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Plan de lección "Comprensión 4" de matemáticas para clases pequeñas

Como excelente maestro de personas, es posible que deba preparar planes de lecciones. Los planes de enseñanza son las condiciones básicas para garantizar el éxito de la enseñanza y mejorar la calidad de la enseñanza. Entonces, ¿cómo se debe redactar adecuadamente el plan de lección? A continuación se muestra el plan de lección "Comprensión 4" de matemáticas para clases pequeñas que compilé cuidadosamente solo como referencia. Plan de lección 1 de matemáticas para clases pequeñas "Comprensión de 4"

Objetivos de la actividad:

1. Percibir correctamente el número "4" y comprender el número "4".

2. Aprende a presionar los números dados hasta 6, sacar o encontrar el número correspondiente de objetos y leer el número 4.

Preparación de la actividad:

6 imágenes de panda rojo, imágenes de burbujas rojas, imágenes de burbujas verdes, imágenes de burbujas amarillas,

Imágenes de burbujas azules cada una. Varias.

Enfoque de la actividad (dificultad):

Ser capaz de leer el número correspondiente basándose en el objeto correspondiente y encontrar el número.

Proceso de la actividad:

1. Coge los animales según el número.

1. Muestra 4 pandas y los niños contarán los puntos.

2. Un panda sopló 4 burbujas rojas. Pide a los niños que saquen 4 burbujas rojas y las peguen al lado del panda.

3. Un panda sopló 4 burbujas verdes. Pide a los niños que saquen 4 burbujas verdes y las peguen al lado del panda.

4. Un panda sopló 4 burbujas amarillas Pide a los niños que saquen 4 burbujas amarillas y las peguen al lado del panda

5. Otro panda sopló 4 burbujas azules, pregunta. Pide a los niños que saquen 4 burbujas azules y las peguen junto al panda.

2. Encuentra objetos contando y lee el número 4.

1. 4 pandas, 4 burbujas rojas, 4 burbujas verdes, 4 burbujas amarillas, 4 Hay burbujas azules. es 4, que se puede representar con el número "4". "4" es como una pequeña bandera, por lo que debes pronunciar "4" correctamente.

2. Ya hay 4 pandas aquí, y 2 más están aquí ¿Cuántos hay ahora? (6 piezas)

3. Etiquete los cuatro pandas del frente con los números "1", "2", "3" y "4" y deje que los niños lean los números.

4. El Panda No. 1 sopló dos burbujas y pidió a alguien que le pusiera dos burbujas.

Utiliza el mismo método para los pandas nº 5, 2, 3 y 4, pega sobre ellos 5, 6 y 3 burbujas respectivamente y pide a los niños que operen.

6. También se utilizaron dos pandas sin numerar para soplar 4 y 5 burbujas respectivamente. Por favor, deja que los niños operen. Matemáticas para clases pequeñas "Saber 4" Plan de lección 2

La mejor manera de que los niños aprendan a contar es aprender jugando. La forma que elijas para contar puede ser frutas para comer, lápices para escribir, tus propios deditos o pequeños bloques de construcción para jugar.

En definitiva, todos los objetos pequeños pueden utilizarse como herramientas para que los niños aprendan matemáticas. Este plan de lección está dirigido principalmente a niños de jardín de infantes, enseñándoles a reconocer los números del 0 al 4. No sólo puede pronunciar las palabras, sino que también puede sacar elementos con el mismo número.

Proceso de la actividad:

1. El juego de palmas "Tú dices, yo respondo" permite a los niños repasar la relación entre los números 2 y 3. Por ejemplo:

Profe: Niños, díganme, ¿cuánto es 1 más que 1?

Estudiante: 1 más que 1 es 2.

(1) ¿Cuánto es 1 menos que 2

(2) ¿Cuánto es 1 más que 2

(3) ¿Cuánto es 1? ¿menos de 3?

