La falta de iniciativa entre los alumnos de primaria está relacionada con estas prácticas en la primera infancia~

"Hay un niño en mi familia que acaba de entrar al primer grado. No quiere escribir las tareas como 'uno, dos, tres, arriba y abajo' que le asignó el maestro en He pensado en formas de hacerle sentir que es muy sencillo de escribir y que se puede utilizar. Intenté jugar con él diciéndole "sumar un trazo cambia algo, restar un trazo cambia algo", pero simplemente. No quiere escribir o le toma mucho tiempo escribir, pero si puede jugar un juego móvil por un tiempo después de terminar de escribir, estará feliz y escribirá más rápido. Por el momento, pero definitivamente está mal. ¿Qué debo hacer? "

Siempre recibo muchas preguntas similares. Los niños tienen más de estos problemas. Por supuesto, hay muchas razones específicas para esto, por ejemplo, los requisitos de la escuela son demasiado altos, el progreso es demasiado rápido y los métodos de enseñanza son aburridos; los músculos de las manos de los niños no se ejercitan lo suficiente antes de la escuela, lo que dificulta su desempeño. La tarea, cuanto más temen las dificultades, más posponen las cosas; en algunos niños se necesita más tiempo para desarrollarse y crecer... Por lo tanto, el método de mejora requiere que los padres observen con paciencia, comprendan las dificultades específicas de sus hijos y luego piensen. de contramedidas.

De lo que quiero hablar hoy es de un fenómeno que observé, que está relacionado con el desempeño anterior, pero tal vez no solo en el aprendizaje, sino en un estado general. He descubierto que algunos niños parecen tener poco interés en cualquier cosa que hagan y no pueden concentrarse en hacerlo. Siempre parecen estar dando largas, incluso cuando están jugando. Lo que parece que les falta no es sólo concentración, autocontrol, etc., sino la vitalidad y vitalidad que deberían tener los niños. Los padres reflexionan sobre sí mismos y se preguntan si les prestaron mucha atención, no fueron particularmente duros y no los golpearon ni regañaron con frecuencia. Entonces, ¿dónde podemos mejorar?

Aquí hay dos pensamientos que resumí personalmente. No son necesariamente completos y pueden no ser la causa principal del desempeño de su hijo. Son solo como referencia. También es un recordatorio para los padres de niños pequeños.

En la primera infancia, los niños deben tener muchas oportunidades para jugar juegos espontáneos,

Tener control sobre sus propias vidas, para que puedan desarrollar su autonomía

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Esperamos que los niños de primaria puedan ser proactivos, escribir los deberes conscientemente y trabajar duro conscientemente para practicar el piano... Creo que esta iniciativa se basa en parte en una gran cantidad de juegos espontáneos en primera infancia. Con muchas oportunidades para jugar los juegos que quieren jugar todos los días, los niños pueden desarrollar gradualmente el pequeño conductor, la voluntad subjetiva y el "yo" en sus mentes. Si éstos faltan y este "yo" es muy débil, el niño siempre se verá atraído, perturbado y controlado por cosas externas. Le resulta difícil tener una voluntad lo suficientemente fuerte como para movilizarse y hacer lo que tiene que hacer.

Si pienso en cuando mi hija era pequeña, realmente se divertía bastante todos los días. Cuando era muy pequeño, jugaba todos los días a juegos de simulación de situaciones como comer, ir al jardín de infancia, abrir una tienda, etc. Esto fue completamente espontáneo y pronto hubo un puesto en la habitación. Más tarde, a menudo usaba casilleros de plástico para construir pequeñas casas y jugaba haciendo exámenes físicos a conejitos blancos. También le gusta dibujar, hacer manualidades y hacer varias cosas. Una vez hice una casa de aspecto decente con unas cuantas cajas de cartón grandes, con una suite a la que ella podía entrar. Hace unos días, mientras estaba empacando sus cosas, sacó las manualidades que había hecho cuando era niña y se dijo: "¡Yo era tan hábil en ese entonces!".

¡Algunos niños pueden serlo! extrañando esas cosas. ¿Cómo es posible? Aquí algunas situaciones:

Una amiga mía recordó que cuando el niño estaba en casa de su abuela, su abuela era muy ordenada y guardaba todo, incluso las pertenencias del niño. No hay nada, todo está dentro. la caja y el armario. De esta forma, los niños deambulan cuando están aburridos y no tienen con qué jugar, por lo que no hacen nada. Ahora que los niños son mayores, empiezan a saber dónde están sus libros.

