El texto original y el plan de lección del idioma chino "Estilo de pintura" para el segundo grado de la escuela primaria.
1. El texto original del idioma chino "Estilo de pintura" para el segundo grado de la escuela primaria. Song Tao, Chen Dan y Zhao Xiaoyi estaban pintando juntos. Dibujaron una casa, el sol y un gran árbol en papel blanco. Chen Dan también dibujó algunos pájaros en el árbol.
Song Tao: "¿Quién sabe pintar el viento?"
Chen Dan dijo: "El viento no se puede ver ni tocar, y nadie puede pintarlo". p>
Zhao Xiaoer parpadeó, pensó por un momento y dijo: "¡Puedo!" Dibujó un asta de bandera frente a la casa y la bandera flotaba en el aire.
Song Tao dijo: "Es el viento, el viento hizo volar la bandera".
Chen Dan dijo: "También puedo dibujar estilo mientras ella decía eso, se puso de pie". Al lado del árbol grande dibujé algunos árboles pequeños y torcidos.
Song Tao pensó por un momento. Borró el sol de la pintura, dibujó algunas nubes oscuras y algunas gotas de lluvia inclinadas. Dijo: "Está lloviendo y el viento sopla las gotas de lluvia de manera inclinada. ." "
Zhao Xiaoyi dijo con una sonrisa: "¡Yo también puedo dibujar!" Dibujó a un niño sosteniendo un molino de viento, y el molino de viento zumbó.
Los tres niños estaban hablando y dibujando cuando de repente sopló una ráfaga de viento y el paisaje del cuadro pareció moverse. El cuadro se ve más hermoso.
2. Plan de lección "Estilo de pintura" para segundo grado de primaria Objetivos didácticos
1. Reconocer 7 palabras nuevas y escribir 12 palabras nuevas correctamente contactando los nombres de las personas a su alrededor. usted y los métodos de alfabetización que domina.
2. Lea el texto en voz alta, capte las oraciones clave del texto y explore los métodos del estilo de pintura de los tres niños en el texto, a fin de despertar la experiencia de vida existente de los estudiantes para crear y pintar estilos. .
3. Aprenda a ser una persona reflexiva en la vida, preste atención a la observación y al descubrimiento, sepa que las cosas están conectadas y sea bueno usando su cerebro cuando encuentre problemas.
Enfoque de enseñanza:
Leer el texto de forma emocional, comprender los estilos de pintura de los tres niños, sentir las características de las cosas de la naturaleza que se mueven con el viento y acumular lenguaje.
Dificultades de enseñanza: guíe a los estudiantes para que sientan la creatividad de los niños en el texto a través de la lectura en voz alta y, al mismo tiempo, mejore la capacidad de los estudiantes para acumular y usar el lenguaje.
Preparación
Alumnos: observan el movimiento del viento en la naturaleza, construyen un pequeño molino de viento y recopilan varias imágenes del viento.
Maestro: pizarra pequeña o diapositivas, tarjetas con palabras, dibujos de casas, sol, árboles y pájaros (consulte las ilustraciones del libro de texto).
Tiempo de enseñanza: 2 lecciones
Procedimientos básicos de enseñanza
Ajustes de enseñanza
Primera lección
1. Mirar Mire la imagen y lea el primer párrafo, que presenta el método de dibujo.
1. Muestre una imagen del sol, una casa, un árbol y un pájaro (consulte la ilustración del libro de texto).
Alumnos, ¿qué escenas están pintadas en este cuadro?
Los estudiantes responden individualmente y el profesor los guía al azar: agrega palabras apropiadas para ser más específicos; habla en un orden determinado.
2. Este cuadro fue dibujado por tres niños. (Muestra el primer párrafo del texto)
Léelo en voz alta libremente.
¿Qué tres niños están dibujados? ¿Puedes nombrarlos?
3. La tarjeta dice "Song Tao, Chen Dan, Zhao Xiaoyi" y la pega en la pizarra (o el profesor escribe los nombres de estas tres personas directamente en la pizarra).
