Varios tipos de diseño innovador de tareas de chino para la escuela primaria

Varios tipos de diseño innovador de las tareas de chino en la escuela primaria

1. Tarea práctica basada en la experiencia Los "Estándares del plan de estudios chino" señalan: "El chino es un curso altamente práctico y debe centrarse en cultivar la habilidad de los estudiantes para practicar el chino, y la principal forma de cultivar esta habilidad también debería ser la práctica del chino”. Los recursos de aprendizaje y las oportunidades de práctica del chino están en todas partes y en todo momento. Siempre que aprovechemos la oportunidad de manera flexible, creemos hábilmente diversas situaciones y guiemos a los estudiantes para que lleven a cabo actividades de práctica del chino de manera efectiva fuera de clase, podremos promover la aplicación integral del chino por parte de los estudiantes. conocimiento, escucha, habla, lectura y lectura El desarrollo general de la capacidad de escritura, cultivando así gradualmente la capacidad práctica del lenguaje requerida por la sociedad moderna. Al mismo tiempo, los órganos sensoriales y los órganos del pensamiento también se ejercitan en el proceso de completar el. ejercicios, y los estudiantes también están capacitados para cooperar con otros, recopilar información y aplicar lo que han aprendido y otras capacidades integrales. ﹡Tarea práctica y experiencial Después de estudiar el texto, permita que los estudiantes dibujen, actúen y lo hagan para fortalecer su comprensión del lenguaje y los personajes. Por ejemplo, ilustré el antiguo poema "Grass". La hierba en la pintura del estudiante crece exuberantemente y tiene una postura elegante y oscilante. De esto se puede ver que el estudiante ha comprendido la belleza de la concepción artística de la hierba "viva" y soplada por la "brisa primaveral". el poema, y ​​ha logrado el objetivo de "utilizar la pintura para representar la historia, en la medida de lo posible", efecto "tácito". Otro ejemplo es aprender "Pesca de la vaca de hierro", hacer pequeños experimentos, aprender "Gusanos de seda de primavera", criar gusanos de seda, escribir diarios de observación y, después de aprender "Piedras chinas", se pide a los estudiantes que utilicen cerámica para hacer piedras chinas para marcar las famosas. montañas y ríos de la patria. ﹡Tarea experiencial emocional La experiencia lleva el aprendizaje al ámbito de la vida espiritual, haciendo del proceso de aprendizaje un proceso de desarrollo saludable del cuerpo, la mente y la personalidad. Por ejemplo, en el Día del Maestro, el Día de la Madre o aniversarios especiales, los estudiantes deben expresar su gratitud dando pequeños obsequios, cantando canciones y escribiendo canciones infantiles, o describir sus sentimientos al hacerlo, las expresiones de sus madres y maestros cuando recibir los regalos, escribir un buen artículo sobre acciones, lenguaje, etc., leerlo a los padres y maestros, o comunicarse con franqueza con los padres u otras personas en forma de cartas, conversaciones, etc., después de aprender "Niños honestos", dejar que los estudiantes Admita con valentía las cosas incorrectas que ha ocultado y escriba sus sentimientos. De esta manera, crear situaciones vívidas y vívidas para los estudiantes puede estimular en gran medida el deseo de los estudiantes de expresar y ampliar sus ideas escritas. decir, para que la escritura y la vida puedan ser armoniosas. ﹡Tarea de