2. Utilice la situación "Pequeño maestro" para demostrar el proceso de tomar manzanas para entretener a los invitados. Después de una observación cuidadosa, los niños se inspiran a hablar sobre: ¿Cómo se convierte 1 manzana? 2 manzanas? 2 manzanas ¿Cómo se convirtieron en tres manzanas?

3. Pida a los niños que aprendan a ser pequeños maestros. La maestra dijo que un invitado vino a la casa. Los niños sacaron una manzana de la casa. canasta para entretener a los invitados y sacó en orden 3 manzanas, mediante la operación sabemos que 1 más 1 se convierte en 2 y 2 más 1 se convierte en 3.

4. Tres métodos de aprendizaje por transferencia que inspiran a los niños a aplicar conocimientos se convierten en cuatro al sumar uno. La maestra preguntó: ¿Cómo se convierte 3 en 4? Deje que los niños piensen y operen al mismo tiempo. De la operación se concluye que 3 más 1 es 4.

5. La maestra muestra 4 tarjetas infantiles y pide a los niños que cuenten cuántos pequeños invitados tienen con las manos y la boca. Utilizando el método de correspondencia uno a uno, pide a los niños que saquen las. cantidad correspondiente de comida para agasajar a los invitados (4 caramelos, 4 galletas, 4 vasos de Coca-Cola...).

6. El juego "Las escondidas" consolida el número de puntos de los niños dentro de 4. Los niños van al salón de actividades para buscar tarjetas colocadas previamente, cuentan el número de niños en las tarjetas y le dicen al maestro el número total.

7. En el juego "Cuatro personas cogidas de la mano", los niños se mueven y leen mientras caminan la canción infantil: "Todos somos buenos amigos. Vamos, vamos, vamos, vamos, y lo haremos". Pronto se convertirán en cuatro personas tomadas de la mano". Los niños inmediatamente. Grupos de cuatro personas se dan la mano para formar un círculo y cuentan el número de personas. Clase pequeña de Matemáticas "Comprensión 4" Plan de lección 3

Objetivos de la actividad:

1. Estar dispuesto a participar en juegos de matemáticas

　2. Ser capaz de sacar una cantidad correspondiente de elementos dentro de 4 de múltiples objetos

3 Desarrollar el hábito. de operar herramientas de aprendizaje de acuerdo con reglas

Preparación de la actividad:

Preparación para niños pequeños:

1. Puede recitar la canción infantil "Number Song" con 4 dígitos

2. "Combinación inteligente" del libro infantil "Matemáticas" y herramientas de aprendizaje

Preparación del profesor:

1. Haz un molino de viento casero con un puntero y un plato giratorio con números escritos

2. Una canasta de juguetes y algunos juguetes físicos

Proceso de la actividad:

Repasar los puntos hasta 4.

Mira: La maestra muestra la imagen y pide a los niños que digan el número total y lo expresen con una tarjeta numérica.

Primera escucha: Pide a los niños que escuchen los sonidos de los animales y. decir el número de llamadas

Repasar la canción infantil: Canción de los números. Centrarse en guiar a los niños a percibir el número 4 como una banderita.

Juego: Gira y gira.

Dale la vuelta a la herramienta de aprendizaje "Smart Matching", saca las tarjetas de números y objetos dentro de 4 y levanta las tarjetas correspondientes según las instrucciones del maestro.

Operación de los niños: girar. Abre la página 7 del libro infantil "Matemáticas" y completa el contenido. Concéntrate en guiar a los niños para que juzguen correctamente la cantidad de varias frutas.

Extensión de la actividad:

Pide a los niños que. imitar sonidos de animales según las tarjetas numéricas hasta el 4.

Juega al juego "Toy by Touch" con mamá y papá en casa.

