Cómo conseguir que tus alumnos se enamoren de la física
Cómo hacer que tus alumnos se enamoren de la física. La física es un curso de ciencias naturales que es difícil de aprender de memoria, incluso si lo memorizas palabra por palabra. Todavía no puedo aprender una pregunta. Las clases de física se imparten una vez en la escuela secundaria, la escuela secundaria y la universidad. Hay muchas cosas cualitativas en la escuela secundaria, más cosas cuantitativas en la escuela secundaria e incluso más cosas cuantitativas en la universidad, y se deben usar matemáticas avanzadas para calcular. Entonces, ¿cómo hacer que los estudiantes se enamoren de la física?
La primera es conquistar ideológicamente a los estudiantes.
Debemos hacerles saber a los estudiantes que ¿quién no quiere ser un buen estudiante? Pero si quieres ser un buen estudiante, primero debes estudiar mucho, atreverte a soportar las dificultades y valorar el tiempo. Simplemente sea persistente en el aprendizaje. Debes desarrollar confianza, creer firmemente que puedes aprender bien cualquier curso, creer firmemente en la "ley de transformación y conservación de la energía" y creer firmemente que cuánto esfuerzo pongas conducirá a cuánto ganarás.
La segunda es la inversión emocional.
1. Puedes empezar recordando el nombre de cada alumno. Puede que esto no parezca gran cosa, pero si puedes nombrar a un alumno cuando comete un error, pensará que el profesor me conoce y será un tabú. También pensará que el profesor me valora, así que no lo hagas. Deje que el maestro le diga al maestro de la clase. ¿Qué debemos hacer si algunos profesores imparten demasiadas clases? Puede comenzar con niños propensos a cometer errores.
2. Trate a los estudiantes como estudiantes de primaria o incluso como niños más pequeños, sea paciente, perseverante y acepte las emociones y los errores de los estudiantes. Los estudiantes son fáciles de cometer errores y repetirse. Debemos tener una creencia: si una persona escucha lo que digo, no perderé, y si dos personas escuchan, ganaré una. Cuando un estudiante comete un error, le digo y él escucha, está bien; se lo recuerdo después de dos días y le pido que lo corrija si comete un error, creo que algún día lo entenderá. No se comporte de manera extrema, para no hacer que tanto los profesores como los estudiantes no estén dispuestos a enfrentarse entre sí.
3. La aceptación es mutua. Cuando aceptas estudiantes, los estudiantes también te aceptarán a ti y luego podrás cambiar de estudiante.
4. Descubrir y fomentar activamente las fortalezas de los estudiantes y tomar medidas punitivas efectivas para sus deficiencias. ¿Cómo saberlo? Empezando poco a poco, como "el alumno al lado del podio ordena la mesa", demuestra que es sensato y toma la iniciativa de ayudar al profesor. Trate a los estudiantes como niños de varios años y siempre podrá ver su progreso. En el aula se debe elogiar a los estudiantes por sus avances y se deben tomar medidas efectivas para sus deficiencias. Por ejemplo, cuando el anatomista británico Macleod era niño, quería ver cómo eran los órganos internos del perro, por lo que mató al perro del director. Después de ser descubierto, el director lo "castigó" severamente y le ordenó hacer dos dibujos, uno del esqueleto humano y el otro de la circulación sanguínea humana. El castigo del director le hizo comprender la estructura del cuerpo humano. A partir de esto podemos aprender a utilizar los errores involuntarios de los niños para guiarlos correctamente. Debemos aprender múltiples formas de resolver un problema. Creo que siempre hay más formas que dificultades.
5. Dar cuidados después de clase. Por ejemplo, si regresa de una enfermedad, podemos preguntarle; o podemos enviarle saludos en su libro de tareas; podemos dar clases particulares a los estudiantes después de clase y acortar la distancia entre profesores y estudiantes. estudiantes.
El tercer punto es ayudar a los estudiantes a practicar cómo aprender bien la física y enamorarse de la física.
En primer lugar, los estudiantes deben saber cómo aprender física y comprender que hay seis vínculos en el aprendizaje: vista previa antes de clase → concentrarse en clase → repasar a tiempo → tarea independiente → establecer un conjunto de preguntas incorrectas → resumen sistemático. Lo más importante aquí son los cinco enlaces de "concentrarse en clase → revisar a tiempo → trabajar de forma independiente → establecer un conjunto de preguntas incorrectas → resumen sistemático". En los seis enlaces anteriores, hay muchos métodos de aprendizaje. Lo siguiente se basa en las características de la física y presenta algunos métodos de aprendizaje específicos para la pregunta "cómo aprender bien la física".