Piénsalo y búscalo: "Song, Tao, Chen, Dan, Zhao, Yi" aparecen en los nombres de las personas que nos rodean.
Los apellidos de las personas "Song, Chen, Zhao". Erdong Chen, ve con Xiao Zhao.
Démosles otro cordial saludo.
4. Estos tres niños no sólo pueden dibujar soles rojos, hermosas casas, árboles verdes y lindos pájaros, ¡sino que también pueden dibujar estilos! (Tema de escritura en pizarra)
5. Pregunta: ¿Cómo es el viento? (Invisible, intangible, incoloro, inodoro)
¿Cómo pintar?
2. Leer el texto por primera vez y reconocer las nuevas palabras.
1. Lee el texto libremente, utiliza pinyin para leer correctamente y lee con fluidez.
2. Comunicación: Mostrar las nuevas palabras, leerlas y pronunciarlas correctamente.
zhuàn Zhuan Zhuan Zhuan
Orientación para el profesor: "ji" es una palabra polifónica. Cuando se pronuncia ɡǎn, describe principalmente palos de madera más pequeños y se puede usar como cuantificador; cuando se pronuncia como ɡān, se usa principalmente como palos más largos;
4. Leer el texto en secciones por nombre, con pronunciación correcta.
3. Leer el texto en profundidad y trabajar juntos para resolver preguntas.
1. ¿Cómo sopla el viento? Pida a los estudiantes que lean el texto nuevamente y vean qué buenos métodos han usado los niños en el libro. Encuentra las oraciones y dibuja las líneas onduladas.
2. Debatir, comunicarse y presentar frases basadas en las respuestas de los estudiantes (en diapositivas o en una pequeña pizarra):
① Vi que ella dibujaba un asta de bandera frente a la casa. , y la bandera flotaba en el aire.
②Mientras hablaba, dibujó algunos árboles pequeños y torcidos al lado del árbol grande.
③Borro el sol del cuadro y pintó unas cuantas nubes oscuras y unas cuantas gotas de lluvia inclinadas.
④ Dibujó a un niño pequeño sosteniendo un molino de viento, y el molino de viento zumbaba.
3. Leer libremente y hacer un dibujo. "ella" y "él" en la oración deben reemplazarse por los títulos del texto respectivamente, y las diapositivas o pizarras pequeñas deben cambiarse:
① Vi a Zhao Xiaoer dibujar un asta de bandera frente a la casa, y la bandera flotaba en el aire.
② Se dice que Chen Dan dibujó varios árboles pequeños y torcidos junto al árbol grande.
③Song Tao borró el sol del cuadro y pintó algunas nubes oscuras y algunas gotas de lluvia inclinadas.
④ Zhao Xiaoyi dibujó un niño pequeño y un molino de viento, y el molino de viento zumbó.
4. Todos tienen diferentes formas de pintar el estilo. ¿Por qué todos pintan el estilo? ¿De qué palabras sientes el viento? Lea estas cuatro oraciones libremente y agregue pequeños triángulos debajo de las palabras relevantes.
5. Debatir, comunicar y leer en voz alta frase por frase, y adaptarlo en un poema corto.
A. "Song Tao borró el sol en la pintura y pintó algunas nubes oscuras y algunas gotas de lluvia inclinada".
① Haz clic para leer, ¿sientes el viento? ¿De qué palabras lo sientes?
②Escribe "Xianyu" en la pizarra. describir. Parece que no podemos subestimar la palabra "inclinada". El viento se esconde bajo esta lluvia inclinada.
③Song Tao es realmente capaz. Si fueras Song Tao y pintaras Feng, ¿serías feliz? Lean las frases juntos con alegría.
④ También somos muy capaces quienes podemos inventar un poema con la frase “El viento viene, el viento viene, el viento sopla, el viento se esconde dentro”. ¿Quién puede componer un poema con la frase "El viento viene, el viento viene, el viento sopla, el viento se esconde dentro".
