Plan docente para el primer semestre de primer grado
El plan docente debe prever disposiciones integrales para la enseñanza, el trabajo productivo y las actividades extracurriculares de la escuela. Estipula específicamente las materias, la secuencia de cursos y la asignación de horas de clase que la escuela debe fijar, y. hace arreglos para el semestre, año escolar y días festivos divididos. He compilado un "Plan de trabajo docente para el primer semestre de la escuela primaria" solo como referencia, ¡espero que sea de ayuda para todos!
Debido a las diferencias en la educación infantil, el nivel original de Pinyin de los niños de la clase es desigual, lo que también aporta cierto grado de dificultad a la enseñanza. Echemos un vistazo al plan de trabajo de enseñanza de chino. Para el primer semestre de la escuela primaria, ¡espero que ayude a todos!
1. Requisitos del programa de enseñanza:
Enseñanza de alfabetización y escritura:
1. Reconocer 400 caracteres chinos de uso común y ser capaz de escribir 160 caracteres chinos.
2. Fortalecer la orientación en redacción para garantizar la calidad de la redacción.
Enseñanza de la lectura:
1. Prestar atención a la orientación lectora y exigir una lectura correcta, fluida y emotiva.
2. La enseñanza de textos presta atención a los sentimientos personales de lectura de los estudiantes y les brinda oportunidades para cuestionar y expresar sus opiniones.
3. Preste atención a la orientación de lectura extracurricular, elija buenos materiales de lectura y cree oportunidades para intercambiar resultados de lectura extracurricular.
Enseñanza de la comunicación oral:
1. Prestar atención a la creación de situaciones para que los estudiantes puedan realizar la comunicación oral en las situaciones.
2. Prestar atención a la comunicación oral en las actividades diarias.
3. Aprovechar al máximo los recursos curriculares dentro y fuera del colegio y realizar diversas actividades de práctica del idioma chino.
2. Contenido de los libros de texto:
3. Alfabetización (1) y (2).
4. 20 textos.
5. 6 jardines chinos.
3. Requisitos del material didáctico:
1. Reconocer 400 caracteres chinos de uso común y poder escribir 160 caracteres chinos.
2. Fortalecer la orientación en redacción para garantizar la calidad de la redacción.
3. Prestar atención a las orientaciones lectoras y exigir una lectura correcta, fluida y emotiva.
4. La enseñanza de textos presta atención a los sentimientos personales de lectura de los estudiantes y les brinda oportunidades para hacer preguntas y expresar sus opiniones.
5. Preste atención a la orientación de lectura extracurricular, seleccione buenos materiales de lectura y cree oportunidades para intercambiar resultados de lectura extracurricular.
6. Prestar atención a crear situaciones para que los estudiantes puedan integrarse en la experiencia de comunicación oral.
7. Prestar atención a la comunicación oral en las actividades diarias.
8. Aprovechar al máximo los recursos curriculares dentro y fuera del colegio para llevar a cabo diversas actividades de práctica del idioma chino.
4. Puntos clave y dificultades de los materiales didácticos.
Puntos clave:
1. Reconocer 400 caracteres chinos de uso común y poder escribir 160 caracteres chinos.
2. Realizar formación en lectura y expresión oral.
3. Realizar diversas actividades de práctica del idioma.
Dificultades:
1. Domina los trazos básicos de los caracteres chinos de uso común.
2. Comprender el contenido del texto y realizar una educación ideológica.
3. Cultivar la capacidad de expresión de los estudiantes.
5. Análisis de la situación del alumnado de esta promoción.
En esta clase hay 42 personas***, 22 niños y 20 niñas.
