Informe de investigación sobre el desarrollo escolar
Informe de investigación sobre el desarrollo escolar
En nuestra vida diaria, los informes están estrechamente relacionados con nuestras vidas y tienen las características de una comunicación bidireccional. Antes de escribir, puede consultar primero el ensayo de muestra. El siguiente es un informe de investigación sobre el desarrollo escolar que recopilé para usted.
Informe de investigación sobre el desarrollo escolar 1
La escuela secundaria Xinyu No. 8 es una escuela de educación obligatoria de nueve años con una matrícula total de 2.355 estudiantes, incluidos 774 estudiantes de secundaria y 1.581 estudiantes de escuela primaria Hay 170 maestros de tiempo completo en ***, incluidos 114 maestros de escuela secundaria y 56 maestros de escuela primaria. Como la única escuela consistente de nueve años en el distrito de Yushui, enfrenta buenas oportunidades de desarrollo y desafíos severos. Para comprender de manera integral el estado de desarrollo de nuestra escuela y encontrar avances para un desarrollo rápido, los miembros del equipo de la escuela realizaron investigaciones por separado. El contenido y los temas de la investigación que establecí se centran en el tema de las ideas de desarrollo escolar, y llevaré a cabo actividades de investigación cuidadosamente para recopilar sugerencias y opiniones sobre el desarrollo y la reforma escolar. Con base en las sugerencias y opiniones, después de una cuidadosa clasificación, el informe de la encuesta ahora se presenta de la siguiente manera:
1. Contenido de la encuesta
1. ¿Cómo se debe llevar a cabo sólidamente la formación de equipos escolares? y de manera efectiva?
2. ¿Cómo hacer un buen trabajo en la enseñanza y mejorar continuamente la calidad de la enseñanza?
3. En el contexto de la nueva reforma curricular, ¿cómo llevarla a cabo de manera efectiva? ¿Cómo llevar a cabo la construcción y el desarrollo curricular en nuestra escuela?
4. ¿Cómo resaltar las características y aspectos destacados de la construcción de la cultura del campus?
2. Avances de la investigación
1. Alcance de la investigación: todo el personal de la escuela y algunos padres de los estudiantes
2. Métodos de investigación: realizar investigaciones a través de debates, entrevistas telefónicas, visitas puerta a puerta y creación de buzones de comentarios.
3. La conciencia política formada y los problemas reflejados
, se convirtió en una escuela de educación obligatoria de nueve años. Durante los 22 años de funcionamiento de la escuela, los maestros y estudiantes de la escuela trabajaron duro, trabajaron duro y obtuvieron resultados brillantes. Desde 1998 hasta XX, los puntajes del examen de ingreso a la escuela secundaria se ubicaron entre los 5 mejores del distrito durante cinco años consecutivos. años. Sin embargo, en los últimos años, la escuela se ha encontrado con algunos problemas y confusiones en la reforma de la educación y la enseñanza, que han afectado la mejora de la calidad de la enseñanza. Estos problemas y confusiones se reflejan principalmente en los siguientes aspectos:
1. Algunos miembros del equipo No tiene un fuerte sentido de responsabilidad por su trabajo y no da ejemplo.
2. La construcción del equipo docente no es lo suficientemente fuerte, la efectividad de la construcción de la ética y la ética docente no es lo suficientemente obvia, un número considerable de conceptos docentes de los docentes no han cambiado, la enseñanza Los métodos están obsoletos y la eficiencia de la enseñanza y la investigación no es alta.
3. El desarrollo basado en la escuela sólo se escribe en papel y se habla con palabras, pero no se implementa realmente.
4. El contenido de la construcción de la cultura del campus es escaso, no tiene características y no tiene aspectos destacados.
IV.Las principales causas de los problemas existentes
1. Afrontar la situación actual
El desempeño educativo y docente de nuestra escuela ha estado entre los primeros puestos del distrito. Durante cinco años consecutivos, algunos cuadros han desarrollado una mentalidad de satisfacción con los profesores, no quieren progresar en el trabajo y carecen de espíritu de innovación.
2. Las ideas de desarrollo no son lo suficientemente claras.
Para las escuelas, el plan de desarrollo no es lo suficientemente claro; para los maestros, las ideas de desarrollo no son lo suficientemente claras.
