Cómo integrar los recursos naturales y crear una situación de clase pequeña
1. Adéntrate en la naturaleza y siente su belleza.
La naturaleza es un aula vívida, llena de conocimiento e interés, y los niños están felices de aprender. , fácil de aceptar y un recurso educativo rico y disponible que podemos absorber fácilmente. La primavera está aquí, la hierba es verde y los sauces llorones son verdes junto al río, las flores florecen en el huerto y las abejas y las mariposas vuelan. Llevamos a los niños al abrazo de la naturaleza, olemos las flores, tocamos la hierba, atrapamos renacuajos, observamos ranas y sentimos que la vitalidad del verano está aquí y hay bandadas de gansos y patos jugando en el agua junto al río; . Las flores de loto en el lago son hermosas y fragantes, así como los juncos verdes y exuberantes y el canto de los pájaros en los mástiles, que pueden despertar el gran interés de los niños. Junto con los niños, sostenemos un pequeño bote y observamos los peces. Camarones, insectos y pájaros. Siente el encanto del verano. El otoño es la estación de la madurez, con frutas por todas partes y una buena cosecha a la vista. Llevamos a los niños a huertos, huertas y tierras de cultivo para experimentar las dificultades del trabajo y la alegría de la cosecha con los tíos agricultores. En invierno, nosotros y los niños hicimos muñecos de nieve y peleamos con bolas de nieve en el viento y la nieve, fuimos bautizados por el viento y la nieve y ejercimos nuestra fuerte voluntad...
La belleza de la naturaleza cultivó los corazones de los niños. y aumentó su motivación, los niños cantan, bailan y juegan, son extremadamente felices observan, exploran y coleccionan, tejen pequeñas y exquisitas cestas de flores y sombreros de paja con flores y paja, hacen esculturas con barro y frutas; ; utiliza hojas, briznas de hierba y paja para hacer esculturas gráficas, animadas e interesantes. Los niños disfrutaron del encanto de la naturaleza. Materiales como espadañas, juncos, hojas de maíz, pieles de maní, cortezas, hojas, tallos de sorgo, pastos silvestres, etc., eran impredecibles en manos de los niños. Los niños son activos al pensar, sentir, imaginar e innovar.
2. Hacer un uso inteligente de los recursos naturales y optimizar el entorno educativo.
El "Esquema" señala que el medio ambiente es un recurso educativo importante y el desarrollo de los niños pequeños debe ser eficaz. promovidos a través de la creación y utilización del medio ambiente. Aprovechar al máximo los recursos educativos del entorno natural para ampliar el espacio para que los niños vivan y aprendan. La naturaleza contiene ricos recursos educativos esperando que los desarrollemos. Debemos ser buenos en la observación y el descubrimiento.
En primer lugar, aprendemos a identificar y distinguir qué recursos pueden favorecer el desarrollo integral de los niños. A lo largo de los años, nuestro jardín de infancia se ha adherido a los principios de "cerca de la vida", "adaptación de medidas a las condiciones locales" y
"convertir los residuos en tesoro", impregnando la conciencia del desarrollo sostenible en la creación. proceso del medio ambiente, y otorgando gran importancia a las habilidades manuales y mentales de los niños, el cultivo y la formación de las virtudes tradicionales de diligencia, ahorro, solidaridad y cooperación. Dejar que el entorno hable con los niños es uno de los objetivos que perseguimos. Los ricos recursos naturales de las zonas rurales proporcionan una rica fuente de creación ambiental. Mira, las esponjas vegetales y las calabazas recogidas de las parras, los pimientos y las berenjenas recogidas de las ramas, las patatas y las cabezas de ajos arrancadas de la tierra... Las colgamos una a una, con ramas y hojas verdes, un cuadro. Ante tus ojos se pueden ver imágenes de la cosecha de otoño con un fuerte ambiente otoñal. Los niños decoraron los pasillos y salas de actividades con bambú, cítricos, juncos, pomelos recogidos del campo y recogedores de bambú, recogedores de bambú, coladores de bambú, semillas, maní, etc. ¡Mirar! Las decoraciones de cada clase tienen sus propias características: pinturas creativas dibujadas con recogedores de bambú, recogedores de bambú y tamices de bambú, pinturas de pasta de semillas con varias semillas, cortinas colgantes hechas con hilos de cítricos, muñecos de expresión dibujados con calabazas y campanas de viento hechas de bambú. y los cuadros hechos con abanicos de bambú se utilizan para decorar pasillos y salas de actividades. Incluso la pajita en las manos de los niños se convirtió en un hermoso pavo real por un tiempo, un lindo