Para la contratación de docentes en la provincia de Fujian, ¿son las mismas preguntas para los profesores de biología de la escuela secundaria y los profesores de biología de la escuela secundaria?

Los dos son iguales para conocer el contenido específico del examen, consulte los requisitos del programa.

El contenido del programa de estudios de biología de la escuela secundaria para el examen de contratación de docentes de la provincia de Fujian es el siguiente:

Examen de contratación abierta de la provincia de Fujian de 2014 para nuevos docentes de escuelas primarias y secundarias Escuela intermedia Esquema del examen de biología

1, naturaleza del examen

El examen de contratación abierto para nuevos profesores de primaria y secundaria en la provincia de Fujian se refiere al examen de selección unificado para candidatos que cumplen con las condiciones de contratación en la provincia. Los resultados de las pruebas se utilizarán como base para las entrevistas públicas de contratación de nuevos profesores de primaria y secundaria en la provincia de Fujian. El examen de selección debe realizar una evaluación exhaustiva de los candidatos desde aspectos como las cualidades profesionales y las capacidades educativas y docentes que deben poseer los docentes, y seleccionar a los mejores candidatos para la admisión. Los exámenes de reclutamiento deben tener alta confiabilidad, validez, discriminación necesaria y dificultad adecuada.

II.Objetivo y requisitos del examen

1. Examinar a los candidatos para que dominen sistemáticamente los conocimientos básicos de la ciencia y la tecnología biológicas y los conocimientos de vanguardia del desarrollo de las ramas principales requeridos por los "Estándares del plan de estudios de biología de la escuela secundaria general (experimental)" y los "Estándares del plan de estudios de biología de educación obligatoria (Edición 2011) ", y ser competente en biología. Métodos básicos de investigación científica y habilidades de operación experimental, y una gran capacidad de investigación científica.

2. Evaluar la comprensión integral de los candidatos del contenido relacionado con la biología universitaria en los "Estándares del plan de estudios de biología de la escuela secundaria general (experimental)" y los "Estándares del plan de estudios de biología de educación obligatoria (edición 2011)", e integrar la teoría. con la práctica el uso integral del conocimiento aprendido para explicar algunas cuestiones biológicas en la producción, la vida y el desarrollo social; prestar atención a los principales temas candentes en el desarrollo de las ciencias biológicas y su impacto y significado en el desarrollo científico y social.

3. Examinar la comprensión sistemática de los candidatos de las teorías básicas, los conocimientos básicos y los métodos básicos del plan de estudios de biología y la teoría de la enseñanza de la escuela secundaria, y su capacidad para utilizar estas teorías básicas, conocimientos básicos y métodos básicos para analizar. y resolver problemas en biología de la escuela secundaria Cuestiones teóricas y prácticas relacionadas con la enseñanza poseer las habilidades didácticas básicas necesarias para la educación y la enseñanza de biología en la escuela secundaria y la capacidad básica para desarrollar continuamente las propias cualidades profesionales;

3. Alcance y contenido del examen

(1) Contenido y extensión de los "Estándares del plan de estudios de biología general de la escuela secundaria (experimento)"

1.

La composición molecular de las células: la estructura y función de las proteínas y ácidos nucleicos; los tipos y funciones de los azúcares y lípidos; las funciones del agua y las sales inorgánicas;

Estructura de las células: teoría celular y su proceso de establecimiento; estructura y función del sistema de membrana celular, núcleo y orgánulos biológicos;

Metabolismo celular: la forma en que las sustancias entran y salen de las células; el papel de las enzimas en el metabolismo; el papel del ATP en el metabolismo energético; la aplicación de la fotosíntesis y sus principios; Aplicación de principios; factores ambientales que afectan las tasas de fotosíntesis y respiración.

Proliferación celular: La periodicidad del crecimiento y proliferación celular; mitosis y amitosis.

Diferenciación celular, senescencia y apoptosis: totipotencia celular; diferenciación celular; senescencia y apoptosis celular y su relación con la salud humana; las principales características de las células cancerosas y la prevención y tratamiento de tumores malignos.

