Material de tarea compuesto deliberadamente
1 Al observar la muestra del portaobjetos con un microscopio, Xiao Ming usó un ocular de 10× y uno de 20×. Lente objetivo, y Xiao Qiang usó un ocular de 10x y un objetivo de 45x. Lo que vio Xiao Qiang fue diferente de Xiao Ming ()
A. El brillo del campo de visión aumentó significativamente. b. Número reducido de células observadas.
C. La imagen de la celda que ves se vuelve más pequeña. d. El campo de visión se amplía significativamente.
2. Divida las semillas con granos completos y regordetes en el grupo A y el grupo B, y siémbrelas respectivamente a 25 ℃. El grupo A se plantó en suelo fértil y húmedo y el grupo B en suelo pobre y húmedo. El estado de germinación de estos dos grupos de semillas es ().
A.B. A. Germinar primero. c.Al mismo tiempo. d.Sin germinación.
3. En una misma planta, recoger tres hojas del mismo lugar por la mañana, por la tarde y por la noche, utilizar una perforadora para coger discos del mismo tamaño, decolorarlos y tratarlos con yodo. . apagar().
A. Las hojas recogidas por la mañana son de un color azul más oscuro. b. Las hojas recogidas de noche tienen un color azul más oscuro.
C. Las hojas recogidas en mitad de la noche tienen un color azul más oscuro. Las tres hojas son azules.
4. Determinar el contenido de las tres sustancias en la sangre que fluye por las arterias y venas de un determinado órgano en un momento determinado. Sus valores relativos se muestran en la figura de la derecha.
Este órgano es ()
A. Pulmón b . Cerebro c . Intestino delgado
5. varios tejidos La tasa de unión del tejido A es del 45%, la tasa de unión del tejido B es del 60%, la tasa de unión del tejido C es del 75% y la tasa de unión del tejido D es del 85%. es ().
A. Organización A B organización B organización C organización C organización d organización d.
6. Hay tres tipos de jugos digestivos: A, B y C, no el jugo gástrico y el jugo pancreático. El jugo digestivo A promueve la digestión de grasas por el jugo digestivo C. El jugo digestivo A y el jugo digestivo B no pueden digerir las proteínas. El jugo digestivo B y el jugo digestivo C pueden digerir el almidón. Por tanto, los tres jugos digestivos A.B.C son () respectivamente.
A. Jugo intestinal, bilis y saliva b. Saliva, jugo intestinal y bilis
C. Bilis, saliva y jugo intestinal
7. kimchi La boca del frasco especialmente hecho debe sellarse con agua. El propósito de sellar la boca del frasco es ()
A. b. Evitar que el polvo y las bacterias entren en el altar y prevenir la contaminación.
c. Crear un ambiente anóxico, que favorezca la fermentación del ácido láctico; d. bacterias.
8.Los tipos de sangre A, B, C y D son diferentes. Si se utiliza suero tipo B para la prueba, la sangre A y B pueden aglutinarse. Después de pruebas de sangre cruzadas, A solo puede recibir la sangre de C. Con base en esto se infiere que los tipos de sangre de estas cuatro personas son ()
Respuesta, respuesta, respuesta, respuesta, respuesta, respuesta, respuesta, respuesta.
C.a, AB, o, b.d.ab, a, o, b.
En 1989, los científicos chinos introdujeron con éxito el gen de la hormona del crecimiento humano en huevos de carpa. La tasa de crecimiento de las carpas desarrolladas a partir de dichos huevos se aceleró significativamente. Los hechos anteriores muestran que ()
A. Existe una clara diferencia entre los genes dominantes y los genes recesivos en las células. b. Los genes en las células existen en pares.
C. Los genes existen en los cromosomas de las células biológicas. Las características biológicas están controladas por los genes.
10. En caso de emergencia, la cola del lagarto se puede romper automáticamente, y la parte rota también puede realizar movimientos de flexión y extensión. Este comportamiento de los lagartos es animal ()
A. Comportamiento agresivo b. Comportamiento rítmico d. Comportamiento grupal
11. que muchos animales salvajes son portadores de organismos que causan enfermedades. ¿Crees que debería ser ()?
A. Utilizar bacterias para matar organismos. b. Matarlos a todos resuelta y completamente y aislarlos a todos.
C. Dar antibióticos al reino animal. d. Protegerlos resueltamente del contacto cercano.
12. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones sobre la evolución biológica y la ecología es incorrecta ().
A. Los factores ambientales que afectan la vida biológica se denominan factores ecológicos.
Las malas hierbas en los arrozales compiten con el arroz por la luz solar, los nutrientes y el agua.
