Colección de 5 ejemplos de planes de lecciones en el segundo volumen de idioma chino de la escuela primaria

Como profesor, a menudo necesitas planes de lecciones que te ayuden en tu trabajo. Los planes de lecciones favorecen la enseñanza y son una de las cosas imprescindibles para los profesores. A continuación se muestran 5 casos de diseño de enseñanza para el primer volumen de idioma chino en el segundo grado de la escuela primaria que el editor ha recopilado para todos. Son solo como referencia. Le invitamos a leer este artículo. Capítulo 1: Colección de casos de diseño didáctico para el segundo volumen de segundo grado de chino de primaria

Breve descripción de los materiales didácticos

"Regalo para Liu Jingwen" La idea principal es : el loto se ha marchitado, e incluso la hoja de loto que retiene la lluvia del cielo se ha marchitado, sólo las ramas abiertas del crisantemo siguen luchando contra la escarcha. Es una buena época del año para recordar que es la época del naranja y el verde. Este antiguo poema escribe sobre el paisaje de finales de otoño. La primera frase utiliza flores de loto y crisantemos para describir las características del final del otoño. En la siguiente frase, el poeta utiliza el color dorado de las naranjas y el color verde de las naranjas para embellecer el paisaje de finales de otoño con colores brillantes y vitalidad. Aquí, el poeta va en contra del tono triste y destaca el otoño como época de cosecha. "Yugai" se refiere a la hoja de loto. La segunda línea del poema elogia las ramas restantes del crisantemo por luchar contra el frío y las heladas.

Objetivos de aprendizaje

1. Reconocer y leer palabras nuevas. Puede escribir la palabra "", puede escribir la palabra "".

2 Lee el texto de forma correcta, fluida y emotiva, recita el texto y experimenta los elogios del poeta al otoño.

3 Me gusta recitar poemas antiguos. Si es posible, puedo recitar poemas antiguos distintos a los del texto.

3. Proceso de enseñanza

(1) Mirar las imágenes y hablar.

Mira las imágenes y habla sobre lo que ves y piensas en las imágenes.

(2) Primera lectura: percepción y comprensión de la idea principal de poemas antiguos.

1 Léelo tú mismo, con la ayuda del Pinyin, para leer correctamente la pronunciación de los caracteres.

2 Lee libremente y rodea con un círculo las palabras que no entiendes.

3. Lectura cooperativa en grupo, aprendizaje cooperativo y comprensión del significado de las palabras.

(3) Leer de nuevo e imaginar el poema.

1 Leer libremente y comprender la poesía basada en las imágenes.

2 Debatir e intercambiar dentro del grupo, con la orientación del profesor.

3. Combine libremente, lea y experimente junto con sus compañeros de aprendizaje, comparta su experiencia después de leer y vuelva a leer después de compartir.

4 El profesor lee en voz alta y los alumnos imaginan las imágenes representadas en el poema.

(4) Inspira la imaginación, lee y recita emocionalmente.

1 El profesor habla de poesía e inspira la imaginación de los alumnos.

2 Leer y recita con emoción.

(5) Pensar y discutir.

¿Qué estación crees que es la mejor del año y por qué?

Objetivos didácticos:

1. Guiar a los alumnos para que aprendan a observar glifos y a distinguir glifos similares.

2. Guíe a los estudiantes para que dominen las palabras "AABB" comunes en la vida.

3. Comprender el contenido y significado de las fábulas.

Enfoque de la enseñanza:

A través del debate, los estudiantes pueden sentir que la cooperación hace felices a las personas y que la cooperación hace que las personas tengan éxito.

Preparación de material didáctico:

Recopila algunos dichos famosos sobre "unidad y cooperación".

Diseño de pizarra.

Proceso de enseñanza:

1. Creando la situación

Introducción: Estudiantes, ¿les gusta Sun Wukong? ¿Por qué te gusta?

Intercambio de estudiantes.

Profe: Sun Wukong tiene grandes habilidades, especialmente sus ojos penetrantes. Puede identificar humanos y monstruos de un vistazo. Longlong ha tenido dificultades para aprender nuevos personajes. ¿Puedes usar tus ojos agudos para identificar los personajes similares a continuación y enseñarle cómo identificarlos?

Intención del diseño: Introducción creativa, llena de emociones motivadoras, estimulando el deseo de los estudiantes de explorar, acercándolos a la atmósfera de aprendizaje mediante la creación de situaciones y estimulando el interés en aprender caracteres chinos.