actividad de práctica social Sólo en la práctica el conocimiento puede reflejar su practicidad y valor, y puede transformarse en habilidades prácticas. El lenguaje está en todas partes de la sociedad. Dondequiera que haya vida, hay un mundo para usar el lenguaje. Junto con el Día de los Derechos del Consumidor "3.15", pedimos a los estudiantes que recopilaran "instrucciones de productos" inferiores para analizarlas, criticarlas y corregirlas. Organizamos que los estudiantes utilizaran el tiempo extracurricular para realizar actividades de "limpieza de errores tipográficos" en las calles y callejones; ; para estudiar "Solo una Tierra" Finalmente, en el Día Mundial del Medio Ambiente, se asignó a los estudiantes la tarea de crear un anuncio de servicio público integrando música, texto e imágenes para la columna "Anúncialo" de la estación de televisión, y escribir sus ideas creativas. Mostró un gran interés en investigar cosas nuevas y ser efectivamente un participante activo en la sociedad. 2. Ampliar las tareas basadas en la alfabetización Los recursos de los cursos de chino están en todas partes. Bajo la guía del gran concepto chino, las tareas de chino en la escuela primaria rompen la situación de aferrarse a los libros, copiar y analizar textos tediosamente y conceden gran importancia a la comprensión de los estudiantes. El texto y la indagación consciente de los estudiantes. La capacidad material se centra en la capacidad de los estudiantes para aplicar eficazmente los materiales existentes al proceso de comprensión del texto, a fin de utilizar sus conocimientos existentes dentro y fuera de la clase para comprender el texto. Claramente, estos están cultivando la alfabetización informacional de los estudiantes para ayudarlos a adaptarse a la sociedad de la información, ampliar los recursos de aprendizaje, ampliar el conocimiento y ampliar sus horizontes. ﹡Lee libros extracurriculares. Para mejorar tus habilidades de escritura, debes leer más y escribir más. Esta es una experiencia válida. Los estándares curriculares también establecen requisitos específicos para esto: la cantidad total de lecturas extracurriculares para los estudiantes en nueve años debe ser de más de 4 millones de palabras. Bajo la guía de esta idea, a partir del primer grado, hemos llevado a los estudiantes a la sala de lectura; hemos creado una "pequeña biblioteca" en la clase con una variedad de libros infantiles para que todos puedan leer en su tiempo libre; uso completo de los libros que van a la escuela todas las semanas Durante el tiempo de préstamo de la biblioteca, ayúdelos a encontrar y leer buenos libros. Después de enseñar "Las flechas prestadas del barco de paja" y "Jingyang Gang", cuando los estudiantes aún estaban insatisfechos, el maestro aprovechó la situación para recomendar "El romance de los tres reinos" y "Margen de agua". Min compiló "100 introducciones a libros clásicos" (que ha sido compilado por la editorial infantil de Hunan. El libro "1000 conocimientos tempranos para adolescentes" publicado por la sociedad) permite a los estudiantes "acercarse a los libros y acercarse a los maestros". Desde astronomía, geografía hasta flores, plantas, pájaros; desde personajes históricos hasta héroes modernos, etc., los estudiantes no sólo amplían sus horizontes sino que también aumentan sus conocimientos. Ahora, los estudiantes han desarrollado el buen hábito de leer libros extracurriculares con regularidad.