cachorro por un tiempo, un villano por un tiempo y un dragón volador volando en las nubes... Mientras entres en nuestro En el jardín de infancia, se puede sentir plenamente que en cada rincón del jardín de infancia se cuelgan objetos elaborados con recursos naturales rurales. Los niños se acercaron a la naturaleza durante las actividades, desde comprender la apariencia de los cultivos hasta las palabras introducidas, las características de las zonas rurales se reflejan en todas partes. A partir de esto, los niños aprendieron la importancia del agua, la luz solar y el aire en el proceso de crecimiento de las plantas. También guiamos a los niños a plantar ajo en tierra, arena y guijarros para ver en qué material brotaría primero el ajo y en qué tipo de objetos crecería alto y fuerte, y guiamos a los niños a diseñar reglas de medición, observar a tiempo, y registrar los resultados de las observaciones de manera oportuna. Como resultado, se ha mejorado aún más la capacidad de observación, la capacidad de expresión del lenguaje y la capacidad de reconocimiento de números de los niños. Y la importancia educativa y el valor educativo que contiene son aún más prolongados.
Además de utilizar recursos naturales para decorar el cielo y las paredes, también utilizamos recursos naturales para enriquecer las actividades de los rincones de clase.
En el rincón de siembra y crianza, use botellas de bebidas usadas para plantar guisantes, habas y maní para que los niños observen su proceso de germinación, planten ajos, cebollas, vegetales verdes, rábanos, flores, etc., para que puedan percibir el proceso de; crecimiento, floración y fructificación de las plantas; criar conejitos en jaulas de bambú, criar renacuajos, peces pequeños y cangrejos en vasijas de barro y dejar que los niños observen la vida de los animales pequeños, etc. Es natural que a los niños les guste estar cerca de la naturaleza. Todas las mañanas, durante las actividades de juego libre, los niños de la clase irán a ver cómo comen los conejitos y los peces, verán si las semillas que plantaron han brotado y verán la naturaleza. flores y árboles. ¿Está floreciendo? Estoy lleno de interés todos los días. En el área de operación, proporcionamos maní, habas, cañas, guijarros, corazones de frutas, etc. para que los niños practiquen contar, clasificar y clasificar. Los niños lo disfrutan. Utilice maíz, maní, frijol negro, soja y otras semillas de diferentes colores y huesos, corazones de frutas, piñas, etc. para clasificar su tamaño, color y atributos, y utilice paja y paja de trigo para medidas naturales... Durante el Operación del juego, los niños comprenden gradualmente las matemáticas a través de la observación, el análisis y la comparación, y al mismo tiempo desarrollan la precisión, agilidad y creatividad del pensamiento de los niños. En el área de arte proporcionamos verduras y frutas como papas, batatas, rábanos, pomelos y naranjas, para que los niños puedan hacer muñecos de verduras y frutas, proporcionamos hojas de maíz, tallos de trigo, cáscaras de maní, pasto de cola de zorra verde, hojas; , semillas, etc. que los niños pueden usar para hacer pegatinas; Proporcione paja, paja de trigo, hojas de palma, etc. para que los niños tejan astillas de bambú, tablas de madera, piedras grandes, etc. tierra para que los niños amasen a voluntad para hacer esculturas de arcilla... Estos materiales están fácilmente disponibles en las zonas rurales. Recógelo y agrégalo a las esquinas. Al mismo tiempo, en estas operaciones, los niños no solo ejercitan habilidades como cortar, agrupar, pegar, pegar, rasgar y pintar, pero también cultivar su gusto estético. En el área de construcción, proporcionamos grandes montones de madera, grandes bloques de madera y arena para que construyan el cuerpo principal; proporcionamos tubos de bambú, piedras pequeñas, verduras, ramas, etc. para que los niños decoren su edificio principal; paja, pasto cola de zorra, semillas, maíz Para que los niños pequeños hagan animales, caparazones humanos, huesos de maíz, etc. Cada día en la zona de construcción se escucharán diferentes gritos de los niños como "Nuestro zoológico está listo", "Maestro, venga a nuestra casa como invitado", "Bienvenidos al supermercado a comprar cosas", etc. Muy divertido. Aquí no sólo encuentran la diversión de la "arquitectura", sino que también cultivan la imaginación y la creatividad de los niños. Los ricos recursos locales contienen mucha sabiduría y vitalidad. Durante las actividades, los niños parecen tener alas de imaginación y seguir volando, y su cuerpo y mente logran un desarrollo feliz y armonioso.
