Características de la educación moral de la escuela secundaria Gutang, distrito de Zhenhai, ciudad de Ningbo
Punto de partida bajo, preste atención a los detalles, enfatice los resultados prácticos y busque el desarrollo
La escuela secundaria Gutang es una escuela secundaria de nueva construcción en la segunda ronda de ajuste del diseño educativo en Zhenhai. Distrito Fue inaugurado en agosto de 2004. Fue establecido oficialmente en marzo. La escuela está ubicada en la periferia urbano-rural, con un ambiente circundante pobre. Los estudiantes provienen de la antigua escuela secundaria Longsai, la escuela secundaria Yufan, la escuela secundaria Linjiang y la escuela secundaria Guisi. Un tercio de los estudiantes son de otros lugares. La tasa de deserción de los estudiantes de alta calidad es alta y existen brechas en los entornos de vida de los estudiantes, además de las clases de Longsai y la escuela secundaria recién admitidas, otros estudiantes se han vuelto a dividir en clases, lo que ha traído graves desafíos. al trabajo de educación moral. ¿Cómo superar el periodo de rodaje con estabilidad y mejora? Después de la investigación, el grupo líder de educación moral de la escuela decidió tomar la construcción de la ética de los docentes y la educación de los estudiantes como el foco de la educación moral en las primeras etapas del establecimiento de la escuela “Bajo punto de partida, atención a los detalles, resultados prácticos y. desarrollo” se adaptó gradualmente a las características reales de educación moral de la forma Gutang.
La siguiente es una breve introducción a algunos detalles del trabajo de educación moral:
Insignias separadas por colores, gestión ordenada y buenas entradas y salidas
Nuestros estudiantes tienen horario de mediodía Los que van a casa a comer, algunos comen en la escuela al mediodía y otros se quedan en el campus cinco días a la semana. Para distinguir a los diferentes estudiantes y controlar la entrada y salida, se ha implementado un sistema de insignias codificadas por colores. es decir, solo las tarjetas azules pueden salir de la escuela al mediodía, y las tarjetas azules pueden salir de la escuela al mediodía. Las tarjetas requieren el consentimiento de los padres; las tarjetas amarillas pueden salir de la escuela después de la escuela; los estudiantes internos tienen tarjetas rojas y solo pueden salir de la escuela el viernes; hogar. La Oficina Política y de Educación ha registrado la información básica de todos los estudiantes. Las credenciales no se pueden alterar ni prestar a otros. Si se pierden, deben acudir a la Oficina Política y de Educación para obtener una tarjeta temporal. Después de enterarse de esta medida, muchos padres estuvieron de acuerdo. Sintieron que sus hijos no tendrían que preocuparse por salir a jugar o comer comida rápida al mediodía o por la noche cuando iban a la escuela.
Para estrechar el contacto entre el hogar y la escuela este semestre, United Mobile Company lanzó un boletín escolar. Aunque tomó mucho tiempo tomar fotografías y clasificar en la etapa inicial, la nueva tarjeta no es fácil. dañarse y el efecto es evidente después de la operación.
Combinando gestión con orientación y centrándose en los detalles para desarrollar la educación
Tan pronto como ingresaron a nuestra escuela, la mayoría de ellos sintieron que el ambiente del campus es limpio y hermoso. Se han hecho muchos esfuerzos en este aspecto. En este momento, la diferencia en los hábitos de higiene de nuestros estudiantes es inimaginable. Durante la primera semana de clases el año pasado, encontramos a estudiantes internos orinando en el balcón y defecando en las escaleras de la escuela. La diferencia en la calidad de nuestros padres es obvia cuando los estudiantes llegaron por primera vez. Me di cuenta de esto después de registrarme. Después de que se fueron, se podían ver colillas de cigarrillos, botellas de agua mineral, etc. en todas partes del campus. Ante una realidad tan cruel, partimos del nivel más bajo de cumplimiento de las normas, aclaramos los requisitos más básicos para los estudiantes en la vida universitaria, aceptamos inspecciones y corregimos por la fuerza los malos hábitos. Por ejemplo:
1. Clasificación de la basura: Cada estudiante de la clase utiliza papel usado para hacer una caja de basura en cualquier momento, o prepara bolsas de basura para recoger la basura que genera. Se puede reciclar. El reciclaje se realiza durante la limpieza del lunes, y la basura que se va a sacar se mete en bolsas de piel de serpiente y se tira en el cuarto de basura para evitar que se la lleve el viento en la carretera.