3. Restricciones objetivas
La financiación de nuestra escuela siempre ha sido relativamente escasa. Los departamentos gubernamentales han limitado los gastos de funcionamiento de la escuela, lo que ha afectado la mejora de las instalaciones de enseñanza y la formación de los profesores. y la construcción de nuevos cursos también afecta la intensidad de la construcción de la cultura del campus.
5. Ideas de desarrollo y contramedidas básicas
(1) Fortalecer la formación de equipos y esforzarse por crear un equipo que sea “corrupto, riguroso, científico, pragmático, democrático, unido y progresista”.
Prestar mucha atención al estudio de la teoría educativa de los miembros del equipo, mejorar el sistema de responsabilidad laboral escolar y mejorar continuamente la calidad, la capacidad de gestión, el nivel de gestión y la eficiencia de la gestión de los cuadros dirigentes de la escuela; el sistema líder, es decir, tomar la iniciativa en el cumplimiento del sistema, tomar la iniciativa en el cumplimiento de las responsabilidades de enseñanza e investigación, tomar la iniciativa en responder a las llamadas, tomar la iniciativa en ser un maestro de clase y tomar la iniciativa en hablar sobre la civilización, el estilo, la dedicación y la armonía requieren estrictamente que los miembros del equipo se adhieran a los principios en las cosas grandes y la tolerancia en las cosas pequeñas, para que no haya separación del trabajo y la familia, y no haya escasez de puestos, elimine las dificultades sin presionar; eliminarlos, compensarlos sin derribarlos y cantar la misma melodía; exigimos estrictamente que los miembros del equipo tomen la iniciativa y soporten las dificultades;
(2) Fortalecer la construcción del equipo docente y esforzarse por mejorar la calidad de los docentes
1 Realizar una buena educación ética docente
Continuar haciéndolo. un buen trabajo en la construcción de la ética docente Debemos centrarnos en la importante labor de construir un equipo docente, mejorar continuamente la ética profesional de los docentes con el núcleo de dedicarse a su trabajo, enseñar y educar a las personas, y ser modelos a seguir, y estandarizar efectivamente los comportamientos cotidianos de los docentes.
2. Preste mucha atención a la educación continua de los docentes
Centrarse en dos capacitaciones principales: una es la capacitación docente a distancia en línea y la otra es la capacitación profesional docente organizada por las autoridades provinciales y autoridades educativas municipales. A través de estas capacitaciones, es necesario mejorar la estructura del conocimiento de los docentes, actualizar la educación y los conceptos de enseñanza de los docentes y mejorar el nivel profesional de los docentes.
3. Prestar atención a la capacitación de los docentes en operación de computadoras
Incrementar la capacitación de los docentes en tecnología de la información informática y tecnología de enseñanza a distancia, fortalecer la capacitación de los docentes en operaciones informáticas básicas y mejorar la capacitación de los docentes. capacidades básicas de operación de computadoras y tecnología de enseñanza remota, lo que permite que cada vez más maestros tomen clases remotas y se enamoren de ellas, mejoren el modelo de enseñanza en el aula y optimicen el modelo de enseñanza en el aula.
4. Implementar el famoso proyecto docente
Incrementar la capacitación de los docentes jóvenes, crear las condiciones para que los docentes jóvenes crezcan rápidamente y construir un escenario para que los docentes jóvenes muestren sus talentos; Haga todo lo posible para crear maestros famosos y dé pleno juego al papel de demostración y radiación de los maestros famosos.
(2) Fortalecer la gestión docente e incrementar el esfuerzo docente e investigador
1. Fortalecer la gestión docente ordinaria
Adherirse a la docencia como centro y mejorar la docencia ordinaria. sistema de gestión organizar a los docentes para que estudien cuidadosamente las normas de gestión para que los docentes tengan claros los requisitos para todos los aspectos de la enseñanza regular; hacer un buen trabajo en la educación de calidad para que los docentes puedan establecer una red de gestión de la enseñanza regular eficaz y jerárquica; sistema de inspección y dar pleno juego a la administración. Las funciones de gestión del grupo de enseñanza e investigación y del grupo de preparación de lecciones son inspeccionar cuidadosamente todos los aspectos de la enseñanza regular de los maestros, proporcionar retroalimentación oportuna cuando se encuentren problemas y proponer medidas correctivas específicas. implementar eficazmente todos los aspectos de la enseñanza en todos los niveles y mejorar continuamente los efectos de la enseñanza.