3. Prestar atención a los recursos naturales y construir características basadas en el jardín de infantes
La implementación de cursos de construcción de características basadas en el jardín de infantes se desarrolla a través de las actividades diarias de los niños durante la implementación del proyecto. , Descubrí que en las zonas rurales Los recursos naturales también se pueden utilizar en las actividades diarias de los niños a través de múltiples canales. Hay muchas oportunidades escondidas en las actividades de un día en el jardín de infantes para integrar y utilizar de manera efectiva los recursos naturales rurales. Es una forma eficaz de recopilar y excavar contenido educativo adecuado para que los niños aprendan y exploren a partir de ricos recursos naturales.
La naturaleza contiene un sinfín de materiales educativos científicos y tiene ventajas que la enseñanza en el aula no puede igualar. Por lo tanto, basándonos en las ventajas únicas de las zonas rurales, podemos llevar a los niños a comprender, explorar y adquirir conocimientos científicos en la naturaleza. . Por ejemplo, en primavera, ve al campo con tus hijos a cazar mariposas, o ve al césped a cazar cochinillas de la sandía… Es difícil introducir conocimientos claros con solo unas pocas imágenes. Podemos descubrir las características de las mariposas y la apariencia de los insectos de la sandía a través de observaciones de campo, desde lo abstracto hasta lo concreto, profundizar la experiencia directa de los niños, satisfacer la curiosidad de los niños y mejorar su capacidad de comprensión. .Interés por la exploración y el cultivo de la capacidad de observación atenta de los niños. Durante la ocupada temporada agrícola, llevar a los niños al campo para llevar agua fría y toallas al tío granjero no sólo cultiva la actitud de los niños hacia los demás y la sociedad, y les permite experimentar la alegría de ayudar a los demás, sino que también les permite comprenden el arduo trabajo y la grandeza del trabajo y, al mismo tiempo, también saben que los alimentos que comemos son cultivados por las personas de esta manera. En tal entorno, los maestros los guían conscientemente para que comprendan mejor la naturaleza, los alientan a hacerlo ellos mismos y despiertan el amor de los niños por el trabajo, luego utilizan el arduo trabajo manual para despertar el deseo de los niños de crear maquinaria de trabajo e introducir el trabajo de los niños. algunos científicos cuentan historias o escenas de trabajo intensivo de alta tecnología a niños pequeños para ampliar sus horizontes y cultivar su anhelo por la ciencia.
Al mismo tiempo, los jardines de infancia rurales tienen más oportunidades y espacio para que los niños participen en observaciones y experimentos científicos. A principios de la primavera, observamos cómo los huevos negros y pegajosos de las ranas se convertían lentamente en renacuajos en un pequeño estanque cercano. ranita, de la que los niños aprenden a observar durante mucho tiempo y con atención, y aprenden a registrar durante la observación. Creo que este tipo de observación es realmente muy significativa. Los profesores y los estudiantes han crecido juntos a través de la investigación y han mejorado su alfabetización científica.