Recursos de la actividad:

. Canción infantil: Canción de los Números

1 es como un lápiz, fino y largo, 2 es como un pato nadando en el agua,

3 es como un oído que escucha sonidos, 4 es como una pequeña bandera en el cielo Lo que el viento se llevó Matemáticas para clases pequeñas "Reconocimiento 4" Plan de lección 4

Objetivos de la actividad:

1. Guiar a los niños a contar elementos del 1 al 4. con las manos y la boca al unísono, y hablan en base a los puntos Encuentra el número total

2. Reconoce los números del 1 al 4 y logra la correspondencia entre números y objetos

Puntos claves y dificultades:

La clave es reconocer los números 1 y 2. , 3, 4, correspondencia entre números y objetos.

La dificultad es contar con. manos y boca y diga el total.

Preparación de la actividad:

1. Una pelota de goma, 2 libros, 3 cajas de bolígrafos de colores y 4 juguetes. 2. Tarjetas de números del 1 al 4, pequeño tren de material didáctico y gráficos murales didácticos

Proceso de la actividad:

1. Parte inicial:

1. Los maestros y los niños se saludan, organizando la enseñanza

2. Hablando con los niños: En el cuento que contamos, había tres cerditos que recogieron algunas frutas en el bosque. ¿Cuántas frutas eran? (Recogí 4 plátanos, manzanas y peras), muy correcto, así que hoy aprendamos los números del 1 al 4.

2. Partes básicas:

1. Estimular el interés de los niños por aprender. A todos los niños les gusta el dibujo animado "La Cabra Agradable y el Gran Lobo". lobo rojo. Material didáctico, el maestro dijo que quería contarles a los niños un secreto. Hoy el Lobo Rojo saldrá a atrapar a los corderos en persona, pero los corderos son tan inteligentes que se esconden. ¿Cuantos vagones tiene este tren?

Vamos a contarlos juntos, (son 4 versos en uno ***). Red Wolf condujo el tren y no atrapó a los corderos en el camino, pero recogió 1 pelota de goma, 2 libros, 3 cajas de bolígrafos de colores y 4 juguetes de peluche. Estaba muy feliz y pidió a los niños que ordenaran según el número. de artículos en el carruaje Muestre 1, 2, 3, 4 tantos dedos como objetos, y luego deje que los niños cuenten los objetos en el carruaje Red Wolf con las manos y la boca al unísono.

2. El maestro muestra las tarjetas numéricas y las ilustraciones de los números, y guía a los niños para que digan cómo se ve el 1, cómo se ve el 2, cómo se ve el 3 y cómo se ve el 4, y luego aprenden juntos la canción infantil: 1 parece un niño El lápiz es delgado y largo, 2 como un pato nadando en el agua, 3 como oídos que escuchan sonidos, 4 como una bandera roja flotando en el viento.

3. Pida a los niños que cuenten objetos y coloquen las tarjetas numéricas en los compartimentos correspondientes: coloque el número 1 en el compartimento con una pelota, el 2 en el compartimento con 2 libros y el 3 en el compartimento con 3. Coloque la caja de bolígrafos de colores en el compartimento y coloque 4 juguetes en el compartimento. Felicítelos a tiempo por su correcto funcionamiento.

4. Aquí también hay un tren. La maestra muestra un cartel didáctico que muestra un tren que transporta animales pequeños, y guía a los niños para que observen cuántos vagones hay en cada vagón y cuántos animales pequeños hay. en cada carruaje. ¿Cuáles son los nombres de los animalitos? Encuentre niños individuales para contar puntos. Un elefante, dos jirafas, tres perros cascabeles y cuatro conejos obedientes. Elógielos y anímelos oportunamente.

5. Muestra 4 hojas y deja que los niños cuenten los puntos con las manos y la boca al unísono y digan el número total.

3. Parte final: actividades del juego:

1. Un niño conduce un tren, luego el maestro le dice el número de objetos y el niño carga el tren según sea necesario.

2. La maestra y los niños conducen el tren juntos y cuentan los objetos en el salón. El número es el mismo que aprendimos hoy.

3. Despídete del profesor después de la actividad. Matemáticas para clases pequeñas "Comprensión de 4" Plan de lección 5

Contenido de la actividad:

Reconocer cantidades dentro de 4

Propósito de la actividad:

Dejar que los niños sepa que 3 más 1 es 4. Deje que los niños aprendan a contar correctamente 4 objetos con las manos y la boca al unísono y digan el número total.