2. Aprenda nuevos conocimientos

Practique

1. Practique mostrando el material didáctico

(1) Guíe a los estudiantes para que distingan los glifos en términos de glifos y significados diferentes.

(2) Habla con tus compañeros de escritorio sobre cómo te diferencias; habla rápidamente con tus compañeros de estudio sobre cómo puedes ayudar a Longlong.

(3) Rellena los espacios en blanco y complétalo de forma independiente.

(4) Ejercicios de ampliación: los alumnos intercambian palabras similares que conocen.

2. Escríbelo así.

(1) Los estudiantes deben completarlo de forma independiente y luego conducir el tren para hacer preguntas.

(2) Ejercicios de ampliación: los alumnos intercambian las palabras "AABB" que conocen. Intención del diseño: distinguir entre palabras morfológicamente similares y palabras sinónimas, y dominar más vocabulario y conocimiento gramatical.

Acumulación de tiempo

1. Los alumnos leen libremente y se familiarizan con ello.

2. Nombra a los estudiantes para leer, y los profesores y estudiantes comentarán.

3. Comprender preliminarmente el significado de las tres frases.

4． Verifique el desempeño de lectura en el grupo y elogie a los estudiantes que leen bien a su manera.

5. Practica la recitación.

6. Ampliar: Siéntete libre de hablar sobre la unidad de los dichos famosos que conoces.

Intención del diseño: ayudar a los estudiantes a profundizar su comprensión del tema de esta unidad, ampliar su alcance de lectura, ampliar sus horizontes y cultivar buenos hábitos acumulados.

Ventana de conocimiento

1. Los estudiantes leen libremente,

2. Hablan sobre su comprensión

Intercambian las fábulas de Krylov El contenido y la moraleja de "El cisne, la barracuda y el camarón".

Educativo y entretenido

1. Leer canciones infantiles.

2. Comparte: ¿Qué sabes de las canciones infantiles?

El propósito de los ejercicios de escucha es encarnar el concepto educativo chino de prestar igual atención a escuchar, hablar, leer y escribir, y cultivar las habilidades de escucha y memorización de los estudiantes.

3. Resumen de toda la lección

¿Quién puede decirte lo que aprendiste con los "Siete colores del idioma chino" de hoy?

4. Tarea

Copia dos veces lo que dices a lo largo del día.

Objetivos didácticos:

1. Ser capaz de leer y comprender el significado de la frase "explora los misterios con miedo tembloroso".

2. Capacidad para leer textos de forma correcta y fluida.

3. Al leer e imaginar las frases clave, podrás sentir el proceso en el que Bealein y el lobo se hacen amigos y experimentar el amor entre humanos y animales.

Puntos importantes y difíciles en la enseñanza:

Siente el proceso en el que Bi Laine se hace amiga del lobo y lee las frases clave del texto.

Proceso de enseñanza:

1. Introducción a la conversación

1. Escribe "lobo", lee la pronunciación de la palabra correctamente y comunica tu comprensión de los lobos. Resumen del profesor: El lobo es un animal feroz, pero el texto que vamos a estudiar juntos hoy es "Hacerse amigo de los lobos".

2. Escribe el tema y lee el tema.

3. Después de leer el tema, ¿qué quieres saber en particular? (Escriba en la pizarra: ¿Quién? ¿Cómo?) ¿Quién es amigo del lobo? ¿Cómo se hizo amigo del lobo? ¿Por qué quiere ser amigo de los lobos?

¿No tiene miedo de ser amigo de los lobos?

Resumen del profesor: Los niños son muy buenos haciendo preguntas, y cuando leen y estudian con preguntas, ¡aprenderemos de forma más interesante! Pida a los estudiantes que lean el texto con estas preguntas en mente y comencemos.

2. Lee el texto por primera vez y elimina las barreras del vocabulario

1. Lee el texto libremente

2. Aprende nuevas palabras

Bilain, científico alemán, explorando los misterios

Profesor: ¿Quién leerá el primer conjunto de palabras nuevas?

Profesor: Científico alemán, ¿qué secreto está explorando? (Lee El misterio del lobo ártico.) Si fueras científico, ¿qué misterio te gustaría explorar?

Maestro: Verás, cuando particularmente queremos entender algo y explorar sus secretos, podemos decir (exploración)

Maestro: Combinemos estas tres palabras Léanlas juntas.

Los ladridos eran estridentes y el cuerpo temblaba. Maestra: ¿Qué significan estas dos palabras?

Resumen del maestro: Sí, este es el primer lobo que Bilian salvó. Le puso el nombre (Fuzi). Lean estas dos palabras juntas.