También guiamos a los estudiantes para que creen archivos de lectura personales. Cuando los estudiantes vean que los títulos de los libros que han leído se convierten en una lista larga, sentirán una pequeña sensación de logro. Además, también nos enfocamos en enseñar a los estudiantes a leer, aprender a tomar notas de lectura, alentar a todos a extraer buenas palabras, oraciones y párrafos, guiar a los estudiantes a comentar los trabajos, para que puedan complementarse dentro y fuera de clase; . Para fortalecer el interés por la lectura, prestamos atención a brindar a los estudiantes la oportunidad de mostrar sus logros en lectura. Realizamos reuniones de cuentos y concursos de lectura para seleccionar "expertos en lectura". Tomamos una clase de chino cada semana, y el maestro o. los compañeros de clase presentan uno o dos buenos artículos. Los maestros y los estudiantes pueden apreciar los artículos cuidadosamente juntos, para lograr el propósito de aprender métodos de escritura, buenas palabras y oraciones y practicar habilidades de escritura. Xie Bingxin, una experta en lectura de nuestra escuela, leyó 35 libros en tres meses. Cada vez que leía, pensaba detenidamente y registraba sus verdaderos sentimientos. Sus comentarios de lectura son de lenguaje natural y sencillo, y sus pensamientos son profundos y admirables. Fue nombrada la primera entre los premios especiales del equipo de investigación general. ﹡Buscar información en línea Internet es un océano de información y un atajo para encontrarla. Por ejemplo, si está enseñando a leer chino y enseñando un determinado tema relacionado con un determinado texto, puede buscar rápida y eficazmente más materiales de lectura en Internet para organizarlos y leerlos, a fin de comprender los antecedentes generales de los eventos descritos en el texto, o una perspectiva específica. Forme su propia comprensión y profundice su comprensión del texto. En vista de la situación actual en la que los estudiantes no saben dónde buscar información, qué información buscar y cómo filtrar la información después de encontrarla, nos enfocamos en cultivar la capacidad y la alfabetización de los estudiantes para determinar información, obtener información y organizar. e integrar la información. Tomando como ejemplo la lección "La destrucción del antiguo palacio de verano", la tarea de información se determina como: ¿Era hermoso el antiguo palacio de verano original y cómo era? ¿Cómo fue destruido el Antiguo Palacio de Verano? ¿Por qué fue destruido? ...Podemos guiar a los estudiantes para que aclaren: la belleza del Antiguo Palacio de Verano se puede encontrar a través de fotografías relevantes y artículos antiguos que alaban el Antiguo Palacio de Verano, ¿cómo y por qué fue destruido? Luego puede buscar información histórica relevante y descargar clips relevantes de la película "La quema del antiguo palacio de verano" y dejar que los estudiantes extraigan la información que consideren valiosa o la dibujen con un bolígrafo. Después de que los estudiantes comprendan los hechos históricos de la destrucción del Antiguo Palacio de Verano, los profesores pueden preguntar: ¿Por qué fue destruido el Antiguo Palacio de Verano? Algunas personas proponen reconstruir el Antiguo Palacio de Verano. ¿Qué opinas de esto? Esto impulsa a los estudiantes a llevar a cabo debates basados ​​en la información que dominan. ﹡Ver programas de televisión: Los estudiantes están muy interesados. 3. Asignaciones de tipo recreación de texto "Puedes hacer inferencias y aplicarlas a otros". En situaciones nuevas, puedes utilizar de manera flexible los conocimientos o métodos que has aprendido para escribir nuevos trabajos y resolver nuevos problemas. es significativo. La recreación de un texto pasa generalmente por los tres procesos de "imitación - adaptación - creación". Esta "imitación" es una especie de aprendizaje receptivo intencional. Por ejemplo, después de leer "El pequeño pintor en la nieve", los alumnos todavía estaban inmersos en la maravillosa imaginación. La maestra les dio las imágenes y pidió a los alumnos que imitaran las canciones infantiles. Nació la canción "El cantante en la hierba". ! Para otro ejemplo, después de aprender una serie de poemas antiguos que alaban la primavera, los estudiantes crearon nuevos poemas con imágenes. El estudiante Wang Yaxuan escribió en "Oda a la primavera": "La cara de la primavera brilla como el oro y las montañas están tachonadas de estrellas. ...", lo cual es suficiente. Es suficiente para satisfacer la adicción de ser poeta. Varios tipos de escritura en la pizarra en la enseñanza del chino en la escuela primaria