B. "Chen Dan dibujó algunos árboles pequeños y torcidos al lado del árbol grande".
①Haz un dibujo, lee la frase y di dónde sientes el viento.
②Lee la frase en la pizarra: “El arbolito estaba doblado”. Niños y niñas compiten para leer esta frase. Ahora todos somos árboles pequeños. Si sientes que sopla el viento, dobla las ramas y el tronco (brazos, cintura) como si fuera un árbol pequeño.
③¿Dónde se escondió el viento? ¿Puedes inventar otro poema? "El viento viene, el viento viene, el viento sopla, el viento se esconde adentro.")
C. "Vi a Zhao Xiaoyi dibujar un asta de bandera frente a la casa, y la bandera Estaba flotando en el aire." Dibujó a un niño pequeño sosteniendo un molino de viento, y el molino de viento zumbó. "
①¿Qué palabras pueden hacerte sentir el viento?
①¿Qué palabras te hacen sentir el viento? Esquema: La bandera cuelga cuando no hay viento y ondea cuando hay viento. Juegue con el molino de viento casero y haga un dibujo del molino de viento giratorio (el molino de viento está girando, pero no se pueden ver las tres aspas).
③Escribe un poema corto: El viento viene, el viento viene, el viento ondea la bandera, el viento se esconde en la bandera ondeando (estirada). El viento viene, el viento viene, el viento sopla en el molino de viento, el viento se esconde en el zumbido del molino de viento.
D. Resumen: Mira qué talentosos tenemos, hicimos un poema corto en poco tiempo ¿Estás dispuesto a leérselo a todos de manera expresiva?
6. Estos tres niños inteligentes usaron su cerebro y pensaron en formas de pintar el estilo a su manera. Es realmente sorprendente. ¿Te gustaría leerlo de nuevo? ¿Ves si hay viento escondido en tu lectura en voz alta? (Experiencia de los estudiantes tras la relectura de los párrafos 4 a 8 del texto)
4. Consolidar palabras nuevas y guiar la escritura.
1. Completa los espacios en blanco para resumir, lee el siguiente párrafo en voz alta, reproduce y recuerda las nuevas palabras.
Zhao Xiaoyi pintó la bandera nacional ondeando en el asta y el zumbido del molino de viento; Chen Dan pintó pequeños árboles torcidos; Song Tao pintó algunas nubes oscuras y gotas de lluvia inclinadas. Todos pintaron el estilo.
2. Leer las tarjetas de vocabulario. Una excelente manera de comunicarse y memorizar palabras.
3. Memoria comparada: Wu - Bird Dan - Zhou Tao - Shou Chen - Formación
4. Memoria comparada. Guía de escritura: Yi, Dan, Tao, Chen, Si.
Arte: Los trazos horizontales de los caracteres cursivos deben ser largos. Los trazos doblados debajo del carácter "Y" deben estar lo más inclinados posible hacia la izquierda, con una curvatura más redondeada, ligeramente más plana hacia la derecha. y un gancho hacia arriba.
Tao: Los tres trazos horizontales y un trazo en el lado derecho deben ser largos y la palabra "pulgada" no debe escribirse demasiado hacia la derecha.
Seda: Las dos hebras superiores no están levantadas, no hay puntas, y la parte inferior sostiene las dos hebras superiores de forma horizontal.
Dan: En el primer trazo vertical, todo el personaje está un poco alargado, sólo un poquito.
Cuando los estudiantes escriben, los profesores les brindarán orientación y corregirán rápidamente las posturas incorrectas al sostener el bolígrafo y escribir.
5. Tarea:
Preguntas 1, 2, 3 y 4 del libro de tareas de clase.
3. Plan didáctico "Estilo de pintura" para segundo de primaria Objetivos didácticos:
1. Reconocer 7 palabras nuevas y ser capaz de escribir 12 palabras nuevas.
2. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva, y apreciar la creatividad de los niños en el texto.
