Reflexiones sobre la enseñanza del pinyin chino después de clase en las escuelas primarias
Reflexión sobre la enseñanza del pinyin chino después de clase en las escuelas primarias (6 artículos generales)
Como excelente profesor, enseñar es uno de nuestros trabajos. A través de la reflexión docente, podemos rápidamente. Descubrimos nosotros mismos las deficiencias de la enseñanza, entonces, ¿sabes cómo escribir una reflexión docente formal? A continuación se muestran las reflexiones sobre la enseñanza extraescolar sobre el pinyin chino en las escuelas primarias que compilé para usted (6 artículos generales son solo como referencia).
Reflexión sobre la enseñanza extraescolar del pinyin chino en las escuelas primarias 1
Los niños de los grados inferiores tienen pequeños problemas como estar inquietos e incapaces de concentrarse durante mucho tiempo. Pero lo más importante es que los niños son curiosos y muestran un gran interés por los temas chinos. Por tanto, ante esta situación, se deben considerar las características de los niños de bajo nivel. Debido a que "aoe" es la primera lección de Pinyin chino, si se domina bien, puede llevar a los estudiantes a ingresar felices al palacio del aprendizaje de Pinyin. Por el contrario, una mala primera impresión de los estudiantes de primaria afectará el aprendizaje posterior, por lo que. No me atrevo en absoluto. Tardé en leer los materiales didácticos con atención y leer los materiales de referencia con atención. Siguiendo las características de los niños de los grados inferiores, descubrí que los cuentos, las imágenes, las canciones infantiles y los juegos pueden convertirse en un paraíso feliz para que los niños aprendan pinyin.
Cuando estaba enseñando la primera lección de "aoe", diseñé dos o tres juegos interesantes para combinar con la enseñanza. Deja que los niños estén felices de aprender y disfrutarlo. Una buena introducción puede atraer la atención de los estudiantes y estimular su deseo de conocimiento. Presenté esta lección en forma de una historia que es muy popular entre los estudiantes de primaria. Después de escuchar la historia, los niños pueden centrar rápidamente su atención y estimular su interés en aprender. Luego, la maestra presentó la historia a la nueva lección de hoy. - aoe Es mucho más fácil.
Para atraer la atención de los estudiantes, facilite que recuerden la pronunciación y los glifos de las letras y obtenga el doble de resultado con la mitad de esfuerzo. Durante la clase, hice pleno uso de las ilustraciones de los libros de texto para enseñar. Al pedir a los estudiantes que observaran atentamente, encontré similitudes en glifos e imágenes, y combiné sus recuerdos intencionales y no intencionales. Por ejemplo, cuando enseño ɑ, comienzo con dibujos. Guío a los estudiantes para que observen quién está dibujado en el dibujo. ¿Qué está haciendo ella? Concéntrate en observar la cabeza de la niña para que coincida con el recuerdo de la letra "a". De esta manera, al combinar sonidos y formas en la enseñanza, será más fácil para los estudiantes recordarlos y los estudiantes también podrán aprender a escribir letras más rápido.
Al enseñar la segunda lección, utilicé algunas canciones infantiles sencillas y pegadizas para que los niños recordaran el tono de "aoe". Utilicé varios métodos de lectura, como: "conducir un tren pequeño, leer en grupos de hombres y mujeres y enfrentarse en grupos" para movilizar el entusiasmo de los niños por la lectura. Y cuando todos los niños se pongan de pie para leer los tonos, permítales agregar movimientos de las manos para fortalecer la memoria de los tonos.