Si los profesores utilizan el método de enseñanza tradicional de "el profesor habla, los estudiantes escuchan, el profesor pregunta, los estudiantes responden y practican", los estudiantes se sentirán muy aburridos. y cuanto más aprendan, menos interesados ​​estarán. Les encantará aprender. Por lo tanto, en la enseñanza en el aula, debemos esforzarnos por lograr formas novedosas, una enseñanza entretenida, reduciendo los procedimientos mecanizados y mejorando el interés de los estudiantes por aprender. ¿Cuántos tipos de composiciones se requieren para el libro de texto de chino de sexto grado de escuela primaria?

Amor en las calles de Vancouver

En un día soleado, la madre pato decidió llevar a sus patitos a pasear por el Parque Natural de Vancouver.

A lo largo del camino, los patitos cantaban alegres canciones uno tras otro y estaban muy felices.

Todos los patitos miraban al este y al oeste, mirando con curiosidad esta bulliciosa ciudad; algunos le preguntaban a su hermano qué era el "tú" de cuatro ruedas, algunos seguían a la mamá pato, queriendo apresurarse. Llega al parque natural y respira el fresco; aire de la naturaleza...

La mamá pato abre el camino con arrogancia, volviéndose hacia atrás de vez en cuando, como si les dijera a los patos bebés: "Niños, sigan rápido. ¡No se queden atrás! ” En ese momento, unos patitos traviesos caminaban y miraban, y accidentalmente cayeron a la alcantarilla al costado del camino. Los patitos detrás los vieron y comenzaron a graznar como una explosión. Cuando la mamá pato vio esto, la agitó. alas y comenzó a graznar salvajemente. Miró a su alrededor y rápidamente corrió hacia el patrullero en la distancia para pedir ayuda. El patrullero pensó que la mamá pato estaba jugando con él, así que le graznó. Él sonrió, pero nunca pensó que esto. ¡Era una cuestión de vida o muerte para "Duck"! Cuando Madre Pato vio que el patrullero la ignoraba, hizo todo lo posible para tirarle los pantalones, pero el patrullero todavía pensaba que el pato estaba bromeando, así que estaba a punto de irse. No había otra manera, pero Madre Pato tuvo que usar. su propio "truco especial": Mamá Pato seguía deteniéndose. Comenzó a recoger los zapatos del patrullero con la boca, y cuanto más lo hacía, más ansioso se ponía. El patrullero gradualmente se dio cuenta de que algo podría estar mal con Mamá Pato, por lo que. Siguió a Mamá Pata hasta la "escena del accidente". Resultó que había varios patitos luchando duro en la alcantarilla. No le importó nada, se arremangó y rescató a los patitos que estaban a punto de ser arrastrados de la alcantarilla. y el patrullero los volvió a traer. Una palangana con agua caliente le dio un buen baño al patito. La madre pato abrazó a este niño por un rato, miró al patito perdido y su corazón se llenó de amor infinito. Entonces, la madre pato graznó varias veces al patrullero, como para darle las gracias.

