Cómo hacer que el aula de matemáticas de la escuela primaria esté llena de alegría

1. Sea feliz en situaciones vívidas e interesantes

"Dejar que los estudiantes aprendan matemáticas en situaciones vívidas y concretas" es un concepto importante de los nuevos estándares curriculares. Si los profesores pueden seleccionar materiales razonablemente y crear situaciones de enseñanza basadas en las necesidades de enseñanza y las condiciones reales de los estudiantes, podrán estimular verdaderamente el interés de los estudiantes en aprender y obtener el doble de resultado con la mitad de esfuerzo. Por ejemplo, cuando enseñé "El significado de las fracciones", diseñé una situación de actividad de adivinar, dibujar y dibujar: primero, muestre una imagen en la que la parte expuesta sea 1/4 del todo (se expone un triángulo y el resto es cubierto por una sombra), y pida a los estudiantes que dibujen algo de este todo. Los estudiantes estaban muy interesados ​​y los gráficos que dibujaron eran coloridos y llenos de pensamiento individual. Sin embargo, lo que sorprendió a los estudiantes fue que el maestro les mostró cuatro triángulos rotos y les preguntó si consideraban estos cuatro triángulos como un todo y los dividían en cuatro partes iguales, ¿una parte sería una cuarta parte del todo? Por supuesto, los estudiantes se dieron cuenta de repente. El diseño aquí, desde la "conexión" hasta la "desconexión", ubica con precisión el punto de partida de la cognición y conecta y promueve adecuadamente la expansión cognitiva del significado de las fracciones en los estudiantes. Los estudiantes se dan cuenta de la maravilla de las matemáticas y la creatividad de las matemáticas... A continuación, haga. ¿Necesitas que el profesor te dé demasiadas explicaciones? Los estudiantes se integraron natural y felizmente a lo que aprendieron hoy.

2. Sea feliz en actividades de aprendizaje novedosas e interesantes

Una de las formas importantes de implementar la "educación feliz" en la enseñanza de matemáticas en la escuela primaria es alentar a los estudiantes a participar activamente en las actividades de aprendizaje. y guiar a los estudiantes "saber cómo aprender" y permitirles obtener la fuente del conocimiento del "cómo aprender", para lograr el propósito de la enseñanza. Los métodos de enseñanza novedosos, el proceso de enseñanza dinámico y los vínculos de enseñanza participativa tienen un gran interés en el contenido de aprendizaje y una tendencia positiva a explorar el conocimiento matemático.

1. Producir felicidad en suspenso

Las actividades cognitivas humanas y las emociones humanas siempre están estrechamente relacionadas. Utilizo el encanto único del lenguaje para crear suspenso correspondiente al contenido de la enseñanza, estimular el interés de los estudiantes en aprender, mantener firmemente la fibra sensible de los estudiantes y permitirles participar activamente en actividades matemáticas y participar felizmente en actividades matemáticas. Por ejemplo, cuando enseñé "La suma de los ángulos interiores de un triángulo", les dije a los estudiantes: "Hoy tendremos una prueba especial: los estudiantes evalúan al maestro. Siempre que digas los grados de dos ángulos cualesquiera. en un triángulo, el maestro puede decirte inmediatamente "¿Cuál es la medida del tercer ángulo en tu triángulo?" Cuando escuché que los estudiantes podían probar al maestro, todos los estudiantes estaban ansiosos por intentarlo. Dibujaron triángulos uno tras otro e informaron. las medidas de los dos ángulos en el triángulo que dibujaron inmediatamente respondí el tercer ángulo y pedí a los estudiantes que midieran el tercer ángulo para verificar que fuera exacto. En el ambiente feliz, cada estudiante mostró una expresión de sorpresa y estaba ansioso por saber cuáles eran los trucos del maestro. Un fuerte deseo de conocimiento surgió espontáneamente, para que los estudiantes pudieran participar en el proceso de enseñanza con gran entusiasmo.

2. Obtén felicidad adivinando

Polya tuvo una vez una maravillosa discusión sobre "adivinar": "Me gustaría hablar sobre una pequeña sugerencia. ¿Pueden los estudiantes hacerlo? Adivinen el resultado. o parte del resultado antes de una pregunta. Una vez que un niño expresa una determinada suposición, se asociará con la pregunta. Estará ansioso por saber si su suposición es correcta, por lo que tomará la iniciativa de preocuparse por esta pregunta. si se preocupa por el progreso de la clase, no tomará una siesta ni hará pequeños movimientos "No es difícil ver que adivinar puede hacer felices a los estudiantes, es una buena preparación para que los estudiantes aprendan de manera efectiva y es un método de aprendizaje eficaz. Cuando estaba enseñando "Comprensión de los triángulos", mostré un triángulo cubierto con un ángulo agudo expuesto y pregunté a los estudiantes: "¿Qué triángulo creen que está dibujado aquí?". De repente, los estudiantes se interesaron mucho y expresaron sus opiniones. En ese momento, un estudiante no pudo evitar gritar: "No necesariamente". Seguí la tendencia: "¿Qué quieres decir?" El estudiante dijo: "Creo que son triángulos rectángulos, triángulos agudos y obtusos". Todos los triángulos angulares son posibles." "¿Por qué crees eso?", Pregunté. El estudiante dijo: "Aquí hay un ángulo agudo, y todos estos tipos de triángulos tienen ángulos agudos, por lo que no podemos estar seguros". En ese momento, otros estudiantes estaban convencidos. Más importante aún, activó el pensamiento de los estudiantes y. Hizo que el ambiente del aula fuera extremadamente activo, los estudiantes aprendieron muy felices.

