándar de talento-conocimiento
Entonces, ¿qué es conocimiento? En definitiva, el conocimiento es el conocimiento sobre los hechos y el estado de las cosas obtenido a través de la práctica, la investigación, el contacto o la investigación. Es la comprensión de la ciencia, el arte o la tecnología y la suma de los conocimientos sobre las verdades y principios obtenidos por los seres humanos. En términos generales, el conocimiento es la suma de la comprensión y la experiencia humana acumuladas sobre la naturaleza y la sociedad. La Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE) divide el conocimiento en un sentido amplio en cuatro categorías según su contenido. La primera categoría es conocimiento sobre "qué saber", es decir, datos sobre hechos; la segunda categoría es conocimiento sobre "por qué saber", es decir, teorías sobre los principios y leyes de la naturaleza y la sociedad; "cómo saber" "conocimiento"; la tercera categoría es el conocimiento sobre "cómo hacer", es decir, teorías sobre los principios y leyes de la naturaleza y la sociedad; El tercero es el conocimiento sobre "cómo hacerlo", es decir, las habilidades y experiencia reales de un determinado tipo de trabajo. El cuarto es el conocimiento sobre "a quién conocer", es decir, información sobre quién sabe qué y quién sabe por qué; , y quién sabe cómo hacerlo. Entre ellos, el conocimiento de "qué" y "por qué", es decir, el conocimiento de las leyes de la naturaleza, las leyes del movimiento social y los principios de los sistemas teóricos, puede denominarse concepto de conocimiento en un sentido estricto.
En términos de forma, los dos primeros tipos de conocimiento son conocimientos cognitivos fáciles de escribir. Algunas personas lo llaman "conocimiento tangible", que es muy fácil de codificar (informatización) y se puede obtener. a través de diversos medios. El tercer y cuarto tipo de conocimiento son conocimientos más experienciales que no han sido registrados. Algunas personas lo llaman "conocimiento tácito" o conocimiento intangible, que debe obtenerse mediante la práctica.
Como criterio importante para medir el talento y el conocimiento, la gente está acostumbrada a mirar las calificaciones y los diplomas académicos. Por eso, durante mucho tiempo, aquellos con calificaciones académicas o algunos títulos académicos a menudo han sido etiquetados como talentos. , y es difícil que se reconozca a personas con baja cualificación académica y habilidades autodidactas, incluso si son capaces. El enfoque unilateral o excesivo en los diplomas académicos ignora los importantes principios epistemológicos de que la práctica es una escuela más grande y que la práctica también puede generar aprendizaje y acumulación de conocimientos. Por lo tanto, para ver si una persona tiene los conocimientos necesarios como talento, no podemos fijarnos únicamente en las calificaciones y diplomas académicos.
3. El tercer estándar del talento-Habilidad
La llamada habilidad se refiere a una determinada forma de acción, sistema de acción o actividad intelectual formada por las personas a través de la práctica. Según las diferencias internas y externas en el "movimiento" de las habilidades, las habilidades se pueden dividir en habilidades de acción y habilidades intelectuales. Como conducir, operar mecánicamente, disparar, agarrar y escribir, etc., son habilidades motoras, mientras que las habilidades que consisten principalmente en "movimientos" psicológicos internos o actividades intelectuales, como la negociación, el procesamiento de información, la exploración científica y la investigación de alto nivel; Los productos tecnológicos son habilidades intelectuales. Así como las habilidades motoras especializadas permiten a una persona completar con éxito diversas actividades externas, las habilidades intelectuales especializadas también son una condición importante para que una persona complete con éxito diversas tareas intelectuales.
Las habilidades motoras se desarrollan principalmente con la ayuda de los huesos, los músculos y los procesos neuronales correspondientes; las habilidades intelectuales se desarrollan con la ayuda del lenguaje y el pensamiento. Las actividades de pensamiento desempeñan un papel importante en la formación y el desarrollo de las habilidades intelectuales. Las habilidades motoras se componen principalmente de acciones externas, que son obviamente mecánicas y relativamente unificadas; mientras que las habilidades intelectuales se componen principalmente de actividades de pensamiento interno, que son abstractas y complejas, por lo que existen diferencias obvias entre las dos.