Ojos cerrados, muriendo

Profe: Este grupo de palabras también se escribe así

Profesor: ¿Qué es esto? Este es el segundo lobo que Bilain rescata. El lobo resultó herido cuando ( ).

(Transición) Ahora, ¿puedes usar estas palabras para contarnos qué pasó cuando Billion rescató a los lobos dos veces?

3. Aclare el contexto del texto

El científico alemán Bileen llegó a ( ) solo en el bosque virgen. Primero rescató a la esposa de ( ) y se hizo muy amigo de ella. Otro ( ) cachorro de lobo fue rescatado. A partir de entonces, Billion y el Lobo Ártico se hicieron buenos amigos.

Profe: Bien dicho, ahora todo el mundo sabe quién es amigo del lobo ártico, ¿no? Entonces, ¿cómo se hicieron amigos poco a poco? Leamos en detalle el incidente en el que Bi Laine salvó a Fuzi. ¿Cuántos párrafos naturales hay en el texto? Primero, lea el segundo párrafo natural.

3. Comprender profundamente la amistad entre Bi Laian y "Fuzi"

1. Los estudiantes leen el segundo párrafo natural de forma individual.

2. ¿Cómo era Billan cuando conoció a "Fuzi"?

3. Intercambiar y leer las frases "Temblaba por todas partes y la sangre le corría por las piernas".

"temblor": ¿temblar es? Borroso, borroso, ¿por qué tiembla todo tu cuerpo?

(Guía a los estudiantes hacia el texto y leen bien las oraciones) El maestro guía la lectura: Sí, Fuzi está muy asustado en este momento. Todavía es un pequeño lobo (leyendo). Puede que sea la primera vez. que ha dejado a su madre Lobo, llamó a sus compañeros, y la voz se volvió cada vez más triste (leyendo) Llevaba mucho tiempo llamando, pero no esperaba que hubiera compañeros, y todo su cuerpo temblaba. aún más (leyendo)

Sí, no sólo le tembló todo el cuerpo, y lanzó un grito estridente, como si estuviera diciendo?

¿Qué es lo que más necesita en este momento?

(Sigue leyendo)

4. Comunicación "Billian vio que no había otros lobos alrededor, así que llevó con cuidado al lobo de regreso a la cabaña.

¿Por qué Bi Laian mira a su alrededor en este momento?

¿Qué lees en la palabra "cauteloso"?

Resumen del maestro: Sí, aunque Bi Laian tiene miedo de lastimarse. el pequeño lobo, pero en este momento también tiene miedo de que el pequeño lobo se lastime, por eso es "cauteloso" (escribiendo en la pizarra con cuidado)

Leamos la escena del primer encuentro entre Bi Laian y Fuzi.

(Transición) ¿Cómo cuidó Bilain a Fuzi?

5. "Lavó las heridas del lobo, le dio medicina y lo llamó Fuzi. " .

▲ ¿Qué hizo Bilan por el coyote? (Enumerados uno por uno en la pantalla)

Le dio medicina al coyote. /p>

Le dio de comer al coyote

Llamó al lobo "Fasi"

▲ ¿Qué más hizo Bilan por el lobo? /p>

▲ ¿Este cuidado solo dura un día? Sí, Bilayne ha sido (cita) durante el período de curación.

(Transición) Bilayne tomó a Fuzi como si fuera su propia hija. La relación entre ellos ha cambiado silenciosamente. > 6. Lea la relación entre Bilaian y Fuzi. Bilaian quiere devolverlo al bosque a regañadientes.

Por la noche, Fuzi suele regresar a la cabaña y aúlla suavemente, y Bi Laian abre la puerta para saludar. él.

Los profesores y los estudiantes se leen entre sí.

El profesor lee: Sí, cuando Bi Laian envió a Fu Zi de regreso al bosque, Fu Zi (reacio a irse), Bi Laian. dijo Fu Zi (reacio a irse) (escrito en la pizarra: reacio a irse); por la noche, Fu Zi regresa a la cabaña y aúlla suavemente, y Bilain lo (saludará). Sí, siempre está deseando que llegue. la visita de su viejo amigo! (Escribe en la pizarra: Bienvenido)

7. Resumen del profesor: Sí, así fue como la relación entre Bi Laian y Fuzi pasó de ser "cautelosa y reacia" a "decir". hola" y finalmente convertirse en buenos amigos. La amistad entre ellos es tan única, háganoslo saber. Lea la Sección 2.3 del texto, esta calidez está escondida en su corazón.