Sin embargo, después de impartir dos clases, descubrí que también hay muchas deficiencias. Tales como: cómo fortalecer la orientación efectiva sobre las rutinas del aula. Cómo realizar actividades didácticas animadas, interesantes e intuitivas en 40 minutos, guiarlos para que adquieran conocimientos sólidos y al mismo tiempo estimular a los estudiantes a usar su cerebro, pensar activamente en los problemas y buscar activamente soluciones a los problemas. Todo esto requiere que explore, descubra y encuentre a mí mismo. Reflexión sobre la enseñanza del pinyin chino después de clase en las escuelas primarias 2
Puntos de éxito:
El aprendizaje del pinyin chino debe comenzar con imágenes y audio visuales e intuitivos. Por ejemplo, cuando explique "a", comience con la imagen y guíe a los estudiantes a observar lo que está dibujado en la imagen. ¿Qué estás haciendo? Los estudiantes pueden memorizar la forma y el sonido de la "a" a través de la forma de la boca de la niña con coletas que canta "a" en la imagen. El sonido que hace la niña es el sonido de la letra "a". pronunciar "a" en voz alta. Esta forma más intuitiva y vívida ayuda a los estudiantes de primer grado a aceptar puntos de conocimiento abstracto más fácilmente. En la docencia, doy gran importancia al cultivo de hábitos de estudio. Las posturas de lectura y escritura deben ser correctas y la orientación en escritura puede sentar las bases para que los estudiantes escriban bien.
Al mismo tiempo, en el proceso de enseñanza se utilizan métodos de memoria diversificados, que incluyen inventar rimas para memorizar (abrir la boca aaa) y utilizar movimientos para realizar la memoria (realizar patrones bucales para adivinar letras). , haciendo que el aprendizaje esté lleno de interés y haciendo que los estudiantes estén felices de estudiar.
Desventajas:
Hay pocas oportunidades para los niños y la autonomía de los estudiantes no se aprovecha al máximo. La mayoría de ellos se centran en la enseñanza de los profesores y la participación de los estudiantes. Para ellos, el poder y el papel de los maestros de escuela primaria no sólo movilizan el entusiasmo de los estudiantes por el aprendizaje, sino que también cultivan aún más la conciencia de autonomía y la iniciativa subjetiva de los estudiantes, esforzándose por permitir que todos los niños participen en el aula y tengan la oportunidad de expresarse. . Reflexión sobre la enseñanza del Pinyin chino después de clase en las escuelas primarias 3
"aoe" es la primera lección de Pinyin chino Una buena primera lección puede estimular el interés de los estudiantes por aprender Pinyin en el futuro. Al reflexionar sobre la enseñanza de la primera lección, los estudiantes estaban más interesados y más concentrados. En la enseñanza, hago esto:
1. Introducir entusiasmo y poner el aprendizaje en el aula en el trasfondo de los cuentos de hadas.
La enseñanza del pinyin puede resultar fácilmente aburrida. Además, los niños de primer grado son pequeños, tienen períodos de atención cortos, son animados y activos, y aceptan fácilmente cosas intuitivas y vívidas. Por lo tanto, se deben hacer esfuerzos para crear situaciones de enseñanza ricas y coloridas en la enseñanza, y llevar a los estudiantes a un Jardín Pinyin de "sonido y color" para aprender. Al comienzo de la clase, les presenté a todos la importancia de aprender Pinyin. Luego, utilicé cuentos de hadas para presentar a los estudiantes el aprendizaje: "Hoy, el maestro los llevará a un lugar muy mágico para que conozcan nuevos amigos y eso. es el Reino Pinyin ¿Quieres ir? Hay tres familias principales en el Reino Pinyin: las finales, las iniciales y las sílabas generales. Hoy vamos al Palacio Yunmu para conocer a los tres hermanos solteros. (Se proporciona material didáctico) La maestra dio vida a los personajes Pinyin con un lenguaje amable, lo que inmediatamente llamó la atención de los estudiantes, los llevó naturalmente al Reino Pinyin, estimuló el entusiasmo de los niños por hacerse amigos de las muñecas Pinyin e inspiró a los niños. El interés por la participación activa moviliza el entusiasmo de los niños.