C. La fertilización de cultivos y hortalizas debe realizarse principalmente con fertilizantes químicos de acción rápida, combinados con estiércol de corral.
d La selección natural es la razón por la cual los organismos se desarrollan de simples a complejos, de acuáticos a terrestres y de niveles bajos a niveles superiores.
13. Se cultivaron plántulas de tomate con básicamente el mismo crecimiento en cuatro macetas de A.B.C.D., excepto por diferentes condiciones de fertilización, las demás condiciones fueron las mismas. Después de un período de tiempo, qué maceta produce los mejores tomates ()
A. Una maceta con fertilizante fosfatado b. Una maceta con fertilizante nitrogenado c. Una maceta con fertilizante potásico d.
14. ¿Cuál de las siguientes es una característica de la pseudomiopía?
A. El diámetro anterior y posterior del globo ocular se acorta y la imagen se forma detrás de la retina.
B. La curvatura de la lente es demasiado pequeña y el poder refractivo es demasiado débil.
C. El diámetro anterior y posterior del globo ocular es demasiado largo y la imagen del objeto cae delante de la retina.
D. La estructura de ajuste del globo ocular es demasiado apretada y el poder refractivo es demasiado fuerte.
15. Al inyectar pastillas de azúcar de la vacuna contra la polio en los niños, la vacuna recibida y la inmunidad producida son () respectivamente.
A. Antígeno, inmunidad específica b. Anticuerpo, inmunidad específica
C. La carpa cruciana sigue tragando agua en el agua y su función principal es ()
A. Filtrar el alimento b. Equilibrar el cuerpo d. 18 № Alma|Nivel 1
Durante el proceso de aprendizaje, junte regularmente los libros de texto, las tareas y los materiales de cada materia. Al usarlo, puedes saber dónde está de un vistazo. Cuando algunos estudiantes buscan un libro, se dan vuelta y desaparecen. El tiempo pasa en una búsqueda ocupada y ansiosa. En mi opinión, los estudiantes desorganizados no pueden aprender bien.
Comentarios: La mejora de la eficiencia del aprendizaje está determinada en gran medida por otros factores además del aprendizaje, porque muchos factores, como el físico, el estado de ánimo y el estado de las personas, están estrechamente relacionados con la eficiencia del aprendizaje.
Resumen
El aprendizaje debe prestar atención a los métodos. El propósito esencial de mejorar los métodos de aprendizaje es mejorar la eficiencia del aprendizaje.
El nivel de eficiencia del aprendizaje es un reflejo de la capacidad de aprendizaje integral del estudiante. Cuando los estudiantes son estudiantes, el nivel de eficiencia del aprendizaje afecta principalmente el rendimiento académico. Cuando una persona ingresa a la sociedad, seguirá aprendiendo nuevos conocimientos y habilidades en el trabajo. En este momento, la eficiencia del aprendizaje de una persona afectará su desempeño laboral, lo que a su vez afectará su carrera y su futuro. Se puede observar que desarrollar buenos hábitos de estudio y tener una alta eficiencia de aprendizaje en la escuela secundaria es de gran beneficio para el desarrollo de toda la vida.
Se puede creer que las personas con alta eficiencia en el aprendizaje deben ser estudiantes con buen rendimiento académico (por implicación, un buen rendimiento académico no es necesariamente eficiente). Por lo tanto, para la mayoría de los estudiantes, mejorar la eficiencia del aprendizaje es la forma directa de mejorar el rendimiento académico.
Mejorar la eficiencia del aprendizaje no es algo que sucede de la noche a la mañana, requiere exploración y acumulación a largo plazo. Podemos aprender de la experiencia anterior, pero debemos combinarla plenamente con nuestras propias características. Los factores que afectan la eficiencia del aprendizaje son internos al aprendizaje, pero muchos son factores externos al aprendizaje. En primer lugar, debemos desarrollar buenos hábitos de estudio y aprovechar el tiempo de forma razonable. Además, también debemos prestar atención al cultivo de cualidades básicas como "concentración, dedicación y perseverancia" y tener un profundo conocimiento de nuestras propias fortalezas y debilidades. En resumen: "Nada en el mundo es difícil, sólo quien está dispuesto a hacerlo".