Experimentos: observar la distribución de ADN y ARN en las células; detectar azúcares, grasas y proteínas reductoras en tejidos biológicos; explorar la permeabilidad de la membrana mediante simulación; observar la separación y recuperación de plastidios en células vegetales; ; extracción y separación de pigmentos de cloroplastos; exploración de la respiración de levaduras.

2. Herencia y evolución

La base celular de la herencia: el proceso de meiosis y formación de gametos;

Las bases moleculares de la herencia: el proceso de exploración humana del material genético; la estructura molecular y la replicación del ADN; la transcripción y traducción de la información genética; de genes.

Leyes básicas de la herencia: el método científico de los experimentos genéticos mendelianos; la ley de segregación, combinación libre e interacción de ligamiento de genes; la relación entre genes y rasgos ligados al sexo;

Variación biológica: recombinación genética y su significado; características y causas de la variación cromosómica; aplicación de la variación biológica en la reproducción.

Enfermedades genéticas humanas: tipos de enfermedades genéticas humanas; seguimiento y prevención de enfermedades genéticas humanas; proyecto genoma humano y su importancia.

Evolución biológica: teoría moderna de la evolución biológica; discusión matemática de los cambios en la frecuencia de los genes y la formación de la diversidad biológica.

Experimentos e investigación: experimentos sobre la duplicación de cromosomas inducida por bajas temperaturas; investigación sobre enfermedades genéticas humanas comunes.

3. Equilibrio y medio ambiente

Regulación hormonal de las plantas: el descubrimiento y papel de las auxinas; el valor de aplicación de diversas hormonas vegetales.

Regulación de las actividades de la vida animal: la estructura y función del sistema nervioso de los vertebrados; la base estructural y el proceso regulador de la neurorregulación humana; la generación y conducción de los impulsos nerviosos; regulación de hormonas animales; aplicación de hormonas animales en la producción.

El entorno interno y la homeostasis del cuerpo humano: la importancia fisiológica de la homeostasis; el papel de la regulación neuronal y la regulación de los fluidos corporales en el mantenimiento de la homeostasis, la regulación del agua y la sal y la regulación del azúcar en sangre; El sistema inmunológico humano y sus funciones. Papel en el mantenimiento de la homeostasis.

Poblaciones y comunidades: características de las poblaciones; modelos de crecimiento poblacional; relaciones intraespecíficas e interespecíficas; características estructurales y sucesión de comunidades.

Ecosistema: Estructura, función y estabilidad de los ecosistemas.

Protección de los ecosistemas: el impacto del crecimiento demográfico en los ecosistemas; cuestiones ecológicas globales;

Experimento: explorar el efecto de los reguladores del crecimiento de las plantas en el enraizamiento de esquejes; explorar los cambios dinámicos de las poblaciones de levadura en el medio de cultivo.

4. Biotecnología práctica

Utilización de microorganismos: aislamiento y cultivo de microorganismos y sus métodos de investigación;

Aplicaciones de las enzimas: existencia de enzimas y métodos simples de elaboración de enzimas; principios generales y métodos de utilización de la determinación de la actividad enzimática; estudio de las mejores condiciones para elaborar jugo a partir de homogeneizado de manzana, detectando la actividad de la pectinasa y sus; papel en la formación de jugo.

Aplicación de la biotecnología en el procesamiento de alimentos: uso de levadura de vino para convertir el jugo en vino, y luego usar bacterias del ácido acético para convertir el vino en vinagre, analizando los principios científicos del proceso de elaboración de cuajada y sus factores que influyen; ; medición de kimchi Cambios en el contenido de nitrito durante el proceso de producción.

Aplicaciones de la biotecnología en otros campos: extracción y separación de proteínas; operaciones básicas y aplicaciones de la tecnología PCR.

5. Temas de biotecnología moderna

Ingeniería genética: el nacimiento de la ingeniería genética; extracción bruta e identificación de ADN; principios, técnicas y aplicaciones de la ingeniería genética.

Tecnología de clonación: cultivo de tejidos vegetales; cultivo de células animales y clonación de células somáticas y anticuerpos monoclonales.

Ingeniería embrionaria: Las bases teóricas de la ingeniería embrionaria; la aplicación de la ingeniería embrionaria.