1. Tres conceptos básicos. Los conceptos básicos deben ser claros, las reglas básicas deben ser familiares y los métodos básicos deben ser competentes.
2. Realizar las preguntas de forma independiente.
Haga algunas preguntas de forma independiente (es decir, sin depender de otros) y con alta calidad y cantidad. Resolver problemas de forma independiente a veces puede ser más lento, a veces tomar desvíos y, a veces, incluso no resolver el problema. Esto es normal y es la única forma de que cualquier principiante tenga éxito. 3. Proceso físico. Es necesario tener una comprensión clara del proceso físico. Si el proceso físico no está claro, inevitablemente habrá peligros ocultos en la resolución del problema. Independientemente de la dificultad de la pregunta, debes hacer tantos dibujos como sea posible. Algunos bocetos son suficientes, mientras que otros requieren dibujos precisos, utilizando compás, escuadras, transportadores, etc. para mostrar relaciones geométricas. El dibujo puede transformar el pensamiento abstracto en pensamiento visual y captar los procesos físicos con mayor precisión. Con diagramas, se pueden realizar análisis de estado y análisis dinámico. El análisis de estado es fijo, inactivo e intermitente, mientras que el análisis dinámico es vivo y continuo.
4. Asistir a clase. Debes escuchar atentamente en clase y no dejar que tu mente divague o intentar divagar lo menos posible. No seas moralista, aprende del maestro con la mente abierta. No dejes de escuchar porque el profesor te lo pone fácil. Si esto sucede, se puede considerar como repaso y consolidación. Debes intentar ser coherente y sincronizado con el profesor, y no puedes hacer lo tuyo, de lo contrario equivaldrá a un estudio completamente autónomo. Después de comenzar, con cierta base, se le permite tener un cierto espacio para sus propias actividades, lo que significa que se le permite tener algunas cosas propias. Cuanto más aprende, más cosas tiene.
5. Cuaderno. Las clases consisten principalmente en escuchar conferencias y también es necesario tener un cuaderno para anotar algunas cosas. Se debe escribir la estructura del conocimiento, los buenos métodos de resolución de problemas, los buenos ejemplos, las partes que no se comprenden bien, etc. Después de clase, hay que ordenar los apuntes, por un lado para "digerirlos bien" y por otro para complementar los apuntes. El cuaderno no sólo debe registrar lo que el profesor dijo en clase, sino también hacer algunos extractos de lectura. Las buenas preguntas y las soluciones encontradas durante la tarea también deben registrarse en el cuaderno, que es lo que los estudiantes suelen llamar "buenos libros de preguntas". Los cuadernos en los que has trabajado tan duro deben estar numerados y debes mirarlos con frecuencia en el futuro. Debes poder dejarlos y conservarlos de por vida.
6. Materiales de estudio. Los materiales de estudio deben estar bien conservados, clasificados y marcados. La clasificación de los materiales de aprendizaje incluye ejercicios, exámenes, informes experimentales, etc. Calificar significa que, por ejemplo, para las preguntas de práctica, las preguntas generales no se marcan de manera diferente para las preguntas buenas, las preguntas valiosas y las preguntas propensas a errores para lecturas futuras.
7. Estructura del conocimiento. Debemos prestar atención a la estructura del conocimiento y dominar la estructura del conocimiento sistemáticamente, de modo que podamos sistematizar el conocimiento disperso, desde la estructura del conocimiento de toda la física hasta la estructura del conocimiento de la mecánica, e incluso capítulos específicos, como la estructura del conocimiento. de estática, etc.
Con métodos específicos implementados, lo único que queda es que los estudiantes practiquen. Por supuesto, en la práctica, los estudiantes deben ser alentados y recordados constantemente de manera oportuna. El estímulo debe basarse en la espiritualidad y los complementos materiales. Por ejemplo, cuando obtengan puntuaciones altas, serán elogiados en clase y recordados de manera oportuna. Esto no sólo fortalecerá la relación con los estudiantes, sino que podrá mejorar continuamente los resultados, ¿por qué no?
Si cumple con los puntos anteriores, creo que a sus alumnos les encantará aprender física.