El diseño de enseñanza del segundo aula bajo la lluvia de otoño.
Segundo Aula Qiu Yu Diseño Didáctico 1 1. Objetivos de enseñanza:
1. Ser capaz de reconocer 8 palabras nuevas y escribir 12 palabras nuevas.
2. Lee el texto de forma correcta, fluida y emotiva, lee en voz alta tus amores y elogios por el otoño y recita tu parte favorita.
3. Lee el texto y siente la belleza del otoño.
4. Acumular buenas palabras y frases.
2. Dificultades en la enseñanza:
1. Comprender el texto y apreciar el amor y los elogios del autor hacia Qiu Yu.
2. Puedes expresar tu amor por Qiu Yu de la forma que quieras.
3. Elaboración de material didáctico: material didáctico multimedia
4. Tiempo de enseñanza: 2 horas de clase
Proceso de enseñanza del verbo (abreviatura de verbo):
Segunda Lección
Primero que nada, introducción:
1. La tierra ha sido humedecida por la lluvia primaveral y bautizada por el caluroso verano. La niña del otoño abre silenciosamente la puerta del otoño como una llave: la lluvia otoñal nos trae un mundo colorido y la alegría de la cosecha. Compartamos Autumn Rain en esta lección.
2. Nueva enseñanza:
(1) Primero, lea el texto libremente y complete los espacios en blanco después de leer:
La lluvia de otoño es la clave.
Qiu Yu, hay una caja de pinturas de colores.
La lluvia de otoño esconde un muy buen olor.
La lluvia de otoño toca la trompeta dorada para avisar a todos que se acerca el invierno.
(2) El autor describe estas cuatro frases en cuatro párrafos. ¿Qué parte te gusta? Dime ¿por qué te gusta?
(3) Los estudiantes hablan libremente y luego se comunican en grupos.
(4) Los estudiantes informan y los profesores graban las lecciones en vídeo.
1, muestra el primer párrafo: (énfasis)
A. (Pídele que lea)
b. Instrucciones clave: "Con cuidado, con cuidado, abre la puerta del otoño cuando no estés prestando atención".
c.
d. Excesivo: La llave de la lluvia otoñal nos ayuda a abrir la puerta del otoño, nos introduce en el otoño y nos permite sentir la belleza del otoño. ¿Cuáles son las bellezas del otoño? Sigamos hablando.
La lluvia de otoño nos trae muchos paisajes hermosos. Es como la llave de la puerta del otoño. Leamos el primer párrafo y sintamos el aliento del otoño. ]
(Este enlace aparece cuando los estudiantes no seleccionan el primer párrafo).
2 Muestra el segundo párrafo: (color)
a. el primer párrafo. El segundo párrafo, porque la lluvia de otoño trae colores coloridos a la tierra.
B. Pensando: ¿A quién se lo dio Qiu Yu?
Los estudiantes utilizan el material didáctico para señalar estos colores mientras hablan.
C. Hay tantos colores en la lluvia de otoño. ¿Pueden los estudiantes describir el color de la lluvia otoñal usando palabras del texto? (Colorido) ¡Ven y experimenta la colorida lluvia otoñal nuevamente! Lea el segundo párrafo al unísono.
d. Expansión: ¿A quién se lo puede regalar Qiu Yu?
3. Muestra el tercer párrafo: (olor)
Me gusta el tercer párrafo.
b. ¿Qué buen olor se esconde en las gotas de lluvia del otoño? (Los estudiantes no deben decir "fragante y dulce" al mismo tiempo) Título de salto de página #e#
C. Además de lo que se presenta en el artículo, ¿sabe también a quién le da la fragancia la lluvia de otoño? ¿a?
¿Quieres oler esta fragancia? ¡Leámoslo de nuevo! ¡Aquellos que estén dispuestos a leer, levántense y lean para ver quién puede leer la fragancia y la dulzura!
4. Muestra el cuarto párrafo: (trompeta)
A.
b, La lluvia de otoño toca la trompeta dorada. ¿Qué te dice? ¿Quién lo escuchó?
c. El invierno está aquí y la naturaleza está ocupada. Leamos el texto nuevamente y familiaricémoslo, ¿de acuerdo? (Introducción al texto)
(5)
1. Estudiantes, ¿creen que el otoño es hermoso? ¿Te gusta el otoño?
2. Estudien el último párrafo y léanlo juntos en clase. (Si no hay compañeros para hablar, el profesor guiará)
(6) Pizarra resumen: Hoy sentimos juntos la belleza de la lluvia otoñal. La lluvia otoñal es una clave que nos guía a apreciar los colores, olores y sonidos del otoño.
