Foro de programación infantil
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La dirección anterior contiene todos los conocimientos, software, métodos de aprendizaje, temas para niños, malentendidos de aprendizaje y uso de los dedos. Como es un profesor profesional de aritmética mental con ábaco infantil, todo el contenido es muy profesional. Espero que esto ayude :) Su pregunta es ¿cuántos años tiene su hijo? También hay buenas respuestas allí. Hay demasiado contenido. No publicaré mucho más. Hay buenas explicaciones para los menores.
La edad más temprana de la educación con ábaco está en consonancia con la psicología del desarrollo del pensamiento de los niños y la fisiología del cerebro. Cuando los niños aprenden ábaco, la atención se centra en desarrollar su potencial. El potencial humano es como una mina subterránea. Después de todo, sólo hay unas pocas minas a cielo abierto y la mayoría de ellas requieren que la gente las explore y excave. Sin embargo, el potencial humano se diferencia de los depósitos minerales porque existe un período óptimo para el desarrollo del potencial humano. Los expertos han descubierto que entre los 5 y los 13 años es el mejor momento para aprender el ábaco y la aritmética mental. Si se pierde el mejor período, las habilidades de aritmética mental con ábaco serán difíciles o incluso imposibles de desarrollar.
Las investigaciones sobre la fisiología del cerebro infantil muestran que las superficies de los dos hemisferios del cerebro humano están divididas en dos partes por el surco central y en dos partes por la cisura de Silvio. La parte situada delante del surco central se llama lóbulo frontal. Hay células nerviosas que se especializan en el sentido cinestésico. El centro de movimiento del ábaco está en el lóbulo frontal, que está estrechamente relacionado con la atención intencional, lo que indica que el lóbulo frontal es el principal comandante del cerebro. Además de transmitir información activamente y guiar la atención de las personas hacia estímulos y acciones importantes, también suprime la atención causada por estímulos innecesarios. El lóbulo frontal descentralizado, que controla la atención, se desarrolla ligeramente más tarde que otras partes del cerebro, desarrollándose gradualmente alrededor de los seis años y madurando alrededor de los doce años. Los psicólogos creen que no se debe recomendar el aprendizaje a los niños hasta que maduren, pero el aprendizaje les ayuda a madurar.
La investigación psicológica muestra que entre los 5,5 y los 6 años es el tercer período bisiesto en el desarrollo del pensamiento. Es decir: el período de transición del pensamiento de imágenes concretas al pensamiento lógico abstracto. Abacus es como agregar un paso entre el pensamiento figurativo y el pensamiento abstracto, lo que favorece la transición del pensamiento figurativo al pensamiento abstracto y ayuda a los niños a comprender intuitivamente la secuencia, los dígitos, los valores y la composición y descomposición de los números. Para cultivar el concepto de cantidad en los niños, los 5 años es la edad clave. Se pueden lograr buenos resultados mediante el entrenamiento de imágenes como la meditación, la relajación, el ábaco intencional, la memoria de imágenes, el pensamiento de imágenes, la regeneración de imágenes y el control de imágenes. Según las investigaciones modernas sobre fisiología cerebral, no existe una división obvia del trabajo entre los dos hemisferios del cerebro de los niños, y ambos hemisferios de los niños tienen centros del lenguaje. El pensamiento se realiza a través de actividades lingüísticas, que es el mejor período para el desarrollo del lenguaje hablado y silencioso. El uso de lenguas nativas y extranjeras para entrenar la escucha y los cálculos permite la comunicación bidireccional entre los cerebros izquierdo y derecho sin una división obvia del trabajo. El pensamiento de imágenes impulsa y mejora diversas habilidades de pensamiento, ayudando a formar un pensamiento eficiente y flexible. En lo que respecta al ábaco y las habilidades aritméticas mentales, los movimientos externos de los ojos, los oídos y los huesos y músculos del tronco son habilidades motoras, y la observación, el análisis, el juicio y la síntesis internos son habilidades psicológicas. 5-6 años. Al recibir entrenamiento tanto en habilidades motoras como en aritmética mental, es posible desarrollar habilidades de ábaco y aritmética mental a una edad temprana.