Algunas personas tienen buena inteligencia
Algunas personas tienen poca inteligencia
Algunas personas tienen poco autocontrol
Seis: Cuestiones que deberían Se prestará atención a este semestre y medidas de mejora:
(1) Alfabetización
1. Anímelos a leer a su manera.
2. Anímales a leer a su manera. Fortalecer la revisión y consolidación de nuevas palabras.
3. Deje que los alumnos escriban algunas palabras en cada lección para garantizar la calidad.
(2) Lectura
1. Evite la lectura monótona y aburrida y guíe la lectura de las emociones.
2. La enseñanza de textos presta atención a los sentimientos personales de lectura de los estudiantes y les brinda oportunidades para hacer preguntas y expresar sus opiniones.
3. Preste atención a la orientación de lectura extracurricular, seleccione buenos materiales de lectura y cree oportunidades para intercambiar resultados de lectura extracurricular.
(3) Comunicación oral
1. Preste atención a la creación de situaciones y organice el trabajo previo con anticipación.
2. Orientar a los estudiantes a tomar la iniciativa en la comunicación oral en la vida diaria.
3. Realizar diversas actividades de práctica del idioma.
7. Horario de enseñanza
Los estudiantes ingresan a la escuela primaria desde el jardín de infantes. Los estudiantes no han estado expuestos a cosas convencionales. Los padres de algunos estudiantes han recibido una educación relevante y es posible que algunos no tengan ninguna educación. , por lo que existen ciertas diferencias en la base matemática de los estudiantes. ¡Espero que este plan de trabajo para la enseñanza de matemáticas de primer grado en el primer semestre de primaria sea de ayuda para todos!
1. Situación de clase.
Los estudiantes de primer grado son jóvenes y acaban de ingresar a la vida escolar primaria desde el jardín de infantes. No están familiarizados y se sienten incómodos con toda la vida en la escuela primaria, pero son inocentes, animados y con ganas de aprender. activo en el pensamiento y bueno en matemáticas. Estoy más interesado en aprender, dispuesto a participar en diversas actividades de aprendizaje de matemáticas, tengo ciertos hábitos de estudio y estoy más interesado en algunas operaciones prácticas y contenidos de aprendizaje que deben completarse en cooperación. Sin embargo, cuando pienso profundamente en problemas difíciles, algunos estudiantes tienen poca capacidad de aprendizaje y se distraen fácilmente, pero tienen cierta curiosidad por las matemáticas. Por lo tanto, en la clase de matemáticas de este semestre, debemos cultivar el interés de los estudiantes en aprender matemáticas. para que sean buenos pensando y dispuestos a pensar, no tengan miedo de cometer errores, tengan conciencia de los problemas, ejerciten su capacidad de pensamiento, su capacidad de narrativa oral, su capacidad de operación práctica y su capacidad de operación práctica, cultiven la mentalidad de los estudiantes. aprender matemáticas felizmente y desarrollar buenos hábitos de estudio. También hay algunos estudiantes con pocas habilidades y fácil distracción, pero tienen un fuerte deseo de conocimiento. Por lo tanto, los maestros deben ser estratificados y brindar orientación paciente para que cada estudiante pueda completar con éxito las tareas de aprendizaje de este semestre. estar capacitados para desarrollar buenos hábitos de aprendizaje. Los hábitos son una parte importante del trabajo docente en este volumen.
En segundo lugar, análisis de los materiales didácticos.
Este libro de texto incluye principalmente los siguientes contenidos: contar, comparar, comprender y sumar y restar números hasta 10, comprender gráficos, dividir en uno, combinar en uno y contar del 11 al 20 Reconocer y comprender relojes , redondeo y suma hasta 20, uso de las matemáticas, actividades prácticas matemáticas, etc.