(Transición) ¿Cuál es la conmovedora historia? entre Billion y el otro pequeño lobo, hablemos de ello en la próxima lección, escribamos algunas oraciones

4. Escritura de caracteres chinos

1. ¿A qué debes prestar atención? a la hora de escribir estos dos personajes?

2. ¿Presta atención? ¿Qué escribió Fan?

Objetivos de enseñanza:

1. Aprender la palabra "arce" en este poema, leer la palabra "廄" con precisión y comprender las palabras.

2. Comprenda "Viaje a la montaña" y explique el significado del antiguo poema con sus propias palabras.

3. Siente el paisaje descrito en poemas antiguos y comprende las emociones del poeta.

Proceso de enseñanza:

1. La poesía antigua estimula el interés

1. Los estudiantes intercambian poemas antiguos y recitan poemas antiguos.

2. Recuerde los métodos básicos para aprender poesía antigua.

(1) Comprender el significado de la pregunta y conocer al autor.

(2) Explicar las palabras y expresar el significado poético.

(3) Conecta con la realidad y usa tu imaginación.

(4) Lectura emocional y apreciación de la poesía.

2. Develar el tema

Estudiar “Viaje a la Montaña”.

1. Lee atentamente el poema y piensa ¿qué contenido puedes entender?

2. Léelo. Los estudiantes leen poemas y se comunican como les gusta.

(1) Senderismo por la montaña: caminar por la carretera de montaña.

(2) Autor: Du Mu (Dinastía Tang) Los estudiantes utilizan conocimientos extracurriculares para intercambiar su comprensión de Du Mu, profundizar su memoria y facilitar la comprensión de la poesía.

(3) Comunicación: camino de piedra, sentado, hojas de escarcha, rojo en el cielo, en lo profundo de las nubes blancas...

(Los estudiantes intercambian hallazgos, combinan las preguntas de sus compañeros, e interpretar poemas antiguos Archivo )

3. Comprensión de la oración:

A. El camino sinuoso pavimentado con losas de piedra se extiende hasta la cima de la montaña a finales de otoño.

B. Varias familias se pueden ver vagamente entre las nubes blancas de la montaña.

C. Detener el coche (vista) por el hermoso paisaje del bosque de arces al anochecer.

D. Las hojas de arce que han sufrido heladas en otoño son más rojas y brillantes que las azaleas que florecen en febrero.

4. Los estudiantes describen el significado poético de poemas antiguos con sus propias palabras.

(Habla por ti mismo, por tu compañero de escritorio, por tu nombre)

5. Conecta con la realidad y usa tu imaginación

6. Introduce poemas antiguos

(Puedes utilizar guías turísticos jóvenes, pintores jóvenes, poetas jóvenes... para expresar el significado de poemas antiguos).

7. Comunicación: ¿Qué sentimientos expresa el poeta?

A partir del dominio de la lectura en voz alta, experimentar emociones.

8. Lee poesía antigua maravillosamente.

Varias formas, experimenta emociones.

3. Tarea Parte 5: Colección de casos de diseño de enseñanza para el segundo volumen de lengua china para escuelas primarias de segundo grado

Objetivos de enseñanza:

1. Preliminar comprensión de "Tres personas caminando juntas deben" Tú eres mi maestro "significa; leer el texto en voz alta; recitar el texto.

2. Aprende las nuevas palabras "Lun, Ze". Aprende los nuevos personajes "Lun" y "Ze" y sé capaz de escribir "Lun".

3. Cultivar el interés de los estudiantes por aprender chino antiguo.

Enfoque de enseñanza:

Comprender preliminarmente el significado de "Cuando tres personas caminan juntas, debe haber un maestro".

Leer el texto en voz alta; recitar el texto.

Proceso de enseñanza:

1. Introducción

Profesor: Los alumnos llevan casi dos años estudiando y conviviendo todos los días. Debemos conocer las ventajas de. Muchos de nuestros compañeros, ¿puedes decirme quién tiene las ventajas? ¿Qué vas a hacer cuando veas las fortalezas en tus compañeros? (dijo el estudiante)

2. Revelar el contenido del texto

1. Vale la pena aprender estas ventajas de los estudiantes El significado de la oración que acaban de decir los estudiantes tiene un origen antiguo. significado resumido en una frase.