Los niños de las zonas rurales pueden estar expuestos a más cosas de la naturaleza, algunas de las cuales les resultan familiares y otras les causan curiosidad. Luego utilizamos estas cosas para crear nuestros propios cursos de idiomas. Elija un tema que sea familiar para los niños pequeños para las actividades de narración, como "Mis animalitos". ¡Los niños hablarán de este tema cien veces sin repetir el contenido! El tema de "Cuéntame sobre mi nuevo descubrimiento" también hará que los niños tengan un gran deseo de hablar y comunicarse, lo que no solo desarrolla su capacidad de expresión, sino que también cultiva indirectamente su capacidad de observación. También hay "figuras de madera" que suelen jugar; Con ellos, a la hora de hablar de juegos, los niños realizan diversas poses en el campo, algunos abrazados a pequeños árboles, otros apoyados en la pared, otros de espaldas al sol mirando sus propias sombras... Juegos en el entorno natural. hacer que los niños se entusiasmen mucho con sus actividades, y de vez en cuando se hacen nuevos descubrimientos durante las actividades, al mismo tiempo, a menudo usamos palabras y oraciones hermosas para describir el paisaje natural a los niños, para que los niños puedan apreciarlo; y experimentar el lenguaje literario en un entorno real, estimulando así su interés por aprender el lenguaje literario ha logrado resultados educativos inesperados.
“La naturaleza es la fuente del arte humano. El sol, la luna, las estrellas, el viento, la lluvia, los truenos y los relámpagos, el hielo, la nieve, las nubes, las flores, los pájaros, los insectos y los peces tienen una belleza única. "Mientras seas un maestro dedicado en un jardín de infantes rural, descubrirás un suministro interminable de materiales artísticos como flores silvestres, pastos, hojas, paja, semillas y más. Los maestros pueden crear hermosas obras de arte guiando a los niños para que recopilen y utilicen estos materiales para procesamiento y collage. Por ejemplo: en la primavera, cuando florecen todo tipo de flores silvestres, lleve a los niños a los campos y caminos alrededor del jardín de infantes para recoger flores y pastos silvestres. Después de que regresen, los limpiarán, aplanarán, recortarán y colocarán en collage. Crea "postales de flores y pasto" una por una. Está justo frente a nosotros. Deje que los niños preparen varios tipos de semillas, como colza, frijoles, melón y semillas de frutas, y usen hábilmente las formas, colores y tamaños de diferentes semillas para pegarlas en los contornos de varios objetos dibujados en cartón, uno por uno. Se hacen pegatinas de semillas. Utilice loto de caballo para tejer cuerdas de paja, serpientes y atar a personas pequeñas y animales. Al observar estas obras creadas con materiales naturales comunes en las zonas rurales, no puedes evitar sorprenderte por la imaginación, creatividad y expresividad que muestran los niños en el proceso de operación. Estos recursos locales con características locales enriquecen el contenido educativo, son un complemento eficaz del plan de estudios tradicional y desempeñan un papel positivo en la promoción del desarrollo de los niños.
En el proceso de construcción de un plan de estudios basado en el jardín de infantes, dado que no había cosas listas para usar, los maestros estudiaron cuidadosamente y llevaron a cabo una gran cantidad de colecciones, arreglos y creaciones. Los conceptos de los maestros se actualizaron y. se utilizaron mejor. En este proceso, la capacidad de los profesores para utilizar y controlar los materiales didácticos también mejora continuamente.
Aunque nuestro jardín de infancia está ubicado en una zona rural, estamos rodeados de "recursos naturales", un tesoro natural de recursos educativos. A través de la práctica, utilizamos un buen entorno natural para ampliar los horizontes de los niños y aumentar sus posibilidades. conocimiento e inspiración Estimula su curiosidad y cultiva sus emociones saludables y ascendentes y el coraje para explorar. Esperamos que nuestros trabajadores de educación infantil se unan, discutan juntos y descubran tesoros populares. ¡Creo que en un futuro cercano, los recursos naturales definitivamente brillarán en la educación infantil!