Preparación de la actividad:

Proceso de la actividad:

1. El juego de palmas "Tú dices, yo respondo" permite a los niños repasar la relación entre los números 2 y 3. Por ejemplo:

Profesora: Niños, díganme, ¿cuánto es 1 más que 1?

Alumno: Uno más que 1 es 2.

(1) ¿Cuánto es 1 menos que 2?

(2) ¿Cuánto es 1 más que 2?

(3) ¿Cuánto es 1 menos que 3?

2. Utilice la situación "Pequeño maestro" para demostrar el proceso de tomar manzanas para entretener a los invitados. Después de una observación cuidadosa, los niños se inspiran para hablar sobre: ¿Cómo se convierte una manzana en dos manzanas? ¿Cómo se convirtieron 2 manzanas en 3 manzanas?

3. Invita a los niños a aprender a ser pequeños maestros. La maestra les dice que hay un invitado en casa. Los niños sacan 1 manzana de la canasta para entretener al invitado. ordene y sepa mediante la operación que 1 se suma a 1. Se convierte en 2, y sumar 1 a 2 se convierte en 3.

5. La maestra mostró 4 tarjetas infantiles y les pidió que contaran ¿cuántos invitados tenían con las manos y la boca al unísono? Utilizando un método de correspondencia uno a uno, pida a los niños que saquen las cantidades correspondientes de comida para entretener a los invitados (4 caramelos, 4 galletas, 4 vasos de Coca-Cola...).

7. En el juego "Cuatro personas cogidas de la mano", los niños se mueven y leen mientras caminan la canción infantil: "Todos somos buenos amigos. Vamos, vamos, vamos, vamos, y lo haremos". Pronto se convertirán en cuatro personas tomadas de la mano". Los niños inmediatamente se agrupan en grupos de cuatro, se toman de la mano en un círculo y cuentan el número de personas. Plan de lección 6 de Matemáticas para clases pequeñas "Comprensión 4"

1. Intención del diseño:

La capacidad de contar de los niños comienza a desarrollarse a la edad de 3 años y medio. Durante este período, el proceso para que los niños dominen el conteo consiste en decir primero el número oralmente, luego contar objetos y finalmente decir el número total. La clase pequeña de jardín de infantes diseñó este plan de lección de matemáticas para enseñar a los niños a reconocer el número 4 y repasar el conteo de números hasta 4. El proceso de enseñanza también sigue: primero deje que los niños digan el número oralmente, luego digan el número total y finalmente usen la magia. (juego) para que los niños presionen el número 4 para obtener los objetos y dar recompensas para estimular el interés de los niños en participar. Esta clase permite a los niños completar la tarea en un ambiente relajado y agradable. estimula el interés de los niños en aprender matemáticas.

2. Análisis preescolar:

Los niños de hoy básicamente dominan algunos conceptos numéricos simples, por lo que es relativamente sencillo enseñar el número 4.

3. Objetivos de la actividad:

1. Ser capaz de contar objetos hasta 4 con las manos y la boca al unísono y decir el número total. 2. Comprender el número 4 y conocer su significado real.

4. Puntos importantes y difíciles de la actividad:

Percibir y comprender el número 4.

> 5. Preparación de la actividad:

1. PPT sobre cómo aprender el número 4

2. Prepara una caja que contiene 4 flores, 4 bolígrafos, 4 muñecos Conejo y 4 bolitas. , etc.

6. Proceso de la actividad:

1. Introducción: La profesora escribe un número arábigo grande "4" en la pizarra y pregunta a los niños "Niños, miren el. Número 4 en la pizarra, ¿cómo crees que se ve? "(Niños: como banderas rojas, barcos, pingüinos...)