2. Es necesario establecer y mejorar el sistema de responsabilidad por objetivos de calidad de la enseñanza.
Es necesario implementar las tareas objetivo de mejorar la calidad de la enseñanza para los grupos de calificaciones, las clases y los docentes individuales. formar una escuela con metas y clases, hay indicadores, todos tienen una tarea y el sistema de responsabilidad de la calidad docente está implementado en cada nivel.
3. Es necesario fortalecer la pertinencia y eficacia de la enseñanza y promover vigorosamente el espíritu de lucha en equipo.
En primer lugar, cada asignatura debe estudiar más a fondo y comprender el espíritu del nuevo plan de estudios. estándares y analizar los resultados del examen de ingreso a la escuela secundaria en los últimos años, captar la tendencia de las propuestas, aclarar la dirección de la enseñanza y fortalecer efectivamente la pertinencia y efectividad de la enseñanza y la revisión, debemos promover vigorosamente el espíritu de equipo de la escuela; equipo de preparación de lecciones para lograr una preparación de lecciones unificada, requisitos unificados, progreso unificado, examen unificado, análisis de calidad unificado y utilizar activamente la sabiduría colectiva para luchar bien como equipo. El segundo es implementar una enseñanza regular, basarse en el aula, exigir calidad del aula y lograr una lección a la vez. Los maestros deben preparar las lecciones a fondo, enseñar las lecciones con cuidado, las tareas deben ser precisas, la enseñanza debe ser animada y los métodos deben ser. ser nuevo, las actividades deben ser diligentes y los exámenes deben ser rigurosos. Sea estricto y detallado en su orientación.
4. Incrementar los esfuerzos docentes e investigadores.
Mejorar el sistema docente e investigador, formular cuidadosamente los planes docentes e investigadores, realizar de manera sólida y efectiva clases y clases demostrativas de alta calidad, escucha y actividades de evaluación y organizar a los profesores de diversas materias para que vean vídeos especiales de las clases de profesores para mejorar continuamente la calidad de la enseñanza y la investigación.
5. Se deben tomar medidas prácticas para cultivar talentos, apoyar a las escuelas intermedias y compensar las deficiencias
Primero, debemos establecer verdaderamente el concepto de educación de calidad en nuestro pensamiento, y enfrentar a todos los estudiantes en nuestro trabajo, independientemente de Relajar a los mejores estudiantes, no ignorar a los estudiantes promedio y no renunciar a los estudiantes con dificultades de aprendizaje. En segundo lugar, los profesores deben comprender y estudiar integralmente a los estudiantes, formular estrategias de enseñanza científica y coordinar el trabajo docente. No sólo deben fortalecer la orientación "afinadora" para los mejores estudiantes y mejorar a los estudiantes de nivel medio, sino también trabajar duro para compensar el aprendizaje de los estudiantes. dificultades y convertirlos en los mejores estudiantes. Hay una buena tendencia de mejores estudiantes, mejores estudiantes de nivel medio y mejores estudiantes con dificultades de aprendizaje.
6. Preste atención a la orientación de los métodos de aprendizaje de los estudiantes, para que puedan dominar los métodos de aprendizaje científico y mejorar la eficiencia del aprendizaje.
Primero, debemos aprovechar oportunidades favorables como clases, reuniones de clase o conversaciones y, a menudo, orientación sobre el método de ósmosis. El segundo es organizar a los estudiantes para realizar intercambios de aprendizaje y dejar que los estudiantes modelo hablen sobre sus sentimientos y experiencias, de modo que los estudiantes puedan aprender y aprovechar las experiencias de otros durante los intercambios, y mejorar y perfeccionar constantemente sus propios métodos de aprendizaje.
(3) Esfuerzos para construir la cultura del campus y el desarrollo escolar
La cultura del campus expresa la orientación de valores del espíritu escolar y la apariencia de una escuela. Es una guía poderosa y funcional. recursos educativos. Nuestra escuela debe aclarar sus ideas, aclarar sus temas y construir una cultura universitaria distintiva y colorida.