Este volumen organiza el contenido didáctico basándose en ideas matemáticas básicas. Antes de conocer los números hasta 10, se organiza el contenido didáctico de contar, comparar, dividir entre uno y reconocer la posición; antes de la suma y resta hasta 10, se organiza el contenido didáctico de dividir entre uno y combinar entre uno; Al contar, los estudiantes pueden sentir inicialmente que los números pueden representar la cantidad de objetos al comparar longitud y altura, tamaño y peso, los estudiantes pueden aprender inicialmente comparaciones simples al dividir un punto, los estudiantes pueden estar expuestos a clasificaciones simples e inicialmente sentir objetos de; el mismo tipo tiene las mismas características; a través del reconocimiento de posición, los estudiantes pueden reconocer direcciones simples e inicialmente sienten que las posiciones de los objetos son relativas; a través de la enseñanza de división y combinación, los estudiantes pueden establecer el concepto de suma y resta y realizar correctamente cálculos orales; de suma y resta. Las ideas de comparación, clasificación, división y combinación incorporadas aquí son ideas y métodos importantes para aprender números y operaciones, espacio y gráficos, estadísticas y otros conocimientos en el futuro. Los materiales didácticos están organizados en pequeñas unidades y el contenido de cada campo está organizado de forma transversal. Esto está en consonancia con la edad y las características psicológicas de los niños de primer grado, favorece la interacción de conocimientos y favorece la construcción de una estructura cognitiva razonable
3. Objetivos de enseñanza (incluidos conocimientos, inteligencia, emoción)
1. Conocimientos y habilidades.
(1) Combinado con situaciones de la vida real, experimente el proceso de contar y abstraer números, y comprenda los números hasta 20; comprenda la suma y la resta junto con problemas prácticos y explore los cálculos de suma y resta dentro de 20; 10 y realizar sumas dentro de 20 métodos, y ser capaz de realizar correctamente los cálculos de suma y resta correspondientes. Ser capaz de utilizar los métodos de cálculo aprendidos para resolver problemas prácticos sencillos de suma y resto (u otra parte).
(2) Reconocer la longitud, la altura y la pequeñez en situaciones específicas; comprender inicialmente las direcciones de arriba y abajo, adelante y atrás, e izquierda y derecha según la experiencia de la vida; comprender intuitivamente cubos, cubos y cilindros; y pelotas a través de la observación y la comparación.
(3) Capaz de clasificar de forma sencilla objetos familiares en función de su cantidad, forma, color u otros criterios.
2. Pensamiento matemático.
(1) Establecer el sentido numérico preliminar y desarrollar la capacidad de pensamiento preliminar en el proceso de reconocimiento de números.
En la actividad de contar objetos, comprender el significado de los números y aprender a utilizar números específicos para describir cosas simples, en la actividad de operar herramientas de aprendizaje, sentir la composición de los números y tener ideas preliminares de "división" y "combinación", desarrollar; habilidades preliminares de abstracción y generalización experimentan pensamientos preliminares correspondientes en actividades de comparar el número de dos objetos y el tamaño de dos números, dominan métodos de comparación simples y tienen la capacidad preliminar de describir relaciones de tamaño con lenguaje o símbolos.
(2) Desarrollar la capacidad de pensamiento en el proceso de comprender el significado de la suma y la resta y explorar métodos de cálculo de suma y resta analizando relaciones cuantitativas simples en problemas prácticos, eligiendo métodos de cálculo apropiados y aprendiendo inicialmente el métodos de pensamiento correspondientes a través de la exploración y comunicación de los métodos de cálculo de suma, resta y redondeo dentro de 10 y dentro de 20, intente explicar su proceso de pensamiento y sienta inicialmente la racionalidad de las actividades de pensamiento a través de la exploración y comunicación de los cálculos de suma, resta y redondeo; métodos dentro de 20, intente explicar su proceso de pensamiento e inicialmente sienta la racionalidad de las actividades de pensamiento.
(2) "Aprender a pensar racionalmente" es el primer paso para "aprender a pensar racionalmente".
(3) En la actividad de comprender formas geométricas comunes, percibir la forma, el tamaño y otras características de los objetos, establecer conceptos espaciales preliminares y desarrollar el pensamiento de imágenes.
(4) En el proceso de clasificación y organización de diferentes objetos, cultivar inicialmente la conciencia de recopilar y organizar información.