Cuestiones éticas y de seguridad de la biotecnología: cuestiones de seguridad de los organismos genéticamente modificados; amenazas a los humanos por parte de las armas biológicas;

Ingeniería ecológica: Principios y aplicaciones de la ingeniería ecológica; ejemplos e impactos de la ingeniería ecológica.

(2) “Estándares Curriculares de Biología de Educación Obligatoria (Edición 2011)” y su contenido ampliado

Plantas verdes en la biosfera: crecimiento y desarrollo de las plantas; transpiración de las plantas; .

El ser humano en la biosfera: la estructura y función del sistema digestivo, circulatorio, respiratorio, locomotor, urinario y reproductivo humano; diseñando recetas nutricionales.

Movimiento y comportamiento animal: estructura morfológica, adaptación funcional al movimiento animal;

Reproducción y desarrollo de los seres vivos: reproducción y desarrollo de humanos, insectos, anfibios y aves; reproducción de plantas.

Diversidad biológica: principales características de animales, plantas, hongos, bacterias y virus y su relación con la vida humana.

Vida sana: desarrollo juvenil y atención de la salud; causas, vías de transmisión y medidas preventivas de enfermedades infecciosas; métodos comunes de primeros auxilios;

(3) Contenido, aplicación y métodos de enseñanza del plan de estudios de biología de la escuela secundaria

Plan de estudios de biología de la escuela secundaria: la naturaleza, el valor y el estado del plan de estudios de biología de la escuela secundaria; objetivos del plan de estudios de biología de la escuela secundaria; "Estándares del plan de estudios de biología de la escuela secundaria general" (experimental)" y "Estándares del plan de estudios de biología de educación obligatoria (edición de 2011)" Resumen de interpretación.

La naturaleza de la ciencia y la alfabetización en ciencias biológicas: la naturaleza y características de la alfabetización en ciencias biológicas;

Teorías del aprendizaje y la enseñanza relacionadas con la educación en biología: teoría del aprendizaje conductista; teoría del aprendizaje cognitivismo; teoría del aprendizaje constructivismo.

Habilidades de enseñanza básicas: habilidades de introducción, habilidades de uso de la tecnología educativa moderna;

Diseño de la enseñanza de la biología: principios del diseño de la enseñanza de la biología; procedimientos y elementos del diseño de la enseñanza de la biología; preparación de programas y análisis del diseño de la enseñanza de la biología;

Estrategias de enseñanza de la biología: estrategia de mapeo conceptual; aprendizaje basado en la investigación; aprendizaje basado en la investigación.

Experimentos biológicos en la escuela secundaria: el papel y los tipos de experimentos biológicos en la escuela secundaria; preparación docente para experimentos biológicos, organización, implementación y análisis de resultados de experimentos biológicos.

Métodos de investigación científica educativa: pasos generales de la investigación científica educativa; método de observación, método de encuesta, método experimental y método de literatura.

Evaluación de la enseñanza de la biología: visión general de la evaluación de la enseñanza de la biología; evaluación de conocimientos biológicos; evaluación de procesos y habilidades; evaluación de actitudes y valores emocionales; análisis estadístico de proposiciones, calificación y resultados de la evaluación;

4. Formato del examen

1. Método de respuesta: libro cerrado, prueba escrita.

2. Tiempo del examen: 120 minutos.

3. Puntuación del examen: 150 puntos.

V. Estructura del examen

1. Tipos de preguntas principales: preguntas de opción múltiple, preguntas sin opción de opción, como preguntas de opción múltiple, preguntas para completar los espacios en blanco , preguntas de respuesta corta, preguntas de aplicación completas, etc.

2. Proporción de contenido: el conocimiento básico principal de la especialidad de biología representa aproximadamente el 60%, y el plan de estudios de biología de la escuela secundaria y la teoría de la enseñanza representan aproximadamente el 40%.

3. Proporción de dificultad de las preguntas del examen: las preguntas fáciles representan aproximadamente 40, las preguntas de dificultad media representan aproximadamente 40 y las preguntas difíciles representan aproximadamente 20. Entre ellos, la profundidad del conocimiento en la parte profesional de las preguntas del examen de biología no excede el nivel de los libros de texto completos sobre conocimientos de ciencias biológicas en colegios y universidades ("Biología general", "Introducción a la biología", etc.).