Como uno de los criterios importantes para los talentos, las habilidades son muy necesarias para un talento, porque las personas deben tener ciertas habilidades básicas para vivir en sociedad, incluso estudiar y trabajar. Entonces, en cierto sentido, las habilidades son más importantes que el conocimiento. Por lo tanto, en la sociedad actual, la importancia de los talentos calificados ha alcanzado un nivel sin precedentes. Por lo tanto, no importa cuán alta sea tu calificación académica, debes tener las habilidades correspondientes, especialmente las necesarias para la práctica y el trabajo productivo.
4. El cuarto criterio de los talentos: la creatividad
La creatividad es un criterio importante para los talentos, y la creatividad también es lo que distingue los talentos de los talentos y los talentos de alto nivel. talento generalizado. La llamada capacidad se refiere a las condiciones psicológicas para que una persona complete con éxito una determinada tarea, incluidas las condiciones psicológicas para dominar conocimientos y habilidades. El dominio de conocimientos y habilidades suele ser más rápido que el desarrollo de habilidades, y el buen desarrollo de habilidades tiene un efecto de transferencia más amplio que el dominio de una determinada gama de conocimientos y habilidades. Ciertos conocimientos y habilidades solo se pueden utilizar para resolver problemas específicos, mientras que las habilidades pueden transferir la aplicación de conocimientos y habilidades a otros problemas relacionados, resolviendo así nuevos problemas que nunca antes se habían encontrado. Es decir, utilice los conocimientos y habilidades que ya domina para resolver nuevos problemas o, basándose en la práctica, profundice y enriquezca aún más sus conocimientos y refina y amplíe sus habilidades; Esto es lo que llamamos habilidad.
5. El quinto estándar de talento-Desempeño
El desempeño es el estándar más realista para medir un talento. El llamado desempeño se refiere a la cantidad total de riqueza material o logros espirituales creados por los trabajadores a través del trabajo activo mediante el uso de conocimientos y habilidades dentro de un cierto período de tiempo que cumplen con los requisitos del país o la sociedad. Como desempeño, generalmente se trata de resultados específicos, mensurables, alcanzables, específicos y, a veces, limitados, que son la unidad de cantidad y calidad.
Modelo de juicio de valor del talento:
1. La interrelación entre los elementos estándar del talento
El concepto científico de talento considera la moral (Comportamiento) y el conocimiento (Conocimiento), Las habilidades, el desempeño y otros factores son los principales criterios para medir los talentos, y los diversos factores estándar están interconectados e interactúan entre sí. Los distintos elementos estándar están interconectados e interactúan entre sí, formando un todo orgánico. Sin embargo, el estatus y las funciones de estos elementos estándar son diferentes. Las normas morales son condiciones indispensables, mientras que el conocimiento, las habilidades y los factores de desempeño son condiciones generales para los talentos. En sentido estricto, el estatus y las funciones de los tres son diferentes. Lo más importante, pero desde una perspectiva de desarrollo, son más importantes y valiosos los conocimientos, las habilidades y, especialmente, la creatividad potencial de los talentos. La habilidad es una habilidad que se adquiere y se desarrolla continuamente a través del aprendizaje y la práctica. Sólo con una cierta habilidad se pueden dominar conocimientos y habilidades, y el proceso de dominar conocimientos y habilidades es también el proceso de formación y desarrollo de habilidades sin dominar otros conocimientos y habilidades. habilidades, no puedes mejorar tus habilidades. La capacidad se origina en el conocimiento y las habilidades, y es superior al conocimiento y las habilidades. El conocimiento y las habilidades se subliman en la comprensión y la aplicación práctica de las personas. El desempeño es producto del carácter, el conocimiento, las habilidades y la creatividad.