Por favor, presta atención también a tu reloj biológico:
La situación de cada uno es diferente y hay algunas diferencias. Para saber cuál es el mejor momento para estudiar, el cerebro humano tiene ciertos patrones de actividad a lo largo del día: en términos generales, a las 8 a. m., el cerebro tiene una capacidad de pensamiento riguroso y meticuloso a las 3 p. m., la capacidad de pensamiento es más ágil a las 8 p. m. , la memoria es más fuerte; la capacidad de razonamiento se debilita gradualmente durante las 12 horas del día. De acuerdo con estas reglas, cuando las personas se levantan por la mañana, su imaginación es rica, por lo que deben aprovechar el tiempo para inspirarse, hacer algún trabajo conceptual, leer chino, memorizar palabras en inglés y participar en algunos deportes debido a la frescura. Ejercicio aéreo matutino. Haga un trabajo riguroso por la mañana, escuche atentamente en clase y tome notas en clase por la tarde, además de escuchar las conferencias después de clase, también debe hacer la tarea escrita del día de manera rápida y precisa por la noche, fortalecer la memoria; y comprensión, y obtener una vista previa de los cursos del día siguiente. Organice algunas tareas rutinarias sin esfuerzo al mediodía y por la noche, como leer periódicos, recoger materiales de escritura, dar un paseo y descansar.
Por último, ¡te deseo mucha salud, progreso académico, todo lo mejor y éxito en los exámenes!
Ocasionalmente~
1. Preguntas de opción múltiple
1. Los cactus que crecen en zonas áridas tienen hojas en forma de aguja, lo cual les resulta beneficioso ()
A. Fotosíntesis; b. Reducir la transpiración y mantener la humedad corporal.
C. Respiración, sustancias en descomposición en el cuerpo d.
2. El arroz recién cosechado debe secarse lo antes posible ()
A. Mejorar la respiración b. Inhibir la respiración
Promover la latencia de las semillas
p>
3. Los cultivos trasplantados requieren tierra ()
A. Asegurar que las raíces continúen absorbiendo materia orgánica del suelo b.
C. Proteger las raíces jóvenes y los delicados pelos radiculares d. Promover la respiración normal del sistema radicular.
4. Las investigaciones muestran que el contenido de dióxido de carbono en la atmósfera está aumentando gradualmente. ¿Cuál de las siguientes medidas puede paliar este fenómeno? ()
A. Acelerar el desarrollo de la producción industrial
C. Talar árboles d. p> 5. El agua absorbida por la planta de sandía se utiliza principalmente para ()
A. La fotosíntesis b. Crecimiento de la vid de melón d. Hay muchas cosas en las semillas de las plantas de sandía, porque hay () en cada flor de sandía.
A. Múltiples ovarios, múltiples estambres, múltiples óvulos, múltiples pistilos
7. El objetivo principal de la fertilización es proporcionar () el crecimiento de los cultivos.
A. Humedad b . Sal inorgánica c . Energía d . Materia orgánica
De qué partes está formado el pistilo de una flor de melocotón ()
A. Filamento, estilo y ovario
C. Anteras, filamentos y estilo filamentos, ovario y óvulos
9 En el experimento de hojas verdes productoras de materia orgánica bajo luz, se colocaron geranios en macetas. un lugar oscuro durante el día y la noche. El propósito es ()
A. Agotar el almidón de las hojas b. Producir una gran cantidad de dióxido de carbono c.
Absorbe todo el oxígeno del recipiente
10. En el proceso de cultivo, () las sales inorgánicas son las más necesarias.
A. Contiene hierro, zinc y calcio b. Contiene manganeso, molibdeno y cobre c. Contiene nitrógeno, fósforo y calcio d. desde la infancia La razón principal del crecimiento es ()
A. Crecimiento celular, diferenciación celular b. Diferenciación celular, agrandamiento de vacuolas c. p>13. Cada año se celebra el Día del Árbol en nuestro país ().
A.b.Marzo c.La primera semana de abril d.La primera semana de marzo
14 Las siguientes sustancias no ingresan a las plantas a través de los estomas ().
A. Vapor de agua b. Oxígeno c. Dióxido de carbono d. Sales inorgánicas
15. Las plantas crecen durante el día ()
A. Función de respiración c.Transpiración d. Se llevan a cabo las tres funciones
16 Los tallos de las plantas leñosas pueden seguir engrosándose porque ().
A. Corteza xilema cambium floema
17. Los humanos y los simios tienen el mismo ancestro ().
A. Chimpancé b. Macaco c. Mono del bosque d. Babuino
18.
A. Trompa de Falopio b. Útero c. Ovario D. * * * *
19.