Trae un canto de cosecha a la tierra y un canto alegre a los niños.
Finalmente, volvamos a experimentar la belleza del otoño. Disfrutemos e imaginemos la belleza del otoño.
3. Tarea:
Estudiantes, después de estudiar el texto, ¿qué es lo que más queréis hacer ahora?
2. Después de clase, por favor elige uno de los siguientes.
Presentación de diapositivas:
1. Recopila algunas palabras que describan el otoño.
2. Dibuja el paisaje otoñal.
3. Sal de excursión en otoño con tus padres, experimenta la belleza del otoño de primera mano y registra tus sentimientos.
Análisis del libro de texto de la segunda parte del diseño de enseñanza de Qiu Yu en la segunda clase:
Esta es una prosa lírica, llamada Qiu Yu, pero en realidad trata sobre el otoño. El contenido del texto es rico y colorido. El autor capturó las características del otoño y escribió sobre los coloridos colores del otoño, la escena de la cosecha del otoño y la preparación de varios animales y plantas para el invierno a finales de otoño.
Análisis del estudiante:
La comprensión de este texto depende en gran medida de los sentimientos personales de los estudiantes sobre el otoño en sus vidas. Por lo tanto, antes de la clase, se pide a los estudiantes que presten atención al paisaje otoñal que los rodea, recopilen fotografías de otoño y aumenten su comprensión perceptiva del otoño.
Objetivos didácticos:
1. Repasar y consolidar palabras nuevas, y aprender a escribir seis palabras nuevas: "pera, piña, rábano, grano, apretado y yang".
2. Lee el texto y siente la belleza del otoño.
3. Lee el texto de forma correcta, fluida y emotiva, lee en voz alta tus amores y elogios por el otoño y recita tu parte favorita.
4. Acumular buenas palabras y frases.
Enfoque docente:
1. Comprender el significado de los párrafos naturales.
2. Lea atentamente el segundo párrafo, aprecie la belleza del otoño y sienta la belleza del lenguaje y la escritura.
Preparación para la enseñanza:
Cursoware, nuevas tarjetas de palabras
Proceso de enseñanza:
Primero, verifique la importación
1. Lean las preguntas juntos.
2. Lee la palabra, expande la palabra y elige la palabra para decir una oración.
2. Lee el texto y aprecia la belleza de la lluvia otoñal.
1. Los estudiantes leen el texto por sí mismos y piensan mientras leen: ¿Desde qué aspectos describe el texto Autumn Rain?
2. Una vez que los estudiantes terminan de leer el texto, informan por su nombre y el maestro escribe al azar en la pizarra.
3. Los estudiantes eligen su propio contenido de aprendizaje e intercambian informes en grupos.
4. Informe personal, llamada de cámara, experiencia de lectura, centrémonos en el segundo párrafo.
(1) Entender "colorido"
(2) Le gusta leer oraciones clave.
Las hojas amarillas son como pequeños abanicos. Cualquiera que abaniques, abanicarás el calor del verano.
Las hojas de arce de color rojo fuego son como sellos, flotando aquí y allá, y el aire otoñal es fresco.
¡Empujas y tocas naranjas y caquis, compitiendo para que otros los recojan!
(3) Lean juntos el segundo párrafo.
5. Recitar el texto.
6.
En tercer lugar, guiar la escritura
1. Muestra las nuevas palabras que se escribirán en esta lección y nómbralas.
2. Observe la posición de la nueva palabra en la parrilla de caracteres Tian y el método de escritura de cada trazo.
3. Los estudiantes intentan escribir y dar retroalimentación.
4. Dibujar en la escuela normal.
Cuarto, ejercicios de consolidación
1. Palabras polifonéticas.
shān()()
MI
shàn()()
2. Completa las palabras que representan los colores.
()Árbol de ginkgo()Hoja de arce()campo.
()Crisantemo de árbol frutal().
3. Di un párrafo alrededor de la oración central.
(1) ¡Qué bonitas son las flores del macizo de flores!
Nuestra vida extraescolar es rica y colorida.
(3)¡Hace mucho calor!
Análisis de los objetivos didácticos de la segunda parte del aula de la tercera parte del diseño didáctico "Lluvia de Otoño"
1. Ser capaz de reconocer 8 palabras nuevas y escribir 12 palabras nuevas. Leer y escribir correctamente palabras como enfriar, atención, abanico, calentar, empujar, enfriar, caqui, hada, piña, olor, dulce, grano, paso, aceite brillante, álamo y cosecha.