2. Proceso: (1) a. Abra el PPT, primero ponga la imagen de una manzana y pregúntele al niño cuántas manzanas hay; agregue una más. Agregue una imagen de manzanas y pida a los niños nuevamente que agreguen una imagen de manzanas y continúe pidiéndoles que finalmente agreguen una imagen de manzanas y guíelos para que digan el número total (4 manzanas). p>

b. (Imagen de colocar plátanos) Use el mismo método para contar 4 y plátanos con las manos y la boca

(Imagen de colocar fresas) Usando el mismo método, pregunte a un niño. ponerse de pie y contar y decir el total (Elogie si dice algo bien y corrija con paciencia si dice algo mal).

d. pida a otro niño que se levante y responda.

(2) a Maestro: Hoy el maestro trajo una caja mágica con varias cosas dentro. Luego el maestro dirá un número y lo mismo. Con cuidado, niños. La maestra invitará a un ¡El poderoso mago está aquí para hacer magia!

Maestra: “¡Cuatro conejos! "(Pida a un niño que suba al escenario, busque cuatro conejos en la caja mágica y sáquelos, contándolos mientras los recoge. El maestro puede dar indicaciones. Si el niño lo hace bien y lo dice correctamente, el maestro lo recompensará. él con una pequeña flor roja.

)

c. El maestro continúa: "¡Cuatro bolígrafos!" (El método es el mismo que el anterior)

d. lo mismo que arriba)

e. (El maestro observa los resultados del aprendizaje de los niños y decide invitar a varios niños a subir al escenario para intentarlo según la situación real o los intereses de los niños). p>

3. Fin: Hoy aprendimos los números juntos 4. Todos los niños estudian muy bien y son muy activos, por eso la maestra quiere regalarle a cada uno de nuestros niños una florecita roja.

7. Ampliación de la clase:

Pide a los niños que repasen los números 4 y contar hasta 4 con sus padres después de irse a casa, y que vengan al jardín de infantes al día siguiente para compartir con los profesores y los niños. Plan de lección 7 de Matemáticas para clases pequeñas "Comprensión de 4"

Objetivos de la actividad:

1. Que los niños sepan que 3 más 1 es 4 y que aprendan a contar y decir correctamente 4 objetos. con manos y boca al unísono.

2. Cultivar la capacidad de los niños para comprender los números.

3. Cultivar la capacidad de los niños para comparar y juzgar.

4. Guíe a los niños para que interactúen activamente con los materiales y experimenten la diversión de las actividades matemáticas.

5. Despertar el interés de los niños por aprender.

Proceso de la actividad:

1. El juego de palmas "Tú dices, yo respondo" permite a los niños repasar la relación entre los números 2 y 3. Por ejemplo:

Profesora: Niños, díganme, ¿cuánto es 1 más que 1?

Alumno: Uno más que 1 es 2.

(1) ¿Cuánto es 1 menos que 2?

(2) ¿Cuánto es 1 más que 2?

(3) ¿Cuánto es 1 menos que 3?

2. Utilice la situación "Pequeño maestro" para demostrar el proceso de tomar manzanas para entretener a los invitados. Después de una observación cuidadosa, los niños se inspiran para hablar sobre: ¿Cómo se convierte una manzana en dos manzanas? ¿Cómo se convirtieron 2 manzanas en 3 manzanas?

7. En el juego "Cuatro personas cogidas de la mano", los niños se mueven y leen mientras caminan la canción infantil: "Todos somos buenos amigos. Vamos, vamos, vamos, vamos, y lo haremos". Pronto se convierten en cuatro personas cogidas de la mano." Los niños inmediatamente Se forman grupos de cuatro personas de la mano y forman un círculo, y cuentan el número de personas.