A. Útero b. Sangre materna c. Placenta d. Cordón umbilical
20. La sustancia que suministra energía al cuerpo humano es ().
A. Almidón, azúcar, vitaminas b. Proteínas, grasas y sales inorgánicas c. Azúcar, grasas, proteínas d.
21. El jugo digestivo que puede digerir el azúcar, las proteínas y las grasas es ().
A. Bilis b jugo gástrico c jugo intestinal d saliva
22. ¿Cuál de las siguientes descripciones de las características de los alvéolos es incorrecta ().
La pared alveolar es una capa de células epiteliales planas.
B. Los alvéolos están rodeados de abundantes capilares.
C. Hay muchos alvéolos y una gran zona de contacto con el gas.
D. Las paredes alveolares tienen músculos lisos, por lo que los alvéolos pueden expandirse y contraerse.
23. La estructura de las personas que comen y respiran aire es ().
A. Cavidad bucal b. Faringe c. Laringe d. Tráquea
24. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones puede provocar accidentes relacionados con la seguridad alimentaria? Fruta fresca Lávela con agua o pélela antes de comerla.
B. Los alimentos envasados no se pueden consumir después de su vida útil.
C. La cocina y los utensilios de cocina se mantienen siempre limpios.
D. Las setas silvestres son comestibles.
25. Las características de los cambios psicológicos de los adolescentes son ()
Respuesta: El mundo interior es muy simple. Si pasa algo, díselo a tus padres.
B. Tiene un fuerte sentido de independencia, pero añora el cuidado de sus padres y profesores cuando se encuentra con contratiempos.
C. Fuerte dependencia, los problemas encontrados en el estudio y la vida siempre son resueltos por profesores y padres.
D. Psicológicamente maduro y sofisticado.
2. Preguntas de respuesta corta
1. Con el fin de estudiar la relación entre la intensidad de la luz y la intensidad de la fotosíntesis. Por la noche, colocamos el hornwort en un tubo de ensayo lleno de agua y luego colocamos el tubo de ensayo a diferentes distancias de la lámpara incandescente para observar la cantidad de burbujas producidas en el tubo de ensayo. Los datos recopilados son los siguientes. Responda las preguntas después de la tabla según los datos de la tabla y los conocimientos adquiridos:
La distancia entre el tubo de ensayo y la lámpara (cm)
10
20
30
40
Número de burbujas generadas (piezas/minuto)
60
25
10
Cinco
(1) La relación entre la distancia entre la planta y la fuente de luz y el número de burbujas producidas es _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _.
____________________________________________________________.
(2) La composición de las burbujas producida debe ser_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _.
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _.
(3) Si el tubo de ensayo se coloca en un ambiente oscuro, el resultado previsto debe ser_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ .
________________________________________________________.
(4) A partir de los datos experimentales anteriores, se puede concluir que: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _Sí
________________________________________________________.
Repaso final del primer volumen de biología para octavo grado
1 Actualmente existen alrededor de 15.000 especies de animales conocidas. Estos animales se pueden dividir en dos categorías: uno son los vertebrados, que tienen espinas en el cuerpo; el otro son los invertebrados, que no tienen columna vertebral en el cuerpo.
2. Biodiversidad: 1. Diversidad de especies; 2. Diversidad de entorno de vida; 3. Diversidad de métodos de movimiento.
3. Dos características son cruciales para que los peces sobrevivan en el agua: (1) poder obtener alimento y defenderse de los enemigos nadando; (2) poder respirar en el agua.
4. La estructura del pez que puede superar la resistencia en el agua: cuerpo aerodinámico (fusiforme); secreción de moco en la superficie del cuerpo.
5. Cuando un pez nada, depende del movimiento de su cola hacia izquierda y derecha sobre su tronco para generar impulso hacia adelante. Depende de su aleta dorsal, aleta pectoral, aleta pélvica y aleta anal para mantener el equilibrio, y su aleta caudal mantiene la dirección hacia adelante.
6. Cuando es difícil realizar experimentos directamente con objetos de investigación, a veces se utilizan modelos para realizar experimentos, es decir, imitar los objetos experimentales como modelos, o imitar ciertas condiciones del experimento para realizar experimentos. Estos experimentos se denominan experimentos de simulación.
7. Varias aletas desempeñan un papel de asistencia y coordinación en el movimiento.
8. Las branquias son los órganos respiratorios de los peces.
9. En las branquias hay abundantes capilares, por lo que las branquias son de color rojo brillante.
10. Los filamentos branquiales son numerosos y finos, con el fin de ampliar la zona de contacto con el agua y facilitar un suficiente intercambio gaseoso. Las branquias no pueden absorber fácilmente el oxígeno del aire. Después de que el pez sale del agua, los filamentos branquiales se cubren entre sí, reduciendo el área de contacto con el aire. No puede obtener suficiente oxígeno del aire, por lo que muere por falta de oxígeno.
