Código fuente del sistema de exámenes StsExploración natural "La presión de la evaluación de las tareas en los cursos básicos de ciencias naturales (1)" Capítulo 1:1. Fabricación de papel, imprenta, pólvora. La transformación de la ley darwiniana observada de conservación de la energía y la teoría celular ha ampliado el alcance, ha mejorado la precisión y la velocidad de la observación y ha transformado las modalidades sensoriales. La suposición tiene alguna base científica. En el siglo XX elegimos 1B 2D 3C 4D respuesta corta 1. Características del desarrollo tecnológico de Shishu: (1) La ciencia y la tecnología han experimentado una revolución integral y sin precedentes. Por ejemplo: en el campo de la física, la teoría moderna de los sistemas físicos ha establecido los pilares de la relatividad y la biología cuántica ha revelado la estructura del ADN, y la nueva revolución tecnológica en la ingeniería genética jugará un papel enorme (2) la ciencia; integral. La visión de las personas se ha ampliado más de 654,38 millones de veces en los niveles micro y macro, tienen una comprensión más profunda de la naturaleza, la biología, la química y la física, y tienen logros científicos y tecnológicos cada vez más maduros y significativos, que son resultados de investigación integrales; (3) La tecnología se ha convertido en la principal fuerza productiva y la vida humana ha experimentado cambios tremendos. En el siglo XX, el papel de la tecnología en la sociedad se ha vuelto cada vez más prominente. Desempeña un papel decisivo en el desarrollo de la historia humana y la prosperidad de un país. Se mejora la calidad humana, se prolonga la duración de la vida y se busca la armonía entre el hombre y la naturaleza. 2. Los puntos de conocimiento sobre la diferencia y la conexión entre observación y experimento son: los conceptos de observación y experimento y la conexión entre los dos. Análisis: El objetivo de esta pregunta es que estos dos conceptos deben explicarse primero y luego compararse para determinar las diferencias y conexiones entre ellos. Obviamente hay cuatro pasos para responder: El método de observación generalmente se refiere a la observación de la naturaleza, que es un método básico del conocimiento empírico. Un experimento es un método de investigación en el que las personas organizan artificialmente la investigación para controlar o simular fenómenos naturales tanto como sea posible de acuerdo con un propósito determinado, y realizar observaciones en las condiciones más favorables (la misma definición que arriba). La conexión entre los dos: el método básico de comprensión científica. La diferencia entre ambos sólo se puede observar en condiciones naturales y tiene limitaciones. El fenómeno más importante que va en contra de la identificación es la regularidad interna, que juega un papel decisivo. La experimentación es una actividad exploratoria. Descubiertas por primera vez en la investigación de las ciencias naturales, se proponen nuevas teorías a partir de experimentos. Nos permite intervenir, cambiar y controlar artificialmente los aspectos más importantes de las reglas a través de objetos naturales tanto como sea posible, reproducir la interferencia de factores internos, externos y accidentales, dar pleno juego a la iniciativa subjetiva y revelar la esencia de los fenómenos naturales. . La experimentación repetida y la imaginación son características importantes que el público puede probar y hacer que la gente confíe en los resultados experimentales. Nota de respuesta: sea conciso y conciso, faltando este punto. ¿Cuáles son los puntos de evaluación de conocimientos para esta pregunta? Experimento directo y experimento de simulación Se introduce el concepto de simulación de experimento directo. El experimento directo se refiere al fenómeno en el que el experimentador interactúa directamente con el dispositivo experimental o el objeto de investigación experimental. El dispositivo experimental del experimentador en el experimento de simulación es un modelo del objeto experimental o un prototipo similar de objeto simulado en el estudio del fenómeno del efecto indirecto, en lugar de un prototipo. Nota: La diferencia radica en el "efecto directo" o "influencia indirecta" del primero y del segundo. 