Los neurofisiólogos han demostrado que el nivel de inteligencia depende principalmente de si la serie de neuronas del cerebro es lo suficientemente rica. Esta continuidad sólo puede establecerse mediante un complejo proceso de aprendizaje. Ésta es la formación de lo que el fisiólogo ruso Pavlov llamó "reflejos condicionados". El desarrollo de la inteligencia de los niños depende principalmente de la formación y consolidación de complejos circuitos neuronales en el cerebro. El mecanismo fisiológico para la formación de las habilidades del ábaco en los niños es la formación de un fuerte sistema de conexión entre las células nerviosas en el centro motor de la corteza cerebral. Mientras esté estimulado, puede producir de forma continua y automática una serie de acciones. Cuando se forma la habilidad de tirar de la pelota, los distintos movimientos parciales se conectan para formar un sistema de movimiento completo. El fenómeno de interferencia mutua entre movimientos y movimientos redundantes se reduce gradualmente o incluso desaparece, lo que se manifiesta aún más en la aceleración de la velocidad del movimiento y la mejora de la precisión, coordinación, estabilidad y flexibilidad del movimiento. También se manifiesta como un control visual y auditivo reducido, un control cinestésico mejorado, una tensión de movimiento reducida y movimientos básicos que se acercan a la automatización. En la formación de las habilidades mentales, todos los aspectos de la actividad cognitiva se conectan gradualmente en un lenguaje interno general que tiende a la generalización y la simplificación. La mejora de la amplitud, profundidad, agilidad, flexibilidad e independencia del pensamiento se refleja aún más en la competencia de las actividades cognitivas. Reduce el consumo energético de la actividad neuronal. El proceso de sacar cuentas requiere menos esfuerzo de voluntad. En resumen, las habilidades con el ábaco son la base de las habilidades aritméticas mentales.
Las habilidades de ábaco y aritmética mental se complementan entre sí.
La práctica de la enseñanza del ábaco infantil ha demostrado que es oportuno y eficaz entrenar a los niños en el ábaco y en el ábaco mental (aritmética mental del ábaco) al mismo tiempo. Aprovechar la fluidez de las habilidades de su hijo es una excelente manera de desarrollar su potencial temprano. En la práctica de la enseñanza a edades más tempranas, se ha descubierto que las personas que saben tocar el piano pueden dominar rápidamente los conceptos básicos de la pesca de perlas; las personas que son buenas con el ábaco pueden aprender rápidamente las operaciones con la computadora; las personas que son buenas con el qigong; dominar rápidamente la aritmética mental; las imágenes de Abacus rápidamente. En la misma clase de aritmética mental para niños, los niños que eran buenos en Doll Qigong hicieron el progreso más rápido en aritmética mental. Además, sobre la base del dominio de la comprensión auditiva y el cálculo en inglés hablado, se desarrollarán la comprensión auditiva y la aritmética mental en varios idiomas extranjeros, y sobre la base del dominio de sacar la pelota con la mano derecha, se desarrollará el dibujo de la pelota con la mano izquierda. Coordine el movimiento de las cuentas con las manos desnudas y, basándose en su dominio de la aritmética mental, utilice cuentas para entrenar la programación de computadoras y luego utilice programas de computadora para entrenar "ojos y cerebros en aritmética mental". El impacto de estos conocimientos y habilidades previos sobre nuevos conocimientos y habilidades. En psicología, esto se llama transferencia hacia adelante. Cuanto más conocimientos y habilidades básicos tenga una persona, más fácil le resultará dominar nuevos conocimientos y habilidades. Especialmente para el desarrollo intelectual temprano de los niños, la concentración por sí sola no es suficiente. El uso adecuado de la fluidez de conocimientos y habilidades puede ayudar a cultivar los intereses amplios de los niños y reducir su carga de aprendizaje. Vale la pena señalar que una forma habitual de pensar tiene una transferencia positiva al resolver problemas similares, pero es propensa a una transferencia negativa al resolver problemas diferentes, afectando así el desarrollo de nuevas ideas para resolver problemas. La gran capacidad de cálculo de una persona no significa que tenga una gran capacidad para resolver problemas. Ésta es precisamente la razón por la que los dos tienen poco en común. Por tanto, es igualmente importante prestar atención a la capacidad de resolución de problemas aplicados y de programación informática.