11. Las branquias de los peces son muy importantes para respirar en el agua: las branquias son de color rojo brillante y contienen ricos capilares, los filamentos branquiales son numerosos y delgados;
12. El agua fluye desde la boca del pez y sale por el borde posterior de la tapa branquial.
13. En el agua que sale de las branquias de los peces, el oxígeno disminuye y el dióxido de carbono aumenta.
14, O2 - en el agua de intercambio de gases - en los capilares de los filamentos branquiales
Dióxido de carbono en el agua de los filamentos branquiales
15. de los peces: A menudo hay escamas en la superficie del cuerpo, respiran a través de branquias y nadan mediante la coordinación del movimiento de la cola y las aletas.
16. Hay boca pero no ano. La comida ingresa a la cavidad digestiva a través de la boca y los residuos de comida digeridos aún se excretan por la boca. Estos animales se llaman celentéreos.
17. Los animales con cuerpos blandos protegidos por conchas se llaman moluscos.
18.Los animales con armadura dura se llaman crustáceos. Los crustáceos respiran por branquias.
19. Los celentéreos, los moluscos y los crustáceos son todos invertebrados.
20. Diversos organismos en el agua son una parte importante del ecosistema acuático. Forman conexiones estrechas y complejas a través de cadenas alimentarias y redes alimentarias y, al mismo tiempo, todos se ven afectados por el entorno acuático. Los cambios en sus especies y los aumentos o disminuciones en su número afectarán la vida humana.
21. Comparado con el medio acuático, el medio terrestre es mucho más complejo. (1) Es relativamente seco; (2) La diferencia de temperatura entre el día y la noche es grande (3) La flotabilidad en el agua es insuficiente (4) Hay oxígeno gaseoso (5) El ambiente terrestre es complejo y cambiante; .
22. Adaptación de los animales que viven en la tierra al medio ambiente: 1. Generalmente existe una estructura para evitar la pérdida de agua; 2. No se ve afectada por la flotabilidad del agua y generalmente tiene órganos para sostener el cuerpo y el movimiento. Se utiliza en modos de movimiento como gatear, caminar, saltar, correr, gatear, etc. para comer y evitar enemigos. 2. Generalmente hay varios órganos respiratorios ubicados dentro del cuerpo que pueden respirar aire, como la tráquea y los pulmones; Tienen órganos sensoriales y un sistema nervioso bien desarrollados que pueden responder rápidamente a entornos cambiantes.
Los anélidos no son moluscos, los anélidos son invertebrados.
24.Los animales cuyo cuerpo está compuesto por muchos segmentos similares en forma de anillo se llaman anélidos.
25. Las lombrices de tierra viven en suelos húmedos y ricos en humus. Debido a que las lombrices de tierra son animales de sangre fría, la temperatura no cambia mucho, lo que es adecuado para que vivan.
26. La segmentación del cuerpo permite a las lombrices moverse con mayor flexibilidad.
27. Las lombrices de tierra dependen de la contracción y relajación de los músculos y del soporte y movimiento fijo de las setas.
28. Las lombrices de tierra no tienen un sistema respiratorio especial. Las lombrices de tierra respiran a través de las paredes de su cuerpo, que secretan moco y las mantienen húmedas. La pared del cuerpo de una lombriz de tierra está densamente cubierta de capilares. El oxígeno del aire primero se disuelve en la mucosidad de la superficie del cuerpo, luego penetra en la pared del cuerpo y luego ingresa a los capilares de la pared del cuerpo. El dióxido de carbono del cuerpo también se excreta de la superficie corporal a través de capilares en la pared corporal.
29. Las lombrices de tierra no pueden mantener una temperatura corporal constante y sólo pueden vivir en suelos profundos donde la temperatura no cambia mucho.
30. En comparación con los animales de sangre caliente, los animales de sangre caliente son más capaces de adaptarse al medio ambiente y favorecen un metabolismo normal.
31. La temperatura corporal de los conejos es constante, no sólo por el pelo de la superficie corporal, sino también por el sistema nervioso, el sistema circulatorio y el sistema respiratorio desarrollados.
32. Los conejos tienen extremidades traseras largas y extremidades anteriores cortas. Las extremidades traseras están bien musculosas y son aptas para saltar.
33. Dientes incisivos - dientes caninos que cortan la comida - molares que desgarran la comida - muelen la comida
34. el cuerpo humano, lo que demuestra que los humanos y los conejos están muy estrechamente clasificados y ambos pertenecen a mamíferos.