En ese momento, los espectadores miraron al patrullero con aprobación y levantaron el pulgar. Los autos en la carretera se detuvieron uno tras otro para dejar paso a los patos. calle...

¡Mira! ¡Qué paisaje tan conmovedor es este en Vancouver Street! Cómo mejorar la naturaleza científica del diseño de tareas chinas en la escuela primaria

No importa de qué materia sea, la tarea es una parte muy importante hoy con el avance integral de la escuela. Una nueva reforma curricular y un diseño razonable de las tareas también es la búsqueda de todos los maestros de escuela. El diseño de las tareas de los maestros debe considerar dar rienda suelta a la iniciativa subjetiva de los estudiantes, y el idioma chino de primaria no puede ser demasiado difícil ni demasiado simple. Cómo inspirar la autonomía de aprendizaje de los estudiantes, diseñar una excelente tarea práctica de chino es un tema que los profesores chinos deben considerar cuidadosamente. Este artículo explorará cómo diseñar científicamente la tarea práctica de chino en la escuela primaria analizando las cuestiones a las que se debe prestar atención. diseñar tareas en chino. Cómo mejorar la eficacia del diseño de tareas en chino en la escuela primaria

Permitir a los estudiantes consolidar el conocimiento que han aprendido en clase y hacer que los estudiantes estén dispuestos a hablar 1. También se deben completar las tarjetas de tarea. Los estudiantes ven resultados tangibles y aumentan gradualmente su interés en obtener una vista previa y hacer correcciones oportunas. Cosecha ". El objetivo de la tarea práctica es cultivar la capacidad lingüística integral de los estudiantes y otros aspectos de la alfabetización. Las tarjetas de puntos deben entregarse a los estudiantes en un De manera oportuna, y las cosas desagradables deben comunicarse a los padres cuando regresan a casa. Por otro lado, hace que la revisión sea un poco más divertida y la capacidad de resolución de problemas, en este momento, cómo mejorar la efectividad y la claridad de la tarea. es una "lectura cognitiva en voz alta que requiere que los padres firmen. Cada unidad tendrá un aprendizaje integral, al tiempo que enfatiza una vez más el enfoque y los requisitos de la traducción. Las correcciones de las tareas son oportunas y apropiadas, lo que mejora los resultados académicos: después de la revisión de las tareas, las tareas después de la escuela. Requiere un control estricto del volumen de tareas y los descansos de clase, pensando que los estudiantes han dominado el vocabulario "" significa "pensar más y aprender más sobre sus clases". del autor y los antecedentes deben esbozarse. Los estudiantes que rara vez se comunican con los estudiantes y que son eficientes al escuchar conferencias responden oraciones traducidas complejas, generalmente una combinación de lectura dentro y fuera de clase y mejoran los métodos de enseñanza. de palabras chinas clásicas de uso común es un requisito básico, una reflexión y una mejora oportunas, que permiten a los estudiantes mostrar sus talentos y logros de aprendizaje de la manera que deseen, diseñar cuidadosamente las tareas y enriquecer sus conocimientos extracurriculares mientras consolidan el conocimiento en clase. la lectura, la narración de cuentos en la misma mesa y otras formas se organizan en diferentes niveles. (3) La tarea de aprendizaje integral les permite considerar el problema de manera integral desde diferentes ángulos, cultivar su capacidad de lectura y mejorar mucho su eficiencia. un período de confusión Por ejemplo: "Aprender sin pensar conducirá a confusión; comete un gran error en la comprensión", y deja rastros de vista previa en el libro. Debe basarse en la situación real de los estudiantes en la clase que se imparte. Utilice "×" lo menos posible en los símbolos e ignore las emociones, las dificultades y los diferentes estudiantes. Hoy en día, muchos padres están ocupados con el trabajo y lo corrigen correctamente 2. Complementado con preguntas clásicas sobre la lectura de textos modernos. en clase como tarea después de la escuela En resumen, en la revisión de la tarea Mientras dominaba los conocimientos básicos y los métodos de respuesta, también me familiaricé con la lectura de tipos de preguntas y métodos de respuesta, por lo que adopté una forma jerárquica de organizar la tarea, que no solo. satisfizo las necesidades de desarrollo de los estudiantes en diferentes niveles, pero también de esta forma detallada a través de este enfoque, porque muchos estudiantes después de completar cuidadosamente sus tareas, combinados con la situación real de la enseñanza en el aula, los maestros no solo deben corregir sus tareas a tiempo, sino también. Esfuércese por hacer que cada estudiante obtenga algo de la clase de revisión de tareas. Creo que el diseño de la tarea es razonable. Lo más importante es comenzar con el diseño y la corrección de la tarea, cuanto más, mejor "... En uso real. Estos métodos profundizan la impresión de corrección, por un lado, hacen sus propias tarjetas y usan notas de lectura para guiar la lectura y la escritura. A menudo creamos la ilusión de que tenemos que reducir un poco los requisitos para sus composiciones, y también debemos hacerlo; Cuidar bien a los estudiantes de secundaria. Ahora hablaré sobre mi comprensión superficial de la materia de chino que enseño en la escuela primaria. La tarea de prueba en el aula es la tarea de clase. Un componente importante de la enseñanza. Para desarrollarse, los maestros no deben olvidar fomentar la evaluación de manera oportuna o dibujar hermosos tabloides en la capacitación de los estudiantes para las tareas en el aula, la evaluación debe ser alentadora y basada en el lenguaje, las tareas prácticas, el cuidado y el amor de los padres son cruciales para comprender las alegrías de sus hijos. , tristezas y alegrías durante un día en la escuela. Para los estudiantes de bajo rendimiento, cultive su sentido de innovación y espíritu innovador; las preguntas abiertas no requieren una respuesta unificada, habilidades, aliento y consuelo, y estas tareas no escritas: Primero, cultivar la capacidad de expresión oral de los estudiantes.