(5) En el proceso de resolución de problemas prácticos simples, inicialmente puede aprender a describir situaciones y problemas reales en su propio idioma, e inicialmente sentir el significado de la abstracción matemática y el razonamiento simple.
3. Resuelve el problema.
(1) Capaz de describir y comunicar cosas simples de la vida usando números hasta 20.
(2) Aprender inicialmente a descubrir y plantear problemas matemáticos de la vida real y de situaciones de la vida real, y ser capaz de resolver problemas combinando los métodos de pensamiento matemático dominados, y experimentar algunos métodos diferentes de resolución de problemas.
(3) Ser capaz de comunicarse con sus compañeros sobre el proceso general y los métodos de resolución de problemas, y tener experiencia en colaborar con compañeros para resolver problemas.
4. Emociones y Actitudes.
(1) Con la ayuda y el estímulo de los profesores, los estudiantes desarrollarán curiosidad e interés en las cosas relacionadas con las matemáticas que los rodean y tendrán la experiencia emocional de que les gusta aprender matemáticas.
(2) Experimentar la racionalidad y el valor del pensamiento matemático en actividades de exploración matemática.
(3) Con la ayuda de profesores y compañeros de clase, puede superar algunas dificultades encontradas en las actividades matemáticas, obtener algunas experiencias exitosas, inicialmente establecer confianza en el buen aprendizaje de las matemáticas e inicialmente obtener pensamiento independiente y adquisición de matemáticas. experiencia.
(4) En el proceso de observación, operación y resolución de problemas, inicialmente sentirá la conexión entre las matemáticas y la vida, y sabrá que las matemáticas pueden resolver problemas relevantes en la vida.
4. Puntos importantes y difíciles en la enseñanza.
Enfoque de enseñanza: El enfoque de este libro de texto es la suma y resta hasta 10 y la resta hasta 20.
Dificultades en la enseñanza: suma y resta hasta 10, establecimiento de conceptos numéricos.
5. Medidas específicas.
1. Basado en la experiencia de vida de los estudiantes, guíelos para que aprendan matemáticas y sientan que las matemáticas están en todas partes de la vida.
2. Fortalecer las demostraciones intuitivas y las operaciones prácticas, guiar a los estudiantes a participar activamente en el proceso de formación de conocimientos y vivir experiencias exitosas.
3. Guíe a los estudiantes para que revelen las conexiones entre el conocimiento y exploren patrones.
4. Estimular el interés de los estudiantes en aprender matemáticas, centrarse en cultivar la conciencia y los hábitos de aprendizaje independiente de los estudiantes, respetar las diferencias individuales de los estudiantes, alentarlos a elegir sus propios métodos de aprendizaje y guiarlos para que aprendan a aprender en la práctica.
5. Preste atención a cultivar la flexibilidad de pensamiento y la conciencia innovadora de los estudiantes.
6. Centrarse en permitir que los estudiantes participen en el aprendizaje cooperativo grupal y cultivar la conciencia de los estudiantes sobre la cooperación y la comunicación.
7. Seguir las reglas de desarrollo físico y mental de los estudiantes y las reglas de aprendizaje de matemáticas para elegir estrategias de enseñanza.
8. Reforzar la labor de tutoría, especialmente para los alumnos de bajo rendimiento, y esforzarse para que se pongan al día.
6. Disposición de la clase
El plan de trabajo de enseñanza de música del primer semestre para el primer grado de la escuela primaria se basa en la situación real de los estudiantes. A través de la práctica, los estudiantes tendrán una cierta. entusiasmo por aprender música y dominar los conocimientos básicos de teoría musical y habilidades básicas de canto.