1. Se ha construido una cultura de corredor única. Basado en la ubicación real en la ciudad y el estilo arquitectónico moderno del Edificio de Ciencia y Tecnología, así como la necesidad de movilizar a los estudiantes para que participen activamente en actividades para crear una ciudad civilizada, construiremos una cultura temática de "Amo a mi Xinyu". , Amo mi ciudad natal" en el Edificio de Ciencia y Tecnología. Cada uno de los exquisitos paisajes urbanos y paisajes de lagos de hadas está acompañado de afectuosos poemas, lo que permite a los estudiantes sentir la belleza, la hermosura y el vigoroso desarrollo de Xinyu todos los días. Colgar retratos de celebridades Xinyu antiguas y modernas en el corredor oeste permite a los estudiantes extraer poder espiritual positivo y progresivo de las celebridades Xinyu todos los días. También organizaremos personal para producir el material didáctico "Amo a mi Xinyu, amo mi ciudad natal" con contenido más rico, y organizaremos a los estudiantes en cada clase para verlo para estimular aún más el amor de los estudiantes por Xinyu y su ciudad natal. El edificio de enseñanza administrativa tiene un estilo arquitectónico simple y se utiliza principalmente como espacio de enseñanza y oficinas en la escuela secundaria. Los estudiantes de secundaria son un período importante en la formación de su visión de la vida y sus valores, y necesitan mentores espirituales y alimento espiritual nutritivo de alta calidad. Con el tema "Entra Confucio y las Analectas de Confucio", la Escuela Secundaria N° 8 produjo 21 caligrafías y pinturas de aspectos como la búsqueda del conocimiento, la verdad, la búsqueda de la benevolencia, la actitud ante la vida y la influencia de las Analectas de Confucio. sobre China y el mundo, y los colgó en los lados este y oeste. Un corredor permite a los estudiantes absorber los nutrientes de Confucio y las Analectas de Confucio todos los días, nutrir sus almas y cultivar sus sentimientos. Con el fin de ampliar la influencia de Confucio y "Las Analectas", nuestra escuela también organizará personal para producir el material didáctico "Into Confucius, Into the Analects".
2. Se ha construido un corredor de cultura de etiqueta en el vestíbulo del primer piso del Edificio de Ciencia y Tecnología para guiar a los estudiantes a ser personas civilizadas que entienden y conocen la etiqueta
3 Instale un árbol en el lado sur de la puerta de la escuela. El tablero de mensajes del director con el tema "Crecer juntos, ser felices juntos" tiene como objetivo establecer un sistema de gestión moderno que esté "orientado a las personas", respete y confíe en los estudiantes y los padres. y docentes, y crea un entorno educativo y de enseñanza saludable, beneficioso, unido y armonioso.
4. Establecer una agencia de desarrollo de material didáctico en la escuela para "Love My Xinyu, Love My Hometown" y "Into Confucius, Into The Analects of Confucius", formular planes de desarrollo, seleccionar desarrolladores y proporcionar desarrollo. fondos. Informe de investigación sobre desarrollo escolar 2
Resumen: El propósito de la evaluación del desarrollo escolar es guiar a la escuela para formular planes de desarrollo como punto de partida, supervisar el proceso de implementación del plan como base, evaluar el grado de logro del plan escolar como enfoque y esforzarse por construir un sistema basado en la implementación. Un mecanismo de evaluación escolar que tome la educación de calidad como núcleo, combine la autoevaluación escolar con la evaluación externa y unifique el desarrollo independiente de la escuela con la supervisión y orientación administrativas. desarrollo independiente y sostenible de las escuelas. Desde 2006, nuestra ciudad ha comenzado a implementar trabajos de evaluación del desarrollo. A partir de este año, la evaluación del desarrollo se trasladará de las escuelas de educación obligatoria a las escuelas secundarias. Sobre la base de la publicación de los documentos pertinentes, la Oficina Municipal de Educación investiga la implementación del trabajo de evaluación del desarrollo en las escuelas secundarias. Comprender la implementación por parte de la escuela del plan de desarrollo original y guiar a la escuela en la formulación de una nueva ronda de plan de desarrollo. Realizar la autoevaluación y el autoexamen (evaluación formativa anual) sobre el cumplimiento de las metas anuales fijadas en el plan de desarrollo escolar.