3. Saber que las cosas están conectadas y ser bueno pensando en los problemas.
Puntos clave:
1. Puntos clave: Reconocimiento, escritura y lectura de textos.
2. Dificultad: Leer en voz alta para reflexionar.
Métodos de enseñanza: exploración independiente de la alfabetización, inspección de cooperación grupal, lectura y comprensión basada en roles
Preparación de la enseñanza: tarjetas de vocabulario
Horario de clases: dos clases
Proceso de enseñanza:
1. Crear situaciones y revelar temas.
1. El acertijo es apasionante:
No se puede ver ni tocar; las flores asienten al verlo; la hierba se inclina al verlo; (Escribe en la pizarra: viento)
2. ¿Sabes qué es el viento? (Los estudiantes son libres de hablar).
3. Hoy dibujaremos estilo. (Tareas escritas en la pizarra y leídas juntos)
2. Alfabetización
1. La maestra trajo a tres niños. Publique las fotografías de tres niños y pídale al maestro que lea sus nombres.
2. La maestra trajo tres niños. Pida a los estudiantes que se hagan amigos de los tres, los saluden y hagan una breve presentación.
Por ejemplo: Song Tao, Chen Dan, Zhao Xiaoyi, ¡hola! Mi nombre es ×××× y estoy muy dispuesto a hacer amistad contigo.
3. Escribe las seis palabras "Song, Tao, Chen, Dan, Zhao y Yi" en la tarjeta.
4. Piensa y busca: "Song, Tao, Chen, Dan, Zhao, Yi" aparecen en los nombres de las personas que nos rodean.
5. ¿Quieres saber cuál es el estilo de estos tres niños?
3. Lee el texto por primera vez y obtén una percepción global.
1. Pide a los alumnos que lean el texto libremente, dibujen los nuevos personajes, lean correctamente la pronunciación de los caracteres y lean las frases. Enséñense unos a otros las palabras que no conocen.
2. Muestra la nueva palabra "xiu", las palabras multifonéticas "flagpole", "huchihuchi"
3. Muestra las nuevas palabras en el texto y lee las nuevas palabras. . Dibuja las nuevas palabras en el texto en tu color favorito.
4. Lee el texto por su nombre. Lea el texto en secciones por nombre y corrija la pronunciación.
5. ¿Qué historia cuenta principalmente este texto?
4. Guía de escritura
1. No dibujes demasiado: solo hay un punto en "dan". No hay ningún punto en medio de la palabra "武" y se agrega la palabra "pájaro".
No hay puntos en las dos hebras de la palabra "Si".
2. No te pierdas el bolígrafo: los tres puntos debajo de la palabra "Hu" no se pueden perder
4. Los estudiantes practican la escritura de palabras nuevas.
5. Tarea:
Piensa en cómo expresar el viento e intenta hacerlo tú mismo.
Reflexión didáctica: Primero, pida a los alumnos que lean el texto con fluidez, averigüen de qué niños habla el artículo y luego hagan una sencilla autopresentación. En este proceso, los estudiantes no sólo pueden reconocer las nuevas palabras de la actividad, sino también ejercitar sus habilidades de comunicación oral, lo que también refleja la naturaleza humanista de la enseñanza del chino. También hay algunas deficiencias. Debido a que los materiales didácticos no se exploran con la suficiente profundidad y no se comprenden bien, las personas tienen la sensación de "cumplir los movimientos", lo que hace que la clase carezca de cierta connotación.
4． Plan de lección de idioma chino "Estilo de pintura" para segundo grado de escuela primaria Objetivos didácticos:
1. Ser capaz de reconocer 7 caracteres y escribir 12 caracteres.
2. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva, y apreciar la creatividad de los niños en el texto.
3. Comprenda que las cosas están conectadas y sea bueno usando su cerebro para encontrar soluciones cuando encuentre problemas.