Para familias con niños, la limpieza del hogar debe mantenerse en un nivel delicado. Ni todo debe quedar en el exterior, ni las paredes deben mantenerse despejadas. Con demasiadas cosas, los niños no sabrán qué hacer, no podrán jugar con nada en profundidad e incluso pueden sentirse estresados ​​y ansiosos. Pero hay muy pocas cosas y el mundo exterior es demasiado monótono. Los niños no sólo pierden muchas oportunidades de sentirse felices, sino que también se acostumbran a andar sin nada que hacer.

Muchos padres dicen que lo dejo jugar, pero él no sabe jugar solo y siempre tiene que arrastrar a los adultos para que jueguen con él. Para los niños más pequeños, los padres realmente necesitan llevarlos a jugar primero, como construir bloques con ellos. Pero en el proceso de juego, los padres no deberían asumir un papel demasiado protagónico. Si tu hijo te lo pide, puedes ayudarlo o demostrarle, pero la mayoría de las veces no es necesario que le enseñes a jugar. Simplemente le brindas compañía y un ambiente divertido, que es un papel secundario y secundario.

Después de aprender demasiado, algunos niños se vuelven demasiado dependientes y dejan de jugar cuando los adultos se van, como si tuvieran miedo de jugar "mal". A los padres de algunos niños les gusta mucho enseñar a sus hijos a jugar, y las madres pueden dejarlo ir sin intentar cambiarlos, siempre y cuando les den a sus hijos la oportunidad de jugar con diferentes miembros de la familia.

Algunos padres tienen prejuicios contra diferentes juegos y siempre quieren que sus hijos jueguen "juegos con valor educativo" en lugar de juegos que realmente les gusten. Por ejemplo, los padres quieren que sus hijos dibujen más porque, según han oído, pueden ejercitar sus manos; jugar más con bloques de construcción porque pueden desarrollar la inteligencia espacial; jugar más con Lego y robots porque pueden convertirse en un "pasatiempo decente" y escuchar más; libros ilustrados para cultivar el interés en la lectura; escuchar más videos en inglés puede sentar las bases para la pronunciación... Estas son ciertamente buenas, pero no son necesariamente las actividades favoritas de su hijo en este momento. Siempre pienso que, excluyendo los videojuegos, los juegos a los que los niños pequeños suelen dedicarse especialmente son las actividades que más necesitan para crecer en este momento. Por lo tanto, los padres pueden dejar que los juegos de sus hijos incluyan estos dos tipos: lo que los padres quieren y lo que los niños hacen espontáneamente.

Mi hija está en tercer grado. Las niñas todavía juegan juntas a juegos de simulación de situaciones sociales después de la escuela, pero el contenido es más complejo y avanzado. Por ejemplo, utilizan hojas como moneda y otras hojas como mercancías. Algunas son preciosas y otras baratas. Dicen que están jugando al "comercio". También juegan al juego del garaje de alquiler, simulando que conducen a casa y cada uno estaciona su auto en un lugar diferente para contar como entrar al garaje. Están desarrollando su comprensión de la sociedad y practicando la vida.

Algunos jardines de infancia pasan todo el tiempo en clase durante el día, enseñando a los niños a escribir, matemáticas y otras materias culturales, de modo que los niños no tienen tiempo para jugar libremente durante el día. Si los padres les piden que hagan los deberes del jardín de infantes y asistan a diversas clases de interés después de la escuela, cuando vayan a la escuela primaria y realmente necesiten estudiar, será difícil para los niños dedicarse a aprender.

Pide a tus hijos que hagan algo que requiera esfuerzo,

compromiso, perseverancia a largo plazo y actividad física

Muchos padres tratan a sus hijos como robots y creen que, cualquier cosa que yo quiera que haga, él debería poder hacerlo. Pero en la educación, la predicación es menos eficaz para los niños más pequeños. La mente de un niño aún se está desarrollando y el "yo" mencionado anteriormente aún está en ciernes. Le resulta difícil actuar conscientemente de acuerdo con las enseñanzas de sus padres. Los niños necesitan desarrollar una voluntad fuerte, un sentido de autoeficacia, un sentimiento verdadero sobre el mundo y sobre ellos mismos, etc. en el proceso de hacer cosas por sí mismos y utilizar sus cuerpos.