Palabras clave Informe de investigación de evaluación del desarrollo de la escuela secundaria
Para mejorar el mecanismo de evaluación del desarrollo de la escuela, utilice métodos de evaluación del desarrollo para probar la capacidad de ejecución del plan de desarrollo de la escuela y promover aún más la sostenibilidad. de la escuela, de acuerdo con las "Opiniones Orientadoras del xx Departamento Provincial de Educación sobre la Implementación de Prueba de la Evaluación del Desarrollo Escolar" (Zhejiaodu [2009] No. 47), y el "Aviso de la xx Oficina Municipal de Educación sobre Además de llevar a cabo la evaluación del desarrollo escolar" (Jianjiaodu [2009] No. 47) 2010〕No. 45) y otros documentos relevantes, desde principios hasta mediados de mayo, el subdirector Ye Qiang dirigió al inspector de tiempo completo para llevar a cabo una investigación de evaluación del desarrollo. de escuelas secundarias. La situación de la investigación ahora se informa de la siguiente manera:
1. Propósito de la investigación
(1) Comprender los objetivos de implementación y planificación del desarrollo de tres años (o cinco años) plan formulado originalmente por las escuelas secundarias Estado de finalización.
(2) Orientar a la escuela para que formule una nueva ronda de planes de desarrollo y lleve a cabo un trabajo de evaluación del desarrollo (evaluación formativa anual).
2. Antecedentes y preparación de la investigación
(1) Antecedentes. Desde 2006, nuestra ciudad lleva a cabo trabajos de evaluación del desarrollo en las escuelas de educación obligatoria. Sobre la base de ciertos resultados, a partir de este año la evaluación del desarrollo se trasladará de las escuelas de educación obligatoria a las escuelas secundarias. Tras solicitar la opinión de las escuelas, a mediados de abril la Oficina Municipal de Educación emitió el "Aviso sobre la continuación del trabajo de evaluación del desarrollo escolar". Con el fin de comprender y dominar la situación básica de la evaluación del desarrollo en las escuelas secundarias, con el consentimiento del líder a cargo, el líder a cargo dirigió un equipo para llevar a cabo esta actividad de investigación sobre la implementación de la evaluación del desarrollo en las escuelas secundarias.
(2) Preparación. El propósito, la disposición del tiempo, la composición del personal, los proyectos de investigación y los métodos de esta encuesta se notificaron a la escuela con anticipación en el formulario "Aviso sobre la realización de una encuesta de evaluación del desarrollo en las escuelas secundarias", y se requirió que la escuela hiciera preparativos cuidadosos. . Esperamos lograr el propósito esperado de la investigación.
3. Contenidos y procedimientos de la investigación
(1) Tres ítems. El primero es la implementación y finalización del plan de desarrollo original de la escuela; el segundo son los arreglos de la escuela para formular el plan de desarrollo del año escolar 2010-2012 (o quinquenal) después de estudiar los documentos pertinentes; el tercero es escuchar las opiniones de la escuela; sobre el trabajo de evaluación del desarrollo con sugerencias.
(2) Tres procedimientos. El primero es ir a cada escuela secundaria y escuchar los informes especiales de cada director; el segundo es inspeccionar y verificar la finalización del plan original de la escuela; el tercero es comunicarse con el equipo de liderazgo de la escuela y en conjunto; Estudiar los aspectos relevantes en materia de trabajo de evaluación del desarrollo.
4. Situación básica de la encuesta
Esta encuesta incluyó 9 escuelas, incluidas 5 escuelas secundarias generales (incluidas 1 escuela privada) y 4 escuelas secundarias vocacionales (incluidas 2 escuelas privadas). ). Hay tres escuelas con períodos de planificación de desarrollo originales de tres años, a saber: escuela secundaria Xin'anjiang (año escolar 2007-2009), escuela secundaria Yucai (año escolar 2009-2011), campus Xin'anjiang de la escuela secundaria Yanzhou (2008-2010 ); Hay 6 escuelas con un plan de desarrollo original de cinco años (es decir, el "Undécimo Plan Quinquenal"), a saber: Escuela Secundaria Shouchang, Escuela Vocacional de Wujiang, Escuela Vocacional Pioneer, Escuela Vocacional de Xin'anjiang, Escuela Secundaria Vocacional de Qiantan; , Campus Meicheng de la escuela secundaria Yan Zhouzhou.