Preparación docente:
1. Tarjetas de palabras.
2. Grabadora.
3. Gráfico mural didáctico.
4. Los alumnos preparan: papel de dibujo y bolígrafos de colores.
Tiempo de enseñanza:
1 lección
Primera lección
1. Introducir el tema con "viento".
1. Cantar canciones sobre el "viento".
2. Hablar de los poemas relacionados con "viento".
3. Escucha el sonido del viento. ¿Qué otros vientos has sentido?
4 Conversación: El viento se puede oír y tocar, pero ¿se puede atraer? Pizarra "Pintura" Aprendamos juntos la Lección 15 "Estilo de pintura".
2. Reconocer palabras nuevas, leer el texto y tener una comprensión preliminar del contenido del texto.
1. Muestre tres nombres: "Chen Dan, Zhao Xiaoyi y Song Tao" y léalos en voz alta.
① Leer con pinyin.
② Elimina la lectura pinyin.
③ Reconocer y leer caracteres individuales (leer mientras conduce un tren y ampliar las palabras para "道" y "法")
Profesor: Estudiantes, ¿saben que "道" " y "法" son ¿Qué quieres decir? Hoy, el texto que estudiamos está relacionado con estos tres niños.
2. Lee el texto libremente, elige palabras que puedas reconocer y léelas varias veces.
3. Muestra las tres palabras: “El asta de la bandera, qué bonito se ve, y el molino de viento zumbando” para leerlas por su nombre.
4. Muestra otras palabras y léelas por su nombre.
5. Leer el texto libremente.
6. Leer el texto por su nombre y comentarlo.
7. ¿De qué habla este texto? ¿El texto cuenta lo que pasó en este texto?
Profe: ¿Cuál es su estilo de pintura? Pida a los estudiantes que lean el texto en silencio y que saquen sus bolígrafos para dibujar oraciones relevantes.
8. Leer el texto en silencio y responder a las preguntas por su nombre.
3. Lee el texto en voz alta y siente el espacio interior del texto.
1. Muestre las pinturas de Chen Dan, Zhao Xiaoyi y Song Tao, hable sobre el contenido de las pinturas y luego lea los párrafos correspondientes. Maestro: ¡Los estudiantes leen muy bien! (Escribe "leer" en la pizarra.
Leímos el texto, admiramos las pinturas y emparejamos oraciones con las pinturas. ¿Quieres leer el texto de una manera diferente?
2. Practicar en grupos Leer en voz alta por roles
3. Lectura en pantalla 4. Toda la clase lee el texto por roles (quien quiera ser un rol puede ser ese rol)
5. ¿Te gustan los tres niños del artículo?
4. Inspira y amplía libremente tu pensamiento.
1. Conversación: ¿Queremos pintar con un estilo? ¿Cómo quieres lucirte?
Nombramiento.
2. Estilo de cooperación grupal. (Se requiere discutir qué dibujar primero)
3. Enviar un representante para mostrar los trabajos de este grupo y hablar sobre qué dibujar.
5. Orientación por escrito.
Conversación: Después de leer el texto y el estilo de dibujo, ¿quieres practicar tu pincelada?
1. Muestra de escritura: arte, seda
2. Reconocer y componer las palabras
y cuéntame ¿qué encontraste?
3. ¿A qué debes prestar atención al escribir estas dos palabras con estructuras superior e inferior?
4. ¿A qué otras palabras con estructuras superior e inferior debemos prestar atención?
5. Practica la escritura.
6. Resume el texto completo.
5． Plan de estudios de lengua china "Estilo de pintura" para segundo grado de primaria Objetivos didácticos: 1.
1. Tener el deseo de leer y escribir activamente, y ser capaz de reconocer los nuevos personajes "Song, Tao, Chen, Dan, Zhao, Yi, Xiu" y poder escribir "Yi, Tao". " correctamente. ".
