Formato de informe de experimento biológico

Muestra de formato de informe de experimento biológico

¿En qué formato se debe escribir un informe de experimento biológico? ¿Cuáles son los requisitos para escribirlo? A continuación, compartiré con usted varios ejemplos de formato de informe para su referencia. . Referencia!

Formato de informe de experimento biológico 1

Después de un experimento sobre un determinado fenómeno educativo, es necesario hacer un resumen exhaustivo de todo el proceso experimental y proponer un objetivo generalizado. Informe que refleja todo el proceso. Los materiales escritos del experimento educativo y sus resultados se denominan informes del experimento educativo. El informe del experimento educativo se puede dividir en tres partes: ①Prólogo. ②Proceso experimental y resultados. ③Discusión y conclusión. La estructura básica del informe experimental:

(1) Título. Los objetos, campos, métodos y problemas de la educación deben reflejarse en oraciones concisas, resumidas y claras, para que los lectores puedan entender de un vistazo y juzgar si tiene algún valor de lectura.

(2) Unidad y autor. Se debe indicar la unidad de trabajo del investigador, o se debe indicar el experimentador o líder, líder del equipo y escritor de un tema determinado. Se puede escribir Otro personal al final del informe. Mostrar responsabilidad por el informe experimental y facilitar que los lectores puedan contactar con ellos.

(3) Parte temática. Es el punto de partida del trabajo de investigación experimental y el núcleo de los informes experimentales. La descripción del tema debe ser específica y clara, indicando claramente la dirección y el propósito de la investigación del autor, y explicando la fuente, los antecedentes, la pertinencia y la importancia práctica de resolver el tema.

(4) Métodos experimentales. Este es uno de los contenidos principales del informe experimental. El propósito es hacer que las personas comprendan las condiciones y circunstancias bajo las cuales se obtuvieron los resultados de la investigación, mediante qué métodos y con base en qué hechos, para determinar el carácter científico de la investigación. investigación experimental y la autenticidad y confiabilidad de las propiedades de los resultados, y pueden verificarse repetidamente en consecuencia. En cuanto a los métodos experimentales, las principales explicaciones deben ser: ① Cómo seleccionar los sujetos, las condiciones, el número, los métodos de muestreo de los sujetos, el tiempo experimental y el ámbito de aplicación de los resultados de la investigación. ②El tipo de organización (método) del experimento y la base para adoptar este tipo de organización. Es decir: experimento de un solo grupo, experimento de grupo igual o experimento de grupo rotativo; cuáles son las bases para adoptar este tipo de experimento, como las puntuaciones de las pruebas y los estándares de puntuación; ③Los pasos específicos del experimento; el tratamiento experimental de la clase experimental. ④ Verificación de la relación de la variable causal (cabe señalar que la variable causa debe aparecer antes de la variable resultado, o ambas aparecen al mismo tiempo, pero no pueden ocurrir después de la variable resultado, de lo contrario el efecto vendrá primero y la causa seguirá , y el experimento no será válido). Aquí se miden dos variables. El método de medición también debe explicarse claramente: si es medición oral, medición escrita o medición operativa, si es medición individual o medición colectiva, si hay un tiempo para la medición posterior, etc. Por lo tanto, antes del experimento, las variables causantes relacionadas con el contenido de medición de las variables efecto deben medirse para compararlas con las variables efecto. Sólo a través de esa comparación se puede descubrir la relación entre los cambios. ⑤Control de factores irrelevantes. Sólo controlando estrictamente el papel de los factores irrelevantes se pueden utilizar pruebas estadísticas para eliminar el papel de los factores aleatorios.

(5) Resultados experimentales. Lo más importante en los resultados experimentales es presentar datos y ejemplos típicos. Los datos deben verificarse estrictamente y se debe prestar atención al formato correcto de los gráficos. El uso de pruebas estadísticas para describir la relación entre los factores experimentales y los resultados experimentales puede ayudar a las personas a comprender mejor los resultados experimentales y hacer que el experimento sea más convincente.

(6) Análisis y discusión. Es decir, utilizar teorías educativas y de enseñanza para discutir y analizar cuestiones relacionadas con los resultados experimentales. Sus contenidos principales son: ① responder las preguntas planteadas al comienzo del artículo basándose en los resultados experimentales; ② realizar análisis teóricos y demostraciones de los resultados experimentales; ③ comparar los resultados experimentales con resultados de investigaciones similares para descubrir las ventajas y desventajas; ④ proponer posibles soluciones. Los problemas para la investigación en profundidad y los problemas existentes en este experimento pueden aclarar las direcciones de investigación futuras y evitar desvíos.

(7) Conclusión. Es un resumen de todo el experimento, que proviene directamente de los resultados del experimento y responde a las preguntas planteadas por el experimento. El lenguaje para sacar conclusiones debe ser preciso y conciso; el razonamiento debe ser estrictamente lógico. El alcance aplicable de la conclusión debe ser coherente con el alcance del muestreo.

