Docencia en diseño y reflexión en el curso de composición "Cómo mantenerse saludable"

Diseño didáctico y reflexión sobre el curso de composición "?Cómo mantenerse saludable"

Diseño didáctico:

Objetivos docentes: Conocer y dominar vocabulario y temas relacionados con hábitos de vida Utilizar palabras y describir buenos hábitos de vida y escribir sobre ellos.

Puntos clave y dificultades: Describe formas de mantenerte saludable y da tus propias opiniones.

Proceso de enseñanza:

1. Presente el tema de cómo mantenerse saludable, deje que los estudiantes realicen una lluvia de ideas, vayan directamente al tema y digan palabras o cadenas de palabras relacionadas con el tema de escritura. .

2. Discuta formas de mantenerse saludable a través de la cooperación grupal y una persona podrá proponer algo sobre cómo mantenerse saludable.

De forma predeterminada, los estudiantes pueden decir (desarrollar buenos hábitos alimenticios, hacer ejercicio) para mantenerse saludables. Inesperadamente, después de que los estudiantes completaron el ajuste preestablecido, también generó que debemos mantener una buena actitud hacia la salud y aprender a relajarnos. Para mantener una buena salud, descubrí que cuando los estudiantes escriben composiciones en inglés, simplemente no resumen el contenido que consideran. Entonces, con la ayuda de mapas mentales, también podemos ver claramente la relación entre ellos.

3. Complete el contenido de la rama de segundo nivel del mapa y discuta el contenido de la rama de tercer nivel. En forma de cooperación grupal, complete el contenido de la rama de tercer nivel individualmente.

4. Indique a los estudiantes cómo planificar el diseño del artículo.

El artículo adopta el método de redacción de puntos totales. 1. La importancia de los buenos hábitos de vida para la salud, 2. Introducción específica a cómo hacerlo. 3. Llamar a todos a desarrollar buenos hábitos de salud.

5. Los estudiantes practican en clase basándose en el mapa.

6. Muestra los ejercicios.

7. Asignar tareas.

Si eres Li Hua, escribe una carta a tu buen amigo Jack basándose en las indicaciones dadas, ofreciéndole sugerencias sobre cómo mantener una buena salud. ?

Consejos: coma una variedad de alimentos, coma más verduras y frutas, haga más ejercicio, coma menos o nada de comida chatarra

Reflexión didáctica: el uso en esta lección implica el mapeo mental En la enseñanza de la escritura, los mapas mentales son muy útiles para la enseñanza de la escritura. En primer lugar, en comparación con la enseñanza tradicional, el procedimiento de la enseñanza tradicional es pensar primero en el tema: ¿cuáles son algunas buenas prácticas para una vida y una alimentación saludables? Luego empiezo a escribir cuando tengo una idea, pero a menudo cuando empiezo a escribir, mis ideas son limitadas y las cosas en las que pienso son muy limitadas. Como resultado, el contenido que escribo es muy restringido y las composiciones de los estudiantes tienen. No utilizan ideas nuevas. Posteriormente, se compensaron las deficiencias de la enseñanza de la escritura tradicional. Primero, escribir con mapas mentales obligaba a los estudiantes a pensar de manera divergente, y el contenido del pensamiento divergente debía expresarse concretamente en la primera y la segunda parte. del mapa mental. En la segunda rama, es más fácil para los estudiantes entender de un vistazo. Es especialmente más fácil distribuir palabras clave en una imagen. De hecho, las conexiones entre varias ramas ayudan a cultivar el hábito de pensamiento divergente. esto es lo que se menciona en las competencias básicas de la escritura en inglés, cultivar los hábitos de pensamiento de los estudiantes y hacer innovaciones, para que después de escribir dicha composición, sean creativos, además de esto, reflexionen después de clase. es muy bueno, después de que los estudiantes lo usen, sabrán cómo escribir la composición y tendrán algo que escribir. Sin embargo, se descubrió que todavía existen los siguientes problemas. Para algunos estudiantes, su vocabulario, memoria y experiencia de vida no son suficientes. , lo que resulta en pocas ramas en el mapa mental, es decir, pocas divergencias. Si el contenido está incompleto, esto también retroalimenta directamente el problema al profesor. Además de la experiencia personal, normalmente debería centrarse en la acumulación de materiales de escritura.