35. Comer plantas (como los conejos)
Carnívoros (como los lobos)
Omnívoros (como los humanos)
36. El ciego se utiliza principalmente para digerir la fibra y está bien desarrollado en los herbívoros.
37. Los dientes del conejo se dividen en incisivos y molares. Los incisivos son adecuados para cortar fibras vegetales y los molares para triturar alimentos. El tracto digestivo del conejo ha desarrollado un ciego, lo que coincide con su hábito de comer plantas.
38. Los conejos tienen cerebros desarrollados, nervios en todo el cuerpo y extremidades bien desarrolladas. Pueden sentir cambios en el entorno externo con sensibilidad y responder rápidamente.
39. Los mamíferos son los animales más altos, especialmente los vertebrados. Hay muchas especies, unas 4.000 especies en la tierra. Excepto unas pocas especies, todas tienen las características de vello en la superficie corporal, viviparidad y lactancia. (Otras características: corazón de cuatro cámaras, respiración pulmonar, temperatura corporal constante, animal de sangre caliente y dientes que incluyen incisivos, caninos y molares).
Existen más de 9.000 especies de aves en el mundo.
41. La forma del pájaro es aerodinámica, lo que reduce la resistencia del aire durante el vuelo.
42. Las plumas de las aves se dividen en plumas normales y plumón (con la función de mantener el calor). Las plumas normales tienen raquis y alas en forma de abanico, lo que puede aumentar el área de contacto con el aire y facilitar el vuelo aleteando el aire.
43. Las aves tienen músculos pectorales bien desarrollados y están unidos a la apófisis de la quilla, lo que les resulta útil para volar en el aire.
44. Los huesos de esta ave son huecos, ligeros y fuertes, con un esternón prominente y una estructura de quilla, que permite que los músculos desarrollados del pectoral se adhieran al esternón (quilla), reduciendo el peso y haciéndolo. más fácil de volar.
45. Características digestivas de las aves: 1. Gran ingesta de alimentos y gran capacidad de digestión, que puede satisfacer la digestión de energía durante el vuelo. 2. Las heces no se almacenan, lo que reduce el peso, lo que es beneficioso para el vuelo; 3. Recto corto, defecación frecuente.
46. Las aves tienen corazones desarrollados, una gran capacidad de trabajo y una gran capacidad de transporte de sangre, lo que resulta beneficioso para el vuelo.
47. Las aves tienen sacos aéreos (no órganos respiratorios) bien desarrollados en sus cuerpos para ayudar a los pulmones a respirar y satisfacer la demanda de oxígeno durante el vuelo.
48. Todo el cuerpo de un pájaro está diseñado para volar.
49. Los mamíferos entre los animales de sangre caliente
Aves
50. Las aves están cubiertas de plumas y sus extremidades anteriores se convierten en alas, lo que les permite volar rápidamente. . Hay sacos de aire en el cuerpo para ayudar a los pulmones a respirar y la temperatura corporal es alta y constante.
51. Los insectos son los animales más diversos, con más de 10.000 especies conocidas (que representan 4/5 de todas las especies animales). Los insectos tienen tres pares de patas para gatear. Algunos insectos tienen patas saltarinas especializadas que pueden saltar; la mayoría de los insectos tienen alas y pueden volar. Los insectos son los únicos invertebrados que pueden volar.
52. Las alas de los insectos son estructuralmente diferentes de las de los pájaros, pero en términos de vuelo, todas tienen estas similitudes: ambas son estructuras en forma de abanico que facilitan el vuelo. El funcionamiento de estas estructuras es causado por la contracción y relajación de los músculos, lo que puede producir elevación hacia arriba y impulso hacia adelante en el aire. En comparación con el cuerpo, son livianos y grandes, lo que favorece el vuelo en el aire.
53. La importancia de las alas para la vida y distribución de los insectos: son útiles para alimentarse, evitar enemigos, ampliar la actividad y el rango de distribución, encontrar apareamiento y lugares adecuados para la puesta de huevos.
54. Características externas de los insectos: El cuerpo de un insecto se divide en tres partes: cabeza, tórax y abdomen. En el tórax nacen los órganos de locomoción: alas y patas. El cofre tiene músculos bien desarrollados unidos al exoesqueleto. El exoesqueleto es una capa dura que cubre la superficie del insecto (se produce la muda), que protege y sostiene los órganos internos blandos y evita la evaporación del agua en el cuerpo.