2. El valor de uso y valor de los talentos
Los talentos tienen valor y tienen dos atributos: valor de uso y valor. El valor de uso de los talentos se refiere a los atributos de los talentos que sirven a la sociedad y las organizaciones empresariales y pueden crear nueva riqueza social para la sociedad y las organizaciones empresariales. El valor de uso de los talentos es el trabajo social general condensado en los talentos individuales, o la suma del valor que los talentos han creado para la sociedad en el pasado y el valor social que pueden crear en el futuro expresado en forma de moneda en otros; En otras palabras, se expresa en forma de moneda. La suma de muchos factores contenidos en el stock de factores útiles, como el conocimiento, las habilidades, la creación y el desempeño de los talentos mismos.
3. Estándares de medición del valor del talento
El carácter moral, el conocimiento, las habilidades y los estándares de desempeño propuestos por el sistema central de toma de decisiones sobre talento son solo un estándar principal para evaluar y juzgar si los talentos son talentos. Este estándar abre un nuevo ámbito del concepto de talento, pero no se puede utilizar para determinar específicamente si una persona es un talento. Por lo tanto, es necesario seguir utilizando métodos matemáticos y medios económicos para evaluar y calcular los factores de valor y los factores de sinergia de los talentos, utilizar esta predicción del costo del talento (costo de mercado) y luego utilizar principios de ingeniería de valor para calcular el coeficiente de valor de los talentos. y a través del mismo El coeficiente de valor promedio de los talentos tipo se utiliza como referencia para juzgar los talentos.
Debido a los diferentes estatus y funciones de los elementos del estándar de talentos, se deben dar ponderaciones apropiadas al evaluar y medir el valor de los talentos. La moralidad es una condición necesaria para el talento, y su importancia puede reflejarse en la forma de un coeficiente de corrección de valor (que puede representarse por λ, con un valor que oscila entre -1 y 1). El valor de elementos como el conocimiento, las habilidades y el desempeño se puede evaluar y medir en función de su respectiva importancia y valor de mercado. El modelo de medición del valor del talento se puede expresar como:
P = λB (PK + PS + PG + PP)
4. Modelo de juicio del valor del talento
Según para valorar la ingeniería Teóricamente, el coeficiente de valor del talento se puede expresar como:
P = λB (PK + PS + PG + PP)
4:
VR = λB (PK + PS + PG + PP)/C
VR--Coeficiente de valor del talento
PK--Valor de evaluación de los elementos de conocimiento (Conocimiento)
PS--Valor de evaluación del elemento Skills (Skill)
PS--Valor de evaluación del elemento Skill (Skill)
PG--Valor de evaluación del elemento Creativity (Creatividad)
PP--Valor evaluado de los elementos de desempeño (Performance)
C C--Capital Humano (Capital Humano), el costo promedio de talentos similares en el mercado
Calcular el valor de talentos de acuerdo con la fórmula anterior Coeficiente de valor VR, VR se compara con el coeficiente de valor promedio de talentos similares que son mayores que el promedio se pueden llamar talentos. Aquí llamamos escala de evaluación del valor del talento al coeficiente de valor promedio de personal similar en el mercado.
Se puede ver más a partir de la fórmula anterior: la moralidad es una condición necesaria para los talentos, y una de ellas es indispensable, mientras que el conocimiento, las habilidades, el desempeño, etc. son condiciones generales para los talentos, y pueden serlo; No necesariamente se posee al mismo tiempo ni se alcanza el mismo nivel, pero se debe tener al menos una cosa. En términos sencillos, es una habilidad. Por supuesto, si puedes cumplir estas condiciones al mismo tiempo, también puedes llamarlo talento "perfecto", pero en términos generales, la búsqueda de la perfección es imposible. Por tanto, para los gestores de talento, no podemos ser responsables del talento. Sin embargo, como persona que aspira a convertirse en un talento, o incluso en un gran talento, debe esforzarse al máximo por alcanzar la perfección y convertirse en un talento de gran utilidad para la gente, el país y el pueblo.