4 Breve descripción de la educación científica CTS STS es la abreviatura de la palabra inglesa science, technology and society. La educación científica CTS enfatiza la ideología rectora de la ciencia, la tecnología y la sociedad y la aplicación de la ciencia y la tecnología en la producción, la vida y el desarrollo social, y enfatiza la relación entre la organización y la implementación de la educación científica. Ver Capítulo 2, Punto 27: Llenar los vacíos de sustancias naturales. Atmósfera, Hidrosfera y Biosfera2. El talud continental del océano, la cuenca de la plataforma continental. Efectos metabólicos. Para recetas de aminoácidos, consulte la página P120. Nucleótido ADN Ácido ribonucleico 6. Elija tres preguntas de respuesta corta 1: 1C2C34C mitosis metafase, anafase y etapa tardía. La composición y características del sistema solar del árbol de caqui. Tema punto de evaluación de conocimientos: La composición y características de los sistemas de energía solar. Análisis: La clave de esta pregunta es responder los materiales estructurales de 36 galaxias. El sistema solar es un sistema celeste centrado en el sol. La composición del sistema solar (la primera definición del sistema solar): el sol y los planetas, satélites, cometas, meteoros, materiales interplanetarios, principalmente el sol y los nueve planetas (en orden desde los más cercanos al sol: Mercurio, Venus, la mayoría de ellos Masa, Tierra, Marte, Júpiter, Saturno, Urano, Neptuno, Plutón se centran en el Sol, la luz y el calor del Sol); Se explica respectivamente la composición y características del sistema de energía solar. El sistema solar está centrado en el sol y los planetas, satélites, cometas, meteoros y materiales interplanetarios giran alrededor del sol. Principales áreas de los sistemas de generación de energía solar. Nota de respuesta: De un vistazo queda claro que las posiciones de los nueve planetas visibles están representadas en el gráfico. Por ejemplo, Mercurio es el más cercano al sol, la Tierra es el tercero más alejado del sol y Venus y Marte son ambos. vecinos cercanos de la tierra.

Noticia que vale la pena mencionar: En 2006, el Congreso Astronómico Internacional adoptó una nueva definición de planetas, confirmando que sólo hay ocho planetas en el sistema solar. Plutón, que es el último de los nueve planetas del sistema solar desde hace más de 70 años, fue expulsado de la familia de planetas en este Congreso de la Unión Astronómica Internacional tras años de debate y días de riñas. 2. ¿Cuáles son la composición material y las características físicas de diversas áreas del interior de la Tierra? El tema del punto de evaluación del conocimiento es la composición y características de varios campos dentro de la tierra. Análisis: El círculo interno de la Tierra es difícil de entender para los estudiantes hasta cierto punto, principalmente porque el significado de los tres círculos concéntricos del caparazón, el manto y el núcleo, incluidos los 47 círculos internos de la Tierra, no es profundo. Para conocer el significado de la parte de la corteza de las 3 esferas internas, especialmente las características individuales, primero debemos tener una cierta comprensión del trabajo de la memoria en el diagrama. La corteza más externa de la Tierra, ubicada en el centro de la Tierra, se llama núcleo del manto terrestre. Es muy importante porque en la vida humana los terremotos ocurren en la corteza terrestre y los recursos minerales se encuentran principalmente en la corteza terrestre. La parte más detallada de la corteza terrestre que es relevante para los humanos, el interior de la Tierra. Para comprender las diferencias en la distribución espacial de la propia corteza diferenciada, así como la diferencia entre otra capa de silicio-aluminio y una capa de silicio-magnesio en la estructura interna de las cortezas continental y oceánica, es necesario comprender las diferencias en sus espesor, composición y composición. Entonces, ¿cuáles son las características de la pelota en la pregunta de análisis "Composición física y propiedades físicas"? Cabe señalar que la corteza superior se encuentra en el campo interno de la Tierra, el espesor promedio de la capa de silicio-aluminio y de la capa de silicio-magnesio es de 35 kilómetros y el área continental es relativamente gruesa. ) Área oceánica delgada (una sola capa de silicio y magnesio), que representa una parte muy pequeña de la masa global total, manto de baja densidad, desilicación de los mantos superior e inferior, aumento de los