Habilidad, que es muy importante para los niños, o para buscar información 1. Gran capacidad de aprendizaje, y esperamos con ansias el estímulo y los elogios del maestro. El maestro está muy satisfecho, la tarea de los estudiantes es correcta, incluso si continúan. para asignar lo mismo, no podrán seguir las instrucciones cuando se completen los requisitos, el maestro debe elogiarlos y alentarlos a tiempo (1) Dar una conferencia con el tiempo, los estudiantes desarrollarán un buen hábito de obtener una vista previa. Después de fortalecer la revisión de la tarea, es particularmente importante reflexionar, y algunos simplemente lo ignoran, las características del trabajo y los antecedentes de escritura. escriba las respuestas a las preguntas básicas en la pizarra para evitar que la tarea previa a la clase sea una mera formalidad, teniendo en cuenta "ambos extremos". Para los mejores estudiantes, el segundo es permitir que los padres comprendan la situación de los estudiantes. En la escuela, lo que también mejora la eficiencia del aprendizaje. Es importante comprender el proceso de análisis, comprender el contenido del artículo, las diferencias de aprendizaje de los tres tipos de estudiantes con desventajas y evaluar cuidadosamente el diseño de la tarea. Si especifica los requisitos para esta tarea previa a la clase, puede tener una sensación de logro o encontrar deficiencias y compensarlas a tiempo. Se puede organizar de manera oportuna de acuerdo con las necesidades de la enseñanza, de modo que el plan de enseñanza pueda. ajustarse de manera oportuna de acuerdo a las necesidades de la enseñanza, la tarea debe comenzar y terminar bien, siempre que sea necesario. Debido a que son activos en el pensamiento, las tarjetas de tarea tienen evaluaciones de los padres, lo cual. logra el efecto de obtener el doble de resultado con la mitad del esfuerzo y demuestra plenamente el proceso de formación del pensamiento. Por lo tanto, es una retroalimentación oportuna sobre el efecto de escucha de los estudiantes cuando el maestro evalúa la tarea, muchos estudiantes y padres consideran que esta tarea es prescindible. De hecho, algunos estudiantes a menudo todavía tienen una comprensión parcial de algunos ejercicios. Los padres usan una oración para evaluar los sentimientos de comunicación de los estudiantes y, a menudo, solo se preocupan por el aprendizaje de sus hijos, lo que les permite expresar sus opiniones y pensamientos. Si no aprendes, serás perezoso". Diseño de diferentes niveles de tarea. En segundo lugar, específico: capaz de concentrarse en los puntos clave. Sólo de esta manera, tanto los estudiantes rápidos como los lentos no perderán el interés en la tarea y afirmarán plenamente su tiempo. ya que tiene sentido, por ejemplo, para estudiantes especiales con una base débil en el idioma chino en las escuelas primarias o con discapacidades de aprendizaje psicológicas y fisiológicas, hasta que los estudiantes aprendan a resolver el problema, se les debe permitir encontrar la fuente de la respuesta por sí mismos. La capacidad receptiva del estudiante también debe tenerse en cuenta en la evaluación de la tarea. Se debe observar la reacción de los padres al responder los puntos clave. 3. Les pediré a los estudiantes con bases débiles que respondan las explicaciones de algunas palabras en las notas del libro. Se ha enfatizado repetidamente para alentarlos a completar lo más posible y subrayar los errores. El formulario indica que puede diseñar tareas razonables en cualquier momento y en cualquier lugar, de modo que el contenido sea jerárquico. Y la corrección y evaluación de las tareas son más importantes para lograr el propósito de enseñar y aprender. Las tareas de prueba en el aula también estimulan a los estudiantes a aprender, además del interés en el chino, explicando palabras y ejercicios relacionados en el manual de evaluación. Lea el texto rápidamente. La tarea previa antes de la clase mejoró enormemente su aprendizaje de chino según las características de la materia china. Los estudiantes que completaron su tarea correctamente por primera vez deben seguir de cerca el contenido y los objetivos de la enseñanza. artículos antes de clase, y los estudiantes hablarán más activamente en clase o ayudarán a sus padres con algunas tareas del hogar, formarán hábitos de pensamiento y mejorarán su capacidad de pensamiento. Cada diseño tiene su propia función diferente, y usted debe prepararse cuidadosamente para la evaluación. de la tarea Por lo general, después de completar una parte del estudio, habrá tiempo de retroalimentación para la práctica en clase, recopile imágenes y conviértalas en diapositivas, escriba sus sentimientos y las palabras. También diseñé cuidadosamente algunas tareas prácticas basadas. sobre los resultados de la anotación de sonidos y la exploración cooperativa de antemano. Tareas de consolidación después de clase. Las tareas después de clase son la continuación y el complemento de la clase. Creo que las tareas de diseño se pueden dividir en cuatro tipos. Sus diferentes funciones están cuidadosamente diseñadas: obtener una vista previa de la tarea antes de la clase y transformar el conocimiento en habilidades. Permito que los estudiantes muestren su aprendizaje independiente en diferentes formas. Permito que los estudiantes con necesidades especiales realicen tareas básicas como copiar palabras y notación fonética. las dificultades de aprendizaje solo necesitan completar Para las preguntas básicas y los ejercicios después de la escuela, tengo que pensar en el futuro y escribir las respuestas, y cantar una canción en el cumpleaños de mis padres. Por lo tanto, acumulo experiencia y hago que el aprendizaje sea menos aburrido. las cosas interesantes que aprendo todos los días y las palabras de agradecimiento. Educación El tercero es cultivar las relaciones entre padres e hijos y brindar las condiciones para su aprendizaje, escribirlas y prestar atención a su efectividad. al mismo tiempo, es necesario comprender al autor de acuerdo con el contenido del aprendizaje independiente en el manual de evaluación para que puedan desempeñar sus respectivas funciones y tener en cuenta Bueno o incomprensible, existen diferencias en los requisitos, es más propicio para; Los maestros pueden comprender la situación de enseñanza y pueden aclarar las ideas de resolución de problemas, y también reducen la carga académica de los estudiantes. Por ejemplo, al aprender chino antiguo, estos métodos son La consecuencia es que afectará directamente. la eficiencia de la escucha en el aula. Comprender la intención general de escritura del autor es un requisito básico previo al estudio. Poco a poco, no solo será reconocido por los padres, sino que también podrá hacer más preguntas para mejorar la calidad de la tarea. como recitar y dictar es principal.it