2. Lee el texto de forma correcta, fluida y emotiva, lee en voz alta tus amores y elogios por el otoño y recita tu parte favorita.
3. Lee el texto y siente la belleza del otoño.
4. Acumular buenas palabras y frases.
Análisis de las características del alumno
1. Me gusta el modo de aprendizaje en el entorno en línea. Estoy familiarizado con el entorno de aprendizaje en Internet. Tengo la capacidad de estudiar por mi cuenta. Utilice recursos en línea para aprender a leer de forma independiente.
2. La mayoría de los estudiantes están dispuestos a experimentar la práctica y pueden leer en voz alta con emoción.
3. La velocidad de escritura de los estudiantes es de aproximadamente 8 a 20 palabras por minuto, lo que debe mejorarse aún más para escribir artículos con fluidez dentro del tiempo especificado.
Elaboración de recursos didácticos
1. Aula en red multimedia.
2. El tercer grado de la escuela primaria, el primer volumen del libro de texto experimental chino.
3. Material didáctico ppt producido especialmente para este curso.
Introducción a la enseñanza de conceptos
¿Qué nos aportó Qiu Yu en esta clase? Como pistas, los estudiantes pueden apreciar las palabras y frases del artículo y apreciar la belleza del artículo. Al estimular los sentimientos intuitivos de los estudiantes, como el oído, la visión y el gusto, los estudiantes pueden comprender la belleza de la lluvia otoñal y saborear el sabor del otoño. Luego utilice la plataforma de recursos para ampliar la lectura de artículos relevantes, acumular un rico sentido del lenguaje y escribir un artículo que describa el paisaje otoñal para implementar plenamente el conocimiento y los objetivos emocionales de los estudiantes.
Proceso de enseñanza
Categoría 1
1. Introducir la conversación y revelar el tema
1. Para ti hoy, hablemos de Qiu Yu. ¿Qué impresión te deja Qiu Yu? (Los estudiantes expresan sus propias opiniones)
2. Un escritor dijo: La lluvia de otoño es la clave. Con frescor y ternura, abre dulce y suavemente la puerta al otoño. Hoy estudiaremos un texto "Lluvia de Otoño". (Escrito en la pizarra)
3. Por favor lea las preguntas libremente.
En segundo lugar, lea el texto por primera vez y experimentelo mientras lee
1. Lea el texto libremente, dibuje palabras nuevas y desconocidas mientras lee y use el diccionario para. Responder las preguntas. Leer el texto de forma correcta y fluida. Además, marca el artículo con párrafos naturales.
2. ¿Quién quiere leer texto en párrafos naturales? Lee la sección de texto por su nombre y el profesor utilizará la cámara para corregirlo.
3. ¿Los estudiantes quieren escuchar al profesor leer el texto? Estudiantes, ¿cómo evalúan la lectura del profesor? ¿Sabes por qué el profesor es tan bueno leyendo? Los niños atentos encontrarán que los profesores suelen leer los textos en voz alta en las clases de lectura de la mañana. El maestro no sabía cuántas veces leyó un texto. Pensó en las escenas del texto mientras leía, como si estuviera viendo una película. Si no me cree, léalo según el método del profesor. Definitivamente eres más inteligente que el maestro.
4. Los estudiantes pueden practicar la lectura libremente.
5. ¿Qué leíste durante esta lectura? (Los estudiantes dijeron después de la discusión)
6. Lea el primer párrafo:
(1) Muestre el primer párrafo del texto y los estudiantes podrán leerlo libremente con sus propios sentimientos.
¿Cuál crees que es el poder mágico de la lluvia otoñal? ¿Se puede expresar a través de la lectura? Leer por nombre.
¿Qué es lo que más deseas ver cuando abra en otoño?
7. Resumen del profesor:
Estudiantes, esta es una hermosa composición que habla sobre los coloridos colores del otoño, la escena de la cosecha otoñal y la preparación de varios animales y plantas. para el invierno a finales de otoño. Espero que los estudiantes lo sientan con el corazón.
En tercer lugar, orientación sobre el aprendizaje de caracteres chinos
1. Reconocer nuevas palabras en diversas formas. La pequeña maestra se llevó el libro y condujo el tren para leer.
2. Los alumnos eligen por sí mismos palabras y frases, y el profesor les guía con la cámara.
3. Los estudiantes usan los métodos de memoria que han aprendido para memorizar palabras: el maestro enfatizó que los estudiantes deben escribir 12 palabras nuevas en esta clase. Si fan es un carácter polifónico, también se puede leer como shān n. El lado derecho de la melodía es el contratexto, no el texto principal. El lado derecho del caqui es la ciudad y la piña es la parte superior e inferior. estructura. Y concéntrese en guiar las palabras "abanico", "pieza", "shuang", "grano" y "estrechez".