Por lo tanto, para los niños después de los cuatro o cinco años, cuando generalmente pueden comunicarse racionalmente con sus padres y ya no están tirados en el suelo todo el tiempo, conviene empezar a pedirles que hagan algo que requiera esfuerzo. y perseverancia cada día. Esto puede ser hacer tareas domésticas como lavar sus propios calcetines y platos, hacer varios trabajos pequeños, aprender un cierto talento o habilidad, cultivar flores y mascotas, persistir en la escalada u otros ejercicios físicos, recolectar algo, plantar, hacer una gran artesanía o carpintería, realizar una gran actividad de construcción, tejer, etc. Esta puede ser una actividad que le guste al niño, o puede ser algo que el niño se muestre reacio a hacer al principio, pero que puede trabajar duro con la perseverancia de los adultos.

Los padres suelen decir que a sus hijos no les interesa, o que les gusta al principio pero pierden el interés al cabo de un tiempo. Creo que gran parte del interés no proviene del contenido de la actividad en sí, sino de nuestra inversión y perseverancia. Cuando los adultos lo estamos haciendo y nuestros hijos lo ven durante unos días, no pueden evitar venir y hacerlo también. Luego, una vez que tengas el interés inicial, debes encontrar una manera de ayudarlo a perseverar. Si realmente puede persistir durante un período de tiempo, el niño tendrá más confianza en sus propias habilidades. Gradualmente tendrá menos miedo a las dificultades, no tendrá miedo e incluso le gustarán los desafíos. Creerá que puede aprender y lograr. De esta forma, poco a poco se precipitará. Con voluntad interior, sentirás que este niño siempre está enérgico y lleno de energía. Puede jugar duro y aprender mucho.

De hecho, como adultos no siempre estamos dominados por nuestra mente mientras pensamos. Nuestros cuerpos y mentes también interactúan. Esto es especialmente cierto en el caso de los niños porque su sentido de sí mismos aún no es tan fuerte. Por eso, a la hora de educar a un niño, muchas veces es necesario dejarle aprender primero con las manos y el cuerpo, y luego o al mismo tiempo con la mente. Los niños pueden desarrollarse a un ritmo diferente al de las niñas en algunos aspectos, y esto es aún más necesario. Predicarlo, golpearlo y regañarlo no es una buena educación. Es mejor llevarlo a trabajar juntos.

Recuerdo que una amiga dijo una vez que su hijo estaba en un jardín de infancia Waldorf. Cada graduado de su jardín de infancia pasaría medio año puliendo una espada de madera antes de graduarse. Los niños tienen que pulirlo poco a poco con sus propias manos y finalmente podrán tallar algunos de sus patrones favoritos.

Creo que esta actividad es muy buena, porque requiere que los niños usen las manos y puedan ejercitar la fuerza de sus manos, es un proyecto a largo plazo, que hace que los niños tengan un sentido de logro hasta el final, y cultiva la resiliencia y la responsabilidad; La imagen de la espada también es muy simbólica, y los niños esta imagen nos insinuará en lo profundo de nuestros corazones y sentiremos que una etapa se ha completado y otra etapa de crecimiento está a punto de comenzar. Deberíamos ser como héroes que han obtenido. armas afiladas y herramientas para explorar el mundo...

Los dos elementos anteriores pueden parecer simples, pero es posible que muchos padres no los hagan en absoluto, o pueden hacer exactamente lo contrario. Si les prestamos atención en la primera infancia de los niños, muchos problemas no surgirán en absoluto. De hecho, estas dos cosas eran originalmente estados de crecimiento relativamente naturales, pero ahora han sido cambiados artificialmente. ¡Es muy importante seguir las reglas!

Por último, me gustaría recordar a los padres de niños que además de las dos cosas anteriores, también pueden prestar más atención a los siguientes aspectos:

Leer algunos libros ilustrados y infantiles. libros sobre historias heroicas. Los niños mayores pueden leer algunas biografías de personajes famosos. Estos les darán orientación y les ayudarán a establecer una meta vaga: ser como esas personas cuando sean mayores, realizar sus sueños y cambiar el mundo. Los niños necesitan más metas internas que los guíen.

Permita que los niños entren en contacto con personas exitosas y autorizadas a sus ojos y tengan la oportunidad de escuchar sus consejos. En el pasado, este papel era inicialmente el de padre y luego el de profesor, entrenador, pariente mayor o amigo. Hoy en día, muchos niños tienen padres ausentes y desfavorecidos. Después de la escuela, hay muchas maestras y los niños tienen poco contacto con la sociedad. A menudo, carecen de esos roles en sus vidas.