componentes de oxígeno, hierro y magnesio, aumento del hierro global y manto de níquel La densidad representa alrededor del 7% Los componentes centrales de hierro, silicio, níquel y otros materiales en el país y en el extranjero aumentan gradualmente hacia adentro, representando el 3% de la masa global total. Notas sobre la respuesta de preguntas: Los pasos para responder preguntas son de afuera hacia adentro y las puntuaciones se califican paso a paso. 3. Evalúa el significado del conocimiento y sus características básicas de la superficie terrestre en 49 preguntas sobre el significado y características básicas de la superficie terrestre. Preste atención a las características enumeradas en su respuesta. Primero debe responder qué se entiende por personas en la superficie de la tierra. No limites el orden de las preguntas. La superficie terrestre se caracteriza por un lugar donde conviven gases, líquidos y sólidos, un lugar donde se superponen fuerzas externas, un lugar donde la materia inorgánica y la materia orgánica se transforman entre sí y un lugar donde los humanos conviven. Su importancia radica en que está directamente relacionado con el entorno geográfico natural de los seres humanos en la superficie terrestre, y está estrechamente relacionado con el destino de los seres humanos. Los recursos humanos no podrían explotarse hasta que las condiciones físicas de la superficie terrestre, como el aire, el agua, la luz solar y los alimentos, fueran necesarias para la vida humana. ¿Cuáles son las características de la distribución de la tierra y los océanos en la Tierra? Consulte la página 5 P51 de este libro. Método 1: Primero disolver los tres cristales en agua, agregar solución de nitrato de plata y ácido nítrico diluido, el cual tiene las siguientes características: sal fina que no reacciona con el azúcar, el ácido nítrico diluido genera un precipitado blanco, y el precipitado blanco desaparece después de agregar ácido. Método 2: Tome una pequeña cantidad de tres tipos de cristales en un tubo de ensayo, agregue gas, azúcar reaccionado y agua para disolver los otros dos tubos de ensayo que no han reaccionado nuevamente, y luego agregue carbonato de sodio y otras sales finas. 6 Para obtener la definición, consulte la página P108, por ejemplo, la evaluación de las tareas del curso de ciencias naturales básicas en la página P108 (2) Capítulo 2: Selección de reacción líquida, precipitación de sustancias naturales 1. Hay menos huecos que llenar. Azul débilmente ácido, H argón cloruro de sodio 2 0 -2 solución reductora 1. Compare las propiedades químicas del azufre elemental y los elementos halógenos (átomos de azufre con fuerte resistencia a la oxidación de los átomos de cloro superficiales). Análisis: Para responder a esta pregunta, primero debes comprender el significado de la pregunta. La mejor ecuación de reacción para comparar es mejorar la química de los átomos de azufre y cloro. Obviamente, la respuesta al cuarto paso es: los elementos calcógenos y los elementos que contienen halógenos enumerados primero: (1) contienen oxígeno, azufre, selenio, telurio, etc. El calcógeno, que representa el oxígeno, se caracteriza por tener una sola masa que representa el cloro, y el hierro metálico de (3) reacciona con el cloro (1) y el azufre para obtener la fórmula (2) (4). El análisis muestra que (1) (2) es más fuerte que el de los átomos de azufre, y la resistencia a la oxidación de los átomos de cloro es: hierro metálico que reacciona con cloro, y la reacción del hierro metálico con hierro varía de 0-. 3. Las condiciones de reacción son hierro metal hierro y azufre, el rango de valencia del hierro es 0->2 y la reacción de la reacción es más difícil que la reacción con cloro y azufre. Lo que hay que señalar aquí es que en diferentes condiciones de reacción, el estado de valencia del hierro en los productos de reacción también es diferente. Desde el punto de vista de la estructura atómica, el número de capas electrónicas fuera de un átomo de cloro y de un núcleo de azufre es el mismo, pero hay más átomos de cloro con carga nuclear que átomos de azufre, por lo que es fácil obtener afinidad electrónica, y el cloro Los átomos y los átomos de azufre están fuertemente oxidados. Advertencia: Otras, como las propiedades químicas de los calcógenos y halógenos analizadas mediante la reacción del vapor de hidrógeno y azufre, también pueden ser 2.