Actividad de reflexión:

Dejar que los niños perciban El número dentro de 4 durante la actividad, y los niños pueden elegir de forma independiente las tarjetas de cantidad adecuadas para su propio nivel, lo que permite a los niños de diferentes niveles mejorar en este vínculo, logrando así el propósito de enseñar a los estudiantes de acuerdo con su aptitud. atención a la experiencia emocional de los niños, para que los niños puedan sentirse felices inconscientemente aprender activamente y experimentar la alegría de las actividades matemáticas en clases pequeñas "Comprensión 4" Plan de lección 8

Objetivos de la actividad:

1. Identifica correctamente los números 4 y 5, y aprende a elegir las piezas de ajedrez correspondientes.

2. Potencia la sensibilidad de los niños hacia los números y experimenta la diversión de las actividades matemáticas. > Enfoque de la actividad:

Ser capaz de identificar correctamente los números 4 y 5. Contar al unísono con las manos y la boca

Dificultades de la actividad:

Comprender. el significado real de 4 y 5 y utilizarlos correctamente en la vida.

Preparación de la actividad:

Mover tablero y piezas de ajedrez; Tablero de demostración del profesor, tarjetas de números del 1 al 5;

Proceso de la actividad:

1. Repasar los números 1, 2 y 3

1. “Pide a los niños que escuchen música y muevan la tabla móvil. ."

2. El juego "1, 2, 3 aplaude". Los niños aplauden según la tarjeta numérica presentada por el maestro (el maestro puede cambiar de manera flexible el aplauso a pierna, cabeza, hombro...)

3. Guíe a los niños a repasar 1, 2 y 3 hablando. "¿Cómo se ve el número 1? Inserte una pieza de ajedrez roja detrás del número 1 en la primera fila del tablero móvil". (El maestro usa el mismo método para repasar 2 y 3)

2. Reconocer el número 4 y 5

1. Reconocer el número 4.

①La maestra pega 4 piezas de ajedrez en el tablero de demostración: "Por favor, cuente a los niños con la maestra. ¿Cuántos bebés de ajedrez hay?" (Lleve a los niños a contar las piezas de ajedrez juntos y la maestra paga). atención a la demostración correcta)

②Pregunte: "¿Dime cómo se ve el número 4?" "Extiende el dedo meñique y trázalo (El maestro lleva a los niños a practicar". el número "4" en el libro vacío para profundizar la impresión de los niños.)

③Discusión: "Dime, ¿qué más puede significar 4 (por ejemplo: 4 manzanas, 4 coches, etc., guiar a los niños?" hablar con valentía y prestar atención al uso de números para niños).

④ Resumen: "Niños, 4 puede representar todas las cosas en la vida cuyo número es 4." "Ahora inserten 4 piezas de ajedrez amarillas detrás del número 4 en la cuarta fila del tablero en movimiento". El maestro inspecciona las operaciones de los niños y choca los cinco para animar a los niños que han completado las operaciones).

2. Utilice el mismo método para guiar a los niños a comprender el número 5.

3. Juego "Mira quién puede insertar más rápido"

1. Maestra: "Niños, hoy conocimos a dos bebés más de los números 4 y 5. Ahora juguemos con ellos. Es ¿Está bien el juego?

2. Explique el método del juego: “El maestro tiene tarjetas con números del 1 al 5 en la mano. Cuando el maestro muestra el número, los niños insertan algunas piezas de ajedrez en el tablero. ¡Puedes elegir el color! ¡Mira quién puede insertarlo correctamente y rápidamente!

3. (Guíe a los niños para que utilicen métodos de conteo para autocontrolarse y cultive el buen hábito de los niños de completar operaciones de forma independiente y autocontrolarse. Anime a los niños que lo hacen de manera rápida y correcta chocando los cinco o pegando puntos rojos).

4. Envía la pieza de ajedrez del bebé a casa, escucha música y mueve el tablero en movimiento. El evento ha terminado.

Actividades ampliadas:

1. En la vida diaria, los maestros guían a los niños a leer los números a su alrededor.

2. Colocan tarjetas de puntos digitales en el área; Deje que los niños continúen operando;

3. Cooperación en el hogar: se pide a los padres que guíen a sus hijos a reconocer los números que los rodean en la vida diaria y consoliden su dominio de los números del 1 al 5.

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