55. Los insectos se clasifican como artrópodos. Además de los insectos, los artrópodos también incluyen arañas, ciempiés, camarones, cangrejos, etc. Sus similitudes son: sus cuerpos están formados por muchos segmentos; tienen un exoesqueleto; sus patas y antenas están segmentadas;
56. Las larvas viven en el agua, respiran con branquias, sufren metamorfosis y luego viven una vida anfibia, respirando con pulmones y piel. Este animal se llama anfibio.
57. El comportamiento de los animales depende de determinadas estructuras corporales.
58. El aparato locomotor de los mamíferos está compuesto por huesos y músculos (esqueleto, músculos esqueléticos (músculos del movimiento) y articulaciones interóseas).
59. El aparato locomotor está formado por huesos, músculos esqueléticos y conexiones esqueléticas (como las articulaciones).
60. El ser humano tiene 206 huesos: cráneo, esternón y costillas (que no pueden moverse).
Huesos del tronco (semimóviles)
Articulaciones óseas móviles (articulaciones) de las extremidades.
61. Los seres humanos tenemos 26 vértebras (conexiones óseas semimóviles)
62. Estructura articular: cabeza articular, cápsula articular, cavidad articular (el líquido sinovial flexibiliza las articulaciones), fosa glenoidea. , cartílago articular (efecto amortiguador).
Cápsula articular
Cabeza articular
Cavidad articular
Cartílago articular
Ventosa
63. Las articulaciones actúan como puntos de apoyo en el movimiento y son los puntos alrededor de los cuales giran los huesos.
64. Las principales articulaciones del cuerpo humano: articulaciones de los hombros de los miembros superiores y articulaciones de la cadera de los miembros inferiores.
Articulaciones del codo y la rodilla
Articulaciones de la muñeca y el tobillo
Articulaciones de los dedos de las manos y de los pies
Todos los vertebrados tienen articulaciones.
66. Durante el ejercicio, las articulaciones del codo, la cadera, la rodilla y el tobillo se lesionan fácilmente.
67. Cómo proteger las articulaciones durante el ejercicio: 1. Esté completamente preparado antes de hacer ejercicio 2. La intensidad del ejercicio debe ser adecuada 3. Use muñequeras y rodilleras;
68. La parte más gruesa del músculo (órgano) esquelético se llama vientre muscular, y las partes más delgadas de color blanco lechoso en ambos extremos se llaman tendones.
69. Los músculos esqueléticos tienen la característica de contraerse bajo estimulación.
70. ¿Por qué los músculos esqueléticos afectan los huesos? Cuando los músculos esqueléticos son estimulados y contraídos por los nervios, afectan el movimiento de los huesos alrededor de las articulaciones, por lo que el cuerpo se mueve.
71. Los músculos conectados a los huesos siempre están coordinados por dos grupos de músculos.
72. Hay más de 600 músculos esqueléticos en el cuerpo. Cuando el brazo cuelga naturalmente, tanto el bíceps como el tríceps se relajan.
73. Cuando el codo está doblado, el bíceps braquial se contrae y el tríceps braquial se relaja; cuando el codo está extendido, el tríceps braquial se contrae y el bíceps braquial se relaja.
74. Por supuesto, el ejercicio no se realiza únicamente por el sistema motor, requiere el control y regulación del sistema nervioso y el aporte de energía, por lo que también requiere la cooperación del sistema digestivo, respiratorio. sistema, sistema circulatorio y otros sistemas.
75. Resuma el papel de los huesos, las articulaciones y los músculos en el movimiento en una frase: La contracción del músculo esquelético afecta el movimiento de los huesos alrededor de las articulaciones, por lo que el cuerpo se mueve.
76. Los animales tienen una variedad de comportamientos. Los comportamientos animales se pueden dividir a grandes rasgos en dos categorías según la forma en que se adquieren. Uno es el comportamiento innato de los animales, determinado por el material genético del cuerpo del animal, llamado comportamiento innato; el otro es el comportamiento adquirido a partir de la experiencia de vida y el aprendizaje basado en factores genéticos y mediante la acción de factores ambientales, llamado comportamiento de aprendizaje.
77. Muchos comportamientos son el resultado de una combinación de comportamiento innato y comportamiento aprendido, como la migración de las aves.
78. El comportamiento innato es la condición más básica para la supervivencia animal. Los comportamientos aprendidos permiten a los animales adaptarse mejor a entornos cambiantes y sobrevivir mejor.
79. Cuanto más alto es el animal, más fuerte será su capacidad de aprendizaje y mejor podrá adaptarse a entornos complejos. Del mismo modo, cuanto más complejo sea el entorno, más comportamientos habrá que aprender.
80. El comportamiento innato tiene grandes limitaciones. Si un organismo sólo tiene un comportamiento innato pero no un comportamiento aprendido, entonces será eliminado de forma natural.
81. Para una persona, el entrenamiento de habilidades y el aprendizaje de conocimientos se adaptan a la etapa de desarrollo del cerebro. Una vez que se pierde el período crítico de aprendizaje, será difícil compensarlo.
82. Características del comportamiento social: 1. Ciertas organizaciones a menudo se forman dentro de grupos; 2. Existe una clara división del trabajo entre los miembros; 3. También se forman jerarquías en algunos grupos;
83. Los grupos están organizados en un sistema jerárquico basado en el tamaño, la fuerza, la salud y la ferocidad del individuo.
84. El "líder" disfruta de la comida y se aparea primero, y elige primero un sitio para anidar. Otros miembros lo obedecerán, no se atreverán a defenderse de sus ataques y son responsables de dirigir las acciones de toda la comunidad.
85. Los movimientos, sonidos y olores de los animales pueden desempeñar un papel en la transmisión de información.
86. La importancia del comportamiento social para la supervivencia animal: Confiar en la fuerza del grupo suele ser más fácil para obtener alimentos y superar la invasión de enemigos naturales, lo que puede garantizar eficazmente la reproducción de las especies, permitir la grupo para adaptarse mejor al medio ambiente y mantener la vida individual y racial.
87. En la naturaleza, el intercambio de información entre los seres vivos está en todas partes (la gente habla, los animales hablan). Es precisamente debido a la existencia de flujo de materia, flujo de energía y flujo de información que la relación entre los seres vivos es intrincada: "Un cabello afecta a todo el cuerpo", y los seres vivos y el medio ambiente se convierten en un todo unificado.
88. Existe una relación interdependiente y mutuamente restrictiva entre varios organismos de la cadena alimentaria y la red alimentaria. En un ecosistema, el número y la proporción de diversos organismos siempre se mantienen en un estado relativamente estable, lo que se denomina equilibrio ecológico.
89. El papel de los animales en la naturaleza: 1. Los animales desempeñan un papel importante en el mantenimiento del equilibrio ecológico; 2. Los animales pueden promover el ciclo material del ecosistema; 3. Ayudar a las plantas a polinizar y esparcir semillas;
90. El control biológico se refiere al uso de organismos para controlar plagas y enfermedades. Además del control de insectos, también existe el control de insectos de aves y el control de insectos bacterianos.
91. El papel de los animales en la vida de las personas: son ricos en nutrientes y pueden ser consumidos por las personas; desempeñan un papel en el tratamiento médico; tienen una cierta imagen en la literatura y el arte en términos de apreciación; y entretenimiento; la gente los usa para describir cosas de la vida. Algunas imágenes o características de los animales transmiten algunas enfermedades (lesiones) a los humanos.
92. En un ecosistema, el número y la proporción de diversos organismos siempre se mantienen relativamente estables.
93. Ahora los científicos están estudiando el uso de seres vivos (como animales) como "talleres de producción" para producir ciertas sustancias necesarias para los humanos. Este es un biorreactor.
94. Beneficios de los biorreactores: Pueden ahorrar costes de construcción de fábricas y de compra de instrumentos y equipos, y reducir los complejos procedimientos de producción y la contaminación ambiental.
95. Los científicos inventan y crean diversos instrumentos y equipos observando y estudiando cuidadosamente los organismos, imitando ciertas estructuras y funciones de los organismos. Esto es biónico.
96. Las colonias son agregados visibles de bacterias u hongos que se multiplican.
97. Las colonias bacterianas son relativamente pequeñas, y las colonias fúngicas con superficies lisas y pegajosas, o las colonias fúngicas ásperas y secas, son generalmente de varias a docenas de veces más grandes que las colonias bacterianas. Las colonias formadas por el moho suelen ser esponjosas, floculentas o con forma de telaraña y, en ocasiones, pueden ser rojas, marrones, verdes y negras.
98. Las bacterias y los hongos, y sus diferentes especies, se pueden distinguir a grandes rasgos por la forma, el tamaño y el color de las colonias.
99. Las colonias bacterianas se utilizan a menudo como base importante para la identificación de cepas.
100. Métodos generales para cultivar bacterias u hongos: ① Preparar un medio nutritivo que contenga nutrientes. ② El medio de cultivo se esteriliza a alta temperatura y se enfría. ③Ponga una pequeña cantidad de bacterias u hongos en el medio de cultivo (este proceso se llama inoculación). ④Cultive la placa de Petri en una incubadora a temperatura constante (o en un lugar cálido en el interior).