La encuesta encontró que cuando cada escuela implementó el plan de desarrollo original, completó bien las metas de planificación preestablecidas y las metas anuales detalladas. La escuela secundaria de Xin'anjiang logró importantes avances en la enseñanza y la investigación científica, y sus resultados ganaron el segundo premio provincial. El campus de Meicheng de la escuela secundaria de Yanzhou fue nuevamente calificado como la xx Escuela Experimental Provincial de Tecnología Educativa Moderna. Se renovó el atletismo, se construyó un nuevo apartamento para estudiantes y un edificio de oficinas para maestros, se renovó el edificio de enseñanza y se construyó un nuevo edificio para estudiantes. Se está construyendo un nuevo complejo científico y tecnológico que ha mejorado considerablemente el trabajo de profesores y estudiantes. El ambiente de aprendizaje y las condiciones escolares. La escuela secundaria Shouchang ha renovado el atletismo, ha construido un nuevo edificio integral y ha logrado grandes logros en educación sobre salud mental y educación sobre belleza. El campus de Xin'anjiang de la escuela secundaria de Yanzhou tiene características obvias de "educación moral basada en los estudiantes". Sus logros en enseñanza e investigación ganaron el primer premio de la ciudad xx y el segundo premio de la provincia. En 2009, el examen de ingreso a la universidad obtuvo un. avance histórico. La escuela secundaria Yucai se esfuerza por ampliar la escala de operaciones escolares y mejorar gradualmente el grado de gestión estandarizada. Ha sido calificada como escuela de segunda categoría en la evaluación de gestión escolar objetivo durante dos años consecutivos.
La especialidad de aplicación de tecnología electromecánica de la Escuela Vocacional de Xin'anjiang ha sido identificada como una especialidad de demostración y base de capacitación provincial. La especialidad de educación infantil temprana de la Escuela Secundaria Vocacional de Qiantan tiene fuertes importaciones y exportaciones fluidas. Los resultados generales del examen de ingreso a la universidad vocacional superior de 2009 de Pioneer Vocational School aumentaron, con un gran progreso. La Escuela Vocacional de Wujiang se basa en la situación real de la escuela y se esfuerza por superar sus propias deficiencias de desarrollo, y también ha logrado ciertos logros.
5. Sugerencias para que cada escuela lleve a cabo un trabajo de evaluación del desarrollo en el siguiente paso
En vista de la situación actual del período de implementación del plan de desarrollo de cada escuela, Yucai High School pasar por un período de implementación debido a la implementación del plan de desarrollo original durante el año escolar, el siguiente paso es comparar cuidadosamente las metas de trabajo anuales establecidas en el plan de desarrollo y fortalecer la autoevaluación durante el año escolar. La Dirección Municipal de Educación realiza supervisión y orientación con base en la autoevaluación de la escuela.
La implementación de los planes de desarrollo originales de las otras ocho escuelas secundarias ha expirado. Sobre la base de revisar y resumir los logros y experiencias en la implementación de los planes de desarrollo originales, el enfoque del trabajo de evaluación del desarrollo. debería centrarse en la formulación de una nueva ronda de planificación del desarrollo. El plan de desarrollo escolar incluye principalmente cuatro aspectos principales: la situación básica y el análisis de la escuela; los objetivos generales y el sistema de objetivos de desarrollo escolar; las medidas prácticas para el desarrollo escolar y el mecanismo de garantía para el desarrollo escolar; De acuerdo con el enfoque de la reforma y el desarrollo educativos y sus propias condiciones reales, cada escuela debe movilizar a sus profesores y personal para participar en la formulación científica de conceptos educativos modernos e ideas de gestión escolar basadas en indicadores básicos e indicadores de desarrollo, y reflejar el desarrollo conjunto. de escuelas, maestros y estudiantes. El plan de desarrollo escolar y las metas del plan anual. Convocar un simposio con profesores y personal para escuchar plenamente sus opiniones y sugerencias. El plan de desarrollo escolar y las metas de trabajo anuales son discutidos y aprobados por el Congreso de Maestros y reportados a la Oficina de Educación Municipal para su registro después de que se anuncia la escuela, y aceptan la orientación e inspección de la Oficina de Educación Municipal. ;