(8) Apéndice y referencias.

El apéndice se refiere a algunos materiales importantes que son demasiado largos y demasiado contenidos para ser escritos en un informe de investigación, pero que deben explicarse a los lectores. Como preguntas de prueba, estándares de puntuación, datos originales, registros de investigación, pruebas estadísticas, etc., se refieren a hacer referencia y citar materiales y discusiones de otras personas en el informe experimental. Se deberá indicar la fuente, autor, documento, título, título del libro o revista y fecha de publicación. Si cita materiales no compilados en idiomas extranjeros, es mejor anotarlos con el texto original para su verificación. Muestra de informe de experimento biológico 2

Identificación de azúcares, grasas y proteínas reductoras en tejidos biológicos experimentales

1 Propósito experimental

Dominar preliminarmente la identificación de azúcares reductores. en tejidos biológicos, grasas, métodos básicos de proteínas.

2. Principio experimental

1. Principio de identificación de los azúcares reductores Hay muchos tipos de azúcares reductores omnipresentes en los tejidos biológicos, y los más comunes son la glucosa, la fructosa y la maltosa. Todos ellos contienen grupos reductores (grupos aldehídos libres o grupos cetonas libres) en sus moléculas, por lo que se denominan azúcares reductores. No hay grupos hidroxilo hemiacetal libres en la molécula de sacarosa, por lo que se le llama azúcar no reductor y no tiene propiedades reductoras. En este experimento, el reactivo de Fehling sólo se puede utilizar para probar la presencia de azúcares reductores en tejidos biológicos, pero no puede identificar azúcares no reductores.

El reactivo de Fehling se prepara a partir de una solución de hidróxido de sodio con una concentración másica de 0,1 g/mL y una solución de sulfato de cobre con una concentración másica de 0,05 g/mL. Cuando se mezclan ambas, se obtiene una solución de color azul claro. Se genera inmediatamente un precipitado de Cu(OH)2. En condiciones de calentamiento, el Cu(OH)2 y la glucosa añadida pueden formar precipitados de Cu2O de color rojo ladrillo y la glucosa misma se oxida a ácido glucónico. La fórmula de la reacción es la siguiente:

CH2OH?(CHOH)4?CHO 2Cu(OH)2?CH2OH?(CHOH)4?COOH Cu2O?

Utilice el reactivo de Fehling para identificar la reducción Cuando se agrega azúcar, el proceso de cambio de color de la solución es: azul claro marrón rojo ladrillo (precipitación).

2. Principio de identificación de proteínas A la hora de identificar si los tejidos biológicos contienen proteínas, habitualmente se utiliza el método biuret, utilizando reactivo de biuret. Los componentes del reactivo de biuret son una solución de hidróxido de sodio (A) con una concentración másica de 0,1 g/ml y una solución de sulfato de cobre con una concentración másica de 0,01 g/ml (B). En solución alcalina (NaOH), el biuret (H2NOC?NH?CONH2) puede reaccionar con Cu2 para formar un complejo de color púrpura o rojo púrpura. Esta reacción se llama reacción de biuret. Dado que las moléculas de proteínas contienen muchos enlaces peptídicos similares a las estructuras de biuret, las proteínas pueden reaccionar con los reactivos de biuret en color.

3. Principio de identificación de grasas: La grasa se puede teñir de naranja en Sudán III y de rojo en Sudán IV

3. Proceso experimental (ver libro P18)

IV. Suministros experimentales (ver libro P18)

V. Nota

1. Respecto al experimento de identificación de azúcares reductores, al calentar la solución en el tubo de ensayo, se debe utilizar una abrazadera para el tubo de ensayo. ser usado Sostenga la parte superior del tubo de ensayo y caliéntelo en un vaso grande con agua hirviendo. Tenga cuidado de que el fondo del tubo de ensayo no toque el fondo del vaso de precipitados y que la boca del tubo de ensayo no mire hacia el experimentador para evitar que la solución en el tubo de ensayo salga corriendo del tubo de ensayo cuando hierve, causando quemaduras. Si la solución en el tubo de ensayo está demasiado hirviendo, puede levantar la abrazadera del tubo de ensayo para levantar el fondo del tubo de ensayo y separarlo del agua hirviendo en el vaso de precipitados grande.

2. Mezcle el líquido A y el líquido B del reactivo de Fehling de manera uniforme antes de su uso. No agregue el líquido A y el líquido B por separado al líquido de la muestra de tejido.

3. En la identificación de proteínas, añadir primero el biuret A, luego añadir el biuret B.

6. Discusión

Identificación de los azúcares reductores, cuál es la base. para grasas y proteínas ;