1. Ideología rectora
Implementar de manera integral la política educativa del partido para permitir que los estudiantes se desarrollen en todos los aspectos moral, intelectual, físico y estético. Las clases de música son parte de la educación estética, y Se debe prestar atención a cultivarlos. Los estudiantes tienen la capacidad de sentir la música al cantar, sentir la imagen artística de la música a través de la música, cultivar la visión de los estudiantes, cultivar los sentimientos, iluminar la sabiduría y promover la salud física y mental de los niños. Ilumine la sabiduría, promueva el desarrollo físico y mental saludable de los niños, promueva la construcción de la civilización espiritual socialista y desempeñe un papel importante en la selección de una nueva generación de personas socialistas.
2. Tareas de enseñanza
1. Aprender todas las canciones de los libros de texto. A través del aprendizaje de canciones, los estudiantes pueden amar la patria, amar a la gente, amar el trabajo, amar el aprendizaje. y amar la ciencia.
2. Aprender los siguientes conocimientos de notación musical: compases débiles y marcas de tempo.
3. Complete seriamente la capacitación integral después de clase y mejore gradualmente la capacidad de los estudiantes para componer y completar melodías a través de la práctica.
4. Ofrezca una buena clase de apreciación, amplíe los horizontes de los estudiantes a través de la apreciación e infecte e inspire efectivamente a los estudiantes con la imagen artística de la música. Al mismo tiempo, en la clase de apreciación se mejora la autoestima y el orgullo nacional de los estudiantes y se aprende su tenaz espíritu de lucha.
Análisis del enfoque y las dificultades de la enseñanza.
Enfoque de la enseñanza: Tomar la experiencia estética como núcleo, mejorar la capacidad estética de los estudiantes y desarrollar el pensamiento creativo.
Dificultades de enseñanza: cultivar el sentimiento estético, cultivar la capacidad práctica y cultivar el espíritu innovador y la capacidad cooperativa de los estudiantes.
4. Análisis de la situación académica:
1. Las canciones de segundo y tercer grado son todas canciones de una sola parte. Es más difícil cantar canciones de dos partes. El efecto de cantar canciones de dos partes por separado es bueno, es difícil coordinarlas juntas. Por lo tanto, practica más.
2. Al escuchar, la mayoría de los estudiantes se divierten y no están familiarizados o saben poco sobre la melodía principal. Los estudiantes no conocen la belleza de la música. Por lo tanto, los estudiantes necesitan familiarizarse con la melodía y luego. Haz aprecio.
5. Medidas de trabajo
1. Preparar cuidadosamente las lecciones, estudiar detenidamente el programa de estudios de música, comprender plenamente las tareas docentes de este semestre, preparar los materiales didácticos, los estudiantes y los métodos de enseñanza, y Tener objetivos didácticos claros, se resaltan los puntos clave.
2. Prestar atención a la clase y permitir que los profesores completen las principales tareas docentes en clase. Mejorar la calidad de la enseñanza en el aula es el principal medio para completar las tareas docentes. La enseñanza en el aula se esfuerza por tener ideas claras y distintas. Niveles, de acuerdo con las reglas cognitivas de los estudiantes y una imagen vívida para estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje.
3. Participa activamente en actividades de docencia e investigación dentro del grupo, escucha más clases de compañeros docentes, aprende de sus puntos fuertes y mejora continuamente tu nivel profesional y tu capacidad docente.
4. Utilizar de forma activa y audaz equipos audiovisuales modernos para aumentar la capacidad de enseñanza y mejorar los efectos de la enseñanza en el aula.
5. Contactar estrechamente a los estudiantes, a menudo solicitar la opinión de los estudiantes sobre los maestros, mejorar constantemente los métodos de enseñanza, mejorar los efectos de la enseñanza y esforzarse por obtener una gran cosecha.
En resumen, al implementar el aprendizaje independiente en la enseñanza de la música, debemos comenzar por cultivar los intereses de los estudiantes, seleccionar algunos métodos de enseñanza emocionantes e interesantes, dejar que los estudiantes escuchen más y canten más, y dejar que los estudiantes aprendan en un entorno musical. Música, entender la música, sentirla, expresarla. Realmente les brinda a los estudiantes un escenario para lucirse, una oportunidad para hacer ejercicio y una experiencia exitosa. Dejemos que los estudiantes salten del "papel pasivo" de la educación y la enseñanza al "papel activo" y se conviertan en el cuerpo principal de las actividades de aprendizaje.