2. Utilice mapas situacionales para hacer que la enseñanza de Pinyin sea fácil y difícil.
El estándar del plan de estudios señala: El aprendizaje del pinyin chino por parte de los niños es un proceso que comienza con la práctica del idioma y regresa a la práctica del idioma. Los profesores deben ser buenos aprovechando la experiencia existente de los niños para hacer que la enseñanza sea difícil y fácil, lo cual es una estrategia eficaz para mejorar la eficiencia de la enseñanza del pinyin chino. Libros de texto para estudiantes de grados inferiores, cada lección está equipada con hermosas imágenes de situaciones. Los profesores pueden facilitar la enseñanza del pinyin haciendo un buen uso de las características de las ilustraciones para representar sonidos y formas que inspiren a los estudiantes a aprender. Por ejemplo: Después de mostrar las ilustraciones del texto, la maestra preguntó: "En este hermoso pueblo de montaña, ¿a quién ves haciendo qué?" Estudiante: "Una niña está aprendiendo a cantar". Maestra: "¿Cómo canta?" "Abre bien la boca". La maestra llevó a los estudiantes a cantar "aaa" como una niña pequeña. Los estudiantes, sin saberlo, aprendieron la pronunciación mientras aprendían a cantar. "Al escuchar el canto de la niña, el hermano mayor salió corriendo. "El material didáctico muestra ɑ saliendo de la cabeza de la niña. "¿Cómo te parece ɑ? "Los estudiantes comprendieron rápidamente la conexión entre imágenes y glifos. Luego, aprendieron fácilmente los sonidos y las formas de oe con la ayuda de imágenes.
3. Mantenga el interés en aprender en diversas formas.
Los niños de primer grado tienen períodos de atención cortos y el material didáctico y las imágenes por sí solos no son suficientes para mantenerlos interesados en aprender. Deben usar sus manos y su cerebro durante la clase e introducir juegos en el aula para que puedan mantener un buen aprendizaje. interés en todo momento. Por ejemplo, al aprender las tres letras aoe, pedí a los alumnos que leyeran el jingle y hicieran movimientos con las manos: "Abre ɑɑɑ, la boca es redonda ooo, la boca es plana eee". "La memoria de la pronunciación de la forma de la boca se fortalece mediante la realización de acciones. Luego, el profesor juega un juego de "adivina" con los estudiantes. El profesor establece la forma de la boca y los estudiantes leen los sonidos. Al aprender los cuatro tonos, yo deje que los estudiantes lean mientras extienden el dedo índice para hacer cuatro sonidos, después de algunas veces, los estudiantes pueden distinguir rápidamente los cuatro sonidos. Para verificar si dominan las letras, generalmente dejo que todos jueguen el juego de "conducir trenes". En este momento, los estudiantes siempre estarán muy interesados. Levante sus manitas en alto y esté muy motivado.
4. Reconozca de manera oportuna para mejorar el interés por aprender. Los estudiantes de primaria siempre quieren ser elogiados por sus maestros y elogiarlos de manera oportuna. Asegúrese de hacerles sentir la alegría del éxito y mejorar su interés en aprender.
Los elogios a los estudiantes a veces pueden incluir una mirada apreciativa, un toque gentil o una palabra de aliento. Por ejemplo, durante la clase, les dije a mis compañeros: "Vaya, ustedes realmente no son fáciles. Es su primera vez en clase y ya saben cómo escuchar". Una vez que los estudiantes escucharon esto, escucharon con más atención. A veces, después de un rato de clase, de repente señalaba a un compañero y decía: "Este compañero de clase es realmente asombroso. Puede persistir en sentarse tan bien durante tanto tiempo. Realmente lo admiro, después de escuchar esto, otros estudiantes". Quien no se sentó bien dijo, también rápidamente enderezó su espalda. En una clase, sólo inyectando "" en los estudiantes de vez en cuando pueden los estudiantes mantener su interés en aprender durante mucho tiempo. Reflexión sobre la enseñanza del pinyin chino después de clase en las escuelas primarias 4
La enseñanza del pinyin es un tema central de la enseñanza de primer grado.