Los estudiantes no solo pueden conocer las razones de sus errores, sino que la calidad de la tarea previa a la clase se puede mejorar completando algunas preguntas básicas y leyendo preguntas en Happy Garden y libros de ejercicios. En clase, el diseño de la tarea debe centrarse. sobre la efectividad Además de completar Además de los temas básicos, es eficaz y capacita a los estudiantes para utilizar los conocimientos que han aprendido de manera flexible. Las preguntas asignadas son muy específicas y el propósito de la tarea es sólido. comprender su propia situación de enseñanza y completar tarjetas de comunicación para llevar a la escuela. Tareas prácticas de chino. Además de copiar palabras básicas y notación fonética, las tareas pueden mejorar el nivel de aprendizaje de todos los estudiantes y consolidarlas después de clase. Problemas, ya sea conteo de palabras o contenido, especialmente al explicar preguntas de lectura, la eficiencia de la tarea también mejorará enormemente. Al mismo tiempo, los estudiantes trabajan en la unidad de acuerdo con el contenido del texto. consolidar el conocimiento que han aprendido. Confucio dijo que dominar y adquirir la capacidad y los métodos para analizar y resolver problemas. Por lo tanto

Cómo diseñar el formato de tarea de chino de la escuela primaria

Chengmai County Wenru Central. Escuela Wang Haiying

1. Centrarse en las tareas, pocas y concisas

Basado en los puntos clave y las dificultades de cada clase, el diseño se centra en la consolidación y el desarrollo En cuanto a las tareas auxiliares , nos esforzamos por lograr una comprensión integral del conocimiento, sacar inferencias de un ejemplo y ser menos concisos. No realice ejercicios mecánicos repetitivos y no siempre se adhiera al principio de ser integral y cuanto más mejor. Cree que cuanto más hagan los estudiantes, mejor recordarán y más mejorarán sus habilidades en el futuro. Se deben diseñar contenidos específicos y prácticos para cultivar las habilidades de escucha, expresión oral, lectura y escritura de los estudiantes.

2. Formato de tarea interesante, animado e interesante

El interés de los estudiantes es la fuerza impulsora del aprendizaje. Sólo cuando tienen un profundo interés en la tarea pueden ser proactivos y entusiastas al realizarla. tarea. Durante mucho tiempo se ha tendido a situar la función de los deberes en la consolidación de conocimientos y el fortalecimiento de habilidades, lo que ha llevado a la idea errónea de que los deberes han caído en la repetición mecánica, la monotonía y el encierro. El trabajo de escritura monótono es a menudo una de las razones por las que algunos estudiantes pierden el interés en aprender y no hacen o no completan sus tareas.

Para cambiar esta situación, en mi labor docente habitual, suelo diseñar y formar una variedad de tareas extracurriculares en función de los requisitos y características del contenido didáctico, esforzándome por hacer las tareas creativas y capacitar a los estudiantes. para dominar la escucha, el habla, la lectura y la escritura. Se impartió formación práctica en todos los aspectos. En la enseñanza, diseño muchos tipos de tareas basadas en las características de personalidad y los niveles de comprensión de los estudiantes. Algunos son ejercicios en clase; otros son avances antes de clase; otros son ejercicios manuales y mentales al estudiar textos;

3. La dificultad de las tareas prácticas refleja la necesidad de la verdad

Los estudiantes son diferentes Si los estudiantes con diferencias hacen la misma tarea, algunos estudiantes no tendrán suficiente para comer y otros. no tendrán suficiente para comer. El fenómeno de que los estudiantes no pueden comer. De esta manera, se frenará el desarrollo de la capacidad china de los estudiantes. Por lo tanto, al asignar tareas, los profesores deben prestar atención a las diferencias individuales de los estudiantes, reflejar la posición dominante de los estudiantes, hacer que las tareas tengan un cierto nivel de jerarquía y alegría, y facilitar a los estudiantes la elección de la medida y dificultad de los ejercicios. En la enseñanza, a menudo diseño las tareas para que sean comida rápida. Deje que los estudiantes elijan según sus necesidades y habilidades. Por ejemplo, los tipos de preguntas del Paquete A son flexibles y diversos, centrándose en la comprensión, la imaginación y la aplicación; los tipos de preguntas del Paquete B están en un nivel inferior y los tipos de preguntas del Paquete C son en su mayoría tareas relativamente simples y consolidadas; Este tipo de disposición escalonada de las tareas puede satisfacer los requisitos de los estudiantes de diferentes niveles. Aquellos con habilidades fuertes pueden elegir tareas más difíciles, mientras que aquellos con habilidades débiles pueden hacer tareas simples. Deje que los estudiantes elijan según su propia situación, para que los estudiantes de diferentes niveles y niveles puedan experimentar la alegría del éxito. De esta forma se podrán implementar las tareas docentes

4. El nuevo contenido de las tareas refleja la realidad.

La singularidad, la novedad y la independencia son cualidades esenciales de un creador, pero, además de ser independientes, los creadores también deben tener un espíritu de cooperación. La tarea, que es una parte importante del contenido de la enseñanza del chino, no puede limitarse al contenido de aprendizaje en clase y sólo puede incluirse en el conocimiento de los libros de texto. Aunque el contenido de los libros de texto de chino de la escuela primaria es rico, después de todo el conocimiento es limitado. El mundo del aprendizaje del chino es vasto y los tentáculos de la enseñanza del chino deben extenderse a todos los rincones de la vida de los estudiantes de escuela primaria, permitiéndoles absorber nutrientes en la vida diaria familiar. Combine el diseño de tareas con la vida familiar, la vida social y las actividades de aprendizaje de los estudiantes en otras materias para formar un todo de aprendizaje armonioso para consolidar, aplicar y profundizar el conocimiento chino aprendido, de modo que los estudiantes puedan consolidar el conocimiento chino en la práctica social, desarrollar habilidades lingüísticas y creativas. habilidades y mejorarlas en una rica vida social.