4. Los estudiantes practican caligrafía y los profesores patrullan.
5. Exposición y evaluación de trabajos excelentes.
Segunda lección
1. Introducir la pasión y revelar el tema
1 Hoy estamos bañados por la continua lluvia otoñal y entramos al aula para estudiar el otoño. lluvia. (Escriba la pregunta en la pizarra) y lean la pregunta juntos.
2. Revisa nuevas palabras y forma oraciones usando tus palabras favoritas.
Segundo texto de autoestudio, reflexiones iniciales
Maestro: Abre la puerta del otoño, ¿qué ves? ¿Hueles algo? ¿Qué escuchaste?
Muestre habilidades de autoestudio: utilice - para lo que ve, ~ ~ para lo que huele, == para lo que oye y lea el texto varias veces.
(Los estudiantes leen en silencio y los maestros patrullan. Los estudiantes que tienen dificultades de aprendizaje deben recibir orientación oportuna).
En tercer lugar, lea el texto y sienta la magia.
1. Maestro: ¿Qué viste?
(1) Los estudiantes pronuncian oraciones en orden y leen en voz alta, y el maestro usa una cámara para guiar la percepción.
⑵ Mini juego para pegar otoño: Usemos nuestras diestras manos para pegar un hermoso otoño. Invite a cuatro personas y los demás estudiantes deben prestar atención. ¿Cómo se publican? (Distribuya imágenes combinadas de naranjas, caquis, manzanas y peras, pegatinas para los estudiantes) Experimente palabras coloridas con juegos de otoño.
⑶Anillo de imaginación: utiliza hojas de ginkgo amarillas para parecerse a hojas de arce rojas para formar oraciones y entrenar oraciones metafóricas.
¿Cómo te sientes al ver un otoño tan bonito? Lea el segundo párrafo con mucho gusto.
Profe: ¿Qué hueles?
(1) Lee el tercer párrafo del texto y cuéntame qué leíste.
(2) Juego de comer frutas: huélela, pruébala, habla de ella y experimenta el sabor del otoño.
3.Profesor: ¿Qué escuchaste?
① Se refiere al cuarto párrafo del texto de lectura.
Si fueras Qiu Yu, ¿cómo enviarías cariño y saludos a tus buenos amigos?
Si fueras amigo de Yu Qiu, ¿cómo le responderías a Yu Qiu?
(4) Lean juntos el cuarto párrafo.
4. Maestro: Sí, la lluvia de otoño trae a la gente colores coloridos, olores dulces y atractivos y sonidos felices. ¡La lluvia de otoño también trae actividad y alegría a los pequeños animales y plantas! Leamos el primer y el último párrafo juntos con gratitud a Qiu Yu.
Cuarto, ingresa los datos de la ciudad para ampliar la lectura
1.
5. Entrenamiento de mecanografía y escritura
Imita el texto, utiliza las buenas palabras y oraciones que has aprendido y escribe un párrafo sobre el otoño, como mañana de otoño, campus de otoño, otoño. viento, nubes de otoño.
Sexto, comentar sobre la mecanografía y escritura de los estudiantes
Siete. Tarea
Publicar un periódico escrito a mano sobre el otoño.
Diseño de pizarra
11, Qiu Yu
Color
Colorido
Encantador
Fragancia
Un canto de cosecha y alegría
Sonido
Un canto fresco y suave
Autoexamen/reflexión
p>1. Puede movilizar completamente el entusiasmo de los estudiantes y sus diversos sentidos para aprender artículos, apreciarlos, leerlos en voz alta con emoción y los estudiantes tienen una comprensión profunda del texto.
2. Preste atención a la formación lingüística de los estudiantes, combínela con el texto, aproveche la oportunidad y alcance los objetivos de conocimiento de este artículo.
Desventajas
1. Las preguntas escritas no se combinan con el texto al principio. Los estudiantes no saben qué escribir, lo que es una pérdida de tiempo.
2. El texto es demasiado detallado y hay demasiadas preguntas. Debemos captar la línea principal y guiar a los estudiantes para que aprendan y experimenten por sí mismos.
3. Leer en voz alta no es suficiente.