(Escrito en la pizarra: Confucio dijo: "Cuando tres personas caminan juntas, debe haber uno que sea mi maestro.") (Lectura del estudiante)

2. Presente a Confucio .

Maestro: Esta frase la dijo un hombre llamado Confucio. (Muestre una imagen de Confucio) Confucio, cuyo nombre era Qiu y cuyo nombre de cortesía era Zhongni, era un nativo de Lu durante el Período de Primavera y Otoño y un antiguo pensador y educador chino.

Es una persona con mucho conocimiento y mucho de lo que dijo es muy significativo, por lo que sus alumnos recopilaron algunas de sus palabras y escribieron el libro "Las Analectas de Confucio". (Escrito en la pizarra: "Las Analectas de Confucio") Estudia: "Lun", pronuncia la palabra "Lun" en el segundo tono.

(Lectura del estudiante)

El contenido de "Las Analectas" registra principalmente las palabras y los hechos de Confucio y sus discípulos. Muchos de los contenidos pueden no ser comprensibles para nosotros ahora, porque son textos antiguos y los mismos. Los antiguos hablaban de manera diferente a nosotros. Palabras como "Zhe, Zhe, Zhe, Ye, Fan, Ni, Yue" (shi) aparecen a menudo en el chino antiguo y algunas de ellas tienen significados específicos. Aquellos con significados específicos como: 曰 significa "hablar". (Escribir en la pizarra: hablar)

Los signos de puntuación no se utilizaban en la escritura antigua, por lo que algunos signos de puntuación sólo indican tono y pausas y no tienen significado.

3. Guía de lectura.

Los antiguos leían de forma diferente a nosotros. El profesor lee y los alumnos leen.

4. Guía de lectura. Comprender el significado de las oraciones.

¿Sabes qué significa esta frase? ¿Dime? (Los estudiantes hablan libremente)

Maestro: Las tres personas aquí no son solo tres personas. Los antiguos usaban "tres personas" para representar a muchas personas, al igual que los "nueve" en "Nueve curvas del río Amarillo". y Diez Mil Millas de Arena". Es lo mismo que los "Nueve" de "Nueve curvas del río Amarillo y diez mil millas de arena".

Hace un momento, los estudiantes dijeron que cada uno tiene sus propias ventajas y algo digno de aprender de los demás. Entonces se puede decir que las personas que te rodean son tus propios maestros. La verdad, por favor lee. ¡rápido! (Leer juntos)

5. Maestro: Por favor lea esta oración nuevamente: (Mostrar: Elija las buenas y sígalas, y cambie las malas.)

Mire, estas son ¡Todas las palabras que aparecen a menudo en chino antiguo!

Mira las imágenes del libro. ¿Cómo aprendieron estos dos estudiantes?

Después de ver la actuación de estos dos alumnos en clase, ¿qué quieres decir?

(CHO: elegir; shan: el aspecto correcto y bueno; Cong: aprender, seguir)

Dime ¿cómo entiendes esta frase?

6. Maestro: La frase que acabamos de decir es una frase de "Las Analectas de Confucio". (Escrito en la pizarra: normas y reglamentos)

“Cada casilla y cada regla” es una de ellas

(Presente: texto completo, recitado)

7. "Sobre y reglas para aprender nuevas palabras" "

Profesor: Hay dos palabras nuevas en el tema. Léalas. Léalo rápidamente y memorice estas dos nuevas palabras. Observe la aparición de la palabra "Lun" en la cuadrícula de campos. (Estrecho a la izquierda y ancho a la derecha) ¿Qué trazo está en las líneas centrales horizontales y verticales de la cuadrícula Tian? (

La profesora escribe en la pizarra: “On”.

(Los alumnos intentan escribir solos en la cuadrícula, prestando atención al orden y posición de los trazos).

Proyección de objeto físico para mostrar los trabajos escritos de toda la clase

3. Extender fuera del aula y ampliar la lectura

Aunque la frase que acabamos de estudiar juntos es corta. , nos dice una verdad. Hay muchas palabras como esta en las Analectas. El maestro ha traído algunas para todos. Intente leerlas usted mismo.

Confucio dijo: "No es fácil de aprender y practicar. de vez en cuando." ? "¿No es correcto aprender y practicar de vez en cuando? ¿No es genial tener amigos de lejos? ¿No es un caballero si una persona no sabe algo pero sí lo sabe? ¿Aturdido?"

Confucio dijo: "Aprende y practica de vez en cuando." "

Confucio dijo: "Aprender sin pensar es inútil, pensar sin aprender es peligroso". p>

Maestro: A muchos estudiantes les gusta leer. Luego, puedes buscarlo y leerlo. Si no entiendes, puedes preguntar a tus profesores y padres.