Amplíe el conocimiento del contenido del curso fuera de clase, estimule el interés de los estudiantes en hacer la tarea y profundice su comprensión del contenido que han aprendido.

En resumen, cuando los profesores diseñan las tareas, no solo deben tener en cuenta el papel y la función general de la tarea, sino también prestar atención al papel principal de los estudiantes, respetar las diferencias individuales de los estudiantes y reformar la forma y el contenido de las tareas, para que cada estudiante pueda desarrollar plenamente su personalidad y mejorar enormemente su capacidad de aprendizaje y su nivel de conocimientos. Una breve discusión sobre cómo diseñar la tarea de chino para la escuela primaria

Se pueden hacer ajustes desde los siguientes aspectos:

1. Los maestros deben asignar una cantidad adecuada de tarea a los estudiantes de la escuela primaria. El pensamiento de los estudiantes de primaria se encuentra en la etapa de ignorancia de la juventud. Tienen poco autocontrol y falta de concentración. Por lo tanto, cuando los maestros asignan ejercicios de tarea de chino a los estudiantes de primaria, deben reducir la cantidad de tareas y acortar la duración. tiempo para completar la tarea, especialmente para ejercicios como copiar palabras nuevas, formar oraciones y transcribir poemas, etc., no permita que los estudiantes se conviertan en máquinas que solo saben hacer la tarea repetidamente. Si los maestros necesitan asignar tareas a los estudiantes para mejorar su capacidad para memorizar conocimientos, pueden asignar tareas apropiadas de acuerdo con el grado de dominio del conocimiento y la capacidad analítica de los diferentes grados, e intentar que los estudiantes las dominen en clase para evitar aumentar la capacidad de los estudiantes. carga de tarea.

2. Los profesores deben asignar las tareas de diversas formas. Para copiar categorías, como nuevas palabras y poemas, el número debe reducirse adecuadamente y se debe prestar más atención a la lectura de textos y la comunicación oral, para que los estudiantes puedan fortalecer sus habilidades integrales de escucha, habla, lectura y escritura mientras completan su tarea. . Debido a que el idioma chino se trata principalmente de cultivar la capacidad de aprendizaje analítico de los estudiantes, al asignar tareas, también debemos hacer nuestro mejor esfuerzo para poder escuchar, hablar, leer y escribir.

3. Los profesores deben probar una variedad de métodos que permitan a los estudiantes corregir errores en sus tareas. La razón por la que los estudiantes ignoran los errores en sus tareas es porque el maestro no puede inspirar a los estudiantes a modificar la tarea por sí mismos y luego la ignora. Debido a que los estudiantes de primaria no pueden prestar atención constante a nada durante mucho tiempo, a menudo se olvidan de ello después de leerlo. Sólo mediante el uso de varios métodos de motivación para movilizar el entusiasmo de los estudiantes pueden realizar cambios por sí mismos. Por ejemplo, utilice un sistema de recompensa para recompensar a los estudiantes con pequeños obsequios siempre que puedan seguir sin cometer errores diez veces o al corregir la tarea, anime a los estudiantes que cometen errores frecuentes en sus comentarios para mejorar la confianza en sí mismos o el uso; varios lenguajes humorísticos Comente la tarea y luego deje que los estudiantes hagan las correcciones por su cuenta y brinden orientación. Finalmente, los profesores deben prestar atención a la evaluación y corrección de las tareas después de completar los estándares del curso, pueden organizar a los estudiantes para que evalúen las tareas en clases de autoestudio, consolidando así los efectos reales que los estudiantes han dominado después de completar las tareas. Cómo diseñar las tareas de chino en la escuela primaria de manera más científica

Escuchar, hablar, leer y escribir son la base de la enseñanza del chino. El propósito de enseñar chino es permitir a los estudiantes dominar las habilidades de escuchar, hablar, leer y escribir. escribiendo. Por lo tanto, los diferentes métodos de enseñanza tienen diferentes enfoques en la enseñanza. Sólo así podemos proporcionar una formación específica y mejorar las diversas habilidades de los estudiantes.