¿Cuál es el futuro de la programación infantil? ¿Cuánto margen de desarrollo hay?
Al aprender programación infantil, los niños pueden mejorar sus habilidades integrales, como la capacidad de programación, la capacidad integral de materias, la capacidad de pensamiento lógico, la competitividad y el liderazgo futuro en el lugar de trabajo, etc. La capacidad de programación se ha convertido en una habilidad básica para los niños en el futuro. La programación para estudiantes de primaria y secundaria se está convirtiendo en una habilidad básica para los niños en el futuro. Sin habilidades de programación, será difícil para los niños adaptarse a los requisitos de la sociedad futura.
Bajo la guía de las políticas nacionales y la expansión de la escala de producción de programación infantil, la educación en programación infantil de mi país también ha mostrado un crecimiento explosivo en un corto período de tiempo y seguirá estando de moda en 2019. Los educadores, inversores y padres prestan cada vez más atención a la programación infantil, y cada vez más niños ingresan a clases de programación infantil.
Los datos relevantes muestran que en 2018, el campo de la programación infantil recibió más de 50 financiamientos, entre los cuales los principales actores de la industria recibieron grandes cantidades de financiamiento, iResearch predice que alcanzará. 300 millones El tamaño del mercado de 100 millones de yuanes se ha convertido en un tema candente. En el contexto de la inteligencia artificial y la IA universal en el futuro, la demanda de programación infantil ha aumentado, junto con las políticas y documentos relevantes emitidos por el país, ¡el desarrollo de la educación en programación infantil se ha vuelto imparable!
¿Cuál es la situación actual de la programación infantil?
1. Profesores insuficientes y sin oferta continua
Los profesores son el problema más difícil en la educación en programación infantil. En la actualidad, los profesores son el mayor problema de la industria: los profesores profesionales de programación infantil son generalmente escasos y la industria aún no ha formado un sistema completo de contratación, formación y reserva.
Debido a las características de edad de los adolescentes, los profesores de educación en programación infantil deben satisfacer los atributos duales de “programación” y “educación”. No sólo deben tener habilidades profesionales de programación, sino también poder enseñar a los niños. Sin embargo, la situación actual en nuestro país es que muchos talentos de la programación no tienen atributos educativos y la probabilidad de optar por ingresar a la industria educativa es muy baja.
2. El sistema de enseñanza e investigación es inmaduro.
En la actualidad, un problema común en muchas instituciones nacionales relevantes es que el plan de estudios está disperso y no es sistemático, y no hay investigación y desarrollo. Con base en esta comprensión de los mercados nacionales y extranjeros, las instituciones relevantes deben realizar investigación y desarrollo independientes desde el principio y tomar el camino de combinar inteligencia artificial y realidad virtual.
Tener un sólido equipo de I+D con muchos años de experiencia y conocimientos sobre la educación en programación en el país y en el extranjero, y lograr grandes logros en campos relacionados es un requisito para las instituciones educativas en programación.
A juzgar por la situación actual, la tendencia de desarrollo de la programación infantil sigue siendo buena y existen ciertas perspectivas de inversión. Sin embargo, actualmente existen algunos problemas comunes en muchas instituciones nacionales relevantes, como maestros insuficientes e inmaduros. sistemas de enseñanza e investigación, etc., es necesario superarlos.
Las perspectivas de futuro son prometedoras y hay mucho margen de desarrollo.