El Sr. Tao Xingzhi enseñó a la gente: "Hay dos tesoros en la vida, las manos y el cerebro". Es una gran virtud utilizar ambas manos y el cerebro. Llevamos adelante la excelente cultura del ábaco de la nación china y exploramos la educación del ábaco para las edades más jóvenes, precisamente para aprovechar al máximo los tesoros de la vida lo antes posible, aprovechar los preciosos recursos de la vida, revitalizar a China y beneficiar a toda la humanidad.
¡La mejor edad para aprender ábaco y aritmética mental es desde los 4 años y medio hasta los 8 años!
Según las diferentes edades de las personas, el pensamiento se puede dividir en los siguientes tres tipos:
1. Pensamiento de acción intuitivo
El pensamiento de acción intuitivo también se denomina pensamiento práctico. Es una actividad de pensamiento con percepción directa y acción práctica.
La acción práctica es la columna vertebral de este pensamiento. Las actividades de pensamiento de los niños a menudo se generan y llevan a cabo tocando y jugando con objetos en operaciones reales. Por ejemplo, cuando los niños aprenden a contar, sumar y restar de forma sencilla, suelen contar con los dedos. Tan pronto como la actividad real se detiene, su pensamiento también se detiene.
2. Pensamiento concreto de imágenes
El pensamiento concreto es una actividad de pensamiento que utiliza imágenes existentes.
La apariencia es la columna vertebral de este pensamiento. Una representación es la imagen de algo en la mente de un individuo cuando no está frente a él. Las personas pueden utilizar esta imagen en sus mentes para actividades de pensamiento. Es muy prominente en niños de la primera infancia y de los grados inferiores de la escuela primaria. Por ejemplo, el cálculo infantil de 34 = 7 no es el análisis y síntesis de números abstractos, sino la suma de tres y cuatro dedos, o el cálculo mental de tres manzanas y cuatro manzanas.
3. Pensamiento lógico abstracto
El pensamiento lógico abstracto es el pensamiento que comprende las características esenciales y las conexiones internas de las cosas en forma de conceptos, juicios y razonamientos.
Los conceptos son la columna vertebral de este tipo de pensamiento. El concepto es una forma de pensamiento que refleja los atributos esenciales de las cosas, por lo que el pensamiento lógico abstracto es la forma central del pensamiento humano. Los científicos estudian, exploran y descubren leyes objetivas, los estudiantes comprenden y demuestran conceptos y principios científicos, y las personas analizan y resuelven problemas en la vida diaria son todos inseparables del pensamiento lógico abstracto. El pensamiento lógico abstracto de los estudiantes de primaria se desarrolla rápidamente, y este tipo de pensamiento de los estudiantes de secundaria comienza a aprovecharse. La derivación, prueba y juicio de algunas fórmulas, teoremas y reglas de la escuela secundaria requieren un pensamiento lógico abstracto.
El desarrollo del pensamiento de los niños generalmente pasa por tres etapas: pensamiento de acción intuitivo, pensamiento de imágenes concretas y pensamiento lógico abstracto.
(Extraído de "Psicología General", editado por Wang Yan)
Según la inteligencia lógica matemática en la teoría de las inteligencias múltiples propuesta por el Dr. Gardner, profesor de educación de la Universidad de Harvard en Estados Unidos, los seres humanos los cálculos se pueden dividir en:
p>1. Cálculo físico concreto (el modo de pensamiento es: pensamiento de acción intuitiva, la edad es antes de los 3 años)
2. el modo de pensamiento utilizado es: pensamiento de imagen concreta, la edad es antes de los 3 años) Etapa de edad: 4-8 años) (transición entre los dos)
Cálculo de conceptos numéricos (su forma de pensar). es pensamiento lógico abstracto, la etapa de edad es después de los 8 años)
El proceso de formación del ábaco y la aritmética mental:
Ábaco (básico) → Imitación del ábaco (puntos clave) → Mirar en ábaco (transición) → Pensar en ábaco (meta) → Desde la apariencia (pensamiento de acción intuitiva) → Imaginación (lógica abstracta) Pensamiento)
Porque la aritmética mental del ábaco en sí misma determina que pertenece al "cálculo representacional", La edad para que los niños aprendan aritmética mental con ábaco debe ser entre 4,5 y 8 años.