Diseño didáctico para la segunda lección de “Ardillita Buscando Maní”

Objetivos didácticos:

1. Leer y recitar el texto de forma correcta, fluida y emotiva.

2. Aprende las 9 palabras nuevas de esta lección y solo puede leer pero no escribir las 7 palabras dentro de las dos líneas verdes. Conozca a un radical. Comprender palabras formadas por palabras nuevas.

3. Entender que el maní crece bajo tierra y estimular el interés de los estudiantes por comprender la naturaleza.

Enfoque de enseñanza:

Aprenda las nuevas palabras de esta lección y comprenda que el maní crece bajo tierra.

Métodos de enseñanza:

Método de enseñanza, método de lectura, método de enseñanza situacional

Herramientas didácticas:

Escritura en pizarra, PPT

Proceso de enseñanza:

1. Introducción

1. Los niños tienen mucha energía, ¡adivinemos un acertijo!

¡Ma casa, carpa roja,! Hay un hombre blanco y gordo viviendo dentro.

2. ¿Qué es? Respuesta correcta, qué inteligente, mira. ¡Esto es un maní, la capa amarilla afuera es la casa de cáñamo, la piel roja es la tienda roja y el grano blanco adentro es el ¡Maní gordo blanco! El maní también se llama fruta de maní. Pida a los niños que lean "Fruta de maní" con la maestra.

3. ¿Te gusta comer maní? Hay una pequeña ardilla a la que le gusta especialmente comer maní. ¡Él está aquí! ¡Salúdalo! ¡Qué ardilla más linda! Anotamos su nombre y le decimos "ardillita" a la maestra.

4. ¿Qué tipo de historia pasará entre la ardilla y el maní? () ¡Todos lo sabéis! Debe ser leyendo antes de clase. Realmente sois un grupo de niños a los que les encanta aprender. Escribe en la pizarra? ¿Encontrar? (tiza roja), lean juntos el tema, (3 minutos) La pequeña ardilla quiere invitarte a ir a buscar maní con él. ¡Entonces apúrate y hazlo, maestra! te llevará al bosque! (Reproduce el vídeo de texto)

2. Percepción del texto

1. Felicitaciones por aprobar con éxito la prueba. Ahora, partamos con el. pequeña ardilla.

2. ¿Adónde nos llevará la ardillita a buscar maní?

3. Oh, seguimos a la ardillita hasta el bosque, ¿y qué vimos?

　①¿Cómo son las hojas de maní? (Verde) ¿Qué significan? (Verde significa verde brillante, como si estuviera saliendo aceite) ¿Qué cosas has visto en tu vida que son verdes? (Xiaocao, Plántulas de trigo) , se va) Realmente prestas atención. Niños, miren, esta es la hierba verde, estas son las verduras verdes, estas son las plántulas de trigo verdes y las hojas de bambú verdes. Hay verdes en todas partes en la naturaleza. ¿Quién quiere volver a leer esta palabra? p>

②¿Cuál es el color de la flor? (Huang Cancan) ¿Qué color se llama Huang Cancan? (Huang Cancan significa amarillo deslumbrante). ¿Qué cosas has visto que son amarillas (oro, flores de colza, jazmín de invierno, etc.) ) Mira, esta es la florecita amarilla, ¿no se ve bien? Entonces, ¿quién la leerá? Es tan hermosa, leámosla juntos hermosamente

4. La flor tiene hojas verdes, y hay muchas florecitas amarillas. Es hermoso. ¿Quién puede leer la belleza del maní? Escuchando tu lectura, siento que las hojas se han vuelto más verdes. ¿Quién más quiere leerlo? ¡Las flores se han vuelto más hermosas!

5. ¡Experimentemos juntos la belleza del maní!

3. Lectura Intensiva del Segundo Párrafo

Transición: ¿Sabe la ardillita que esto es un maní? No lo sé

1. El La pequeña ardilla al principio no sabía que esto era un maní, ¿a quién preguntó? ¿Y cómo? Pide a los niños que lean el segundo párrafo natural del texto y lo busquen.