3. Experimente la felicidad en las operaciones prácticas

Una característica importante del conocimiento matemático es su abstracción. El pensamiento de los estudiantes de primaria se encuentra en la etapa de pensamiento principalmente de imágenes. Es necesario que los estudiantes comprendan los conceptos matemáticos, simplemente confiar en la explicación del lenguaje del maestro no será mucho mejor.

Por lo tanto, los profesores deben hacer todo lo posible para crear condiciones para los estudiantes durante la enseñanza, permitiéndoles operar y sentir, para concretar los conceptos abstractos. Por ejemplo, cuando se aprende "Comprensión de los cuboides", las papas se utilizan como herramientas de aprendizaje, lo que permite a los estudiantes observar, sentir y pensar en las características de los bordes, las caras, el largo, el ancho y la altura del cuboide mientras cortan las papas y las llenan con cuidado. en los registros de observación. La operación se completa y el conocimiento sobre los cuboides se aprende inconscientemente. Con este tipo de enseñanza, los estudiantes se sumergen en la felicidad de principio a fin y tienen un gran interés en aprender.

3. Sea feliz en las matemáticas de la vida

Las matemáticas provienen de la vida y las matemáticas están en todas partes de la vida. Tanto el conocimiento matemático como las actividades matemáticas son inseparables de la práctica de la vida de los estudiantes. Los profesores deben combinar la vida de los estudiantes con el aprendizaje de las matemáticas, dejar que las matemáticas de la vida con las que los estudiantes están familiarizados entren en los horizontes de los estudiantes y en las aulas de matemáticas, hacer que los materiales de enseñanza de las matemáticas sean concretos, vívidos e intuitivos, para que los estudiantes puedan comprender, descubrir el papel y el significado de matemáticas y aprender Utilice una perspectiva matemática para observar el mundo objetivo que le rodea y mejorar su conciencia sobre el papel de las matemáticas. Si las matemáticas pueden integrarse estrechamente con la vida real de los niños, las matemáticas serán activas y llenas de vida. Sólo entonces los estudiantes podrán comprender por qué necesitan aprender matemáticas y cómo usarlas, de modo que puedan desarrollar un sentido de aplicación matemática, y luego. Realmente amo las matemáticas y adquiero conocimientos en el aprendizaje. Experiencia feliz. Por ejemplo, en la actividad "Encontrar amigos - Rectángulo" que se acerca a la vida, los estudiantes descubrieron que la pizarra, la puerta, el escritorio, el libro de matemáticas, etc. son todos rectangulares. En ese momento, se dieron cuenta de que el amigo "rectángulo" está escondido al lado de cada uno de nuestros hijos. Mientras puedan ser una persona cariñosa, presten atención a descubrir problemas y pensar en problemas, definitivamente podrán encontrar más matemáticas. amigos!A través de una serie de actividades, no solo despierta el entusiasmo y el gran interés de los estudiantes por las matemáticas, sino que también les permite aprender conocimientos con felicidad.

4. Sea feliz mientras experimenta el éxito

El aula de matemáticas debe permitir a los estudiantes experimentar el éxito y tener la felicidad del éxito. Por ejemplo, en quinto y sexto grado de la escuela primaria, cuando se evalúa cada unidad para la prueba unitaria, generalmente no utilizamos preguntas de prueba unitarias ya preparadas, sino que les decimos a los estudiantes el peso y la dificultad de las preguntas y luego las gastamos. dos clases para que puedan plantear sus propias preguntas. Cada vez que se evalúe un examen excelente, se otorgarán puntos extra para incentivarlo y se imprimirá el mejor para el examen. Todos participan en la formulación y respuesta de preguntas, y los estudiantes naturalmente realizarán una revisión y revisión integral del conocimiento que han aprendido, lo que mejora en gran medida su entusiasmo y confianza en sí mismos en el aprendizaje de matemáticas, y disfrutan de una experiencia exitosa en felicidad.

5. Ser feliz en la relación democrática y armoniosa profesor-alumno

La relación democrática y armoniosa profesor-alumno es la base para crear un ambiente armonioso y feliz en el aula. Nuestros estudiantes son tan puros como una hoja de papel en blanco. El estatus del maestro es elevado en sus corazones. Cada palabra y acción del maestro tendrá un profundo impacto en sus emociones. Por lo tanto, en clase, independientemente de si la respuesta del alumno satisface o no al profesor, el profesor debe evaluar al alumno según las necesidades reales, tales como: una palabra de afirmación, una sonrisa cómplice, una mirada alentadora, un gesto de elogio, etc. , dar a los estudiantes un impacto positivo. Al mismo tiempo, los elogios también provienen de múltiples ángulos. Por ejemplo, aquellos que responden bien a las preguntas, trabajan bien en grupo y tienen fuertes habilidades prácticas... Esto no es solo una promoción para los destinatarios de los elogios, sino también una colisión sincera entre profesores y estudiantes. En la vida diaria, los profesores deben preocuparse por cada estudiante y hacer que los estudiantes conozcan de cerca a sus profesores y crean en sus enseñanzas.

Si la relación entre profesores y estudiantes es armoniosa, los estudiantes tendrán buen humor, emociones intensas, gran entusiasmo por escuchar conferencias, sentimientos sensibles, fuertes capacidades de respuesta, pensamiento activo, emociones ricas e inteligencia. comprensión profunda del conocimiento. Si los estudiantes aprenden felizmente, lograrán el doble de resultado con la mitad de esfuerzo.

En resumen, permitir que los estudiantes aprendan felices puede mejorar integralmente la calidad del aprendizaje de los estudiantes, mejorar efectivamente los efectos de la enseñanza en el aula, brindarles una infancia feliz y promover el desarrollo saludable de los estudiantes.