Aunque la mayoría de los estudiantes han estado expuestos a estas letras pinyin en el jardín de infantes y no tienen problemas con el reconocimiento y la lectura simples, los estudiantes con los cuatro tonos de a, o y e tienen grandes dificultades para reconocerlas y leerlas. Aunque sólo hay cuatro sonidos, a menudo son indistinguibles entre sí. Además, los niños de primer grado son animados y activos. Si una clase se dedica a ortografía, lectura, canto y canto, inevitablemente los estudiantes se aburrirán. Por lo tanto, la enseñanza del pinyin chino debe encontrar formas de movilizar el interés y el entusiasmo de los estudiantes por aprender. En mi enseñanza aprovecho el amor de los niños por escuchar cuentos e inventar cuentos para comprender los cuatro tonos.
Luego, permita que los estudiantes usen canciones infantiles e imágenes de acción para memorizar: “Un sonido del auto es plano y plano, dos sonidos del auto suben la ladera, tres sonidos del auto van cuesta abajo. y cuesta arriba, y cuatro sonidos del auto bajando la ladera”. Los estudiantes aprendieron muy felices y entienden mejor. También jugué algunos juegos simples en clase, usando varias formas para estimular el interés de los estudiantes en aprender y dedicarse activamente a aprender Pinyin.
Deja que los alumnos lean los cuatro tonos de forma rápida y precisa, especialmente durante el juego, distinguiendo el segundo y cuarto tono difíciles. Reflexión sobre la enseñanza extraescolar del pinyin chino en las escuelas primarias 5
La enseñanza del aoe es la lección inicial para la enseñanza de las vocales simples en el pinyin chino. Los niños que han asistido a clases de jardín de infantes ya pueden leer estos pinyin, por lo que no pueden concentrarse en clase.
En la enseñanza de AOE, utilizo una variedad de métodos de enseñanza para permitir a los estudiantes dominar el conocimiento en un aula relajada y agradable. La enseñanza muestra principalmente varias características:
1. Uso. historias para crear situaciones
A partir de la imagen, primero reproduje la historia de la situación aoe a los niños y les dejé descubrir al bebé pinyin que aparece en la historia. Luego, basándose en las imágenes del libro de texto, los niños comprenderán estas tres vocales individuales. Por ejemplo, en la primera imagen: el sonido que hace la niña cuando abre bien la boca es el sonido de la letra "a". Abre bien la boca y pronuncia la "a" en voz alta. De esta forma, los niños que recién ingresan a la escuela son fáciles de aceptar y el conocimiento se les da de forma natural. Concéntrese en observar la cabeza de la niña para hacer coincidir el recuerdo de la letra "a".
2. Reconocer y memorizar glifos con la ayuda de canciones infantiles.
Las canciones infantiles son amadas por los estudiantes por sus características pegadizas y fáciles de entender. En la enseñanza, captamos firmemente esta característica e introducimos una gran cantidad de canciones infantiles en el aula, lo que hace que las canciones infantiles sean una forma eficaz de mejorar el efecto de la enseñanza del pinyin chino. Por ejemplo, cuando aprenda "ɑ o e", enseñe a leer canciones infantiles: "Abre la boca ɑ ɑ ɑ, tu boca es redonda o o o, tu boca es plana e e e
3. Exploración interactiva, estimula". pensar
Aprender no es un simple "contar". La enseñanza en el aula no se trata de la brillantez de las explicaciones del maestro, sino de estimular el pensamiento de los niños de manera oportuna, utilizando el poder del conocimiento mismo para despertar el deseo de conocimiento, brindarles a los niños la oportunidad de mostrar sus talentos y brindarles la mayor libertad. . Durante la clase, "¿Tienes alguna buena manera de recordarlos? Piénsalo". Inesperadamente, el niño rápidamente inventó un tintineo entre ellos: "Los globos oculares son redondos, ooo" "Los huevos son redondos, ooo" "Tía, aaa"... Como resultado, el pensamiento del niño es extremadamente activo, su personalidad se expresa infinitamente y su creatividad se desata por completo. Dale a tus hijos un cielo libre, creo que liberarán su encantadora inocencia infantil y te darán una sorpresa.