Los niños de primer grado acaban de ingresar a la escuela y tienen habilidades de aprendizaje relativamente débiles en todos los aspectos. Para aprender bien el arte, los profesores de las materias deben formular sistemáticamente planes de enseñanza. ¡Espero que les guste a todos el plan de trabajo docente de arte para el primer semestre de primer grado de primaria!
1. Análisis de la situación de los estudiantes:
1. Los estudiantes desde jardín de infantes hasta primaria tienen malos hábitos y pierden la atención con facilidad.
2. Es necesario desarrollar más los hábitos de pintura de los estudiantes.
3. La rutina de la clase de arte es un contenido completamente nuevo para los estudiantes y los profesores deben guiarlos constantemente en la enseñanza.
4. Los estudiantes provienen de diferentes jardines de infancia y las habilidades y métodos que aprenden también son diferentes en distintos grados. Los profesores deben guiarlos constantemente en la enseñanza.
2. Análisis de materiales didácticos:
Este libro cuenta con cinco unidades de materiales didácticos**** y veinte lecciones. Está orientado por la educación de calidad y tiene como objetivo promover la educación integral. Se rompe el desarrollo circular de los estudiantes En el pasado, la estructura del sistema de materiales de enseñanza con conocimientos y habilidades en las materias artísticas como objetivos principales se construyó para formar una estructura unitaria con la alfabetización artística como núcleo, la práctica artística exploratoria como línea principal y el humanismo. como característica. Romper la estructura anterior del sistema de material de enseñanza de arte que se centraba en el conocimiento y las habilidades de las materias artísticas, y construir un nuevo sistema de material de enseñanza de arte con la formación de alfabetización artística como núcleo, actividades de práctica artística exploratoria como línea principal y una estructura de unidad humanística. Preste atención al cultivo de la conciencia estética y la experiencia visual de los estudiantes, enfatice el desarrollo coordinado de la conciencia innovadora y la capacidad práctica de los estudiantes y utilice el principio de "cerca de la sociedad, cerca de los estudiantes y aplicar lo que aprenden" para seleccionar la enseñanza. Temas de diseño de contenidos que atiendan las características físicas y mentales de los estudiantes de primer grado.
Propósitos didácticos:
1. Cultivar el interés y las aficiones de los estudiantes por el arte a través de la enseñanza del arte.
2. Aprende los conocimientos y habilidades básicos del arte.
3. Cultivar el sano gusto estético y el buen carácter moral de los estudiantes.
4. Cultivar la capacidad de observación, la capacidad de imaginación, la capacidad de pensamiento de imágenes, etc. de los estudiantes.
4. Puntos clave y dificultades de los materiales didácticos:
1. Adquirir conocimientos básicos y habilidades básicas sobre el arte.
2. Cultivar la capacidad de percepción espacial, la capacidad de memoria de imágenes, la capacidad creativa, etc. de los estudiantes.
5. Principales medidas para mejorar la eficiencia de la enseñanza;
1. Prestar atención a la educación formadora de hábitos. Las clases de arte son más animadas y tienen más contacto con los materiales didácticos, lo que requiere que los estudiantes Desarrollar buenos hábitos de estudio para desarrollar buenos hábitos de estudio en la futura enseñanza en el aula.
2. Preste atención al entrenamiento de pintura imaginativa y pintura temática para cultivar la rica imaginación de los estudiantes y poder expresar su imaginación en obras de arte.
3. Fortalecer el cultivo de la capacidad práctica de los estudiantes e integrar diversos materiales de la vida en las clases de arte, para que los estudiantes puedan utilizar diversos materiales para expresar cosas hermosas.
6. Horario docente: