Resumen y disposición de los puntos de conocimiento de chino para estudiantes de primaria
#小生初# Introducción El chino es una herramienta de comunicación. El lenguaje es una herramienta indispensable para la comunicación y la comunicación entre las personas. A continuación, ninguno. Aquí me gustaría compartir con ustedes un resumen de los puntos de conocimiento sobre el idioma chino desde la escuela primaria hasta la secundaria para su estudio y referencia.
Resumen de puntos de conocimiento del chino para alumnos de primaria.
1. Dos tipos de lenguaje: lenguaje hablado y lenguaje escrito.
2. Tres tipos de personas: primera persona, segunda persona, tercera persona.
3. Tres tipos de colores emocionales: elogio, desprecio y neutral.
4. Cuatro géneros literarios: novela, poesía, teatro y prosa.
5. Cuatro usos de las oraciones: oraciones declarativas, interrogativas, imperativas, exclamativas
6. Seis tipos de oraciones defectuosas:
1. Componentes incompletos ;
2. Colocación incorrecta
3. Uso incorrecto de palabras relacionadas
4. Inconsistencia
5. Palabra incorrecta; orden
6. Mal uso y abuso de palabras funcionales (preposiciones)
7. Métodos de expresión: narrativa, descripción, lirismo, explicación, discusión
8. Técnicas de expresión: simbolizar, contrastar, desencadenar, crear suspenso, hacer eco antes y después, expresar el deseo antes de suprimirlo, apoyar objetos para expresar ambiciones, tomar prestados objetos para expresar emociones, asociación, imaginación, contraste (contraste positivo, contraste contrastante)
9. Técnicas retóricas: metáfora, personificación, exageración, paralelismo, paralelismo, cita, cuestionamiento, pregunta retórica, repetición, intertextualidad, contraste, metonimia, ironía, juego de palabras
10. Seis elementos de narrativa: tiempo, lugar, persona, causa del evento, Proceso, resultado
11. Orden narrativo: narración directa, flashback, interludio, narración complementaria
12. Método narrativo: narración resumida, descripción detallada
13. Pistas narrativas: objetos físicos, personajes, cambios en pensamientos y sentimientos, cambios en tiempo y ubicación, eventos centrales (métodos para encontrar pistas: títulos, palabras o cosas recurrentes, líricos). oraciones argumentativas)
14. Ángulo de descripción: descripción positiva, descripción negativa
15. Métodos de descripción de personajes: lenguaje, movimiento, comportamiento, psicología, apariencia
16. Ángulo de descripción del paisaje: visión, oído, gusto, olfato, tacto
17. La descripción ambiental se divide en: entorno natural, entorno social
18. Método de descripción del paisaje : combinación de movimiento y quietud (usando movimiento y movimiento) Todavía escribiendo), combinando generalización y especificidad, moviéndose de lejos a cerca (o de cerca a lejos), cambiando de escenario a medida que te mueves
19. El rol de descripción de la escena: exagerar la atmósfera, resaltar el estado de ánimo del personaje y promover la trama Desarrollar y expresar las cualidades del personaje y resaltar la idea central
20. Expresión de emociones: expresión directa de sentimientos, expresión indirecta de emoción (yaciendo a través de escenas)
21. Secuencia de explicación: secuencia de tiempo, secuencia espacial, secuencia lógica (seis formas de secuencia lógica: 1 General - Individual 2 Fenómeno - Esencia 3 Causa - Resultado 4 Resumen - Específico 5 Parte - Todo 6 Principal - Secundaria
22. Lenguaje explicativo: sencillo y vívido
23. Tipos de ensayos expositivos: ensayos explicativos sobre asuntos y ensayos explicativos sobre cosas
24. Métodos explicativos: ejemplos, números, analogías, comparaciones y definiciones, clasificar, explicar, describir, citar, enumerar diagramas
25. Tres elementos del ensayo argumentativo: argumento, argumento, demostración
26. Argumento: hechos Argumentos, argumentos lógicos
27. Métodos de argumento: argumento de ejemplo (o hecho), argumento lógico (a veces también llamado argumento de cita), contraste (o positivo y negativo). contraste) argumento, argumento metafórico y argumento de cita.
28. Métodos de argumentación: Argumentación y refutación (argumentos rebatibles, argumentos, demostraciones)
29. Estructura del ensayo argumentativo: planteamiento de preguntas (introducción), análisis del problema (tesis), resolución de problemas (conclusión)
Forma estructural: puntuación total, puntuación total, puntuación total (las partes de las partituras suelen tener formas paralelas y progresivas)
Treinta y uno, las cuatro partes del. Trama de la novela: inicio, desarrollo, clímax, final
Treinta y dos, los tres elementos de la novela: personaje, argumento, entorno específico
Tres 13. La función de la cita marcas: 1 significa cita 2 significa ironía o negación 3 significa título específico 4 significa énfasis o resaltado 5 significado especial
34. Uso del guión: 1 significa comentario 2 significa interjección 3 Significa interrupción o continuación del sonido, 4 significa cambio de tema, 5 significa progresión de significado.