¿A quién le preguntó la ardillita? (Lombriz de tierra)

2. ¡Mira! (Muestre la imagen de la ardillita preguntándole a la lombriz de tierra) ¿Cómo le preguntó la ardillita a la lombriz de tierra? ?¿Qué es esto? )

¿Quién imitará a la pequeña ardilla y le preguntará a la lombriz? (Lee la frase por nombre)

3. ¿Cómo respondió la lombriz? ¿Esto es un maní?)

Niños, ahora hemos llegado al campo de maní. Soy una pequeña ardilla. ¿Quién eres? (Lombriz de tierra). Pregúntale a un estudiante solo, ¿qué es esto? maní?

Nuevamente Pregunte a un estudiante y pregunten juntos: "Lombrices, ¿qué es esto? ¿Es esto un maní? Ahora soy una lombriz, ¿quién eres tú? La maestra invita a un niño: " ¡Pequeña ardilla, pregúntame!" ¡Por favor, pregúntame otra vez! ¡Ven y pregunta, todas las ardillitas!

4. ¿A qué sabe el maní en la boca? (fragante y crujiente) Después de escuchar las palabras de la lombriz, si fueras una pequeña ardilla, ¿cómo te sentirías? ¿Cómo es?

5. ¡La pequeña ardilla también tiene un deseo tan hermoso! Los recogeré y los guardaré para el invierno.

6. La pequeña ardilla está muy feliz ahora ¿Quién puede leer su alegría (lea el tono secretamente feliz del corazón de la pequeña ardilla)

Los alumnos leen y el maestro escucha. Después de que la ardillita está tan feliz, ¿quién más leerá? Tu lectura me hace ver una ardillita llena de expectativas. Niños, leámoslo felices juntos.

4. Lectura intensiva de la tercera sección

Transición: Cuando la pequeña ardilla vio tantos cacahuetes, pensó que no podría comerlos todos en un solo invierno, y también podría. entretener a familiares y amigos para que los coman, o freírlos, cocinarlos, hacer dulces de maní y hacer pastel de maní para comer. Estaba oscureciendo y no podía soportar irme. Por la noche, la pequeña ardilla también tuvo un hermoso sueño. A la mañana siguiente, corrió hasta el campo de maní. Al tercer día vino también al campo de maní; al cuarto día volvió al campo de maní.

2. Si viene así hoy, mañana, pasado mañana y uno tras otro, se llama "todos los días". ?Todos los días? ¿Qué significa? (Todos los días)

3. Niños, "cada" aquí es una palabra nueva. Esta palabra tiene una estructura de arriba a abajo y un nuevo radical. con el profesor, con la letra al pie. ¿Puedes encontrar amigos para mí? Por ejemplo, todos los días, cada persona, cada vez, cada vez. Tengo tantos amigos todos los días, leo libros todos los días. ¿Y tú? ¿Qué haces todos los días?

4. ¿Qué pasa con la pequeña ardilla (La pequeña ardilla va al campo de maní? todos los días y lee ¿Dieron frutos los maníes?), el primer día, la pequeña ardilla fue al campo de maní para ver si los maníes habían dado frutos, el segundo día~~~el tercer día~~~el décimo día~~. ~ el vigésimo día ~~ día tras día Todos los días, la pequeña ardilla va al campo de maní a buscar maní. Supongo que, en tantos días, ¿la pequeña ardilla alguna vez se ha encontrado con un clima ventoso y lluvioso? Ardilla ~~~ ¿Por qué? Cuando llueve o hace viento, la ardilla tiene que ir al campo de maní a buscar maní (porque realmente quiere conseguir maní). ¿No puede ir allí en dos días o descansar en casa? el sábado y domingo (Guía a los estudiantes para que digan que la ardillita está muy ansiosa, ¡espero que el maní dé frutos pronto!)

5. Sí, la ardillita lo busca todos los días, ¿mira? Con ansias todos los días, cuánto quiere conseguir los cacahuetes lo antes posible, pero ~~~ Cita. ¿Qué significa? ¿Se han caído todas las flores? ¿Cómo se siente la pequeña ardilla cuando ve caer las florecitas doradas? (Muy decepcionado) ¿Puedes leerlo?

Comenta, lo escuché. La pequeña ardilla está muy decepcionada. Esta pequeña ardilla está muy decepcionada. Has leído esta pequeña ardilla.

(Extraño) ¿Qué es extraño? Sí, la siembra, la floración y el resultado son las leyes naturales del crecimiento de las plantas. ¿Por qué no puedes ver los cacahuetes?