2. Colgar trapeadores en puntos fijos: Originalmente, los trapeadores se colocaban en cada salón de clases, lo que parecía abarrotado, no se podía secar fácilmente y no cumplía con los requisitos de higiene. La escuela los instaló especialmente en un lugar. pared detrás de la cafetería Nails, cada número de clase está colgado en un punto fijo, lo que resuelve este problema. Durante el año pasado se han ido formando hábitos, a partir de este semestre se ha cancelado la numeración y los trapeadores se han convertido en un recurso compartido que cada clase puede tomar y utilizar según sea necesario, lo cual es económico y conveniente.
3. Sube al autobús en equipo: Después de la escuela, haz fila frente al edificio de enseñanza de acuerdo con las normas de las semanas pares e impares, hombres y mujeres se turnan para tomar el autobús. quienes tienen su turno para sentarse en la primera fila saldrán de la escuela bajo el liderazgo de la persona que los recoge. Los estudiantes no pueden pasar al asistente de recogida.
4. Fila de 1 metro para comprar verduras en el comedor: imita la configuración de la fila de 1 metro del banco y haz cola fuera de la fila de 1 metro para comprar verduras.
5. Aseo de los estudiantes: Verifique periódicamente una vez al mes y acepte inspecciones sorpresa en cualquier momento. El uso de joyas, peinados especiales y ropa extraña será investigado y castigado uno por uno. Si la rectificación falla dentro de un límite de tiempo, se contactará a los padres para implementar la rectificación.
6. Colocación de bicicletas: Las bicicletas desbloqueadas y sin matrícula deben cerrarse con candados públicos y registrarse con el profesor de turno para desbloquearlas.
En el proceso de implementación específico de estas pequeñas reglas, las funciones de maestro de clase, maestro de vida, puesto de servicio semanal, puesto de supervisión civilizado y sindicato de estudiantes se ponen en juego de manera efectiva, y se crea una división de gestión unificada de Se establece el trabajo y la responsabilidad, de modo que los estudiantes puedan pasar lentamente de la restricción al autocontrol, formando así el autocontrol.
Algunos expertos creen que para que una conducta aparezca es necesario entrenarla durante más de un mes. La corrección de malos hábitos también es un aspecto del cultivo de buenos hábitos. Debe aceptarse su carácter iterativo y procesal.
Lo que me hace profundamente consciente es que cuando los estudiantes de primer año de secundaria comenzaron la escuela en septiembre, con frecuencia cruzaban el césped y lo pisoteaban. Pasamos un mes realizando rectificaciones especiales, encontramos una y ordenamos que se informaran dos. Dos semanas después, la mejora fue obvia y ahora es básicamente invisible.
Hay amor en la rigurosidad, y una influencia sutil hará que el hijo pródigo regrese.
"Xue Ji" dijo: "Conozca su corazón y luego podrá salvarlo de perder el rumbo". . El maestro también aprende a ser bueno y lo salva. Los perdedores también lo son. Sólo conociendo el propio corazón se puede "salvar a los perdidos" y "crecer en el bien". Como cuadro de educación moral, primero debe ser un amigo cercano de los estudiantes, construir un puente espiritual con sinceridad y permitir que los estudiantes confíen en usted. Escribir ensayos es una buena manera de comunicarse con profesores y estudiantes. Al comienzo de este semestre, permita que varios estudiantes que han sido castigados por la disciplina escolar escriban ensayos en forma de diarios semanales. Al principio, los estudiantes se centraban principalmente en el afrontamiento, y los contenidos eran mayoritariamente narraciones de la vida cotidiana o pálidas reflexiones, y siempre había una distancia en la lectura. Entonces les sugerí que hablaran sobre su infancia, sus familias y su vida extraescolar. "Hablar desde el corazón y escribir como las personas que son". En los artículos de los estudiantes, sus alegrías, tristezas y alegrías quedaban más o menos reveladas. . Simplemente tome algunas palabras y exprese sus propias opiniones. Gradualmente, cuando los estudiantes descubrieron que lo que quedaba en sus diarios semanales no eran las enseñanzas autoritarias sino frías del maestro, sus expresiones de emoción se volvieron más sinceras y el tiempo para enviar sus diarios semanales se hizo cada vez más temprano. Creo que a través de mis esfuerzos, tendré un impacto positivo en ellos. Este enfoque se está implementando ahora entre los profesores de clase.
En 2006, la construcción de la cultura universitaria será el foco del trabajo de educación moral. Mejorar la personalidad y el gusto de los estudiantes a través de una amplia penetración en la cultura del campus, para que puedan convertirse en estudiantes de secundaria que aman la vida, aman aprender, tienen un sentido de responsabilidad y una personalidad sólida.