Treinta y cinco, seis usos de elipsis: 1 significa omisión de contenido, 2 significa interrupción del lenguaje, 3 significa palabras sin terminar, 4 significa estados de ánimo conflictivos y 5 significa pensamiento. salta 6 significa que el pensamiento está en progreso
Treinta y seis Otros:
(1) El papel de una determinada oración en la oración:
Comienzo de la. artículo ：Tema de apertura; exagerar la atmósfera (narrativas, novelas), sentar las bases (narrativas, novelas), crear suspenso (novelas), allanar el camino para lo siguiente
En el texto; : conectar lo anterior y lo siguiente (transición); resumir Liderar lo siguiente y resumir lo anterior
Al final del artículo: señalar el centro (narrativa, novela profundizar el tema (narrativa, novela); ); hacer eco del inicio (ensayo argumentativo, narrativa, novela)
( 2) El papel de las técnicas retóricas:
(1) Su propio papel (2) Combinado con el contexto; de la oración
Metáfora, personificación: imágenes vívidas
Formato de respuesta: Escribe las características del objeto de manera vívida
Paralelismo: Impulso, fortalece el tono, completa; de una sola vez, etc.
Formato de respuesta: enfatizar las características del objeto
Pregunta de diseño: atraer la atención y el pensamiento del lector Formato de respuesta: atraer la atención del lector y pensar en las características del objeto
Pregunta retórica: enfatizar, reforzar el tono, etc.
Contraste: enfatizar... resaltar...
Repetición: enfatizar.. .fortalecer el tono
(3) ¿Se reemplaza una palabra en una oración por otra línea?
Verbo: no. Porque la palabra está escrita de forma precisa, vívida y concreta...
Adjetivo: No. Porque la palabra describe vívidamente...
Adverbios (como todos, mayoritariamente, muy, sólo, etc.): No. Debido a que la palabra describe con precisión la situación de... (expresando grado, expresando limitación, expresando tiempo, expresando alcance, etc.), después de cambiarla, se convierte en..., lo cual es inconsistente con los hechos.
(4) ¿Se puede invertir el orden de dos o tres palabras en una oración?
No. Porque (1) es inconsistente con las reglas para que las personas comprendan las cosas (de lo superficial a lo profundo, de la superficie al interior, del fenómeno a la esencia (2) esta palabra tiene una correspondencia uno a uno con la anterior (3); ) estas palabras están en una relación progresiva, están interrelacionadas y no pueden intercambiarse.
(5) Resumen del significado del párrafo
Narrativa: responder claramente (cuándo y dónde) quién hace qué y quién lo hace
Formato: tiempo , lugar y personal
Texto explicativo: Responda claramente qué es el objeto y cuáles son sus características
Formato: Explicación (introducción) Explique el contenido de la descripción del objeto (características)
Ensayo argumentativo: Responda claramente cuál es la pregunta de discusión y cuál es el punto de vista del autor
Formato: Qué método argumentativo se utiliza para probar (demostrar) el argumento
(6) Relaciones de oraciones complejas y palabras relacionadas de uso común:
Yuxtaposición: ambos...y... de un lado...del otro lado...;no...pero. ..
Emprender: convenientemente; tan
Progresivo: no sólo... sino también... y aún más; /p>
Elección: o... o...; o... o...; o... o...; en lugar de...; ..; en lugar de...
Punto de inflexión: aunque... pero...; aunque... pero... sin embargo, pero espera; > Causa y efecto: porque... entonces...; desde... entonces...; la razón... es porque...
Hipótesis: si... entonces... ; incluso si (incluso si )... También...
Condiciones: Sólo... puede...; Mientras... entonces...
Métodos de aprender chino desde la primaria hasta la secundaria
1. Leer más: Más lectura se basa en la lectura intensiva. Al leer un artículo, asegúrese de prestar atención a su connotación. Lea los artículos del texto repetidamente, marque los aspectos más destacados y escriba sus propios sentimientos y pensamientos.
2. Practica más la escritura, puedes escribir un diario: ya sea un ensayo, una prosa o una novela, puedes escribirlo una vez que lo termines, debes revisarlo repetidamente, así que. que realmente puedes mejorar tu capacidad de escritura. Piensa más, aprender sin pensar te llevará a la confusión.
3. Presta más atención a la observación: encontrarás que hay muchos materiales en la vida que pueden convertirse en materiales para escribir.
Habilidades de aprendizaje del idioma chino para estudiantes de primaria
1. Presta atención a la acumulación diaria: el idioma chino prueba la tinta en tu vientre si no tienes una cierta cantidad de acumulación de conocimientos. , su rendimiento en China, naturalmente, será bajo. Por lo tanto, si quieres mejorar tu rendimiento en el idioma chino, debes prestar más atención a la acumulación de buenos poemas y frases.
2. Aprenda a comprender el artículo: al aclarar el nivel estructural del artículo, aclarar la lógica interna del texto y utilizar el nivel estructural como pista de memoria para formar una red de conocimiento, es más fácil para recordar.
3. Aprende a observar tu entorno: La escritura surge de la vida, y lo más conmovedor suelen ser los detalles. Por lo tanto, necesitamos observar más la vida en la vida diaria y describir más detalles al escribir, para que realmente podamos pulir la composición y hacer brillar los ojos del maestro.