2. Leer el texto emocionalmente dividiendo los roles y apreciar la creatividad de los niños en el texto.
3. Comprender el texto mientras leen, discuten y dibujan, y Acumule lenguaje durante la lectura.
4. Aprenda a ser una persona reflexiva en la vida, sea bueno en la observación y el descubrimiento, y sea bueno en usar su cerebro para saber cosas importantes y. Puntos difíciles en la enseñanza:
Indique a los estudiantes que lean el texto en voz alta. Sienta la creatividad de los niños en el texto, mientras mejora la capacidad de los estudiantes para acumular y usar el lenguaje.
Preparación del material didáctico: material didáctico multimedia
Proceso de enseñanza:
1. , Estimular el interés
1. Adivinar acertijos: hoy el profesor te trajo un acertijo, no puedes ver su sombra, no se puede tocar su cuerpo, a veces sacude las ramas, a veces derriba la casa
2. Por cierto, el viento no se puede ver ni tocar, pero tres niños pueden dibujarlo. ¿Quiénes son? (Material del curso proporcionado) Conecte los nombres rápidamente
Saludelos, el maestro lo demostrará primero
¿Aún puede pronunciar sus nombres sin la ortografía?
¿Tienes alguna buena manera de recordar la palabra "mostrar" (más uno más, menos uno menos, etc.)
2. Lee el texto
1. ¿Cómo surgieron los tres niños? Pide a los estudiantes que lean el texto libremente y pronuncien las palabras correctamente, puedes preguntarle al profesor que esté a tu alrededor. p> 2. Pide a los estudiantes que lean el texto libremente y pronuncien las palabras correctamente, lean las oraciones
3. ¿Cómo dibujan el texto?
4. Comunicarse. p>
5. El material didáctico muestra tres pinturas. Ahora, estudiantes, miren estas tres pinturas. ¿Saben de quién son? Busque las oraciones en el texto y emparéjelas con cada pintura. p>Lectura guiada
6. Cooperación grupal en lectura de roles
7. ¿Te gustan estos tres niños
4. Expansión
1. ¿Ahora puedes dibujar el estilo?2. Transición: Tres niños a quienes les encanta usar su cerebro pintaron el estilo invisible en una pintura. Nuestro querido abuelo Ye Shengtao convirtió el viento en un poema.
"Sabemos"
Nadie ha visto nunca el viento
No hace falta hablar de mí, no hace falta. para hablar de ti
Pero cuando las hojas tiemblan en las ramas,
sabemos que el viento está ahí
Nadie está ahí. el viento,
No me importa a mí, ni a ti
Pero cuando los árboles asienten levemente,
sabemos que el viento está pasando. . >
Nadie ha visto el viento,
Ni hace falta decirlo tú y yo.
Pero cuando el río se ondula,
sabemos que viene el viento.
¿Qué otros poemas sobre el viento conoces? Habiendo dicho tantos poemas sobre el viento, ¿por qué no ser nosotros también pequeños poetas?
3. El viento no sólo puede estar en poemas, sino también en canciones. ¿Quién puede cantar una canción de viento?
5. Tarea
1. Después de aprender este texto, ¿qué tarea quieres asignar?
2. El profesor tiene muchas sugerencias aquí. Los estudiantes pueden elegir la que acaban de asignar o pueden elegir una pregunta del profesor.
Autoselección de tareas personalizadas
Varias tareas están diseñadas para ti. ¡Elige la que más te interese para completar!
Te gusta dibujar: utiliza tu pincel para dibujar diferentes estilos.
Te gusta leer en voz alta: lee el texto con emoción.
Te gusta actuar: Montar una obra de teatro con tus amigos.
Te gusta leer: busca algunos artículos sobre viento y léelos.
Si te gusta jugar, entonces haz un avión de papel o un molino de viento y deja volar tu felicidad sobre la hierba.
Te gusta dar paseos: ir al parque infantil, ir a la montaña, bañarte en la brisa primaveral y sentir el amor por la naturaleza.
Te gusta observar: observa las cosas que te rodean y observa qué cambios trae la brisa primaveral a la tierra.
Si te gusta llevar un diario, escribe tus ideas sobre cómo dibujar.