2. No es de extrañar que la pequeña ardilla tenga que abrir el suyo. Ojos bien abiertos si tiene tantas preguntas Ojos, estás hablando contigo mismo, ¿qué es hablar contigo mismo? La pequeña ardilla hablando contigo mismo está llena de dudas, ojos bien abiertos, ¿quién leerá este párrafo? acción, la maestra está en tu Vi mucha confusión en mis ojos, y la maestra lo escuchó. ¡Tu pequeña ardilla quiere saber qué está pasando! ¡Aprendamos a ser raros con las pequeñas ardillas! 6. Lectura intensiva de la sección 5

1. ¿Quién lo eliminó? Cita ~~ ¿Quién dijo esto? Lombriz, oh, resulta que el soliloquio de la pequeña ardilla fue escuchado por la lombriz. ¿Cómo lo sabe la lombriz?

2. ¿Qué piensas de esta lombriz? (entusiasta, le encanta ayudar a los demás, amigable) Ven y lee. Esta pequeña lombriz no solo es muy entusiasta, sino que también es buena en. leyendo ¡No está mal! Esta pequeña lombriz de tierra es un poco tímida. ¿Puedes ser más valiente? Convirtámonos juntos en una pequeña lombriz de tierra entusiasta.

3. ¡Oh, resulta que los cacahuetes están todos en la tierra! ¿Quieres ver el proceso de crecimiento del cacahuete? Haz clic en el material didáctico y el profesor te ayudará a explicarlo. Los cacahuetes crecen en el suelo, luego dijo antes que quería recoger los cacahuetes. ¿Puedes recogerlos? ¿Qué debemos hacer? (Excavar) Sí, tienes muchas maneras. Los niños inteligentes y la pequeña ardilla. Encontramos los cacahuetes juntos. Es interesante, ¡revisemos juntos esta interesante historia! Miren las imágenes y hablen sobre el texto

7. Hay una pequeña marca en cada maní. El secreto es que los niños que puedan descubrirla podrán comer maní.

A. Comprobar el dominio de nuevas palabras leyendo por nombre

B. Cooperar en grupos para aprender nuevas palabras

Esta tierra realmente ha producido mucho frutas La pequeña ardilla ya Divida los cacahuetes en cada grupo de cuatro y ganemos los cacahuetes leyendo.

(Cada grupo de cuatro personas recibe una tarjeta de palabras nuevas y una pequeña bolsa de maní. El líder del grupo es responsable de verificar el estado de aprendizaje de los estudiantes. Los estudiantes pueden recibir un maní por cada palabra nueva en la nueva tarjeta de palabras que leyeron correctamente. El líder del grupo puede turnarse para leer y ver quién recibe más maní)

Comunicación con toda la clase

2. Muestra lo que has aprendido. y compare quién tiene más maní y quién tiene menos

3. Al niño que recibió más maní, ¿le gustaría invitar a otros niños a comer maní?

¿Los niños nominarán a otros niños? para leer las tarjetas de vocabulario que eligieron y compartir sus maní

4. ¿Puedes hacer que a un maní le crezcan muchas flores (? ¿Florece una palabra? Practica la formación de palabras y el entrenamiento de oraciones)

5. ¿Guía de escritura? ¿Conclusión? ¿Todos los días?

La pequeña ardilla comió tantos maní, escribamos algunas palabras para darle. Mire el ejemplo y discuta con la clase la estructura de glifos de la oración y las características del lado derecho de la oración, la notación de la oración recta y los radicales de cada oración.

Modelo de escritura por computadora

Práctica y evaluación de los alumnos

Elige el mejor escrito por nuestros hijos y dáselo a la pequeña ardilla como recuerdo para que grabe este bonito momento.

8. Resumen

De hecho, hay muchas plantas en la vida cuyos frutos están en el suelo. ¿Sabes? ¡Por favor, sé un niño observador cuando regreses a casa, tu móvil! El teléfono crecerá en él. Planta frutas en el suelo. ¡Los niños descubrirán más misterios de la naturaleza siempre que presten atención! Hoy en día, la pequeña ardilla encontró maní gracias a su propio esfuerzo. Cada uno de nosotros puede conseguir su propio maní siempre que pongamos nuestro propio esfuerzo.