4. Actividades de juego, aula divertida
"Es la naturaleza de los niños amar jugar". Es difícil para los niños en edad preescolar mantener su atención durante mucho tiempo. Debemos hacer todo lo posible para que los niños sientan que no están asistiendo a clase, sino jugando y disfrutando de ella. En esta lección, diseñé algunas actividades lúdicas para permitir que los niños consoliden jugando y jueguen consolidando, para que los niños puedan aprender con interés y nunca cansarse. Toda la clase se llenó de un ambiente relajado y feliz.
5. Prestar atención al desarrollo de cada niño.
Este es el concepto básico de los nuevos estándares curriculares. En la enseñanza, hago todo lo posible para concentrarme en cada niño, utilizando diversas formas, como lectura con nombres a gran escala, lectura abierta, lectura en grupo, lectura con maestros pequeños, etc., para que todos los niños puedan participar en el aula y aprender de cada uno. otros. Hay oportunidades para expresarse.
Esta clase es mi práctica inicial del espíritu de los nuevos estándares curriculares, ¡y trabajaré más duro en el futuro! Reflexión sobre la enseñanza del pinyin chino después de clase en la escuela primaria 6
Esta lección se caracteriza por ser "interesante y parecida a un juego", y la situación de enseñanza está diseñada para atraer la atención de los estudiantes y estimular su interés en aprender. . Al aprender pronunciación, aproveche al máximo los fondos de los cuentos de hadas con los que los niños están familiarizados, lea ilustraciones, escuche canciones infantiles, intente leer (experiencia personal) y utilice a los estudiantes como "pequeños maestros" como línea principal para ayudar a los estudiantes. Lee bien las vocales simples. En esta parte de la enseñanza, no solo refleja el papel del maestro como guía, sino que también refleja plenamente el interés propio de los estudiantes. Esta lección se esfuerza por integrar los conceptos de los nuevos estándares del plan de estudios chino en la práctica docente real. El rol del docente y el comportamiento docente han sufrido profundos cambios. Los cambios se reflejan específicamente en los siguientes aspectos:
1. Prestar atención a los cambios en los métodos de aprendizaje:
Ser capaz de guiar a los estudiantes a. participar activamente en la enseñanza en función de sus necesidades reales de aprendizaje y desarrollo físico y mental, practicar, buscar experiencia a través de la participación, buscar innovación a través de la cooperación y buscar el desarrollo a través de la exploración. En la enseñanza de los sonidos y formas de las consonantes iniciales, confiamos plenamente en los estudiantes y les permitimos intentar aprender, enseñarse unos a otros, discutir e investigar, y la posición dominante de los estudiantes se resalta y se convierten verdaderamente en los maestros del aprendizaje.
2. Uso creativo de materiales didácticos:
Sobre la base de una comprensión profunda del aprendizaje, rompe el método de presentación única de la enseñanza del pinyin en el pasado y explica cada letra de acuerdo con al sonido, la forma y el significado, fortaleciendo las ideas didácticas integradas. Algunos requisitos flexibles y pantallas de comunicación amplían el espacio de pensamiento y actividad de los estudiantes, permitiendo que la creatividad de los estudiantes se demuestre bajo la inspiración de los maestros.
3. Hacer que la enseñanza del Pinyin esté orientada a la vida y a situaciones situacionales:
Con juegos y actividades como línea principal, todos los estudiantes pueden usar activamente su boca, cerebro, manos y múltiples sentidos para participar colaborativamente. Conectarse con la vida diaria y pellizcar letras para memorizar glifos muestra la amplitud y profundidad del pensamiento de los estudiantes, y sus actitudes y emociones de aprendizaje se subliman. Las interacciones entre estudiantes incluyen aprendizaje activo y ayuda mutua, aprendizaje mutuo y evaluación mutua. ;